《海底世界》小學語文說課稿

《海底世界》小學語文優(yōu)異講課稿《海底世界》小學語文優(yōu)異講課稿/《海底世界》小學語文優(yōu)異講課稿《海底世界》小學語文優(yōu)異講課稿一、說教材《海底世界》是蘇教版六年制小學語文第六冊的第七單元第一篇課文這是一篇相關海洋的知識性課文全文用生動形象的語言紹了海底的風景奇怪、物產豐富全文共有6個自然段第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道海底世界樣的?”激發(fā)學生的閱讀興趣第二至五自然段是文章的要點部分針對上文提出的問題詳細、生動、有序的描繪了海底的聲音、動物、植物、礦藏顯現了一幅神奇風趣、色彩嬌艷、生動開朗、千姿百態(tài)的海底世界圖最后一自然段是全文的總結指出“海底真是個風景奇怪、物產豐富的世界”給學生留下一個整體的深刻印象二、說教法、學法、激發(fā)興趣《海底世界》一課側重描繪了海底風景奇怪和物產豐富的特色教材雖配有插圖但倒是靜止的不可以很好地激發(fā)學生的學習興趣于是我們精心制作了一套動畫課件為學生創(chuàng)建了形象、直觀的和睦情境、打破要點《海底世界》一課教課要點之一是讓學生認識海底世界風景的奇怪之處但這比較抽象學生難以理解海底那靜中有聲動靜聯合的奇怪風景為了便于學生充分認識海底世界的風景我創(chuàng)建了和睦情境即經過CAI(計算機協(xié)助教課)讓每位學生親身去領會一番①進行海面和海底的對照：利用動畫先后演示海面上波浪洶涌(伴有海浪拍打巖石的聲音)和海底悄悄無聲的對照情境并分別發(fā)問：這樣的情景能夠用個什么詞來形容它?學生不單理解了“波浪洶涌”和“安靜”這兩個詞的意思更領會到了海洋動中有靜的奇怪之處②整體感知加深印象：經過CAI賞識海底漂亮的風景再次整體感覺“海底是一個風景奇怪、物產豐富的世界”進而激發(fā)學生從小立下弘愿長大研究海洋神奇的感情這樣經過多媒體計算機創(chuàng)建和睦情境把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動向畫面讓學生充分感覺了語言文字所描繪的境界幫助學生理解了課文的要點獲得了理想的教課成效、增強訓練增強語言文字訓練是提升講堂教課成效的重要一環(huán)我在教課《海底世界》時是這樣進行訓練的：察看訓練在教課第2自然段時依據課文內容設計CAI課件把文字介紹轉變成動向畫面要修業(yè)生在觀看畫面時用一個詞來歸納其內容這促進學生在察看時抓住事物特色踴躍進行思慮說話訓練察看解決了言之有物的問題而說話應當是培育學生表現事物的能力在進行說話訓練時我是這樣做的：①看畫面說圖意利用多媒體計算機把第2自然段的語言描繪用對照的動向情境形象地表現出來讓學生用學過的察看方法認真地看了畫面此后用自己的話談談畫面的意思因為說話訓練是在認真察看的基礎長進行的因此學生在表達察看時都能做到井然有序②看畫面練復述在學完課文后出示總起句“海底真是個風景奇怪、物產豐富的世界”經過電腦把海底漂亮奇怪的情景體現于學生眼前要修業(yè)生看著畫面用上總起句和板書上的要點詞語說一說海底的風景奇怪、物產豐富表此刻些方面這樣學生對課文的主要內容加深了理解同時又鍛煉了運用語言的能力總之經過CAI創(chuàng)建和睦情境進行增強訓練學生在自我參加中興趣盎然察看能力、想象能力、語言表達能力都獲得了發(fā)展三、教課程序(一)啟迪講話導入新課同學們上堂課我們初步學習了24課你們可否用一句話歸納一下海底是如何的世界?那么海底風景的奇怪表此刻里?物產豐富又表此刻里?這一節(jié)課我們再一次去研究一下(二)創(chuàng)建情境講讀課文第2自然段、學生自由讀第2自然段邊讀邊想：這一段共幾句話?每句講的?這一自然段主要講什么?、細讀溝通①講讀第一、二句(板書：安靜)②講讀第三句(板書：有聲音)③講讀第四句④講讀第五句⑤引讀第六句、齊讀第二自然段小結：海底的情景就是這么斑駁陸離這么百怪千奇(三)講讀第三自然段、小組議論：第三自然段共有幾句話?是環(huán)繞句話寫的?這句話中的要點詞?、請同學們自由讀看看你對種動物的活動方式最感興趣談談它的活動特色、選擇讀小結過渡：為了寫動物活動方式的多種多樣作者選用了五種動物來詳細說明給我們留下了深刻的印象正是因為這些動物不一樣的活動方式也使海底世界奇怪非常海底植物的風范又是如何的呢?下邊我們接著學習第四自然段(四)講讀第四自然段1、指名讀思慮：這段是環(huán)繞句話寫的?、學生再自由讀這一自然段你知道了什么?(板書：色彩多樣形態(tài)萬千)、賞識漂亮的海藻小結過渡：海底植物真是千姿百態(tài)奇景異彩不單豐富了海底的物產使海底的風景也這樣奇怪海底除了我們所看到的動植物還有什么?(五)講讀第五自然段、自由讀你讀懂了什么?(板書：礦物、豐富)、齊讀(六)總結課文經過今日的學習我們知道了海底真是個風景奇怪、物產豐富的世界;是一個生機盎然的世界;是一個神奇的世界;是一個令人神往的世界、賞識海底的漂亮和豐饒、齊讀課文出示練習、已經有許多探險家、研究海洋的科學家到過海洋還把奇怪的風