四年級(jí)語(yǔ)文常出現(xiàn)的錯(cuò)題及原因分析名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

四年級(jí)語(yǔ)文常出現(xiàn)錯(cuò)題及原因分析四年級(jí)語(yǔ)文備課組第1頁(yè)一、多音字錯(cuò)誤【錯(cuò)例展現(xiàn)一】給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，打上“√”。我有機(jī)會(huì)看清它真面目，真是一株大樹(shù)，樹(shù)干（gàn√gān）數(shù)（shǔshù√）目不可計(jì)數(shù)（shǔ√shù）。【原因分析】

多音字在不一樣詞語(yǔ)中意思了解不夠?！炯m錯(cuò)策略及改進(jìn)辦法】

1、查字典，了解字義及詞義。2、鞏固練習(xí)。第2頁(yè)【錯(cuò)例展現(xiàn)二】選擇正確讀音?！肮串?dāng)”“當(dāng)”字讀成了第一聲；“解悶”“悶”字讀成了第一聲；“直奔”“奔”字讀成了第一聲。錯(cuò)誤原因分析：1、對(duì)重點(diǎn)字音雖平時(shí)強(qiáng)調(diào)但練習(xí)較少。2、個(gè)別學(xué)生審題馬虎。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)辦法：1、查字典，加強(qiáng)讀音，了解字義。2、集體練讀，個(gè)別抽讀。3、訓(xùn)練強(qiáng)化。第3頁(yè)二、錯(cuò)別字錯(cuò)誤【錯(cuò)例展現(xiàn)一】謄錄詞語(yǔ)：人聲鼎沸“鼎”字上面“目”寫(xiě)成“日”；“白茫茫”“?！弊趾汀氨§F”“薄”字寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)?！驹蚍治觥孔R(shí)字方法單一，沒(méi)有多樣化認(rèn)記。觀察不仔細(xì)，寫(xiě)字習(xí)慣不好?！炯m錯(cuò)策略及改進(jìn)辦法】

課堂上著重教學(xué)，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。課后舉例，鞏固練習(xí)。第4頁(yè)【錯(cuò)例展現(xiàn)二】“一如既往”“既”寫(xiě)成了“即”；“嚴(yán)厲”“厲”寫(xiě)成了“歷”?！膀暄选睂?xiě)成“蜓”“撥打”寫(xiě)成“拔”分析原因與辦法：書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)錯(cuò)別字，主要是因?yàn)闈h字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，同音字、形近字占百分比比較大，而小學(xué)生因?yàn)樯砗椭橇Πl(fā)展特點(diǎn)又往往感知不準(zhǔn)確、注意不穩(wěn)定，因而輕易形成“書(shū)寫(xiě)頑疾”。第5頁(yè)改進(jìn)辦法：展示錯(cuò)例，觀察糾正即把搜集到差錯(cuò)率比較大字按“錯(cuò)字”和“別字”進(jìn)行分類(lèi)，展示出來(lái)，錯(cuò)別字例用詞語(yǔ)或短語(yǔ)形式出現(xiàn)，后面留出一定空間以待學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行糾正。要求全部同學(xué)用最快時(shí)間對(duì)錯(cuò)別字例進(jìn)行觀察、分析、對(duì)照、糾正。經(jīng)過(guò)這么活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)自己寫(xiě)了那些錯(cuò)字，錯(cuò)在哪里，為何會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，有了深刻印象，也大大增強(qiáng)了“遠(yuǎn)離錯(cuò)別字”自信心。第6頁(yè)三、形近字分不清

拆（打折）折（拆除）錯(cuò)誤原因分析：1、形近字混同；2、多點(diǎn)少點(diǎn)分不清；3、字詞積累少糾錯(cuò)策略及改進(jìn)辦法：1、加強(qiáng)形近字教學(xué)2、“拆”與“折”教學(xué)采取形象記憶法第7頁(yè)四、選詞填空錯(cuò)誤

突然竟然竟然1、過(guò)不多久，（）有一個(gè)更小腦袋從葉間探出來(lái)。2、這可愛(ài)小家伙，（）吧我當(dāng)成了它朋友。3、有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它（）落到我肩上。原因分析與辦法：

1、審題不認(rèn)真。許多學(xué)生拿到題目就直接寫(xiě)，只是以為把任務(wù)完成，不論答案是否正確。2、了解能力低。不能依據(jù)這三個(gè)詞意思，來(lái)判斷它們應(yīng)該填在哪句話(huà)里。1、利用工具書(shū)。經(jīng)過(guò)字典或詞典，找出這三個(gè)詞意思。依據(jù)意思進(jìn)行填空。2、完成后認(rèn)真檢驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生做到答完題后認(rèn)真檢驗(yàn)、思索自己所寫(xiě)答案是否正確。然后依據(jù)句中語(yǔ)境去填寫(xiě)。今后這類(lèi)題型該多練習(xí)，學(xué)生慢慢地會(huì)了解。第8頁(yè)五、縮寫(xiě)句子錯(cuò)誤。它們體表長(zhǎng)出漂亮羽毛。它們長(zhǎng)出羽毛。錯(cuò)誤原因分析：1、對(duì)句子成份（主、謂、賓）不熟悉。2、缺乏各種形式縮句練習(xí)。第9頁(yè)糾錯(cuò)策略及改進(jìn)辦法：1、縮句方法及相關(guān)說(shuō)明：去“枝”留“干”法——凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制詞都盡可能去除，包含：形容詞、數(shù)量詞、表示程度詞、表示時(shí)間詞、表示地點(diǎn)詞、介詞結(jié)構(gòu)等。借助“，地，得”——去除“、地”前面詞語(yǔ)，去除“得”后面詞語(yǔ)?！白晕姨釂?wèn)”法——“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。“主謂賓”判斷法——依據(jù)句子主謂賓語(yǔ)進(jìn)行劃分，從而了解句子中心意義并精煉出縮句。2、縮句練習(xí)時(shí)要注意什么？a)保持句子完整，注意主語(yǔ)。b)留住句子中“著，了”。c)不改變句子原意。第10頁(yè)六：比喻句搞不清本體喻體昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。這個(gè)比喻句用（）和（）來(lái)比喻（），突出了昆明湖（）和（）特點(diǎn)。錯(cuò)誤原因分析：1、比喻句組成成份不清楚；2、平時(shí)相關(guān)類(lèi)似習(xí)題做少。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)辦法：1、了解什么是比喻句。什么是比喻句？其實(shí)比喻句就是把本體比喻成喻體組成。什么叫本體和喻體呢？就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。這么就叫比喻。所以，就把他們叫做了本體和喻體。有本體、喻體、喻詞句子叫比喻句。2、強(qiáng)化訓(xùn)練。第11頁(yè)七、不會(huì)修改病句1、元旦到了，大家決定采取課余時(shí)間排練節(jié)目。2、同學(xué)們討論非常熱鬧。錯(cuò)誤原因分析：1、 平時(shí)對(duì)規(guī)范用詞不到位。2、學(xué)生語(yǔ)感較弱。糾錯(cuò)策略及改進(jìn)辦法：1、修改病句要注意：病因要“準(zhǔn)”；改動(dòng)要“小”；原意要“保”；檢驗(yàn)要“細(xì)”。2、加強(qiáng)閱讀。第12頁(yè)八、陳說(shuō)句和反問(wèn)句互改不到位那“鳥(niǎo)天堂”確實(shí)是鳥(niǎo)天堂。（改成反問(wèn)句）那“鳥(niǎo)天堂”不是鳥(niǎo)天堂嗎？糾錯(cuò)策略及改進(jìn)辦法：1、將必定句中必定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。2、將否定句中否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為必定詞（是、能、會(huì)等）。3、在必定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、莫非、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。4、句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。第13頁(yè)如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)榜樣。在改反問(wèn)句時(shí)，將必定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“莫非”，句尾加上“嗎”，句末句號(hào)改為問(wèn)