精神科護理工作的主要內(nèi)容與特點課件

精神科護理工作的主要內(nèi)容與特點聊城市第四人民醫(yī)院孫華鳳2014.1精神科護理工作的主要內(nèi)容與特點精神科護理工作的主要內(nèi)容與特點聊城市第四人民醫(yī)院孫華鳳2014.1精神疾病的特點精神患者大多無自知力·受幻覺妄想的支配常出現(xiàn)行為異常,如自殺自傷、傷人損物、外走等意志缺乏,生活懶散,自理能力下降甚至不能自理有的不能敘述病情,不能正確表達自己的感受和要求精神科護理工作的主要內(nèi)容安全護理飲食護理個人衛(wèi)生日常生活護理心理護理睡眠護理藥物依從性護理特殊治療的護理異常精神、行為的護理危機狀態(tài)的防范和護理患者回歸社會后的家庭護理等一、分組教學(xué)模式農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟相對滯后，學(xué)生差異較大，有的學(xué)生比較熟悉信息技術(shù)課，有的學(xué)生是“一竅不通”，組織教學(xué)相對較難。結(jié)合其它科教學(xué)的經(jīng)驗，采用分組制度，把一個班分成多個教學(xué)組，每個組設(shè)一名相對來說是計算機基礎(chǔ)較好的同學(xué)作為組長，負責(zé)該組的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，當(dāng)幾個學(xué)生同時需要指導(dǎo)時，先求助組長，若其不能解答，再求助老師，這樣給老師一個緩沖時間。學(xué)習(xí)上形成一個形式上的等級制度，實質(zhì)上形成了一股你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，差的同學(xué)想超過班上的組長，組長不甘落后，就不得不常常請教老師。這樣，特別是上機課時老師用不著整堂課在教室“東奔西走”，而且有事半功倍之效。二、論課教學(xué)模式理論課在信息技術(shù)課時中的比例相對較少。傳統(tǒng)的課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合完成像基礎(chǔ)知識、程序語言、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠小于上機課。應(yīng)該將理論和實踐有機的結(jié)合起來，理論課最好也在微機教室或多媒體教室里上。老師結(jié)合理論設(shè)置一些相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題先自學(xué)理論，然后通過操作驗證理論知識。從而讓學(xué)生不會感覺到學(xué)習(xí)信息技術(shù)理論知識的抽象和枯燥。應(yīng)取消課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問。在目前信息技術(shù)課時不多的情況下（在我校是一個班每周一節(jié)課），教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，在課前安排一個思考題讓學(xué)生思考。這個思考題可以是用已學(xué)知識構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學(xué)生上機過程中某個有代表性的技術(shù)問題形成的原因，并設(shè)計排除的方法。思考題的設(shè)計不但要兼顧“溫故”重要的是有可操作性并導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)、鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等幾個方面的功能，要允許學(xué)生查閱資料或討論。牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主。對于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學(xué)。教師可以設(shè)計出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材，用“自己學(xué)得”的知識解決“實際問題”，并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率。信息技術(shù)學(xué)科教師要能熟練運用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過程緊張但不忙亂，自身的教學(xué)效率與計算機的高效性和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。要培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。追蹤新技術(shù)是信息技術(shù)學(xué)科的重要特點之一，教學(xué)中不但要追蹤新技術(shù)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。由于有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對設(shè)備要求較高，一般學(xué)校設(shè)備更新的速度目前還不能與之同步。因此，學(xué)?？砂才沤處熢诙嗝襟w教室（如暫無多媒體教室也可用教師機和大屏幕彩電替代）對Windows和Internet等具有現(xiàn)實意義的知識和應(yīng)用技術(shù)進行教學(xué)，讓學(xué)生有機會感受這些應(yīng)用技術(shù)。三、課堂實踐（上機）課教學(xué)模式信息技術(shù)教學(xué)大綱要求，上機課的課時應(yīng)占信息技術(shù)總課時的70%以上。有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機房進行。信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機房進行。配有多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影機的現(xiàn)代化機房，能使教師有更多的機會營造有利于學(xué)生“主動發(fā)展”的空間。對暫不具備以上條件的機房，也應(yīng)常備一臺投影儀，教師要精心設(shè)計制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，進行知識的整合創(chuàng)造。創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強調(diào)了線性思維，而忽視了發(fā)散思維，這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)造素質(zhì)的人才的。計算機的工具性，為以學(xué)生為主體的跨學(xué)科教育提供了極大的便利條件，教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，多進行知識的整合創(chuàng)造。如用“畫筆”進行美術(shù)創(chuàng)作，用Word設(shè)計賀卡、辦報，用Powerpoint作電子報告、用Excel分析班級成績，用Internet進行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進學(xué)生主動發(fā)展，使“兩個素質(zhì)”教育落到實處。程序設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑，應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)參與。目前，中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選用的程序設(shè)計語言，一般只需學(xué)習(xí)十幾個簡單的語句，即可編出多種多樣的程序。讓學(xué)生學(xué)一點Basic或Pascal語言的程序設(shè)計，學(xué)生用所學(xué)語句自己組合成程序，用來解決某個問題：畫圖、奏曲、解趣味數(shù)學(xué)題、進行成績分析等等。這個過程對學(xué)生而言就是創(chuàng)造，它對學(xué)生的思維能力、解決問題的能力、規(guī)劃能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是其它課程不能替代的，是性價比非常好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效手段和途徑。鍵盤指法的常規(guī)訓(xùn)練盡量與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，要常抓不懈。特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生參差不齊，相當(dāng)部分學(xué)生不知道如何開關(guān)電腦，更談不上熟悉鍵盤了。對于這部分學(xué)生每次課要求他們用5分鐘時間練習(xí)指法?，F(xiàn)在寬帶網(wǎng)在農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)鋪開，在Internet上進行沖浪，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)、感受高新技術(shù)的同時“足不出戶，遍知天下事”。因此對學(xué)生開放微機室網(wǎng)絡(luò)，派專人管理監(jiān)護，有利于培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自學(xué)的能力。四、課外實踐課“用計算機處理信息是二十一世紀(jì)的公民應(yīng)具有的基本技能之一”已成為人類的共識。因此，在中學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中會涌現(xiàn)出許多學(xué)生計算機愛好者，這些學(xué)生不滿足課堂所學(xué)，對計算機的許多專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù)（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)校、教師、家庭應(yīng)通過有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學(xué)生的愛好給予保護、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長，避免這些學(xué)生在惟利是圖者的誘導(dǎo)下變成電子游戲的犧牲品。課外實踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸，應(yīng)分程序設(shè)計和應(yīng)用技術(shù)兩大類進行輔導(dǎo)。所以把學(xué)生分成兩個組，進行綜合實踐活動。1.程序設(shè)計小組。中學(xué)各個階段的程序設(shè)計課外實踐應(yīng)與青少年信息學(xué)奧林匹克競賽相結(jié)合。由于此類競賽對學(xué)生綜合素質(zhì)要求很高，只有心理素質(zhì)好、文化課成績優(yōu)異、熟練掌握一種計算機高級語言的學(xué)生才有可能在較高級的比賽中取得好成績，因此，此項培訓(xùn)應(yīng)從小學(xué)抓起。在小學(xué)LOGO語言編程活動中表現(xiàn)出色的好苗子升入中學(xué)后，應(yīng)使其參加中學(xué)程序設(shè)計興趣小組，繼續(xù)學(xué)習(xí)Basic或Pascal語言的程序設(shè)計，為國家計算機高級人才的早期培養(yǎng)盡基礎(chǔ)教育的責(zé)任。2應(yīng)用技術(shù)小組。在應(yīng)用技術(shù)的課外實踐中可把計算機當(dāng)作信息處理的工具，讓學(xué)生在整合各科所學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上進行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動。如創(chuàng)作美術(shù)作品；普曲或合成音樂；設(shè)計賀卡、電子像冊、公益廣告、網(wǎng)頁；通過Internet進行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識和技能的同時，有效提高了應(yīng)用已有知識進行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力，深受學(xué)生喜愛。通過豐富多彩的課外實踐活動課，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，提高了他們的信息技術(shù)水平，而且為他們今后步入這個信息社會打下了良好的基礎(chǔ)，而信息技術(shù)教師也在無形中地充實自己，有效的提高了自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生”。一個良好的生活習(xí)慣可以讓人事半功倍，受益一生。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！钡莱隽肆?xí)慣培養(yǎng)的重要性。因此作為一名小學(xué)的教師，深深感到養(yǎng)成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣是其學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。結(jié)合自己多年實際教學(xué)，向大家淺談一下小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。1小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性1.1《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件?？梢姡碌臄?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。認為小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。1.2學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的逐步養(yǎng)成，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生個體潛能，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，做到動力系統(tǒng)與情感系統(tǒng)，智慧系統(tǒng)與行為系統(tǒng)相整合，從而提高學(xué)生修養(yǎng)，完善學(xué)生人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高教學(xué)質(zhì)量。對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有終大的意義。1.3著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么？簡單地說，只須一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！狈彩菍W(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大文學(xué)家巴金說過：孩子的成功教育從好習(xí)慣的培養(yǎng)開始。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育家吳正憲曾說：“在教育教學(xué)工作中最重要的是什么？就是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣！”孔子云：少年若天性，習(xí)慣如自然。可見，習(xí)慣對人的一生影響之大萬萬不可忽視。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是促進學(xué)生全面健康地發(fā)展、實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)階段是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的關(guān)鍵時期。因此，在教學(xué)中要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的途徑2.1要從思想上重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。作為一名小學(xué)生的教育工作者，首先思想上要重視良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的重要性。我們老師思想上一定要清晰地認識到培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，不僅對小學(xué)生練習(xí)、解題方面的能力有所提高，而且有益于學(xué)生的一生。這就要求我們在日常的實際教學(xué)及生活中要密切聯(lián)系學(xué)生，用苦良心培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。2.2要培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。教師在教學(xué)中要做到合理分配教學(xué)時間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。而且從學(xué)生的實際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。此外還要注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣我們可以從以下三方面入手：①對教師講的主要部分關(guān)鍵問題一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺不自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。②要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動地學(xué)習(xí)，把疑難問題放在課堂中解決。③邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養(yǎng)成這種聽寫同步進行的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外，教師講課時要善于察看學(xué)生聽課的表情，如果學(xué)生對所講內(nèi)容反應(yīng)淡漠，就應(yīng)及時調(diào)整講課內(nèi)容方法；如有個別學(xué)生思想“開小差”，要及時提醒。聽課的習(xí)慣不是學(xué)生一朝一夕就能形成，需要我們老師反復(fù)練習(xí)，及時提醒和評判。同時要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣和主動參與意識，以建立起良好的聽課習(xí)慣。2.3要培養(yǎng)動腦多思的習(xí)慣。教師應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用一切機會，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠精力集中、專心聽講、勇于鉆研、肯于動腦、大膽發(fā)言并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。其做法是：①激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學(xué)中善于提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使其產(chǎn)生探索求知，解決問題的積極要求。②情境激勵法。從數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的需要，精心設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養(yǎng)其良好的鉆研動腦習(xí)慣。③操作悟理法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的重點或難點，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進行演示，另一方面應(yīng)充分讓學(xué)生有操作的機會，使學(xué)生通過實際操作，領(lǐng)悟算理，同時培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探索精神。2.4要培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣。從低年級開始，先要培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的良好習(xí)慣。低年級學(xué)生還比較敢問，對不懂就問的學(xué)生要表揚。到了中高年級，學(xué)生由于心理上的原因，怕問，因此教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯誤，要耐心詢問學(xué)生哪里不懂，要以鼓勵、誘導(dǎo)、啟發(fā)等尊重、愛護學(xué)生的方法，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，切忌責(zé)怪。對學(xué)有所長的學(xué)生，則還要鼓勵他們提出不同見解。如果學(xué)生不會質(zhì)疑，教師則要設(shè)疑。通過經(jīng)常訓(xùn)練，學(xué)生就從無疑到有疑，從不會質(zhì)疑到會質(zhì)疑。2.5要培養(yǎng)完成作業(yè)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生細心的作業(yè)習(xí)慣，首先要求要具體明確。作業(yè)要求學(xué)生做到認真、準(zhǔn)確、完整。其次要樹立作業(yè)榜樣。在作業(yè)前，有意識地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理。還要及時反饋、認真糾錯。2.6要培養(yǎng)學(xué)生參與合作的習(xí)慣。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，每個學(xué)生都應(yīng)積極參與，與人合作。在課堂教學(xué)中，首先提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，進而帶著問題去動手操作，組織討論，發(fā)表意見，進行練習(xí)，以達到鞏固的目的。此外，通過教師點撥，學(xué)生自學(xué)，把舊知識和新知識聯(lián)系起來，加以遷移運用，深化提高。2.7教師以身作則樹立良好的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣。小學(xué)生的身心具有可塑性。這就要求我們長期堅持規(guī)范學(xué)生的行為活動，以此達到可以內(nèi)化成為學(xué)生習(xí)慣的一種能力行為。無規(guī)矩不成方圓。課堂上要求學(xué)生兩手平放在桌面，腰桿要坐直，其實也是一種對學(xué)生內(nèi)化優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有效方式。“嚴(yán)師出高徒”說得也就是這個道理。在班上某學(xué)生經(jīng)常上課開小差，說悄悄話，擾亂其他同學(xué)上課，這就要必須嚴(yán)格規(guī)范，甚至要下些“苦功夫”?？梢酝ㄟ^課后談話，成績對比，與同學(xué)間的比拼等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上使眼色與其進行交流，約束其開小差行為。對其約束行為目的要求學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的言行舉止，并長期與其行之，讓其真正內(nèi)化成為自己的日常生活行為習(xí)慣。總之，我們要通過一系列有意識，系統(tǒng)安排數(shù)學(xué)的課程，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣逐漸形成，從而解決生活的數(shù)學(xué)問題，達到了提高學(xué)生的素質(zhì)能力的目的，為今后的學(xué)習(xí)和生活都打下了一個良好的基礎(chǔ)。精神科護理工作的主要內(nèi)容與精神科護理工作的主要內(nèi)容與特點精神1精神疾病的特點精神患者大多無自知力·受幻覺妄想的支配常出現(xiàn)行為異常,如自殺自傷、傷人損物、外走等意志缺乏,生活懶散,自理能力下降甚至不能自理有的不能敘述病情,不能正確表達自己的感受和要求精神疾病的特點2精神科護理工作的主要內(nèi)容安全護理飲食護理個人衛(wèi)生日常生活護理心理護理睡眠護理藥物依從性護理特殊治療的護理異常精神、行為的護理危機狀態(tài)的防范和護理患者回歸社會后的家庭護理等精神科護理工作的主要內(nèi)容3、安全護理病房的設(shè)施因素2、加強對三防等危重患者的管理3、加強危險品的管理病區(qū)危險品4、加強飲食與睡眠的管理5、加強發(fā)藥管理6、注重做好患者的心理護理7、護理人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)、安全護理4我院始終把安仝作為第一質(zhì)控目標(biāo)院領(lǐng)導(dǎo)重視安全規(guī)章制度日臻完善安全工作作為考核科室、個人首要并重要指標(biāo)精神科病區(qū)安全護理工作逐步細化正規(guī)化,成績顯著我院始終把安仝作為第一質(zhì)控目標(biāo)5二、飲食護理、防止噎食室息。服用抗精神病藥物后可出現(xiàn)錐外系副作用而影響到吞咽功能而發(fā)生此現(xiàn)象且標(biāo)人群:狼吞虎咽者、老年、臥床、軀體狀況較差者,以往有過噎食室息史者。要求患者開飯時,醫(yī)護人員都要在場,一起嚴(yán)加看護。盡量給予不易致噎食的食物,必要時將食物掰碎、切成小塊讓患者食用,進食魚肉必要時需幫病員剔除魚刺或骨頭。2、貪食、暴食行為者,應(yīng)幫助節(jié)制飲食,同時防止噎食3、躁動患者,可單獨進餐,注意食物溫度,防止將食具打翻傷人或燙傷。4、異食癖者,加強看護,及時清理雜物、生湉垃圾等。二、飲食護理64、拒食的護理①因妄想懷疑飯中有毒而拒食者,可由他人先嘗食,或讓病人自取飯菜;有人建議給予封閉包裝食物。②因命令性幻覺而拒食者,可分散其注意力,督促其進食。③因憂郁自