鋼結(jié)構(gòu)框架畢業(yè)設(shè)計答辯教學課件

鋼結(jié)構(gòu)框架畢業(yè)設(shè)計答辯6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。鋼結(jié)構(gòu)框架畢業(yè)設(shè)計答辯鋼結(jié)構(gòu)框架畢業(yè)設(shè)計答辯6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。華鑫鋼框架結(jié)構(gòu)綜合樓設(shè)計華鑫綜合樓指導老師:金云第一部分建筑部分設(shè)計物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，物理概念、定律和定理，都是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)概括的。在教學中，實驗可以激發(fā)學生的物理學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實驗技能和實事求是的科學態(tài)度。在新課程改革中，要求加大實驗教學力度，加強學生的觀察能力和動手能力的培養(yǎng)。農(nóng)村中學生由于基礎(chǔ)薄弱、見識少、動手能力差，加之長期受應試教育思想的影響，實驗教學未受到應有的重視而成為物理教學中的薄弱環(huán)節(jié)。筆者通過實踐與探究，認為著重從以下幾方面進行物理實驗教學。一、改變農(nóng)村初中物理實驗教學“教師代講”的實驗教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。教農(nóng)村中學物理教學中，由于各種因素，教學大綱上規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗未得到真正的重視和落實，教師以講授的方式進行實驗教學，部分學生對物理學習興趣不濃。要想改變這種現(xiàn)象，教師應改變傳統(tǒng)的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。在實驗教學中，充分運用好物理學科自身的特點，認真開展演示實驗、學生分組實驗及課后小實驗，可不斷激發(fā)學生學習的興趣。只有通過訓練有素的實驗學，才能使學生在獲取物理知識的同時，潛移默化地形成良好的科學素養(yǎng)。只有加強實驗教學，才能在課堂上為學生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和的物理情景。教師要善于把握實驗的科學性，挖掘?qū)嶒灥娜の缎?，并加強對課外小實驗、小制作的督促和輔導，制定切實可行的督促、檢查方案，使學生饒有興趣地完成課本或課外小實驗、小制作，對活動中表現(xiàn)突出的，及時給予表揚和鼓勵，對優(yōu)秀者可適當?shù)亟o予物質(zhì)獎勵，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。二、消除學生的膽怯心理，培養(yǎng)學生的實驗操作技能。在進行實驗時，有些同學沒信心、怕出錯，在一旁觀看，自己不動手去做，或敷衍一下，到實驗結(jié)束時，抄襲別人的實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論。這樣導致實驗目的和操作程序不明確，儀器使用及操作方法不規(guī)范。長此以往，學生動手能力差、實驗操作技能差。通過實踐認為，讓學生多了解基本儀器的構(gòu)造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和使用規(guī)則，以達到熟練、正確地讀數(shù)。并鼓勵學生積極動手、動腦，通過自主的探究活動，掌握物理概念和規(guī)律，體驗科學探究的樂趣。在介紹這些基本儀器使用方法時，應抓住各種基本測量儀器的共性來加以指導。在探究過程中，教師要幫助學生克服怕出錯的思想，并及時給予學生指導，使學大膽地進行試驗，這樣可以讓學生更多地體驗成功的愉悅，避免多次失敗產(chǎn)生的消極心理。對于學生所提出的問題或明顯不正確的猜想，不要簡單的否定，應該在充分肯定學生積極性的同時指出其中正確合理的成份，使學生看到自己的成績，增強參與的勇氣和信心，逐步培養(yǎng)學生的實驗操作技能。三、利用探究式實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。探究式實驗有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新能力，提高學生的學習成績。學生在探究實驗中，教師的作用主要在于給學生提供所需的材料，是探究實驗的組織者、引導者和幫助者。進行新授課時，有些學生對物理現(xiàn)象比較陌生，部分知識很難理解，抱有懷疑態(tài)度。因此，對知識點的接受有抵制或不信賴情緒，如果教師只是一味的灌輸，課堂氣氛沉悶，學生大腦疲倦，教學效果不好，久而久之學生就會喪失對物理的學習興趣。通過實驗教學，讓學生自己探究物理現(xiàn)象、總結(jié)物理規(guī)律、掌握物理知識。探究式實驗教學能激發(fā)學生對科學的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而發(fā)揮實驗在物理學習中的作用，與物理新課程改革相適應。四、教師應提高自身素質(zhì)，以創(chuàng)新理念指導學生，培養(yǎng)學生事實求是的科學態(tài)度。農(nóng)村初中物理教師有的教學方法落后，很多教師在實驗中，往往只注重實驗結(jié)論，不注意培養(yǎng)學生事實求是的科學態(tài)度。初中學生不是一個成熟的、獨立的實驗主體，離不開教師指導。因此，教師在實驗教學中的指導作用不可忽視，教師應以創(chuàng)新理念指導學生完成實驗。物理教師自身素質(zhì)直接影響著學生學習的興趣，教學技術(shù)手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準綜合表現(xiàn)出教學魅力是學生產(chǎn)生崇拜心理，從而啟發(fā)并促進著學生的學習興趣。教師在提高自身素質(zhì)的同時應要求學生堅持尊重客觀事實，如實地記錄實驗中觀察到的各種現(xiàn)象，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度?？傊锢韺W是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理教學少了實驗就是無水之魚。在農(nóng)村中學中，教師的課堂教學正是缺少這種生機與活力，使課堂教學變得枯燥無味。在教學中學生被動地學習，毫無興趣可言。在新課程理念的背景下，農(nóng)村初級中學教師應重視物理實驗教學，以創(chuàng)新理念指導學生，使教育教學質(zhì)量進一步提高。家訪是最直接、最有效的家校聯(lián)系方式。通過家訪，班主任能切身感受到學生成長的家庭環(huán)境，能為學生的一些不良表現(xiàn)找到家庭根源，并能對癥下藥地教育學生;通過家訪，也使家長能全面了解孩子在學校的表現(xiàn)，為他們調(diào)整對孩子的教育方式提供依據(jù)。針對農(nóng)村小學生存在的問題，我們需要在常規(guī)家訪的各個環(huán)節(jié)突出農(nóng)村特點，確保家訪的順利進行，并確保收到預期效果。一、篩選家訪對象農(nóng)村小學生各種不盡如人意的表現(xiàn)，常常和家庭狀況密切相關(guān)。我們知道，農(nóng)村家庭有許多不利于孩子成長的因素，諸如父母外出務工、大人沾染惡習、隔代教育、社會環(huán)境差等?，F(xiàn)在的班主任工作都很忙，不可能對每個學生都進行家訪，這就需要精選家訪對象，確保家訪的必要性和可行性。一般來說，學生有如下情況時，班主任方可考慮家訪，如學習成績退步較大、有不良表現(xiàn)（上網(wǎng)、打架、逃課等）、家庭有變故、生病或生活困難等。二、制訂家訪計劃“一把鑰匙開一把鎖”，班主任要針對不同情況制訂不同家訪計劃。家訪計劃主要包括：初步確定家訪的大致時間、地點，精心設(shè)計家訪內(nèi)容。家訪前，班主任需初步確定家訪的大致時間，并通知家長，以便家長騰出時間來配合家訪。農(nóng)村家長多忙于生計，或打工，或務農(nóng)，或做生意，無法自由支配時間。特別是那些在外地務工的家長，接受家訪涉及請假、返鄉(xiāng)、誤工等問題。所以，家訪的確切時間不能由班主任隨意提出，須由家長在權(quán)衡各方面情況后，根據(jù)自身情況來確定。如果學生的問題不是非常緊迫，班主任可選擇家長打工返鄉(xiāng)之時或農(nóng)閑時間。至于家訪地點問題，通常情況是在學生家里，但也可以變通。有些家長擔心老師笑話自己家里不干凈或貧窮等，最怕老師上門。如遇這種情況，班主任就讓家長任選方便之處，如茶吧、公園、影院，甚至田間地頭。總之，要讓家長心里感到自在，不能使他們有為難和不安情緒。精心設(shè)計家訪內(nèi)容，指針對學生存在的具體問題，事先準備一些需要了解的事項，以便家訪能有目的、有條理地進行。比如學生成績突然大幅度下滑，就要在家訪中了解學生的家庭狀況和周邊環(huán)境，摸清學生不上進的原因，從而采取積極措施，消除影響學生成績的不良外在因素。三、確定家訪目標家訪的目標與學生的具體不良表現(xiàn)相關(guān)。比如對于逃課的學生，家訪的目的就是要了解孩子逃課的家庭和社會根源。一般情況下，原因有如下幾種：多數(shù)農(nóng)村家長文化程度不高，對孩子教育重視不夠。更有甚者，由于一點小事，對孩子非打即罵，動不動就說：“拉倒，別上學了！”有些家長，看到村上只讀過小學的人發(fā)了財，就跟孩子說：“念書頂個啥用？看人家XX，沒上多少學，錢掙得比誰都多，再瞧那李X，大學畢業(yè)了，還給人XX打工呢！”有些家庭，父母不和或幾近離婚，孩子感覺生活無望，對學習不再感興趣。有些孩子，學習本來可以，但自從跟著鄰居小孩上網(wǎng)后，整天沉溺在網(wǎng)絡游戲中，對學習提不起一點興趣。班主任找到了孩子逃課的具體原因后，方能有針對性地制訂措施，逐漸把孩子拉回課堂。總之，教師要根據(jù)學生出現(xiàn)的不同問題，制訂不同的家訪目標。這個目標不是一次性解決問題，而是要找到問題的癥結(jié)，為制訂解決問題的方案提供依據(jù)。四、實施家訪工作1.營造平等的對話氛圍家訪不是向家長告狀和找茬。家長和班主任在人格和地位上是平等的，一定要尊重家長。家訪時班主任要把自己擺在一個對話者、朋友的位置上，推心置腹地和家長交流。家訪最忌諱的開頭是：“你們孩子怎么怎么了，你管不管？”如此居高臨下，家長如何接受？另外，班主任對家長的稱呼也很重要，這關(guān)系到家長對班主任能否信任和接受的問題。班主任要根據(jù)對方年紀和性別，選取恰當?shù)姆Q呼，如張哥、李姐、小張、小李之類。如果對方是生意人，則可以尊稱“某經(jīng)理、某老板”等，這樣有利于拉近彼此的距離，保證家訪工作的順利進行。2.不可直奔主題家訪時，班主任要先從家長感興趣的話題入手，比如家長的工作狀況、工作環(huán)境、農(nóng)業(yè)收成等。談著談著，話題逐漸轉(zhuǎn)到孩子身上，切不可一坐下就直奔主題，要給家長先創(chuàng)造一個寬松舒適的談話環(huán)境。如果是班主任第一次見家長，更應該循序漸進。農(nóng)村家長對老師還是懷有敬畏之心，他們不會輕易張口和老師進行交流。所以，在正式談孩子的問題前，最好先談談與家長相關(guān)的話題。3.高調(diào)報喜，婉轉(zhuǎn)報憂作為家長，最喜歡聽老師夸自己的孩子。所以當話題轉(zhuǎn)到孩子身上時，班主任首先要充分肯定孩子的優(yōu)點，把孩子好好贊揚一番，讓家長知道孩子是可造之才，這樣就調(diào)起了他們“望子成龍”的愿望。而且班主任要把孩子的成績和優(yōu)點歸于家長的教育和孩子的努力，這樣家長就容易接受老師提出的問題了。然后漫不經(jīng)心地把話題繞到孩子存在的問題上。這時，班主任要注意掌握家長情緒，多說些寬慰的話。還要把孩子出現(xiàn)的問題往自己身上攬，這樣就不會使家長感到難堪。4.“和風細雨”開展“雙邊互動”班主任和家長談話，要和顏悅色、不慍不火，似和風細雨，“潤物細無聲”，慢慢讓家長明白班主任的良苦用心，從而得到家長的理解和支持。家訪中，班主任要把握好分寸，巧妙掌握談話話題和進程，把談話當成“雙邊活動”，你一言我一語。千萬不能“一言堂”，把家長當成聽眾，因為家訪時班主任一定要聽取家長對孩子的反映。五、完善后續(xù)措施1.與家長保持聯(lián)系，關(guān)注學生動態(tài)家訪式教育是一項長期的工作，不要指望一次家訪就能徹底解決問題。必要時，班主任可“?；丶铱纯础?，進一步鞏固家訪成果。當然，限于時間和精力，班主任更多采用的方式是通過電話和填寫“家校聯(lián)系卡”。這兩種方式要合理使用，如果學生有點滴進步和些許變化，班主任就可通過電話，以隨意的方式給家長匯報，并聽取家長的意見。但當期中考試結(jié)束和學期結(jié)束，班主任有重要事項通知家長，而此時家長亦有正式意見向?qū)W校反饋，這時最好使用“家校聯(lián)系卡”。這種情況下使用電話，一則顯得不太鄭重，二則有些數(shù)據(jù)和確切情況，電話中的口語表達難以說清。2.跟蹤受訪學生，實施動態(tài)管理班主任對家訪過的學生進行動態(tài)管理，主要指兩個方面：一是隨著“問題學生”逐漸進步，要減少與其家長聯(lián)系的頻次，降低對該學生的關(guān)注度。二是等“問題學生”一切歸于正常后，班主任要及時更換家訪對象，爭取做到關(guān)愛每一個學生?？傊?，家訪就是爭取家庭教育的最大配合，這對小學生的成長起著至關(guān)重要的作用。有一個美國教育家做了一個實驗，他從孤兒院隨機領(lǐng)出200個孩子，然后分送到200個不同家庭。20年后，這些孩子的狀況與他們生活的家庭密切相關(guān)，甚至有相當一部分孩子的職業(yè)與養(yǎng)父母相同。這個看似極端的案例表明，家庭教育對孩子成長起著決定性作用，同時也告訴我們，班主任進行有效家訪，支持和配合家庭教育，對孩子的成長和成才是何等的重要！華鑫鋼框架結(jié)構(gòu)綜合樓設(shè)計華鑫綜合樓指導老師:金云第一部分建筑部分設(shè)計第一章鋼結(jié)構(gòu)房屋的優(yōu)點口強度高,質(zhì)量輕一口構(gòu)件截面小、有效空間大口材料均勻,塑性、韌性好,抗震性能優(yōu)越口制造簡單,施工周期短口節(jié)能、環(huán)保第二章辦公建筑設(shè)計概述口辦公建筑是現(xiàn)代社會生活中必不可少的組成部分,是現(xiàn)代城市建設(shè)中的具有代表性的建筑類型之一。創(chuàng)造人與人之間交流的空間形式和環(huán)境是未來建筑的重要任務辦公建筑的首要任務就是廣泛的收集信息,因此集辦公商業(yè)為一體的多功能綜合性的辦公樓是辦公建筑的發(fā)展趨勢。辦公建筑于其他建筑一樣存在著建筑所共有的普遍共性,但由于其使用功能的特殊性,在設(shè)計的過程中還應遵守它的使用性、安全性和衛(wèi)生要求。第三章.華鑫綜合辦公樓設(shè)計概況口設(shè)計宗旨·達到綜合性建筑的一體感·優(yōu)質(zhì)的辦公環(huán)境口設(shè)計內(nèi)容包括設(shè)計前準備、初步設(shè)計階段、施工圖設(shè)計階段三部分口建筑圖設(shè)計有建筑設(shè)計說明、平面設(shè)計、立面設(shè)計、剖面設(shè)計、樓梯設(shè)計、墻體設(shè)計第二部分結(jié)構(gòu)部分設(shè)計第一章.工程概況口工程名稱:華鑫綜合辦公樓口工程地點:北京口建筑用地面積:5000m2口建筑面積:10372