【高中語文】《林教頭風(fēng)雪山神廟》課后練習(xí)小卷+統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

試卷第=page1414頁，共=sectionpages1515頁試卷第=page1515頁，共=sectionpages1515頁《林教頭風(fēng)雪山神廟》課后練習(xí)小卷姓名：___________班級(jí)：___________評(píng)卷人得分一、選擇題1．下列語句重新排序后,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①其實(shí)在《水滸傳》里真正被官府逼上梁山的很少，像林沖、楊志等的悲慘例子不多，大部分是自愿或半自愿上了梁山的。②還有一部分雖然是被逼上梁山的，但不是官府逼的，而是梁山自己逼的。③中國話里有好多詞沒有主語，這就給一些人的任意解釋留下了余地。④盧俊義就屬于這種另類上梁山的典型例子。⑤比如“逼上梁山”這個(gè)詞就使好多人想當(dāng)然地以為一定是官府。A．①②③⑤④ B．①④②③⑤C．③⑤①②④ D．③⑤④①②【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)銜接排序的能力。瀏覽五個(gè)句子可以發(fā)現(xiàn)，這五個(gè)句子是例證關(guān)系，③“中國話里有好多詞沒有主語，這就給一些人的任意解釋留下了余地”為觀點(diǎn)，放在第一處，⑤“比如……”為例子，緊隨其后；①②④是對(duì)“逼上梁山”這一情況分析，所以放在⑤后；①是說“……大部分……”，②是說“還有一部分……”，而④是說“盧俊義就屬于這種另類上梁山的典型例子”，這就確定了三句順序?yàn)棰佗冖?。?jù)此排除ABD。故選C。2．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A．近日，奇石收藏愛好者展出個(gè)人藏品，通過《林沖雪夜上梁山》這組形神兼?zhèn)涞钠媸髌?，令人觀后瞬間想起“陸虞候火燒草料場(chǎng)，林沖雪夜上梁山”的故事。B．梁山一百單八將里面，最接近“正常人”的是林沖。他不想上梁山；他有著滿腦子的主流社會(huì)觀念，想著混個(gè)大官，好“封妻蔭子”C．《水滸傳》作為我國古典四大名著，深受我國傳統(tǒng)文化的影響。道教作為我國一種土生土長的宗教，對(duì)《水滸傳》的故事有著很大的影響。D．一場(chǎng)關(guān)于《水滸傳》與儒家文化的全國學(xué)術(shù)研討會(huì)在濟(jì)寧學(xué)院開幕，來自國內(nèi)眾多高校的水滸文化和儒家文化研究者，就各自所持觀點(diǎn)對(duì)在座師生分享?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.主語殘缺，把“通過”去掉。C.不合邏輯，在“名著”后加“之一”。D.介詞用錯(cuò)，把“對(duì)在座師生分享”改為“與在座師生分享”。故選B。評(píng)卷人得分二、小閱讀-課內(nèi)3．對(duì)下列環(huán)境描寫，判斷分析不正確的一項(xiàng)是（

）①正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。②那雪正下得緊。③看那雪，到晚越下得緊了。④再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口，開了鎖……A．第①句描寫風(fēng)雪，照應(yīng)了本文的回目“林教頭風(fēng)雪山神廟”，它與后面的環(huán)境描寫相互照應(yīng)，使全文的結(jié)構(gòu)更加緊密。同時(shí)，典型的環(huán)境描寫也暗示了故事的結(jié)局。B．第④句稱這場(chǎng)大雪為“瑞雪”，暗示了林沖的命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了作者的態(tài)度。C．環(huán)境描寫中風(fēng)雪的變化層層推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊。D．以上四句環(huán)境描寫，為小說人物的活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)特色鮮明的背景，為人物活動(dòng)渲染了氣氛?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞環(huán)境描寫作用的能力。A.“典型的環(huán)境描寫也暗示了故事的結(jié)局”錯(cuò)誤，第①句描寫大雪剛剛開始下，與后文風(fēng)雪共同推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)小說標(biāo)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，但此處風(fēng)雪沒有暗示林沖命運(yùn)，也不能看出故事的結(jié)局是林沖上梁山。故選A。4．下列對(duì)《林教頭風(fēng)雪山神廟》相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李小二夫妻酒店偷聽，卻聽得不甚分明。這既符合“偷聽”的真實(shí)情景，又能制造懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。B．小說描述“林沖被派去看守草料場(chǎng)，與老軍交割，對(duì)未來充滿幻想”等情節(jié)，增強(qiáng)了故事的緊張氣氛，使小說情節(jié)有張有弛。C．林沖離開草料場(chǎng)時(shí)“將火炭蓋了”“把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了”，這些描述表現(xiàn)了林沖細(xì)心負(fù)責(zé)的形象，也暗示了草料場(chǎng)的起火并非意外。D．小說采用明、暗雙線交織的敘事方法。明線又“林沖滄州遇故舊，帶刀尋仇，赴草料場(chǎng)”等構(gòu)成，暗線由“陸虞侯到滄州，設(shè)計(jì)火燒草料場(chǎng)，加害林沖”等情節(jié)構(gòu)成?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“增強(qiáng)了故事的緊張氣氛”錯(cuò)，在林沖提刀尋找陸虞侯未果的時(shí)候，插入被派去看守草料場(chǎng)，與老軍交割，對(duì)未來充滿幻想等情節(jié)，這些內(nèi)容應(yīng)該是“舒緩緊張氣氛”。故選B。5．《林教頭風(fēng)雪山神廟》中“風(fēng)雪”具有多重含義，但是不包括以下的一項(xiàng)是（

）A．風(fēng)雪指自然環(huán)境，即小說中“朔風(fēng)”“大雪”的天氣。B．風(fēng)雪指社會(huì)環(huán)境，即高太尉等人對(duì)林沖如同“風(fēng)雪”般的壓迫。C．風(fēng)雪指心理環(huán)境，即林沖在心底卷起“風(fēng)雪”與過去的自己訣別。D．風(fēng)雪指歷史環(huán)境，即封建禮教對(duì)林沖的影響如同“風(fēng)雪”般巨大?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。C.林沖與過去的自己訣別，是因?yàn)榛馃萘蠄?chǎng)之后意識(shí)到人性險(xiǎn)惡與社會(huì)黑暗，而且在這之前他經(jīng)歷了從能忍到不能忍、從懦弱到堅(jiān)強(qiáng)、從屈辱到反抗的思想歷程，并不是直接卷起“風(fēng)雪”般的思想交鋒。故選C。6．小說中細(xì)節(jié)描寫往往是作家的神來之筆，具有超越文字的畫面感和言外之趣。下面是丙同學(xué)對(duì)教材中小說的某些細(xì)節(jié)的賞析意見，有誤的一項(xiàng)是（

）A．面對(duì)魯鎮(zhèn)的女人們不斷撕揭自己關(guān)于阿毛的傷疤，祥林嫂最后“單是一瞥，并不回答一句話”，表明她感受到了自己并不能從她們那里獲得想要的溫暖和同情，內(nèi)心悲哀無助到極致，只能用沉默來對(duì)待她們。B．林沖“探半身去摸時(shí)，火盆中內(nèi)的火種都被雪水浸滅了”，這一細(xì)節(jié)描寫不僅突出了林沖做事小心謹(jǐn)慎的性格，同時(shí)也證明了草料場(chǎng)起火乃人為所致，使后面情節(jié)發(fā)展合情合理。C．“自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁”，寫出了成名內(nèi)心巨大的焦慮和絕望：一方面是為兒子的生死難卜而悲愁難眠，一方面是為捉不到蟋蟀，限期內(nèi)無法交差而一籌莫展。D．“然后他準(zhǔn)備用嘴轉(zhuǎn)動(dòng)插在鎖眼里鑰匙”，這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出變形給格里高爾的正常生活帶來了很大的不方便?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容賞析藝術(shù)手法的能力。C.“為兒子的生死難卜而悲愁難眠”錯(cuò)誤。上文講到半夜里孩子又蘇醒過來，夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是看到蟋蟀籠子空著，成名就急得氣也吐不出，也不敢再追究兒子的責(zé)任。此時(shí)兒子已經(jīng)沒事了，只是看到蟋蟀籠子空著，限期內(nèi)無法交差而一籌莫展，并不是“為兒子的生死難卜而悲愁難眠”。故選C。7．關(guān)于林沖的結(jié)局，流傳比較廣的說法有三種：第一種是《水滸傳》的結(jié)局，林沖跟隨梁山泊一同接受招安，在凱旋途中得了風(fēng)癱，半年后病故。第二種是《蕩寇志》的結(jié)局，梁山泊被官軍剿滅，他在守護(hù)頭關(guān)時(shí)被王進(jìn)(曾和林沖同為教頭)大罵，回營后羞憤交加，郁郁而終。第三種是央視電視劇《水滸傳》的結(jié)局，得知宋江放走了被生擒的高俅后，他悔恨交加，被活活氣死。比較這三種結(jié)局，你認(rèn)為哪一種更切合林沖的命運(yùn)？談?wù)勀愕囊娊狻?80個(gè)字左右)【答案】(示例)《水滸傳》原書的結(jié)局是最好的。林沖應(yīng)該還是會(huì)接受招安的。他終究不是李逵、劉唐、三阮那樣的草莽漢子，梁山泊也終究不是他的歸宿。在他的內(nèi)心深處，仍然埋藏著對(duì)重回主流社會(huì)的渴望?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的個(gè)性化理解分析能力。解答時(shí)，要先弄清題意，在熟悉作品的基礎(chǔ)上，能結(jié)合時(shí)代背景和人物形象特點(diǎn)，對(duì)人物的命運(yùn)進(jìn)行分析，分析時(shí)要注意結(jié)合相關(guān)故事做到有理有據(jù)。作答本題，首先要明確觀點(diǎn)，然后再結(jié)合文本進(jìn)行分析。觀點(diǎn)：我認(rèn)為原書的結(jié)局最好。林沖出身槍棒師家庭，他屬于統(tǒng)治階級(jí)的一員，過著安分守己的小康生活。林沖上山經(jīng)歷了一個(gè)十分痛苦的曲折歷程，因?yàn)樗愿裰杏醒?guī)蹈矩、委屈求全的一面，所以他是在百般忍耐行不通的情況下被逼上梁山。一開始的林沖沒有反抗，他不愿跟上司鬧翻，更不想背叛朝廷，一味地退讓、委曲求全，總想尋找一個(gè)避難所，繼續(xù)過他教頭平靜的生活。故當(dāng)他面對(duì)朝廷的招安時(shí)，自然不會(huì)反對(duì)，所以說《水滸傳》的結(jié)局更符合林沖的性格特點(diǎn)?！妒幙苤尽返慕Y(jié)局是站在維護(hù)封建正統(tǒng)統(tǒng)治的立場(chǎng)，否定了梁山泊起義，明顯貶低了林沖。央視電視劇版讓他成為一百單八將里第一個(gè)死去的頭領(lǐng)，為招安蒙上了深深的一層陰影，其中有深刻的寓意。比較這三種結(jié)局，還是覺得第一種結(jié)局更切合林沖的命運(yùn)。答題時(shí)，態(tài)度要明確，見解要有理由，注意字?jǐn)?shù)要求。8．作者在描寫人物動(dòng)作時(shí)，也不忘描寫風(fēng)雪，請(qǐng)舉例并分析其作用?！久鞔_】寫人物動(dòng)作時(shí)的風(fēng)雪描寫作用①②③④⑤⑥⑦【答案】①林沖“向了一回火，覺得身上寒冷”；②用人物感覺暗寫風(fēng)雪；③林沖出門“信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”；④烘托環(huán)境險(xiǎn)惡；⑤回來時(shí)“林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口”；⑥烘托出林沖忠于職守；⑦林沖到山神廟時(shí)“先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了”；⑧用人物動(dòng)作襯托風(fēng)雪?！驹斀狻勘绢}考查在文中找出環(huán)境描寫并分析環(huán)境描寫的作用的能力。應(yīng)該認(rèn)真閱讀課文，分析其中的內(nèi)容，體悟所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。解答此題要在原文找到寫人物動(dòng)作時(shí)的描寫風(fēng)雪的句子，再分析作用。原文對(duì)風(fēng)雪描寫的作用：渲染了故事發(fā)生的氣氛，這是一個(gè)復(fù)仇殺人的故事，發(fā)生在這樣風(fēng)雪交加的環(huán)境中是合理的，如果是在天朗氣清風(fēng)和日善的環(huán)境中就顯得不和諧；這樣的環(huán)境描寫有力的烘托了人物的心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。比如文中幾次描寫雪、風(fēng)的情況，都為后文故事情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊，不是這樣的雪，不是這樣的風(fēng)，后邊的情節(jié)不會(huì)如此發(fā)展。原文“向了一回火，覺得身上寒冷”，用人物感覺暗寫風(fēng)雪，渲染了凄冷的氣氛，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；“信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行”，烘托了環(huán)境的惡劣；“林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場(chǎng)門口”，烘托出林沖忠于職守，趕忙去看自己看管的草料場(chǎng)怎么樣了；“先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了”，用人物動(dòng)作襯托風(fēng)雪之大，推動(dòng)了故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。9．文中有幾處對(duì)風(fēng)雪的直接描寫?各有什么作用?【明確】直接描寫風(fēng)雪作用①②③⑤④【答案】①林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)起雪下，“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”；②“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”——雪花之大，“卷”——朔風(fēng)之烈，一天——寫范圍之廣；③林沖出門沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)，“那雪正下得緊”；④沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大，“看那雪，到晚越下得緊了”；⑤“緊”字，突出雪越下越大，渲染了緊張的氣氛，為下文情節(jié)發(fā)展做了有力的鋪墊?！驹斀狻勘绢}考查在文中找出環(huán)境描寫并分析環(huán)境描寫的作用的能力。應(yīng)該認(rèn)真閱讀課文，分析其中的內(nèi)容，體悟所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。解答此題要在原文找到直接描寫風(fēng)雪的句子，再分析作用。原文對(duì)風(fēng)雪描寫的作用可以：渲染了故事發(fā)生的氣氛，這是一個(gè)復(fù)仇殺人的故事，發(fā)生在這樣風(fēng)雪交加的環(huán)境中是合理的，如果是在天朗氣清風(fēng)和日善的環(huán)境中就顯得不和諧；這樣的環(huán)境描寫有力的烘托了人物的心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的本片小說環(huán)境描寫最突出的作用，比如文中幾次描寫雪、風(fēng)的情況，都為后文故事情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊，不是這樣的雪不是這樣的風(fēng)，后邊的情節(jié)不會(huì)如此發(fā)展。原文“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來”，這是林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)起雪下，寫出了雪花之大，風(fēng)吹得很烈，雪下的時(shí)間很長；“那雪正下得緊”，這是林沖去買酒時(shí)的雪勢(shì)，讓氣氛趨于緊張；“看那雪，到晚越下得緊了”，只是林沖買酒回來的時(shí)候的雪勢(shì)，雪越下越大，讓氣氛更趨于緊張，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?！军c(diǎn)睛】鑒賞環(huán)境描寫手法題的三大角度：1．從描寫技巧角度看：①白描(粗筆勾勒，突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩)；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托。2．從修辭角度看：借助比喻、擬人、夸張等修辭方法來描寫。3．從寫景角度看：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視等等；③寫景順序——由遠(yuǎn)及近(或由近及遠(yuǎn))、由高到低(或由低到高)等等。10．下列對(duì)句子描寫風(fēng)雪所選用的角度的判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．（林沖）雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（側(cè)面描寫）B．（林沖）先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了。（側(cè)面描寫）。C．正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。（正面描寫）D．便出籬笆門，仍舊迎著朔風(fēng)回來。看那雪，到晚越下得緊了。（正面描寫）【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說景物描寫方式的能力。A.描寫風(fēng)雪的“那雪正下得緊”，應(yīng)為“正面描寫”。故選A。評(píng)卷人得分三、語言表達(dá)11．下面每組人物語言中，一句來源于小說《水滸傳》，一句來源于電視劇《水滸傳》，你認(rèn)為哪句更符合人物的身份和性格？請(qǐng)說說理由。（1）（小說）陸謙:“端的虧管營、差撥兩位用心!”（電視劇）陸謙:“多虧了管營、差撥設(shè)了好計(jì)??！”（2）（小說）陸謙：“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！保娨晞。╆懼t:“撿他的骨頭回東京給太尉交差吧?！薄敬鸢浮浚?）前一句更符合人物的身份和性格。前者有居高臨下之語氣，說明三人中陸謙的地位最高；后者有感激之意，不符合人物的身份、性格。（2）前一句更符合人物的身份和性格。前者有向上司邀功顯能，好再向上爬之意；后者有應(yīng)付交差之感，不符合人物的身份、性格?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)及理解重要句子含義的能力?！岸嗵潯恕?，有客氣之意，不符合人物的身份?！岸说奶澒軤I、差撥兩位用心”，有居高臨下之語氣，符合人物地位要求。陸謙是奉高太尉和高衙內(nèi)之命來滄州殺害林沖的，所以他說“太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事”，如今“端的……兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官”，他見火燒起，還想拾一兩塊骨頭回京復(fù)命?！案镆娞竞脱脙?nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事”，有向上司邀功顯能。后者有應(yīng)付交差之感，不符合人物的要求。12．（1）小樓的三層有一處樸素雅致的露臺(tái)，露臺(tái)之上有著厚厚的積雪，碎瓊亂玉間，有鳥棲落覓食的痕跡。（

）（2）“輕松籌”作為一種“指尖公益”，讓素不相識(shí)的人也能瞬間進(jìn)行溫暖對(duì)接，讓普通的老百姓也可以輕松成為愛的踐行者。（

）（3）老師在臺(tái)上講課時(shí)，學(xué)生在臺(tái)下交頭接耳，做小動(dòng)作，這是很不禮貌的行為。（

）（4）農(nóng)民工看到老人和孩子后主動(dòng)起身讓座，本是一種友好的表示，不曾想，這種“友好”不但不被領(lǐng)情，反而被嫌棄，這是一種對(duì)人格尊嚴(yán)的傷害，實(shí)在天理難容。（

）（5）事情的好與壞往往在于程度：善良是好事，但太善良就會(huì)變得逆來順受；交際是好事，但太熱衷于交際就會(huì)變得浮躁；玩游戲是放松，但沉迷于游戲就是浪費(fèi)時(shí)間。（

）（6）出于朋友“義氣”，他想都沒想就把這件事應(yīng)承下來了。（

）（7）雞公山為人們展開了一幅優(yōu)美的畫卷，迤邐的自然風(fēng)光令人心曠神怡。（

）（8）一些人濫用言論權(quán)利，連狼牙山五壯士、邱少云烈士、方志敏先烈等英雄人物也橫遭玷辱。（

）【答案】(1)√

(2)√

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(4)×

(5)√

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(7)×

(8)√【詳解】本題考查詞語運(yùn)用的能力?？梢詮囊韵陆嵌瓤紤]：①從語境角度，用邏輯關(guān)系與詞語對(duì)應(yīng)解題；②從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對(duì)象與感情色彩解題。另外，還要看看搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等。①碎瓊亂玉：比喻地上的雪。句中指“雪”，使用正確。②素不相識(shí)：指彼此向來就不認(rèn)識(shí)。句中指陌生人之間，使用正確。③交頭接耳：指彼此在耳朵邊低聲說話。句中指學(xué)生的小動(dòng)作，使用正確。④天理難容：指如做傷天害理的事，主持公道的天是不會(huì)寬容的。用于評(píng)議農(nóng)民工做好事反遭嫌棄，程度過重，應(yīng)改為“情理難容”。⑤逆來順受：指對(duì)別人的欺負(fù)或無理的待遇采取忍受的態(tài)度。句中表達(dá)太善良可能出現(xiàn)的結(jié)果，使用正確。⑥應(yīng)承：指答應(yīng)（做）。用于表達(dá)他答應(yīng)了做某事，使用正確。⑦迤邐：指曲折連綿，也有緩慢前行的意思。句中修飾自然風(fēng)光之美，不合語境，應(yīng)改為“旖旎”。⑧玷辱：使蒙受恥辱。句中表達(dá)英雄先烈遭受恥辱，使用正確?！军c(diǎn)睛】作答成語類題目，考生需對(duì)成語本身含義、使用范圍、情感色彩特別重視。成語應(yīng)用需要結(jié)合語境，不能一味強(qiáng)記。歸納解答成語題的幾個(gè)注意點(diǎn)，褒貶失當(dāng)、望文生義、對(duì)象誤用、輕重不當(dāng)、謙敬錯(cuò)位、修飾失當(dāng)?shù)?，但也要根?jù)實(shí)際情況有所側(cè)重，突出易導(dǎo)致誤用的因素。13．選詞填空。（1）我想，是普洱這里的山川，這里的森林環(huán)境太優(yōu)越了，千百年來______了茶樹，而茶樹也與森林中的萬物和諧相處，協(xié)同演化，一路走來。（佑護(hù)·庇護(hù)）（2）宋太祖登極后，發(fā)現(xiàn)大臣們上朝時(shí)雖然不敢大聲說話，但常常_______，就讓人在原有的烏紗帽的基礎(chǔ)上加了一對(duì)一尺多長的小翅膀，以阻止大臣上朝時(shí)暗中通氣。（交頭接耳·竊竊私語）（3）無論是上半年鬧得________的Facebook數(shù)據(jù)泄露事件，還是下半年爆發(fā)的某集團(tuán)數(shù)據(jù)泄露事件，都在提醒著我們數(shù)據(jù)安全形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。（紛紛揚(yáng)揚(yáng)·沸沸揚(yáng)揚(yáng)）（4）為了排解老人的寂寞和_______，李師傅沒事就到老人家里坐坐，陪老人說說話，老人更是拉著李師傅的手，不愿讓他離開。（孤僻·孤獨(dú)）（5）三大運(yùn)營商獲5G試驗(yàn)頻率使用許可！無論是從技術(shù)側(cè)的頻譜利用率，還是監(jiān)管側(cè)的市場(chǎng)再平衡，這都是一個(gè)______的結(jié)果。（大快人心·皆大歡喜）【答案】（1）庇護(hù)（2）交頭接耳（3）沸沸揚(yáng)揚(yáng)（4）孤獨(dú)（5）皆大歡喜【詳解】本題考查學(xué)生理解詞義并根據(jù)語境辨析使用詞語的能力。第一處，“佑護(hù)”，保佑；“庇護(hù)”，保護(hù)，袒護(hù)，掩護(hù)。根據(jù)前面的“森林環(huán)境太優(yōu)越”，保護(hù)了茶樹，應(yīng)該選用“庇護(hù)”。第二處，“交頭接耳”，形容兩個(gè)人湊近低聲交談；“竊竊私語”，背地里小聲說話。根據(jù)前面的“發(fā)現(xiàn)大臣們上朝時(shí)雖然不敢大聲說話”，不是背地里的語言環(huán)境，這里應(yīng)該選用“交頭接耳”。第三處，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”，形容雪花飄落的樣子；“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”，像沸騰的水一樣喧鬧，形容人聲喧鬧。這個(gè)成語要修飾“鬧得”，應(yīng)該選用“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”。第四處，“孤僻”，性情孤獨(dú)怪異，難與常人相處；“孤獨(dú)”，孤單寂寞。根據(jù)前面的“排解老人的寂寞”，應(yīng)該選用“孤獨(dú)”。第五處，“大快人心”，指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快；“皆大歡喜”，人人都高興滿意。前文的語境是“是從技術(shù)側(cè)的頻譜利用率，還是監(jiān)管側(cè)的市場(chǎng)再平衡”，不是壞人壞事的語境，應(yīng)該選用“皆大歡喜”。評(píng)卷人得分四、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題。幾百年來，梁山泊英雄好漢的故事家喻戶曉。一部《水滸傳》，更使英雄好漢的故事深入人心。說起《水滸傳》，人們的直觀印象是“造反”，而深層印象則是“忠義”。梁山英雄們的誓詞“但愿共存忠義于心，同著功勛于國，替天行道，保境安民”更是一語破的。于是，《水滸傳》被冠以《忠義水滸傳》，“忠義為立身之本”成為梁山好漢的突出品格，水滸英雄們也被研究者們稱為“成也忠義，敗也忠義”。雖或褒或貶，但是有個(gè)無可辯駁的事實(shí)，那就是“忠義”思想為水滸文化打上了核心印象，或者從某種意義上說，水滸文化的思想內(nèi)核是“忠義”文化造成產(chǎn)生的。本來，在我國有文字以來的文明發(fā)展史上，“忠”與“義”在先秦之前，是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的概念。在儒家的經(jīng)典思想里，“忠”指的是盡心竭力為人辦事，當(dāng)時(shí)不分對(duì)上對(duì)下?！傲x”則指思想行為符合一定標(biāo)準(zhǔn)。為了防止這種“義”的觀念越出“普天之下，莫非王臣”之“軌”，朝廷的謀臣策士們有意在“忠義”二字連綴上下功夫，(

)。這也正是梁山英雄們難以跳出封建意識(shí)形態(tài)的歷史局限，以及在“替天行道”“忠義雙全”的誘導(dǎo)下，最終被朝廷招安的悲劇所在。14．下列各句中的引號(hào)和文中“但愿共存忠義于心……保境安民”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是(

)A．“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的。B．遇到困難的事就推給別人，這樣的“聰明人”還是少一些好。C．“親愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”媽媽上前說道。D．1937年，“八一三”事變爆發(fā)，11月中旬，日軍占領(lǐng)上海，淞滬會(huì)戰(zhàn)結(jié)束。15．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．那就是“忠義”思想為水滸文化打上了核心印記，或者從某種意義上說，水滸文化的思想內(nèi)核是“忠義”文化造成產(chǎn)生的。B．那就是“忠義”思想為水滸文化打上了核心印象，或者從某種意義上說，水滸文化的思想內(nèi)核是“忠義”文化造成的。C．那就是“忠義”思想為水滸文化打上了核心印記，或者從某種意義上說，水滸文化的思想內(nèi)核是從“忠義”文化中產(chǎn)生的。D．那就是“忠義”思想為水滸文化打上了核心印象，或者從某種意義上說，水滸文化的思想內(nèi)核是從“忠義”文化中產(chǎn)生的。16．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．努力把“忠”控制在為朝廷盡忠的政治框架內(nèi)，努力用臣民之間的結(jié)義來誘導(dǎo)“忠”效力朝廷B．努力把臣民之間的結(jié)義控制在為朝廷盡忠的政治框架內(nèi)，努力用“義”來誘導(dǎo)“忠”效力朝廷C．努力用“忠”來誘導(dǎo)“義”效力朝廷，努力把臣民之間的忠控制在為朝廷盡義的政治框架內(nèi)D．努力把臣民之間的結(jié)義控制在為朝廷盡忠的政治框架內(nèi)，努力用“忠”來誘導(dǎo)“義”效力朝廷【答案】14．C15．C16．D【解析】14．本題考查學(xué)生理解和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。題干中，“但愿共存忠義于心……保境安民”的引號(hào)表示引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是直接引用；A.引號(hào)表示需要著重論述或強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容；B.引號(hào)表示反諷；C.引號(hào)內(nèi)的“親愛的，發(fā)生了一件美妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”，表示直接引用的內(nèi)容；D.引號(hào)表示帶月、日的事件。故選C。15．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子存在兩處語?。阂皇恰按蛏稀焙汀坝∠蟆贝钆洳划?dāng)，可將“印象”改為“印記”；二是“水滸文化的思想內(nèi)核是‘忠義’文化造成產(chǎn)生的”結(jié)構(gòu)混亂，可改為“水滸文化的思想內(nèi)核是從‘忠義’文化中產(chǎn)生的”。A.“水滸文化的思想內(nèi)核是‘忠義’文化造成產(chǎn)生的”結(jié)構(gòu)混亂，可改為“水滸文化的思想內(nèi)核是從‘忠義’文化中產(chǎn)生的”；B.“打上”和“印象”搭配不當(dāng)，可將“印象”改為“印記”；D.“打上”和“印象”搭配不當(dāng)，可將“印象”改為“印記”；故選C。16．本題考查學(xué)生語句復(fù)位的能力。從前文的“忠”“義”關(guān)系來看，“忠”本來就是在為朝廷盡忠的政治框架內(nèi)，朝廷是用“忠”來誘導(dǎo)“義”效力朝廷。同時(shí)，“努力用‘忠’來誘導(dǎo)‘義’效力朝廷”是結(jié)果和目標(biāo)，應(yīng)該放在后面。故選D。評(píng)卷人得分五、選擇類17．下列有關(guān)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(

)A．黥，又稱墨刑，在犯人的臉上刺字，然后涂上墨炭，為罪犯的標(biāo)志，擦洗不掉。B．宋徽宗，宋朝皇帝趙佶的謚號(hào)。謚號(hào)是對(duì)死去的皇帝、大臣等給予的或褒或貶或同情的稱號(hào)。C．太尉，一種官名，在宋徽宗時(shí)代是武官的高級(jí)官階。D．《水滸》又名《忠義水滸傳》，是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，也是長篇章回小說。【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見古代文化常識(shí)的能力。B.“宋徽宗”是廟號(hào)，不是謚號(hào)。故選B。評(píng)卷人得分六、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成文后題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒?？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！”媽的聲音非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。”媽低聲吩咐廚子。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急的聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著