12-04-17高一語(yǔ)文《動(dòng)物游戲之謎》ppt省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

主講：秦潔動(dòng)物游戲之謎第1頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．注意說(shuō)明文文體特點(diǎn)，還要注意科普說(shuō)明文本身特點(diǎn)。

3．歸納本文說(shuō)明方法。2．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描

寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合寫(xiě)作方法。

4．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含豐富人文內(nèi)涵，形成

健康情感態(tài)度價(jià)值觀。

第2頁(yè)文學(xué)常識(shí)科普說(shuō)明文：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面探索、研究文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全方面。在宣傳科普知識(shí)同時(shí)，重視激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)興趣，培養(yǎng)人們科學(xué)探索精神。第3頁(yè)閱讀步驟一、略讀課文，整體把握：

了解信息：從語(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物特征；明確說(shuō)明次序，簡(jiǎn)析課文結(jié)構(gòu)。二、品讀課文，深入感知：

篩選、概括信息：分析文章重點(diǎn)內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物特征，掌握說(shuō)明文所介紹知識(shí)。分析說(shuō)明方法，體會(huì)語(yǔ)言特征等。三、深入探究、拓展視野

利用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理思想。第4頁(yè)閱讀思索一、初讀課文，把握對(duì)象這篇科普說(shuō)明文寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容？1.文章開(kāi)頭列舉了哪些動(dòng)物游戲事例？2.科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物游戲有幾個(gè)類(lèi)型？3.科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲研究取得了哪些結(jié)果？4.文章最終對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?第5頁(yè)文章開(kāi)頭列舉動(dòng)物游戲事例第6頁(yè)1.葉猴在跳蕩嬉鬧2.渡鴉在滑雪而下3.露脊鯨舉起尾鰭4.它們都在游戲文章開(kāi)頭列舉動(dòng)物游戲事例第7頁(yè)動(dòng)物游戲有幾個(gè)類(lèi)型？第8頁(yè)科學(xué)家對(duì)動(dòng)物為何游戲研究取得了哪些結(jié)果？1．演練說(shuō)2．自?shī)收f(shuō)3．學(xué)習(xí)說(shuō)4．鍛煉說(shuō)第9頁(yè)理清思緒第10頁(yè)理清思緒科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——處理問(wèn)題第11頁(yè)理清思緒科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——處理問(wèn)題結(jié)構(gòu)形式：

總——分——總第12頁(yè)理清思緒科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——處理問(wèn)題結(jié)構(gòu)形式：

總——分——總演練說(shuō)自?shī)收f(shuō)動(dòng)物為何游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)內(nèi)容：第13頁(yè)理清思緒科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——處理問(wèn)題結(jié)構(gòu)形式：

總——分——總演練說(shuō)自?shī)收f(shuō)動(dòng)物為何游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)內(nèi)容：說(shuō)明次序：

邏輯次序第14頁(yè)二、品讀文章，深入感知第15頁(yè)二、品讀文章，深入感知1．文章重點(diǎn)寫(xiě)內(nèi)容是什么呢？第16頁(yè)二、品讀文章，深入感知1．文章重點(diǎn)寫(xiě)內(nèi)容是什么呢？

動(dòng)物為何游戲。也就是動(dòng)物游戲之謎第17頁(yè)二、品讀文章，深入感知1．文章重點(diǎn)寫(xiě)內(nèi)容是什么呢？

動(dòng)物為何游戲。也就是動(dòng)物游戲之謎2．文章題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是講解“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說(shuō)。那就請(qǐng)同學(xué)們找出關(guān)鍵句，篩選出“假說(shuō)”依據(jù)和結(jié)論。第18頁(yè)假說(shuō)演練說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)根據(jù)結(jié)論第19頁(yè)假說(shuō)演練說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)根據(jù)猩猩掌中戲水游戲結(jié)論第20頁(yè)假說(shuō)演練說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)根據(jù)猩猩掌中戲水游戲結(jié)論游戲是生活演練第21頁(yè)假說(shuō)演練說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)根據(jù)猩猩掌中戲水游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論游戲是生活演練第22頁(yè)假說(shuō)演練說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)根據(jù)猩猩掌中戲水游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯結(jié)論游戲是生活演練在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)第23頁(yè)假說(shuō)演練說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)根據(jù)猩猩掌中戲水游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論游戲是生活演練在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)第24頁(yè)假說(shuō)演練說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)根據(jù)猩猩掌中戲水游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論游戲是生活演練在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)游戲是一個(gè)十分主要學(xué)習(xí)行為第25頁(yè)假說(shuō)演練說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)根據(jù)猩猩掌中戲水游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季游戲結(jié)論游戲是生活演練在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)游戲是一個(gè)十分主要學(xué)習(xí)行為第26頁(yè)假說(shuō)演練說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)根據(jù)猩猩掌中戲水游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季游戲結(jié)論游戲是生活演練在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)游戲是一個(gè)十分主要學(xué)習(xí)行為動(dòng)物經(jīng)過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己身體和生存能力第27頁(yè)三、拓展視野，探究原因作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出預(yù)計(jì)“智能潛力、自我抑制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)策、豐富多彩通信方式”，你能從課文中找出對(duì)應(yīng)例證嗎？第28頁(yè)智力潛能：

動(dòng)物們游戲，“與人類(lèi)兒童游戲行為有著相同特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。詳細(xì)如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。第29頁(yè)智力潛能：

動(dòng)物們游戲，“與人類(lèi)兒童游戲行為有著相同特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。詳細(xì)如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我抑制能力：

戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引發(fā)傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真戰(zhàn)斗。”第30頁(yè)創(chuàng)造性和想像力：

北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。第31頁(yè)創(chuàng)造性和想像力：

北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)策：

葉猴在樹(shù)上相互推搡，攻守嬉鬧。第32頁(yè)創(chuàng)造性和想像力：

北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)策：

葉猴在樹(shù)上相互推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩通信方式：

動(dòng)物群體游戲活動(dòng)，必定有各種形式

交流通信方式，才能確保游戲組織、進(jìn)行。

如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然

有序。第33頁(yè)任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一個(gè)信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在令人無(wú)法了解游戲行為，他莫非僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他言外之意是什么呢？第34頁(yè)任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一個(gè)信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在