13、課文《楓樹上的喜鵲》共2課時(shí)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

兒童們，今天我們教室里來(lái)了很多老師。你看，連森林里小楓樹也趕來(lái)了。誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼？她看到兒童這么熱情，還帶來(lái)了它朋友——喜鵲。對(duì)喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。楓樹上喜鵲發(fā)生了什么？第1頁(yè)第一課時(shí)助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)楓樹上喜鵲9第2頁(yè)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。2.有感情地朗誦課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁(yè)3郭風(fēng)：原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917~年，享年94歲。他把自己一生精力獻(xiàn)給了散文、散文詩(shī)和兒童文學(xué)創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。作品有：《木偶戲》、《火柴盒火車》、《鮮花早晨》、《蒲公英和虹》、

《早晨鐘聲》、《蒲公英小屋》、

《月亮船》等。走近作者第4頁(yè)自讀提醒：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？第5頁(yè)

讀一讀渡口遮蔽拼音字母山岡知道答案第6頁(yè)yīn

pīn蔭拼岡我會(huì)認(rèn)母mǔgāngdù渡案àn懂dǒngbì蔽chēng撐第7頁(yè)7biàn（方便）

pián（廉價(jià)）便jiào（教室）jiāo（教學(xué)）教多音字第8頁(yè)8指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。第9頁(yè)這篇課文主要介紹了楓樹上喜鵲一家故事。喜鵲媽媽教喜鵲唱歌、游戲，還教學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，以及看日出。說一說課文主要寫了什么？第10頁(yè)渡口：遮蔽：稱呼：探望：綠蔭：了解詞語(yǔ)有船或筏子擺渡地方。造句：大家終于來(lái)到渡口，準(zhǔn)備過河。遮。造句：樹林遮蔽了我們視線，看不得遠(yuǎn)處村莊。當(dāng)面招呼用表示彼此關(guān)系名詞。造句：我們不能這么稱呼你們，這太不禮貌了。指到長(zhǎng)輩或親友處問候。造句：我到醫(yī)院探望生病奶奶。指樹蔭。造句：夏天，人們喜歡在綠蔭下乘涼。第11頁(yè)探望探望兩個(gè)詞都有“造訪”意思?！疤酵笔侨タ纯从袥]有什么情況或者因?yàn)榈肽疃タ矗@得正式一些；“探望”指去長(zhǎng)輩或親友處問候，有些親朋之間相互走動(dòng)意思，顯得更為隨意。①探望一她帶著花去醫(yī)院探望老師。②探望一我去農(nóng)村探望奶奶。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不一樣點(diǎn)：造句：第12頁(yè)再讀課文：邊讀邊想，課文能夠分成幾段？第13頁(yè)第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生地點(diǎn)、事件。第二部分(第2－4自然段)寫“我”喜歡樹上喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們。第三部分(第5－13自然段)寫喜鵲阿姨教孩子學(xué)知識(shí)。交流分段情況第14頁(yè)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)小動(dòng)物無(wú)比喜愛之情。第15頁(yè)寫出以下詞語(yǔ)反義詞。喜歡——(

)

經(jīng)?！?

)上升——(

)討厭偶然下降第16頁(yè)5．照樣子寫句子。例：我真高興??！__________

??！這花兒真漂亮第17頁(yè)6．課文學(xué)得怎么樣，把空填上才算棒！我們村渡口旁有一棵_________，我很喜歡它。它好像一把很大又很高_(dá)_______________，一直打開著。它綠蔭________了村里渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲窩，我喜歡極了。遮蔽楓樹綠色太陽(yáng)傘第18頁(yè)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)楓樹上喜鵲9第19頁(yè)1.有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡部分。2.了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.經(jīng)過感受故事中角色感情，明白童話故事真諦。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第20頁(yè)20經(jīng)過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，為了更深入地了解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是關(guān)鍵問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題了解課文。第21頁(yè)關(guān)鍵問題：“我”為何喜歡楓樹上喜鵲？串珠問題：1.一讀：讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？2.二思：本文重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？3.三畫：畫出文中描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟句子。4.四探：你從本文中哪些地方體會(huì)到了童真與童趣呢？第22頁(yè)把“楓樹”比作“綠色太陽(yáng)傘”，寫出了楓樹生命力旺盛。“遮蔽”說明樹長(zhǎng)得枝繁葉茂。我們村渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高綠色太陽(yáng)傘，一直打開著。它綠蔭遮蔽了整個(gè)渡口。這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？比喻第23頁(yè)23楓樹上有一個(gè)喜鵲窩，我喜歡極了?！拔蚁矚g極了”是喜歡喜鵲窩，和第一句“我喜歡它”不一樣，第一句是喜歡楓樹?！拔摇毕矚g什么？和第一句“喜歡”有什么不一樣？第24頁(yè)“喜鵲阿姨”拉近了“我”和喜鵲距離，能夠看出在“我”心中，喜鵲和“我”很親近。是，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲窩。我經(jīng)常以為喜鵲會(huì)跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。你從這里體會(huì)到了什么？第25頁(yè)“極”寫出了喜歡程度，“我真是喜歡極了”喜歡是喜鵲阿姨鳥窩里六只小喜鵲。我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船，到對(duì)岸樹林里去打柴時(shí)候，發(fā)覺喜鵲阿姨鳥窩里有六只小喜鵲了。“我真是喜歡極了”表明了什么？第26頁(yè)我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟?！跋铲o弟弟”這個(gè)稱呼表示了“我”對(duì)小喜鵲喜愛之情?！拔摇睘楹畏Q呼小喜鵲為“喜鵲弟弟”第27頁(yè)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”用了排比修辭方法，寫喜鵲阿姨教小喜鵲做事情很多。作者筆下喜鵲阿姨和人一樣，會(huì)教孩子們唱歌，會(huì)教孩子們做游戲，還會(huì)創(chuàng)造拼音字母并教孩子們學(xué)習(xí)。我看見喜鵲阿姨站在她鳥窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己創(chuàng)造拼音字母……這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？擬人、排比第28頁(yè)仿寫用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫句子。_________________________________________________________________________________________________________________________________天上白云，一會(huì)兒變成一棟房子，一會(huì)兒變成一個(gè)大南瓜，一會(huì)兒又變成一只小狗，真是改變多端呀！第29頁(yè)描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母場(chǎng)景。表現(xiàn)了“我”豐富想象力?！谤o！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e……喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”你從這組對(duì)話體會(huì)到了什么？擬人第30頁(yè)閱讀方法解密：擬人概念：擬人是修辭方法，指把事物像人一樣來(lái)寫，把原本不具備人一些動(dòng)作和感情事物變成和人一樣。比如童話里動(dòng)物、植物能說話，能笑。作用：能夠使文章愈加生動(dòng)、形象、詳細(xì)，既能生動(dòng)形象地寫出某事物某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有具象效果。第31頁(yè)今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升太陽(yáng)，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”利用擬人修辭方法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日出。這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？擬人第32頁(yè)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了童真童趣小喜鵲。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。第33頁(yè)“我”喜歡楓樹上喜鵲，因?yàn)樗麄兡軌蚝汀拔摇苯涣鳎瑤Ыo“我”高興?！拔摇睘楹蜗矚g楓樹上喜鵲？第34頁(yè)讀課文，文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？“我”喜歡楓樹，喜歡楓樹上鳥窩，喜歡楓樹上喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)和做游戲等。第35頁(yè)本文重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？本文重點(diǎn)寫了喜鵲阿姨教小喜鵲學(xué)習(xí)拼音字母、看日出。第36頁(yè)用直線畫出文中描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟句子。（1）“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。（2）喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”（3）我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升太陽(yáng)，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”（4）喜鵲弟弟一齊高興地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”第37頁(yè)你從本文中哪些地方體會(huì)到了童真與童趣呢？把喜鵲叫“阿姨”，把小喜鵲叫“弟弟”；把大喜鵲和小喜鵲互動(dòng)想象成是喜鵲媽媽在教小喜鵲學(xué)習(xí)和做游戲等；把喜鵲叫聲想象成他們語(yǔ)言。這些描寫讓我體會(huì)到了童真與童趣。第38頁(yè)喜鵲弟弟學(xué)知識(shí)?喜歡??楓樹喜鵲窩喜鵲阿姨喜鵲弟弟課文結(jié)構(gòu)楓樹上喜鵲學(xué)唱歌做游戲?qū)W拼音字母看日出其樂融融??童真童趣第39頁(yè)本文介紹了楓樹上喜鵲一家故事。經(jīng)過“我”創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表示了作者對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然無(wú)比熱愛之情。課文主旨第40頁(yè)默讀課文，課文重復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡是什么？“我”喜歡楓樹上喜鵲，因?yàn)樗麄兡軌蚝汀拔摇苯涣?，帶給“我”高興?！竦?1頁(yè)看到下面情景，你會(huì)想到什么？試著寫下來(lái)。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我知道，他們意思是：___________________________________________。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“_______________________________________”?！裣x子，蟲子，給我吃！蟲子很美味，快把它吃了。第42頁(yè)教師點(diǎn)撥：仔細(xì)讀讀上題，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，仿照課文句式，聯(lián)絡(luò)說一說。參考答案：蟲子，蟲子，給我吃！蟲子很美味，快把它吃了。第43頁(yè)傘sǎn書寫指導(dǎo)：撇捺舒展，豎在豎中線上。部首：人組詞：太陽(yáng)傘雨傘音序：S結(jié)構(gòu):上下

我會(huì)寫第44頁(yè)弟dì書寫指導(dǎo)：“弓”稍寬扁，“丨”居中稍長(zhǎng)。部首：丷

組詞：弟兄弟弟音序：D結(jié)構(gòu):上下第45頁(yè)教jiāo書寫指導(dǎo)：左右等寬，第四筆撇舒展，第七筆是提。部首：攵組詞：教師教誨音序：J結(jié)構(gòu):左右

第46頁(yè)戲xì書寫指導(dǎo)：左部小而靠上，斜鉤筆畫舒展。部首：又組詞：游戲嬉戲音序：X結(jié)構(gòu):左右

第47頁(yè)姨yí書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆橫不出頭，“夷”撇捺舒展。部首：女組詞：