清澈的湖水導學案

東安二小高效課堂實踐活動導學案27、清澈的湖水課時第一課時備課時間第11周主備人陳珊萍參與人員二年級全體語文教師知識目標認識12個生字，會寫8個字。能力目標1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。情感目標感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。學法指導自學、討論、合作交流重點解讀學習生字；有感情地朗讀課文，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好難點提示理解課文內(nèi)容。課前準備1、生字詞卡片，課文插圖或課件。2、輕音樂和課文錄音。3、收集保護環(huán)境的標語或廣告。導學過程二次備課情境導入5‵欣賞：出示插圖或課件，在美妙的輕音樂中，師激情導入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天，我們就一同來學習27課-------《清澈的湖水》。自主學習10‵1、自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。2、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？下面，就把你認為難讀的字在小組里合作著學習。合作探究10‵1、音樂起，播放課文（1---4自然段）錄音。（也可利用插圖或課件，邊放錄音邊演示。）2、自讀課文，思考：你知道了什么？還有什么問題？3、匯報交流，針對提出的問題進行小組討論。4、啟發(fā)小組討論：這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？反饋測評5‵組織學生評議，把寫得不好的多練習幾遍。展示提升10‵引發(fā)想像：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？板書設計27清澈的湖水兩岸湖水小潔（景色美）（心靈美）教學反思東安二小高效課堂實踐活動導學案27、清澈的湖水課時第二課時備課時間第11周主備人陳珊萍參與人員二年級全體語文教師知識目標會寫8個字。能力目標1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。情感目標感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。學法指導自學、討論、合作交流重點解讀學習生字；有感情地朗讀課文，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好難點提示理解課文內(nèi)容。課前準備1、生字詞卡片，課文插圖或課件。2、輕音樂和課文錄音。3、收集保護環(huán)境的標語或廣告。導學過程二次備課情境導入5‵1、復習生字詞。利用生字詞卡片，隨機指讀。2、背誦自己喜歡的課文內(nèi)容自主學習10‵1、有感情指讀課文前4個自然段，組織學生進行朗讀評議。2、出示課后“讀讀說說”中的句子。引導學生說說文中還有哪些景物“像”什么？你能用“像”字來說一句話嗎？合作探究10‵1、啟發(fā)思考：小潔在企盼什么呢？下了船的小潔飛快地跑向何處呢？她為什么要這樣做呢？小潔的心理變化怎樣？你從哪里看出來的。結合課文第5自然段的朗讀和上節(jié)的內(nèi)容，組織學生進行討論。2、結合周圍的生活實際，想一想：如果讓你分別對那個小孩子和小潔說幾句話，你會說什么？3、出示“眼、睛、紙、船”。引導學生觀察（結構特點、偏旁，以及每個筆劃在田字格中的位置）4、教師重點指導：目字旁的寫法，首先要讓學生把“木”和“目”字區(qū)分開，把目字旁稱為“眼目旁”，同時引導學生把字形與字義結合起來記憶“眼、睛”兩個字。然后范寫兩個字，強調(diào)左窄右寬。反饋測評5‵描紅、臨寫，把不好寫的字多寫幾遍。展示提升10‵1、開展“彎彎腰，拾起一片紙”活動。2、以《文明，只差那么一點點》為主題開展一次小小討論會。3、交流課下收集的保護環(huán)境的標語或廣告等。4、