胃腸減壓的護理課件整理

胃腸減壓的護理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。胃腸減壓的護理胃腸減壓的護理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。胃腸減壓的護理原理并發(fā)痘適應癥周腸減壓拔管禁忌痘護理措施(方法園藝植物育種學是高等農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)本科生必修的一門骨干專業(yè)課程，在創(chuàng)新型園藝高層次人才培養(yǎng)中具有重要地位。該課程以遺傳學為主要理論依據(jù)，并以自身的科學實踐不斷補充、修正和發(fā)展，是一門創(chuàng)造性和技術(shù)性極強的學科。我們課題組以培養(yǎng)21世紀園藝專業(yè)高素質(zhì)人才為目的，結(jié)合我校園藝專業(yè)的教學現(xiàn)狀，進行園藝植物育種學課程體系的創(chuàng)新與改革，構(gòu)建了完整的實踐教學體系。為園藝專業(yè)建設與發(fā)展提供重要依據(jù)，也為相關(guān)專業(yè)提供參考和借鑒。現(xiàn)總結(jié)如下：一、專業(yè)認知興趣實踐教學研究我院園藝植物種質(zhì)資源的種類十分豐富，是一個現(xiàn)成的現(xiàn)代化的教學實習基地。由專業(yè)教師組織2011、2012、2013級園藝學生，利用教學實習機會參觀我院的果園、蔬菜溫室大棚、苗圃地、吉林省蔬菜花卉研究所、吉林市越北鎮(zhèn)果樹場、吉林市農(nóng)業(yè)科學院等地。通過參觀實習使學生既了解園藝植物品種的多樣性及市場對園藝植物需求，又激發(fā)了學生學習園藝植物育種學的興趣。利用開課前的暑假時期，學院利用“科技下鄉(xiāng)”活動，指派學生到當?shù)氐墓麍@、苗圃地、蔬菜花卉所等單位或生產(chǎn)第一線了解有關(guān)育種學在園藝生產(chǎn)中的應用。既有效調(diào)動了學生對實踐學習的積極性，也有助于培養(yǎng)學生觀察問題和社會實踐的能力。二、專業(yè)實踐教學研究（一）研究教學大綱、教學計劃、教材根據(jù)專業(yè)的特點和課程發(fā)展的要求，課題組對園藝植物育種學實驗教學大綱進行了修訂，由原來的實驗授課8學時，增加為18學時，同時還增加2天的教學實習，為學生提供了更多的實踐機會。修改后的實驗教學大綱更加突出園藝植物育種學的難點和重點，避免與其他學科的重復。在授課計劃的調(diào)整方面，增加了緒論（育種的研究進展及概況）和轉(zhuǎn)基因育種知識兩章內(nèi)容，增強學生對育種方法的理解及應用。教材是教學過程的知識載體，所選教材應適應教學大綱需要，并具有一定的先進性。在教學中本課題組選用李際紅主編的《園藝植物育種學》作為教材，該教材內(nèi)容涉及園藝植物的主要育種方法，結(jié)合科研前沿和生產(chǎn)的實踐，先進性好，被許多農(nóng)業(yè)高等院校使用。（二）研究教學內(nèi)容、教學方式、考核方式實驗教學是園藝植物育種學的重要組成部分。在教學中要優(yōu)化實驗課程教學內(nèi)容，突出教學重點，開設綜合性實驗，可充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，提高學生的實驗操作技能。此類訓練鍛煉增強學生分析問題、解決問題的能力，同時使知識的應用性更好的體現(xiàn)，激發(fā)了學生學習的主動性和積極性，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。采取多種教學方式，鼓勵和倡導學生參與教學。采用互動式、討論式教學方法，融匯知識講授、能力培養(yǎng)為一體。這兩種教學方法可以擴展和完善教師的知識領(lǐng)域和結(jié)構(gòu)，促使教師不斷地學習和提高，厚積薄發(fā)。例如，組織第二課堂開展課外科技小組活動。以育種知識競賽、撰寫育種小論文等形式，培養(yǎng)學生收集、分析、研究信息的能力和應用科技的能力。采用多媒體實驗教學等現(xiàn)代技術(shù)，克服傳統(tǒng)教學方式的單調(diào)和枯燥。該實驗課程通過廣泛搜集、拍照、視頻等，自制園藝植物育種學實驗課程的課件，既增強了學生的感性認識，活躍課堂氣氛，使得實驗講授形式活潑而生動，大大增加信息和課容量，取得了事半功倍的教學效果。傳統(tǒng)的考核方式評定不能對學生學習效果和實際能力進行科學評價，因此應靈活考核，重視評價學生解決實際問題的能力。考核內(nèi)容包括實驗實習報告、出勤率、查資料情況、操作技能情況、育種小論文等方面。通過這些形式多樣的考核方法，科學、客觀的評價學生的知識能力和專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學生思考、實踐的熱情，真正發(fā)揮實踐考試的教育功能。三、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、實訓實踐教學研究（一）積極參與假期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，進行育種工作響應學校號召，組織學院學生積極參加暑期大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，進行園藝植物的育種工作。通過此次社會實踐，學生可充分利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮特長，增知識、長見識。（二）組織學生到育種公司、種苗基地等處實習，擴大就業(yè)率教學實習的主要作用是培養(yǎng)學生綜合運用所學學科知識的能力。為使學生熟練掌握園藝植物育種的基本技術(shù)，學院組織畢業(yè)實習學生到觀賞花卉、果樹、蔬菜等育種公司和種苗基地等處實習，使其具有從事科研和生產(chǎn)的基本操作技能和工作能力，也提高了就業(yè)率。（三）組織教師開展座談，研討實習的開設、天數(shù)、內(nèi)容等課程組定期組織相關(guān)教師開展座談，進行實踐教學的研討，其中包括實習天數(shù)、實習內(nèi)容的改革調(diào)整。通過研討，從而制定出一套新的以2012級園藝專業(yè)為實施班級的園藝植物育種學實習大綱和計劃，與科研和生產(chǎn)實際緊密結(jié)合。四、校內(nèi)外實驗、實踐基地建設研究加強本學院教學的硬件建設，為實踐性教學的順利開展構(gòu)建良好的教學平臺。（一）加強園藝植物育種實驗室、資源圃建設本院為評估需要，加強了園藝植物育種實驗室和資源圃的建設。具有設備完善先進的園藝植物遺傳育種實驗室、4000m2現(xiàn)代化的溫室、大棚8棟、800m2省內(nèi)現(xiàn)代化的組培中心、3000m2標準規(guī)范果園，種植200余種園藝植物，可供學生教學實習、實驗使用。同時，根據(jù)每個教師的實際情況，建立相應的育種材料圃，為課堂外教學提供了良好的條件。（二）擴大學校同企業(yè)、科研單位等單位合作，建設穩(wěn)定長期校外實習、實訓基地校外實習、實訓基地是培養(yǎng)園藝專業(yè)人才的一個重要平臺。為使學生學以致用，鍛煉其育種的實踐技能，我校應大力發(fā)展校企及科研單位合作，加強實踐場所和實訓基地的建設。例如，利用吉林省蔬菜花卉研究所、果樹研究所開展教學實習，延伸課堂教學與實踐教學的相結(jié)合。五、科研創(chuàng)新實踐教學研究（一）鼓勵支持大學生參加教師的科研活動利用課余時間，引導學生積極參與園藝專業(yè)教師的科研工作，使學生學以致用，鞏固課程知識。如我院教師開展黃秋葵、鈣果、牡丹、黑穗醋栗、樹莓等育種科研工作，研究園藝植物性狀的遺傳規(guī)律。在教師的指導下，學生積極參與到課題研究工作，既增強學生的責任心，又鞏固了育種學實踐課程的知識，提高學生從事科研工作的能力，鍛煉其吃苦耐勞、勤于敬業(yè)的精神。（二）組織學生積極申報大學生創(chuàng)新項目課程組教師不僅自己積極參加科學研究，而且循序漸進的引導學生、組織學生積極申報大學生創(chuàng)新項目。學生可根據(jù)自己的興趣選擇課題研究，任課教師提供指導。這樣既鍛煉了學生田間的實踐操作能力和技能，同時很好的培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新能力。六、實踐教學指導教師操作技能培養(yǎng)研究選擇實踐能力較強的實習指導教師實習指導，對實踐教學效果至關(guān)重要。園藝植物育種的所有教師都必須經(jīng)歷實踐教學的鍛煉，熟悉實踐教學環(huán)節(jié)，以此確保實踐教學的師資力量。可選派教師到育種公司、科研所以進修和下場鍛煉的形式，提高教師的實踐技能。園藝專業(yè)是我校的特色專業(yè)之一，通過我們對該專業(yè)的園藝植物育種學實踐教學體系改革、調(diào)整、實踐應用及逐漸完善，探索出了切實可行的實踐教學方法，構(gòu)建融理論教學和實踐教學為一體的園藝植物育種學的新型的課程體系，以貫徹“以技術(shù)應用能力為中心”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)合格的農(nóng)業(yè)校技術(shù)應用型人才?！疽魳沸蕾p課是學校音樂教育的重要組成部分，是提高學生學習音樂的興趣，并培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑和手段。對擴大學生的音樂視野、提高學生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。面對不同的學生，音樂欣賞課也應采取不同的教法，應針對你的教學對象的特點選擇適當?shù)慕滩?，探索適應于其心理、生理及年齡特點的教學方法，只有這樣你的欣賞課才能達到事半功倍的效果。在筆者幾年的教學實踐中，對怎樣適應初中生的心理、生理特點上好音樂欣賞課有著如下幾點體會：一、針對年齡特點選擇適合教材是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵初中階段，從11、12歲至14、15歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時期，學生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學階段的活潑、快樂，描寫小動物和描寫人生活的音樂，他們對世界已經(jīng)有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面感情需要的音樂作品，例如：“優(yōu)美、活潑的”“開朗、奔放的”“興奮、激昂的”“悲慘、哀怨的”等等。這個時期，可以有針對性的將中外一些優(yōu)秀的經(jīng)典音樂作品介紹給他們，讓他們廣泛的接受各種音樂信息，擴大音樂視野，提高對音樂的興趣和喜愛。(1)有優(yōu)美音樂旋律、結(jié)構(gòu)簡單的以形象思維為主的音樂作品最能吸引學生的興趣。比如：外國作品圣桑的《動物狂歡節(jié)》、穆索爾斯基《圖畫展覽會》，中國作品《鴨子拌嘴》、《金蛇狂舞》等。(2)初中生生活范圍大了，接觸的事物多了，其情感情緒也日益豐富，雖然這種情感還不穩(wěn)定，但對了解各種情感的音樂已經(jīng)有了興趣，像描繪美好愛情的中國作品《梁山伯與祝英臺》，表現(xiàn)喜悅之情的《北京喜訊到邊塞》，表現(xiàn)節(jié)日歡慶之情的《春節(jié)序曲》，歌頌對大自然熱愛之情的《藍色多瑙河》，表現(xiàn)作者個人感情的《未完成交響曲》以及包含音樂家創(chuàng)作心情的《驚愕交響曲》等等。(3)初中階段的孩子意志品質(zhì)不斷得到發(fā)展，自覺性較小學階段有了明顯的增強，他們欽佩意志堅強的英雄人物，模仿性強，也希望自己成為意志堅強的人。針對這一特點，外國作品貝多芬《第五交響曲》、肖邦《C小調(diào)革命練習曲》、中國作品《草原英雄小姐妹》、《嘎達梅林交響詩》等表現(xiàn)個人英雄氣概的作品是最佳選擇。(4)對欣賞音樂的興趣，而保證這個興趣的前提就是選擇最優(yōu)秀的音響資料，對那些雖然是名曲，但在演唱、演奏上經(jīng)過隨意篡改原作品的“通俗音樂”則必須拒之于欣賞教學的課堂之外。有了好的音樂，怎樣讓學生喜歡，愿意聽且從中受益，就要看教師用什么方法來引導了。這就是我要談的第二點體會：二、好的欣賞音樂的方法，可以讓教學達到事半功倍的效果欣賞音樂的關(guān)鍵是傾聽。怎樣培養(yǎng)學生傾聽的興趣并積極、主動的參與進來，是上好一堂音樂欣賞課的前提條件。讓學生在參與的情況下進行傾聽，是訓練具有音樂耳朵的一條有效途徑。下面就是筆者在教學過程中總結(jié)的一些方法和體會。(1)故事導入法：孩子都愛聽故事，初中生也不例外，針對這個特點，可在傾聽樂曲前講一下關(guān)于這首樂曲的奇聞佚事，像海頓的《驚愕交響曲》的故事，聽完故事，一下子就有了想聽這首曲子的欲望，這時再讓學生們聽這首曲子，一定是“兩只耳朵豎起來”。(2)聽音樂取名法：孩子都有表現(xiàn)欲，初中生也同樣有。于是我們可以用給你聽到的樂曲起名字的方法來吸引他聽音樂，如欣賞《玩具交響曲》時，邊聽邊提示他們，聽到了些什么聲音？（鳥叫、水響）是現(xiàn)實生活中的鳥叫、水響嗎？（不是，是什么東西模仿出來的）那么是什么東西可以模仿發(fā)出這些聲音呢？（公仔、玩具）……由此一步步引導他們達到教師吸引他們聽音樂的目的。(3)談天說地聊天法：初中生的知識面比小學生寬了很多，對生活對社會也有了自己的認識。這時的他們渴望了解更多的他們的經(jīng)歷體驗無法感受到的東西，教師正可以利用這一點來培養(yǎng)他們對音樂的興趣?？梢灾v一些教師親身經(jīng)歷的對音樂的一些感受，看一些演出的感想。這種體驗的分享，同樣會感染學生，并更加關(guān)注于你介紹給他的音樂。(4)暢所欲言討論式：在音樂欣賞課中，音樂是第一位的，學生是音樂的主體，是有自己主觀色彩的，而教師則是為這兩者服務和聯(lián)系而存在的。因此要時刻關(guān)注學生對音樂的反應，尊重他們的想法，不忽視他們一點一滴的音樂感受，充分展示他們的個性。初中時期，正處于自我意識急劇發(fā)展的重要時期，他們渴望得到別人的肯定，漫談音樂感受時，七嘴八舌希望得到老師的注意。例如：有一次給學生聽《那不勒斯舞曲》，有學生就說后面這段越來越快，感覺像跑馬，老師就不能批評他，而是應積極引導，為什么會有這種感覺，跑馬帶給你的情緒是怎樣的？（緊張、興奮、激動）而這首樂曲速度逐漸加快，力度也越來越強，帶給人的情緒體驗的確是相同的。在我做這些評價時，學生的注意力非常集中，因為他們在關(guān)心自己的想法是否得到老師的肯定。所以碰到這種情況，教師要善于抓住小細節(jié)控制課堂氣氛，創(chuàng)造環(huán)境，吸引學生對音樂的注意力。(5)增強好奇對比法：我們城市，大部分中學生對港臺流行歌曲耳熟能詳，如數(shù)家珍。對民族音樂和古典音樂知道的卻是少之又少。怎樣吸引他們對老師介紹的音樂作品感興趣，在上名歌欣賞這一課時，我先播放了三首重新改編過的中國民歌，這些民歌由通俗歌手表現(xiàn)出來別有一番風味，學生特別喜歡，然后老師再把原汁原味的沒有被改編過的原唱放出來讓學生對比，在引起了學生的興趣基礎(chǔ)上來介紹中國民歌的知識，就可以達到學生自己主動學習了解音樂的目的。胃腸減壓的護理11、不為五斗米折腰。胃腸減壓的護理胃腸減壓的1胃腸減壓的護理胃腸減壓的護理2原理并發(fā)痘適應癥周腸減壓拔管禁忌痘護理措施(方法原理3原理胃腸減壓技術(shù)是利用負壓吸引原理,將胃腸道積聚的氣體和液體吸出,以降低胃腸道內(nèi)壓力,改善胃腸壁血液循環(huán),有利于炎癥的局限,促進傷口愈合和胃腸功能恢復的一種治療方法。原理4適應癥1:治療作用令1腸梗阻:減輕腸道壓力,減少毒素和細菌對倡導刺激,改善腸道血運。2為十二指腸穿孔的非手術(shù)治療,防止胃內(nèi)容物的進一步流入腹腔內(nèi),促進粘膜愈合◆3.急性胰腺炎:減少胰泌素分泌,降低胰液外滲?！?.胃腸道手術(shù):減輕吻合口張力,降低吻合口瘺形成的概率適應癥1:治療作用5適應癥2:術(shù)前準備腹部手術(shù),特別是胃腸手術(shù),術(shù)前,術(shù)中持續(xù)胃腸減壓,可防止胃膨脹,有利于視野的顯露和手術(shù)操作;預防全身麻醉時并發(fā)吸入性肺炎;令也可用于胃十二指腸瘢痕性幽門梗阻的治療,術(shù)前留置較粗的鼻胃管,每天以溫生理鹽水洗胃,連續(xù)三天,直到洗出澄清液,以減輕胃粘膜水肫術(shù)后應用有利于腹部手術(shù)切口及胃腸吻合口的愈適應癥2:術(shù)前準備6適應癥3:給藥令在許多急腹癥的非手術(shù)治療或觀察過程中,可通過胃腸減壓管向胃腸道灌注中藥;同時在腹脹嚴重頻繁嘔吐時,胃腸減壓科促進胃腸排空,有利于內(nèi)服藥物的輸注吸收適應癥3:給藥7禁忌癥近期有上消化道出血史令嚴重食管靜脈曲張食管阻塞令嚴重的心肺功能不全者,支氣管哮喘令極度衰弱者令鼻腔、食管手術(shù)后令鼻咽部有癌腫或急性炎癥、腫脹鼻息肉,鼻中隔偏曲禁忌癥8并發(fā)癥令體液丟失、電解質(zhì)紊亂:胃管可導致病人消化液大量丟失令呼吸道感染:胃管放置后,可干擾通氣,影響咳嗽、咳痰,容易引起病人肺部感染。令經(jīng)口呼吸:因鼻孔內(nèi)有胃管,使一側(cè)鼻腔通道受阻,影響經(jīng)鼻呼吸,患者不得已經(jīng)口呼吸,可引起口咽部干燥,并可導致嚴重并發(fā)癥,如腮腺炎令鼻孔潰瘍及壞死:如果胃管長期置于一側(cè)鼻孔而不改變胃管的位置,可壓迫鼻腔粘膜或軟骨,從而引起潰瘍及壞死胃內(nèi)容物及膽汁反流:也會引起食管炎和食管狹窄,導致本身還會引起食管膜的侵蝕和糜爛,甚至出血并發(fā)癥9插管方法1、取