自然之道教學(xué)設(shè)計

23自然之道第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。2、了解課文告訴我們的道理：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。我們要了解自然，做事要遵循自然規(guī)律。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示課件：孵化、巢穴、頹喪、愚不可及、蠢事、明媚、響徹云霄、見死不救、魚貫而出、自作聰明。學(xué)生以開火車的形式復(fù)習(xí)生字。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《自然之道》。深入學(xué)習(xí)，感悟情感和啟示。1、我和同伴以及生物學(xué)家向?qū)淼郊永透鐛u，我們想實(shí)地觀察一下幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的，當(dāng)我們來到沙灘，看到了什么？（1）學(xué)生回答。（2）出示句子：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。（3）“欲出又止”是什么意思？它為什么“欲出又止”？（4）除了“欲出又止”，還有哪個詞寫出了它當(dāng)時的樣子？理解“躊躇不前”。（5）正當(dāng)它躊躇不前時，發(fā)生了什么事？2、出示句子：正當(dāng)它躊躇不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。(1)生讀句子。（2）嘲鷹想干什么？3、面對當(dāng)時的情況：（1）我們的表現(xiàn)怎樣？（2）向?qū)У谋憩F(xiàn)怎樣？課件出示：學(xué)生自由讀4自然段，用“——”畫出寫我們的表現(xiàn)的句子。用“~~”畫出寫向?qū)У谋憩F(xiàn)的句子。（1）學(xué)生自讀自找。（2）交流。A出示句子：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法啊！”此時我和同伴的心情怎樣？（焦急）你會用焦急的語氣讀一讀嗎？B出示句子：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”讀了句子你體會到向?qū)У谋憩F(xiàn)是怎樣的？（若無其事）理解若無其事。有感情地讀讀這句話。說說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！钡囊馑?。課件出示：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，這就是自然之道。4、面對同伴們一片“不能見死不救”的呼喊，向?qū)г鯓幼觯可揖渥?。出示句子：向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。理解：極不情愿5、在我們的努力下小幼龜?shù)镁攘?，我們是干了一件偉大的事嗎？干了一件什么事？（理解愚不可及）?dāng)我們看到哪一幕的時候，才知道自己干了一件愚不可及的事？理解：魚貫而出、爭先恐后。為什么說是干了一件愚不可及的事？學(xué)生反饋交流。（學(xué)生可以想象幼龜在巢里的話語及行為。）6、觀察課文插圖，他們又是怎樣做的？7、課文6、7自然段就描述了這幅圖的情景，請同學(xué)讀一讀。出示要求：展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？8、（1）這時我們說了什么？（2）生找，再出示句子：“天哪！”我聽見同伴說，“看我們做了什么？”（3）面對剛才這悲慘的一幕，回想剛才我們還對向?qū)У陌蠛椭肛?zé)，現(xiàn)在我們的心情怎樣呢？（后悔）從哪里可以看出？出示句子：我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。（4）這時我們做了什么？出示句子：我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補(bǔ)救吧。（5）向?qū)в扇魺o其事到極不情愿，現(xiàn)在的心情怎樣呢？（悲傷）從哪里可以看出？出示句子：向?qū)б贿呑撸贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本不會受到傷害。”練習(xí)讀這句話。9、感悟啟示：同學(xué)們，你如果是其中的一員，你有什么想法或得到什么啟示呢？（1）生交流。（2）課件出示：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。我們要了解自然，做事要遵循自然規(guī)律。板書：遵循保護(hù)違背傷害三、拓展延伸：生活中你還知道哪些違背“自然之道”的事？（1）學(xué)生先在小組內(nèi)交流。（2）學(xué)生反饋。（3）出示：候鳥遷徙不能挽留，山澗小魚難在魚缸生存，老虎圈養(yǎng)便失去野性，溫室難育參天大樹……四、課堂小結(jié)：人是萬物之靈。然而當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。我們只有