2023年綜合學科工作總結(jié)

2023年綜合學科工作總結(jié)綜合學科工作總結(jié)1

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬一個學期又過去了。小學綜合實踐活動課程雖然沒有教材，但生活世界的全部組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包涵量是特別廣的，孩子們認為他們有探討價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實踐活動課程就生存在學生的生活中、生存在我們四周的社區(qū)中、生存在漂亮的大自然中。

本學期我校綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學生通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動學生主動參加社會實踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識。一學期以來，學生的勞動實力、與人溝通合作的實力、信息的收集和處理實力都有了提高。

我們學校加強任課老師的綜合實踐理論水平，以年級組為單位制定一學期的活動內(nèi)容，以培育青年老師為主，在開展教研活動時，年級組老中青老師同心同德，促業(yè)務(wù)水平得到整體提升。平常要求大家電子備課，活動策劃年級統(tǒng)一。

本課程與學校的校本課程“郵滋郵味”以及德育活動結(jié)合起來，開展系列實踐活動。比如在平常請專家開展郵票學問講座，請師生參觀郵票主題展覽，成立少年郵局，設(shè)置崗位，進行職業(yè)體驗等。比如把家長請進校內(nèi)走上講臺，開展特色實踐活動，如“消防教化”“交通平安教化”“學包粽子”“學包餛飩”等。這學期抗疫期間，結(jié)合預防新冠肺炎，學校開展了抗疫學問普及活動，和“為武漢加油”郵票設(shè)計、繪畫、視頻評比活動。這次五一節(jié)以及平常的傳統(tǒng)節(jié)日，學校依據(jù)不同年級布置實踐要求，班級依據(jù)實際班情完善方案，詳細實施，培育學生各方面的實力。20xx年5月13日，是蠡湖中心小學一年級小摯友返校上學的第三天，杭麗燕老師給一（4）班的孩子們上了一節(jié)動手又動腦的勞動與技術(shù)課。濱湖區(qū)教化探討發(fā)展中心的張燕老師以及學校部分勞技老師也參與了本次教研活動。張燕老師對我校的勞動教化課程提出了針對性的指導，在確定杭老師課堂設(shè)計的同時也對教學細微環(huán)節(jié)提出了改進看法，對教學難點的突破提出了行之有效的解決方案，讓老師們受益良多。

努力方向：今后我們在課程實施方案制定中目標要實，要更明確，課程內(nèi)容上要和學校的校本課程要有機結(jié)合起來，形成系統(tǒng)融合在一學年的課程進程中。探究性實踐方面要注意激發(fā)孩子的主動性，選題要貼合孩子的實際生活，方法指導要敏捷生動，讓孩子在這門課程中得到收獲與勝利。

回顧一學期以來的工作，我們感到欣慰，無論是老師還是學生，在活動中都得到了熬煉，廣闊老師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信念和愛好日益深厚，我們有理由信任，隨著綜合實踐活動課程的進一步深化開展，將有更多的老師加入進來，將有更多的學生受益。

綜合學科工作總結(jié)2

綜合學科教研組在教務(wù)處的正確領(lǐng)導、全體小學科老師的大力協(xié)作下，圓滿完成了開學初期制定的各項安排，取得了令人滿足的成果。為了在今后的教研中將工作做得更好，現(xiàn)將本學期的教研工作總結(jié)如下：

一、基本狀況概述：

全部綜合學科的老師都能根據(jù)學校教務(wù)處、教研組的要求，做好本職工作。我們綜合教研組遵照教育處的要求，結(jié)合學校實際狀況，制訂了切實可行的工作安排，并按安排開展了以下活動：

1、督促老師搞好教學常規(guī)和常規(guī)教學活動。

2、組織了科學學科的研討課活動。

3、做好聽、評課活動。

4、廣泛開展課題探討工作。

二、取得的成果與閱歷：

1、綜合學科教研組注意了教學常規(guī)的周查月結(jié)活動的實效，并不定時地進行各科備課、作業(yè)、上課的抽查。每周按開學初的安排和教育處的要求對綜合學科教學常規(guī)進行檢查、通報，并督促通報中的問題剛好整改，使綜合學科教學落到實處，真正起到學科教學督導作用。

2、通過聽評課活動的開展，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們教研組要求老師每周至少聽一節(jié)課，采納了走出去聽小學科教學優(yōu)質(zhì)課，學習了各科優(yōu)秀先進的教學閱歷。老師們相識到：要搞好教學，首先自身要有較高的專業(yè)實力，必需加強自學，尤其是以前沒有從事過這門學科的老師，更應(yīng)虛心學習。

三、今后奮斗的方

反思我們組的教學和教研工作，發(fā)覺了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研安排的制定和詳細步驟相應(yīng)的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式。今后我們將接著努力，以“新課標”為導向，通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，培育學生全面發(fā)展和創(chuàng)建力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展。綜合學科教研組將本著求真務(wù)實的精神，在學科的探究和實踐中再接再厲，力求綜合學科教研組工作掀開一個新的篇章。

綜合學科工作總結(jié)3

本學期，綜合學科教研組在學校領(lǐng)導的悉心指導和熱忱幫助下，團結(jié)奮進、扎扎實實地完成學校布置的各項教化、教學、教研工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強理論學習，促專業(yè)提升

學習與提高是每個老師在教化教學中的渴望，雖說綜合教研組的老師們由于課節(jié)多，學習時間少，而且專業(yè)方面的培訓機會也比較少，但我們始終特別重視自己的理論學習與業(yè)務(wù)提升。主動參與市區(qū)的學科培訓，仔細參與學校的各種培訓，深化領(lǐng)悟并努力與教學實踐相結(jié)合，與自己的學科相結(jié)合，以理論促實踐。

根據(jù)期初的工作安排，我們組織有安排的教學理論和課程標準的學習，自開學以來，進行了課程標準原文的學習，通過研討和溝通，各學科結(jié)合現(xiàn)我校的教學實際，進行了深化的反思，并對現(xiàn)有的教學工作進行了改進，有了較為明顯的收效。

二、開展教學探討，強化常規(guī)教學

常規(guī)工作是圓滿完成教學任務(wù)的保證，因此我組始終重視看似平常的常規(guī)工作，在備課方面更加重視課前打算，備課求細，本學期，綜合科組的老師都能夠按時、按量、按質(zhì)地備好課，仔細具體地撰寫教案，教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容較完整。在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)覺，新進步。在作業(yè)評改方面更重視溝通。

課堂是推動教學改革的主戰(zhàn)場。對于上探討課，我們要求做課老師既結(jié)合課題，又要敢于創(chuàng)新。本學期，我們欣喜地看到老師能夠充分地開發(fā)課內(nèi)外的課程資源，利用老師、學生的豐富資源，讓學生處于一種輕松、開心的氛圍中。老師有安排、有步驟、有針對性的層層指導，開啟了學生活躍的心智。與此同時，這些上探討課的老師還特殊注意評價的激勵性、多樣性、多元性，充分發(fā)揮了老師是學生學習和發(fā)展促進者的作用。

三、加強特長培育，突出學科特色

加強學生特長的培育，仔細上好特長課，并制定有針對性的安排和方案，組織學生進行訓練和參賽，取得了肯定的成果。

回首昨天，我們的工作中還存在著一些不足，綜合教研組學科多，各學科的教學研討更需進一步深化；學科之間的整合還有更多可以探究的地方；把教學工作科研化，把課題探討與教學的結(jié)合等方面還很不夠，將在今后多思索，多努力。

綜合學科工作總結(jié)4

我校擔當湖南省中學地理優(yōu)質(zhì)課競賽活動，與會代表有來自全省各地州市教科所、中學的領(lǐng)導、專家、地理老師共460多人。會議期間，湖南師大地理系楊新教授就有了邀請我校參與《中學文科綜合課程設(shè)置的探討》的意向，后來又與學校進行聯(lián)系，最終促成了本課題探討的開展。

一、健全制度、加強管理，主動營造探討氛圍

為了確保課題探討工作的順當進行，穩(wěn)定探討隊伍，學校先后制訂出臺的《衡陽市試驗中學課題探討管理方法》、《衡陽市試驗中學教化教學常規(guī)量化考核方法》、《集體備課制度》、《衡陽市試驗中學教化教學嘉獎方法》、《衡陽市試驗中學“十佳”優(yōu)秀老師評比方法》、《衡陽市試驗中學教學骨干和教壇新秀評比方法》、《衡陽市試驗中學學科帶頭人評比方法》等規(guī)章制度都將課題探討工作作為一個重要指標納入考核范圍，并制定相應(yīng)的嘉獎措施，重獎在省、市獲獎的探討課題。從而調(diào)動老師參與課題探討工作和主動性。

為了確保課題探討工作的順當進行，成立了探討的組織機構(gòu)。本課題由校長龔彩福同志親任組長，主管教學工作的副校長作任組長，教研室正副主任帶頭，全體中學的政中地老師參與。在教研室統(tǒng)一指導協(xié)調(diào)下，主動開展課題探討。

二、培訓學習，轉(zhuǎn)變觀念，增加文科綜合意識。

在本課題探討起先之前，學校的課題探討工作就有了肯定的基礎(chǔ)和閱歷。以往的閱歷告知我們：在課題探討中，人是最關(guān)鍵的因素，假如人的素養(yǎng)沒有相應(yīng)的提高，那么再好的條件也不行能產(chǎn)生好的結(jié)果。所以加強對參加課題探討的老師的培訓學習至關(guān)重要。對老師的培訓學習要集中在教化思想、教化觀念和綜合教學的技能上。對參加課題探討的老師我們進行現(xiàn)代教化教學思想的培訓，促使他們建立新型的學生觀、學習觀和學問觀。幫助課題探討老師提高對文科綜合課程的相識，通過培訓學習探討老師深深體會到作為文科綜合課程不是學科群體的統(tǒng)稱，而是力求超越學科界限，統(tǒng)籌設(shè)計，整體規(guī)劃，強調(diào)相關(guān)學科領(lǐng)域組織與技能、過程與方法、情感看法與價值觀的相互滲透和聯(lián)系整合。在探討過程中，大家也清晰地意識到文科綜合課程有利于學生從整體上相識政、史、地學科，培育學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和社會責任感?，F(xiàn)在，探討老師課程的綜合意識增加了，也更加關(guān)注文科綜合課程的建設(shè)。

三、協(xié)同合作，深化探究，努力開展探討工作。

文科綜合課程，涵蓋政史地三個學科，跨越中學三個年級。因此政史地三個學科的任課老師必需緊密團結(jié)起來，既要實現(xiàn)學科之間老師的協(xié)同，又必需確保三個年級之間老師的協(xié)同才能真正進行深化探討，為此我們分設(shè)學科小組長和年級聯(lián)絡(luò)員，他們分別負責召集本學科或本年級的幾位成員開展探究活動。課題組每兩周實行一次集體活動，或閱歷溝通、或問題探討、或集體備課形式多樣，不拘一格。我們還常常開展教學觀摩活動，要求每學期每位課題組成員都要上一節(jié)以上的觀摩課，全體課題組成員集體參與研討。除了校內(nèi)觀摩外，我們還實行“走出去，請進來”的方式，多渠道地開展觀摩溝通探討活動。我們經(jīng)常擔當市教科全部關(guān)教研活動，請市教科所的專家來校督導，聽課指導，同時也請與會的不同層面的老師來給我們“找毛病”“提問題”，還兩次請來了湖南師大楊新教授作特地指導。我們還多次去兄弟地市的省重點名校去取經(jīng)。

兩年的課題探討，我們主要是圍繞探尋學科“交叉點”，落實“交叉點”教學而綻開工作。找尋學科交叉點，我們實行的是老師與老師之間互動（師師協(xié)同），老師與學生之間互動（師生）協(xié)同，學科與學科之間互動（學科協(xié)同），師生開放性互動（協(xié)同）的方式。通過協(xié)同合作，我們找出了三科的基本交叉點，了解了介入綜合的政治和地理學科的學問多是概念、規(guī)律性的策略性學問，而歷史學科多是詳細的陳述性學問。同時，也相識到各科學問的綜合是多向的，有兩個學科之間的，也有三個學科之間的；有同一范疇學問綜合的，也有各類學問之間綜合的。其中，方法論意義上的學科基本理論和觀點應(yīng)當是綜合的方向和高考命題的動身點。落實交叉點教學，應(yīng)注意學生學科間的橫向?qū)W問體系的構(gòu)建，平常教學過程中就應(yīng)將“綜合意識”的培育貫穿于各科教學活動中，依據(jù)教學內(nèi)容科學有序的進行。落實“交叉點”教學，分兩個階段：年級教學文綜實力的培育與訓練和備考階段的訓練。年級教學文綜實力的培育與訓練應(yīng)做到同步性、剛好性和相關(guān)性，以“講解－探討－訓練－鞏固”的模式來對綜合交叉點進行強化。當然這種年級訓練其意義在于剛好、輕負、有序、積累，更在于發(fā)揮學問的綜合效應(yīng)，提高學習品位，達到“舉一反三”。而且進行相關(guān)學科的學問綜合時，學生的視野得到開闊，思維得到發(fā)散，學到的學問更完整?？傊?，搞好年級教學的綜合訓練，就能夠為復習迎接高考階段的訓練打下堅實的基礎(chǔ)，又增加了學生的綜合意識及文科綜合的實力。

通過學習，我們明確了分科課程與綜合課程是相互依靠、相互作用的，因此在教學實踐中，既要突出以分科為基礎(chǔ)，又將綜合思維常規(guī)性地滲透于其中。于是我們樹立了這樣的理念：講政治課時，養(yǎng)成聯(lián)系歷史學問概括政治理論的習慣；講歷史課時，不忘以政治理論為總結(jié)。而地理學問中的一些內(nèi)容，跟政治課聯(lián)系比較近的也可以政治原理來強化，但不能牽強附會。

四、仔細總結(jié)，深化分析，課題探討初見成效。

1、師生綜合意識增加，學生文綜實力提高。

經(jīng)過兩年多的課題實踐，課題組老師已擅長抓熱點、關(guān)鍵問題，充分應(yīng)用日常生活中的現(xiàn)象和事實，創(chuàng)設(shè)情境，組織素材，注意學生綜合運用學問實力和創(chuàng)新意識的培育。在科任老師的引導下，學生增加了文科綜合課程的綜合意識，能常常自覺聯(lián)系相關(guān)學科學問交叉點，查找資料，合作探究，自學實力明顯增加，他們聯(lián)系相關(guān)學科提出的問題甚至有時讓老師都感到麻煩。

2、老師提高了教研實力，增加了教研教改意識。

兩年多的課題實踐，讓老師們意識到教化科研并非教化專家的專利，實際教學過程中的許多問題都能成為我們老師們的探討對象。課題組成員在探討過程中不斷總結(jié)閱歷教訓，并撰寫成文，劉成、歐陽靜等老師多篇論文獲省市各等級嘉獎，劉成老師執(zhí)教的高三復習課，在20xx年衡陽市高三歷史教研會上，榮獲市一等獎，曠國標、李紅俐老師在20xx年衡陽市高三政治教研會上的現(xiàn)場課均獲市一等獎，曠國標、劉成老師還先后多次在全市高三教研會上介紹我校文綜復習的閱歷，取得了較大的反響。

3、學校教化教學質(zhì)量穩(wěn)步攀升。

我校辦學歷史只有10年，中學辦學歷史只有5年。伴隨著人們懷疑的眼光，我校中學尤其是文科已在市內(nèi)聲名鵲起，高考成果移居市城區(qū)中學前列。借助文綜課題的指導，我校文科各學科（平分均在市城區(qū)20多所學校中前四名以內(nèi)，平總分也始終保持在前四名）。隨著學校聲譽的逐步提高，學校生源爆滿，多年來我校參觀、溝通的`本市或其他地市的兄弟學校達10余次，每次觀摩后，兄弟學校反饋的信息都對我校借助課題促高教學質(zhì)量的思路充分確定，《衡陽日報》《衡陽晚報》、衡陽電視臺等宣揚媒體每年都要多次報道我校的辦學成果和閱歷，湖南閱歷之談、湖南教化臺也曾先后報道我校，極大地提高了我校的影響力和知名度。

綜合學科工作總結(jié)5

我們綜合學科教研組共有老師二十多人，下設(shè)體育、音樂、美術(shù)、科學、信息技術(shù)和英語等學科。綜合學科組在學校校委會和學校教育處的領(lǐng)導下，在全體老師的支持和協(xié)作下，本學期綜合學科組基本完成期初的安排支配，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研組建設(shè)萬面：

當前隨著現(xiàn)代教化事業(yè)的發(fā)展，隨著課程改革工作的進一步深化，隨著“基礎(chǔ)教化”的推動，時代對我們教化工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著劇烈的危機意識。因此，我們教研組非常重視老師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實力培育的問題。我們不斷更新教化教學觀念、完善老師自身學問結(jié)構(gòu)、不斷探究新的教學模式、方法，從而把提高教學質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標。我們的措施是：

①加強業(yè)務(wù)學習力度，制定業(yè)務(wù)學習制度和安排。本學除參與市級署期業(yè)務(wù)學習、還多次召開教研研討會，要求自學研討，不斷充溢自己的學識，做一個具有文化底蘊的老師。其次不斷學習先進的“基礎(chǔ)教化”思想理念，開學初組織學習課改的精神，在仔細學習的基礎(chǔ)上，全體老師每個人都寫出了心得體會，并溝通，人人以讀書博識為榮，形成勤奮好學，主動向上的好風氣。

②注意青年老師培育，老老師以身作則，對青年老師實施傳幫帶，悉心指導青年老師鉆研業(yè)務(wù)和進行常規(guī)教學備課，督促他們完成課改教研任務(wù)。激勵老師擔當各種教研課、公開課、競賽課任務(wù)，如：音樂劉淑華和英語胡麗老師參與了市教學展示活動；促進青年老師的快速成長，使教研組工作后繼有人。

③關(guān)注科研新動態(tài)，留意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。發(fā)動老師與兄弟學校建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，虛心求教，相互溝通信息。三是通過網(wǎng)上下載和訂閱期刊雜志了解教化界新動態(tài)，促進了我們教學工作的改進和效率的提高。

④加強教研組凝合力，培育組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神。老師擔負的教學任務(wù)均很重，我們努力創(chuàng)建一些機會、增進老師之間的溝通、了解，親密聯(lián)系，并在工作上相互幫助，增進老師之間合作精神，以集體的力氣來完成好各項工作任務(wù)。老師在工作中不計得失，無私救濟他人也表現(xiàn)很突出。有一些同志作出了榜樣，因此組內(nèi)風氣較好，工作任務(wù)交下來，大家都樂于接受，相互幫助合作完成，而不是相互推諉，體育老師在本學期的學生體質(zhì)測試上報、學校合唱隊的排練、籃球隊的訓練、還有學生才藝展示的輔導都說明白這一點。教研組內(nèi)具有一種團結(jié)和諧的工作環(huán)境。

二、常規(guī)教學方面：

1．仔細落實常規(guī)教學各項任務(wù)全組老師仔細學習、理解學校教學工作安排及各項制度要求，落實在實處。在常規(guī)教學檢查中，全組老師聽課本、備課本齊全。

2．在常規(guī)教學檢查中，教案規(guī)范，備課充分,內(nèi)容較完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)覺，新進步。根據(jù)課程要求，仔細擬訂考查方案,各學科重視了教學的質(zhì)量分析。

3.在教學活動中學生的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動，生生互動，組織互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，讓每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。

4.全組老師仔細工作，并義務(wù)輔導課外愛好小組，并處得了較好的成果。

三、存在的問題以及今后努力的方向

在整個教研活動中也有不足之處和我們應(yīng)當努力的幾個方面：

1、教研活動開展得不夠扎實，我們組支配了雙周二為教研活動時間，但由于我們教研組人比較“雜”，并不能保證有足夠的教研溝通時間。建議學校從體制上建立制度，保證教化教學探討的完整性、完善性。

2、本教研組成員對新課程缺乏教研閱歷和專業(yè)的理論指導，眼界不夠開闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深化。要讓老師們常?！白摺背鋈ィ鄥⒂^、多學習，多溝通，開闊眼界、開拓思路。

3、老師的成長過程中必需實現(xiàn)“學術(shù)理論”—“個人理論”—“教化教學實踐”的三者結(jié)合，構(gòu)建科學的、合理的老師“個人理論”，其中更應(yīng)加強老師的“反思”，與“同行合作”開展行動探討。

4、為進一步提高活動質(zhì)量,教研組應(yīng)以“課題探討”促進老師專業(yè)發(fā)展，要求加強學科學問與教化理論學問的綜合運用，以“改進實踐，合作參加，公開探討”為導向，促進老師專業(yè)發(fā)展目標的實現(xiàn)，正所謂“教學即探討，問題即課題，