跟骨骨折護理查房課件

跟骨骨折護理查房1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴跟骨骨折護理查房跟骨骨折護理查房1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴跟骨骨折護理查房骨外科護理定義■跟骨骨折是指由于各種原因?qū)е赂堑耐暾允軗p,是足部較常見的損傷,常由于高處墜落、足跟著地、垂直暴力自距骨傳導(dǎo)至跟骨,導(dǎo)疼部位跖筋臟致跟骨壓縮或劈開。跟骨實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級專門人才，是黨中央、國務(wù)院在新時期對高等學(xué)校提出的戰(zhàn)略要求，是高等教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然選擇和發(fā)展趨勢，也是知識經(jīng)濟和人類社會持續(xù)發(fā)展的需要。創(chuàng)新教育也就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個性為主要目標(biāo)的教育理論和方法，重在學(xué)生牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識的同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力?？梢姡瑒?chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新個性四個方面入手。廣告心理學(xué)可以說是應(yīng)用心理學(xué)研究的內(nèi)容之一，是廣告學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的一門課程，重點研究心理學(xué)理論在廣告中的應(yīng)用。此門課程具有理論與實踐結(jié)合較為密切，知識面較寬，內(nèi)容更新較快的特點，對于培養(yǎng)學(xué)生以消費者為核心進行廣告創(chuàng)意和策劃具有重要價值。根據(jù)課程內(nèi)容和課程特點，可以從以下幾個方面入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一、及時更新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是指培養(yǎng)學(xué)生追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念，以此為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智，熱衷于創(chuàng)新活動。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第一個環(huán)節(jié)，只有具備了創(chuàng)新意識，學(xué)生才能主動進行創(chuàng)新思維、積極參與創(chuàng)新實踐。在廣告心理學(xué)課程教學(xué)中，若想引導(dǎo)學(xué)生求新，教師首先要有新思維、新觀念。教師要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的求新心理。當(dāng)前的廣告層出不窮，變化多端，這就需要教師在備課乃至日常生活中都要關(guān)注廣告動態(tài)，及時保存各種新信息，在教學(xué)時提供給學(xué)生。這些新的理論研究成果特別是新案例既容易吸引學(xué)生的注意力，滿足他們的好奇心，使他們感知廣告業(yè)日新月異的變化，提高課堂教學(xué)的效果;又滿足了學(xué)生的求新心理，激發(fā)他們的創(chuàng)新動機，意識到在廣告行業(yè)與時俱進的重要性。教學(xué)內(nèi)容的及時更新還可以讓學(xué)生體會教師的專業(yè)修養(yǎng)和備課的用心良苦，在教師的“言傳身教”中體會從事廣告行業(yè)必須不斷創(chuàng)新的重要性。二、運用案例法和討論法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。廣告心理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在充分了解消費者心理特點的前提下具備創(chuàng)作廣告作品的能力，而廣告作品若想吸引受眾就需要有好的創(chuàng)意，進行廣告創(chuàng)意的過程就是創(chuàng)新思維。具有好創(chuàng)意的廣告作品，離不開最基本的“原型”積累，即眾多創(chuàng)意良好的廣告作品案例，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。這就要求教師在教學(xué)中運用案例法將經(jīng)典、新穎的廣告案例呈現(xiàn)給學(xué)生，同時要運用討論法讓學(xué)生根據(jù)心理學(xué)基本原理提出廣告創(chuàng)意的方法并構(gòu)思自己的廣告作品。在廣告心理學(xué)教學(xué)中運用案例法教學(xué)可以采取三個步驟。首先，教師在授課過程中針對不同的知識點，將最能體現(xiàn)這一心理學(xué)原理的經(jīng)典廣告案例呈現(xiàn)給學(xué)生，通過教師的案例分析讓學(xué)生體會該案例對心理學(xué)原理的良好運用。其次，再給學(xué)生展示一兩個比較新穎的廣告案例，讓學(xué)生結(jié)合本知識點的心理學(xué)原理對案例進行評析。通過學(xué)生的案例評析教師可以隨時了解每位學(xué)生分析問題的思維方式，并及時給予提示。最后，教師針對學(xué)生們對廣告案例的評析進行綜合評價，肯定學(xué)生的良好分析，也及時矯正學(xué)生分析偏頗的情況。討論法，一方面有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，盡量把所有學(xué)生都吸引到課堂活動中，通過討論訓(xùn)練他們的創(chuàng)新思維;另一方面，也有利于教師及時了解每位學(xué)生思考問題與解決問題的思維方式，把握不同學(xué)生的思維特點，進行更有針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在廣告心理學(xué)教學(xué)中運用討論法主要適用于兩種情況。一種情況是，在教師講授完心理學(xué)的基本原理后，可以組織學(xué)生討論相應(yīng)的心理學(xué)原理在廣告創(chuàng)意中的運用，讓學(xué)生們通過討論，自己總結(jié)進行廣告創(chuàng)意的方法。在學(xué)生匯報小組討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生提出的廣告創(chuàng)意方法進行總結(jié)，彌補學(xué)生的不足，修正學(xué)生的問題，對有爭議的結(jié)論再次進行討論，最后形成比較完善的結(jié)論。另一種情況是，在主要教學(xué)內(nèi)容基本完成后，教師可以運用一兩次課進行廣告創(chuàng)意訓(xùn)練，在創(chuàng)意訓(xùn)練中運用討論法，讓學(xué)生構(gòu)思自己的廣告作品，并根據(jù)心理學(xué)原理說明創(chuàng)意理由。三、注重實踐環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新技能是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動作能力，是在創(chuàng)新智能的控制和約束下形成的，屬于創(chuàng)新性活動的工作機制。廣告心理學(xué)課程是一門理論性較強的課程，在課堂教學(xué)中不能訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新技能，但是可以通過設(shè)計符合課程特點的實踐環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新技能和評價他們掌握創(chuàng)新技能的水平，進而訓(xùn)練他們的創(chuàng)新能力。在廣告心理學(xué)課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合課程特點，通過安排實地調(diào)研、廣告大賽賽前研討等實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以組織學(xué)生走訪大型商場，了解商品銷售、廣告宣傳與促銷情況，深入體會廣告對消費者的影響，并可針對廣告與促銷事件進行評析;也可以組織學(xué)生在校內(nèi)對大學(xué)生群體進行調(diào)查，了解大學(xué)生群體對廣告的關(guān)注、記憶及廣告對大學(xué)生消費的影響，利用廣告心理學(xué)的基本原理分析調(diào)查結(jié)果，深入領(lǐng)會課程的理論知識。通過社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解并能恰當(dāng)運用，以此調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生能夠勤于思考、勤于動手、敢于質(zhì)疑，不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力及與消費者的溝通能力。另外，若恰逢課程安排處于學(xué)生參加廣告大賽的準(zhǔn)備期，則教師可以組織學(xué)生進行廣告大賽賽前研討。讓學(xué)生將作品展示給全體師生，由師生們集體對參賽作品進行評析，分析作品在哪些方面體現(xiàn)了對廣告心理學(xué)的良好運用，哪些方面存在不符合受眾心理規(guī)律的問題，匯總建議供學(xué)生修改參考，這既能提高參賽作品的水平，也能鍛煉學(xué)生分析問題的能力。在這種評析中實際上是對學(xué)生掌握的廣告設(shè)計技能的一次綜合性評價，并將廣告心理學(xué)原理蘊含其中，有利于學(xué)生彌補自己創(chuàng)意和設(shè)計中的不足，通過不斷完善參賽作品提高自身的創(chuàng)新能力。四、改革考試方法，肯定學(xué)生創(chuàng)新成果創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力，在智力和創(chuàng)新情感雙重因素的作用下，人們的創(chuàng)新才能才可能獲得綜合效應(yīng)。創(chuàng)新個性一般來說主要包括勇敢、富有幽默感、獨立性強、有恒心以及一絲不茍等良好的人格特征。可以說，教育對象具有優(yōu)越的創(chuàng)新情感和良好的個性特征是形成和發(fā)揮創(chuàng)新能力的底蘊。人的創(chuàng)造力是有差異的，并不是所有參加各種廣告比賽的學(xué)生都能夠獲獎。創(chuàng)新教育不是僅針對那些創(chuàng)造力強的學(xué)生，而是為了激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)更多的學(xué)生具有創(chuàng)新人格。這就需要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新成果，讓更多的學(xué)生有一種被認(rèn)可的感覺，創(chuàng)新熱情被不斷激發(fā)，進而將創(chuàng)新不斷內(nèi)化在自己的人格當(dāng)中。在廣告心理學(xué)教學(xué)中可以通過改革考試方法給予學(xué)生更多的展示自己創(chuàng)新成果的機會，并將過程性與終結(jié)性評價相結(jié)合以此鼓勵學(xué)生多展示自己的創(chuàng)新成果。具體的考核方法可采用“平時討論+期末考試”、“平時作品+期末考試”、“平時討論+平時作品+期末考試”等方法，期末考試也可以用“閉卷+口試”的方式進行。平時討論主要是指學(xué)生參與課堂討論及作品評析環(huán)節(jié)的表現(xiàn);平時作品指學(xué)生根據(jù)教師期中階段布置的設(shè)計選題進行設(shè)計的廣告作品及對自己設(shè)計作品的說明;期末口試可以讓學(xué)生從心理學(xué)角度即興評析廣告作品;期末閉卷考試中可以增加案例分析、作品構(gòu)思之類題目的比重，綜合考查學(xué)生對廣告心理學(xué)基本原理的掌握情況。通過考試方法改革，一是使學(xué)生意識平時聽講與參與課堂活動的重要性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性;二是改變以往那種死記硬背式的考試方法，將對基本理論知識的考查與實踐能力的考查結(jié)合起來，綜合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種過程性與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核方式能給予全體學(xué)生展示自我的機會，在一次次對學(xué)生成果的肯定中賦予學(xué)生更多的成就感，有利于激發(fā)他們繼續(xù)參與活動、不斷進行創(chuàng)新思維的熱情;同時，學(xué)生們將自己的創(chuàng)意能力和分析解決問題的能力特點展現(xiàn)在教師面前，教師能夠加深對學(xué)生的認(rèn)識和了解，能將學(xué)生成果與學(xué)生素質(zhì)結(jié)合起來進行評價，這種評價更具有針對性，更利于教師因材施教;此外，也能感受到學(xué)生的變化，看到自己教學(xué)的優(yōu)勢與不足，有利于教學(xué)相長。當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類思維和能力的創(chuàng)造性工具，信息技術(shù)在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)課作為一門應(yīng)時而生的初中教學(xué)學(xué)科，有著其他科目不具備的特殊性，它主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機信息技術(shù)的興趣、意識和技能，也更重視學(xué)生上機實踐操作技能的培養(yǎng)，因此教師再也不能靠“一張嘴、一支粉筆”解決所有教學(xué)問題，而需要“計算機網(wǎng)絡(luò)教室”這一硬件基礎(chǔ)，對學(xué)校的教學(xué)硬件要求更高。而農(nóng)村學(xué)校由于計算機設(shè)備缺少或者根本就沒有，再加上大部分農(nóng)村學(xué)生很少或從沒有接觸過計算機，要對這樣水平參差不齊的學(xué)生進行教學(xué)難度很大。作為一名農(nóng)村初中教師，多年來我一直在思考、實踐和改進教學(xué)方法，覺得綜合運用如下幾種教學(xué)方法效果最佳，總結(jié)出來與各位同仁共勉。一、演示教學(xué)法1.實物演示根據(jù)學(xué)生在初中階段的生理和心理特征，實際的物體能讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確地獲得對物體的認(rèn)識，把抽象的問題形象化，還能更好地向?qū)W生提供生動的感性知識，也容易讓學(xué)生把理論和實際聯(lián)系起來，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力，因此在講計算機硬件內(nèi)容時，實物演示在教學(xué)中效果最佳。如講《計算機硬件組成》時，我準(zhǔn)備好機箱、電源、硬盤、主板、內(nèi)存條、CPU、聲卡、顯卡等各種硬件實物，在上課的時候讓同學(xué)們互相傳看，以使每一個電腦硬件設(shè)備在學(xué)生的腦海中形象化、具體化；然后我在課堂中貫穿講解每一個硬件設(shè)備的作用，讓學(xué)生能把實物和理論知識更好地聯(lián)系在一起；最后我拆開另一臺主機，讓學(xué)生觀察這些硬件是如何組裝在一起成為一臺計算機的。這樣一來，整節(jié)課同學(xué)們都興趣盎然，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性分外高漲，學(xué)生學(xué)得很快樂，知識掌握得很牢固，教師也教得很輕松。2.操作演示信息技術(shù)學(xué)科在計算機操作能力培養(yǎng)方面更重視，這是由其學(xué)科特點決定的。那如何才能快速地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力呢？我想，操作演示應(yīng)該是最好的方法。它以形象的語言、熟練而規(guī)范的操作動作把書本知識、抽象理論和實際事物及現(xiàn)象聯(lián)系起來，幫助學(xué)生形成清晰、鮮明的表象，以便于學(xué)生在練習(xí)操作中進行學(xué)習(xí)、模仿，從而達到盡快掌握這種操作能力的目的。如講《EXCEL函數(shù)SUM》時，我先通過幻燈片展示告訴學(xué)生求和運算的基本操作步驟，讓學(xué)生獲得抽象知識；然后進行熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的操作演示，并且邊演示、邊講解，這樣就能充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺功能，學(xué)生通過視聽學(xué)習(xí)到操作技能；簡單的模仿練習(xí)之后，再多讓幾個學(xué)生單獨演示操作，其他學(xué)生幫助點撥，這樣學(xué)生都主動參與到操作練習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了提升，教學(xué)效果也得到了保證，同時還解決了學(xué)校機房硬件資源不足的問題。二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個真實的共同的任務(wù)，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在這個過程中，學(xué)生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個“感、知、心、智”活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學(xué)能力。通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為在初中信息技術(shù)課中遵循“提出問題→討論問題→解決問題”的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)思路是非?？尚械摹Ｊ紫壤谩叭蝿?wù)驅(qū)動”可以使教學(xué)內(nèi)容靈活真實，學(xué)生通過討論、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神。其次利用“任務(wù)驅(qū)動”教師可以因材施教，從而關(guān)注到學(xué)生的個體差異，更符合農(nóng)村學(xué)生參差不齊的知識現(xiàn)狀，讓每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《Word表格制作》時，“一個設(shè)計10行5列的課程表空表格”的任務(wù)就包含了插入空表格、合并單元格、表線添擦等子任務(wù)，在討論完成這些子任務(wù)的過程中，學(xué)生對表格的插入、行列的刪除、表線的處理等操作就會逐步熟悉，從而較好地達到教學(xué)目標(biāo)。三、優(yōu)秀作品展示法有位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“一次不經(jīng)意的表揚，可激起學(xué)生千百次的希望?！彼晕覀冊谛畔⒓夹g(shù)課課堂教學(xué)中，應(yīng)該給予學(xué)生更多的表揚和鼓勵，多挖掘他們的閃光點，相信一定會取得更為理想的效果。如在上計算機實踐操作課時，把一部分學(xué)生的優(yōu)秀作品展示給同學(xué)們欣賞必不可少，通過老師的口頭表揚，好作品的全班展示欣賞，學(xué)生的練習(xí)成果得到肯定，就能讓他們增強自信，獲得成就感。而其他學(xué)生通過觀看優(yōu)秀作品，從優(yōu)秀作品中取長補短，得到了進步，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，提高了審美、創(chuàng)新的能力，同時教學(xué)效果也得到了保證?？傊煌闹R點需要運用不同的教學(xué)方法去實施教學(xué)，有時甚至需要綜合運用多種教學(xué)方法，也只有這樣，我們才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能讓課堂教學(xué)效果得到保證，才能培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)信息時代需要的有用之材。跟骨骨折護理查房1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫跟1跟骨骨折護理查房骨外科護理跟骨骨折護理查房2定義■跟骨骨折是指由于各種原因?qū)е赂堑耐暾允軗p,是足部較常見的損傷,常由于高處墜落、足跟著地、垂直暴力自距骨傳導(dǎo)至跟骨,導(dǎo)疼部位跖筋臟致跟骨壓縮或劈開。跟骨定義3跟骨的解剖學(xué)特點1、跟骨是足部最大骨骼,呈不規(guī)則長方形2、跟骨分前、中、后三部分,前部窄小,后部寬大,向下移行于跟骨結(jié)節(jié),內(nèi)側(cè)突較大,跟骨有4個關(guān)節(jié)面、3個距下關(guān)節(jié)面和跟骰關(guān)節(jié)面3、跟骨結(jié)節(jié)上緣與跟距關(guān)節(jié)面成40°左右的跟骨結(jié)節(jié)角為跟距關(guān)系正常與否的一個重要標(biāo)志。跟骨骨折時,此角常變小,甚至呈負(fù)角,如不矯正,將降低腓腸肌的收縮力,而影響足的功能。骨的解剖圖小管第五定定底(外側(cè)級內(nèi)側(cè)縱號足骨內(nèi)側(cè)面跟骨的解剖學(xué)特點4左足骨,A內(nèi)側(cè)面觀距骨下面觀,E跟骨后面解剖概要口足骨中最大的骨口松質(zhì)骨為主口距跟關(guān)節(jié)、距下關(guān)節(jié)、9跟骰關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)怒口載距突口跟骨結(jié)節(jié)關(guān)節(jié)角后笑性毒(Bohler角):跟骨結(jié)節(jié)與跟骨后關(guān)節(jié)突連線與跟骨前后關(guān)12尾得區(qū)后帶節(jié)突連線所成夾角40用五陌行骨是一種用形西左足骨,A內(nèi)側(cè)面觀5臨床表現(xiàn)■1、后跟疼痛、腫脹、瘀斑■2、足內(nèi)、外翻運動障礙■3、足底扁平增寬、有時足弓變淺,踝部下移不能負(fù)重臨床表現(xiàn)6治療保守手術(shù)治療跟骨骨折切開治療復(fù)位內(nèi)固定術(shù)石膏托、彈力繃帶加壓治療7病史資料■基本情況:15床夏炳英女48歲■主訴:外傷致右足疼痛腫脹1天?，F(xiàn)病史:患者于1天前不慎從高處墜落,右腳先著地,當(dāng)即感右腳疼痛腫脹,無胸悶、憋氣等其他不適癥狀,在家臥床休息后,疼痛無緩解,故來我院就診,門診醫(yī)師囑其行“右踝關(guān)節(jié)正側(cè)位片、右足正斜位片”示:1、右跟骨骨折,2、右足骰骨皮質(zhì)略翹起,骨折?右腓骨遠端改變。門診以“右足跟骨骨折”收入我科?；颊咦园l(fā)病以來,神志清,精神可,飲食可,睡眠質(zhì)量一般,大小便無異常,體重?zé)o明顯變化既往病史:既往10年前在“濟南齊魯醫(yī)院”行“子宮肌瘤切除術(shù)”糖尿病”病史5年,平素規(guī)律口服“羅格列酮4mgαd、格列齊特Omgad”治療