十大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

十、大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施1/24幸福在哪里故事很久以前，有一個年輕人，他總是感到自己生活不盡人意，于是他便經(jīng)常去“算命”。一天，他聽說山上寺廟里有一位禪師很有道行，他就急忙去向禪師請教：“大師，請您告訴我，這個世界上真有命運之說嗎？”“有?！倍U師輕聲回答?！班蓿俏沂遣皇敲凶⒍ㄅc幸福無緣呢？”禪師聽罷此話，便示意這個年輕人伸出他左手，大師目光停留在年輕人手掌之上，然后對他說：“請看，這條是愛情線，這條是事業(yè)線，另外一條就是生命線?！敝螅U師讓年輕人把手緊緊握起來。繼而問道：“年輕人，你說現(xiàn)在這幾根線在哪里？”年輕人迷惑地說：“當(dāng)然是在我手里??！”禪師反問：“那么，你說幸福在哪里呢？”年輕人恍然大悟，原來幸福是掌握在自己手里。人生是一個過程，在這個過程中，極其需要我們主動主動去營造高興心情，把自己從不高興中解救出來。切記，幸福就在你自己手中。

大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十成功就在你自己手中2/24幸福在哪里故事有些人問一個在事業(yè)上取得巨大成功人士，成功最關(guān)鍵原因是什么？那人說：“最關(guān)鍵原因是我在工作中心態(tài)很好，所以工作狀態(tài)也好。”思想決定行為，而正確思想往往是良好心態(tài)引導(dǎo)，所以心態(tài)左右個人行為。境隨心轉(zhuǎn)，樂觀時看到是美好景色，消極時看到是蕭條景色。有些人說：“每個人身上都有一個看不見法寶。它一面寫著‘主動心態(tài)’，另一面寫著‘消極心態(tài)’。主動心態(tài)能夠使你到達人生頂峰，而消極心態(tài)會使你一生貧苦與不幸?！逼鋵崳處熉殬I(yè)生涯是一個過程，在這個過程中，極其需要教師自己去主動營造高興心情，主動追求職業(yè)發(fā)展成功。切記，成功就在你自己手中。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十成功就在你自己手中3/24留美博士故事

有位留美計算機博士，揣著一摞證件到電腦企業(yè)求職，但因為種種原因沒有被錄用。他在三思后決定采取新應(yīng)聘策略，以一名普通打工者面貌出現(xiàn)，很快被一家企業(yè)錄用。作為一名電腦程序員，因為成績突出被老板提升為部門經(jīng)理，這時他亮出了學(xué)士證書。經(jīng)過一段時間，因為研發(fā)能力突出，老板又指定他為系統(tǒng)軟件開發(fā)責(zé)任人。這時他亮出了碩士證書，老板吸納他進入企業(yè)決議層。以后老板又依據(jù)他潛力，再次提拔他為企業(yè)副總經(jīng)理，并割讓部分股權(quán)讓他技術(shù)參股，他成為這里老板之一。這時他亮出了博士證書。這位計算機博士經(jīng)歷，充分表達了內(nèi)職業(yè)生涯對外職業(yè)生涯發(fā)展主要影響。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十處理好內(nèi)外職業(yè)生涯發(fā)展關(guān)系4/24留美博士故事

內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項職業(yè)時所需具備知識、觀念、心理素質(zhì)、經(jīng)驗、能力、身體健康、內(nèi)心感受等原因組合及其改變過程。外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時工作單位、工作地點、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工作環(huán)境和工資待遇等原因組合及其改變過程。外職業(yè)生涯組成原因通常是由他人認可和給予，也輕易被他人否定和收回。外職業(yè)生涯原因可能往往與自己付出不符，尤其是在職業(yè)生涯早期。有人一生疲于追求外職業(yè)生涯成功，但內(nèi)心極為痛苦，因為他們往往不了解，外職業(yè)生涯發(fā)展是以內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展為前提條件。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十處理好內(nèi)外職業(yè)生涯發(fā)展關(guān)系5/24留美博士故事

內(nèi)職業(yè)生涯各項原因取得，能夠經(jīng)過他人幫助而實現(xiàn)，但主要還是靠自己努力追求而得以實現(xiàn)。與外職業(yè)生涯組成原因不一樣，內(nèi)職業(yè)生涯各組成原因內(nèi)容一旦取得，他人便不能收回或剝奪。內(nèi)職業(yè)生涯是真正人力資本所在，提升內(nèi)職業(yè)生涯而取得工作成績，會轉(zhuǎn)化為外職業(yè)生涯。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展前提，內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展帶動外職業(yè)生涯發(fā)展。內(nèi)職業(yè)生涯在人職業(yè)生涯成功乃至人生成功中具相關(guān)鍵性作用。在職業(yè)生涯各個階段，我們都應(yīng)重視內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展。尤其是在職業(yè)生涯早期和中前期大學(xué)青年教師，一定要把對內(nèi)職業(yè)生涯各原因追求看得比外職業(yè)生涯更主要。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十處理好內(nèi)外職業(yè)生涯發(fā)展關(guān)系6/24不要給自己人生設(shè)限跳蚤故事

在昆蟲中，跳蚤可能是最善跳了，他能夠跳到自己身高幾萬倍高度。為何會這么呢？帶著這個問題，一個大學(xué)教授開始了他研究?？墒撬芯苛艘徽欤紱]有找到答案。第一天下班時候，教授用一個高一米玻璃罩罩著這只跳蚤以防它逃跑。就在那天在晚上，跳蚤為了能跳出玻璃罩，就跳啊跳啊，可是不論它怎樣努力，不論他怎么跳，都在跳到一米高時候，就被玻璃罩擋了下來。第二天，教授上班取下玻璃罩，驚奇地發(fā)覺，這只跳蚤只能跳一米高了。于是他來了興趣。第二天下班時，教授用了一個50厘米玻璃罩罩著跳蚤，第三天，教授發(fā)覺跳蚤只能跳50厘米高度；晚上，教授又用20厘米玻璃罩罩著跳蚤，第四天，跳蚤跳高度又降為20厘米。到了第四天下班時，教授干脆用一塊玻璃板壓著跳蚤，只讓跳蚤能在玻璃板下面爬行。果然，到了第五天，跳蚤再也不能跳了，只能在桌面上爬行。

大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十7/24不要給自己人生設(shè)限跳蚤故事

可就在這個時候，教授不小心，打翻了桌上酒精燈，酒精灑在了桌上，火也慢慢地向跳蚤爬地方漫延。奇跡出現(xiàn)了，就在火快要燒著跳蚤一瞬間，跳蚤又猛地一跳，又跳到了他最開始超出他身體一萬倍高度。

跳蚤故事啟示我們：人潛力就象這跳蚤彈跳力一樣，發(fā)揮出來時也是驚人。心有多高，人生收獲就多大。教師要盡可能發(fā)掘自己潛力，結(jié)合實際確定職業(yè)生涯目標。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十8/24學(xué)會選擇，學(xué)會放棄

非洲土人捕捉狒狒故事

非洲土人用一個奇特狩獵方法捕捉狒狒：在一個固定小木盒里面，裝上狒狒愛吃堅果，盒子上開一個小口，剛好夠狒狒前爪伸進去，狒狒一旦抓住堅果，爪子就抽不出來了，人們常慣用這種方法捉到狒狒。因為狒狒有一個習(xí)性，不愿放下已經(jīng)到手東西。

人們總會嘲笑狒狒愚蠢：為何不松開爪子放下堅果逃命？大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十9/24學(xué)會選擇，學(xué)會放棄

非洲土人捕捉狒狒故事

審閱一下我們大學(xué)教師，可能就會發(fā)覺并不是只有狒狒才會犯這么錯誤。許多大學(xué)教師放不下到手職務(wù)、待遇，放不下誘人錢財，放不下對權(quán)力占有欲，整天費盡心思東奔西跑，荒廢了教書育人工作，有些教師不惜丟掉教師人格和尊嚴，熱衷于溜須拍馬、行賄受賄……

其實，大學(xué)教師生命之舟載不動太多物欲和虛榮，要想使自己抵達職業(yè)成功彼岸，就必須只取教師職業(yè)發(fā)展需要東西，把那些應(yīng)該放下“堅果”果斷地放下。

大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十10/24要有主動工作態(tài)度大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十三個泥瓦匠故事

印度國王哈里什和兒子打獵途經(jīng)一個城鎮(zhèn)，空地上有三個泥瓦匠正在工作。哈里什國王問那幾個匠人在做什么。

第一個人粗暴地說：“我在壘磚頭?！?/p>

第二個工人有氣無力地說：“我在砌一堵墻。”

不過第三個泥瓦匠熱情洋溢、充滿自豪地回答說：“我在建一座宏偉宮殿！”

哈里什國王回到皇宮后，立刻召見了第三個泥瓦匠，并給了他一個總督職位。國王兒子不明白，父親為何這么觀賞第三個工匠？

“一個人有多成功，最終是由他做事時態(tài)度決定，”哈里什國王回答說：“有智慧人能夠看到事業(yè)最終結(jié)果，而不是手頭任務(wù)，因為只有這么，才會有克服困難動力?！?/p>

11/24要有主動工作態(tài)度大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十三個泥瓦匠故事

這三個泥瓦匠若按當(dāng)代職業(yè)發(fā)展情況看，第一個泥瓦匠依然會干是“壘磚頭”，第二個人可能成為一個工程師。第三個人會拿著圖紙指指點點，因為他是前面兩個人老板。

以上三個泥瓦匠回答恰好代表了教師工作三種心態(tài)。第一個教師是盈利養(yǎng)家糊口那種；第二種教師往往在自己專業(yè)領(lǐng)域中非常優(yōu)異，但要命是他們陶醉于自己領(lǐng)域，拒絕考慮全部自己不熟悉領(lǐng)域，從而既狂妄自大，又非常虛弱，非常難合作；第三種教師能夠準確地知道自己工作最終意義，從而將自己工作有機地結(jié)合到其它教師工作中去，實現(xiàn)一個輝煌目標，這才是學(xué)校最需要珍重人才。

由三個泥瓦匠故事可見：面對一樣事情、情況，人們卻產(chǎn)生了不一樣意念，也就有了不一樣態(tài)度和行為，最終人生軌跡也就有了天壤之別。12/24大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十猴子與手表故事

森林里生活著一群猴子，天天太陽升起時候它們外出覓食，太陽落山時候回去休息，日子過得平淡而幸福。一名游客穿越森林，把手表落在了樹下巖石上，被猴子猛可撿到了。聰明猛可很快就搞清了手表用途，于是，猛可成了整個猴群明星，每只猴子都逐步地習(xí)慣向猛可請教確切時間，尤其在陰雨天時候。整個猴群作息時間也由猛可來要求。猛可逐步建立起威望，最終當(dāng)上了猴王。做了猴王猛可認識到是手表給自己帶來了機遇與好運，于是天天開始加倍時間地在森林里尋找，希望能夠得到更多手表。工夫不負有心人，猛可果然相繼得到了第二塊、第三塊手表。

手表定律與職業(yè)生涯目標13/24手表定律與職業(yè)生涯目標大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十猴子與手表故事

但出乎猛可意料，得到了三塊手表猛可有了新麻煩，因為每塊手表時間顯示都不相同，猛可不能確定哪塊手表上顯示時間是正確。群猴也發(fā)覺，每當(dāng)有猴子來問詢時間時，猛可總是支支吾吾回答不上來。猛可威望大降，整個猴群作息時間也變得一塌糊涂。只有一塊手表，能夠知道是幾點，擁有兩塊或兩塊以上手表并不能告訴一個人更準確時間，反而會讓看表人失去對準確時間信心。這就是著名“手表定律”。

“手表定律”帶給我們一個非常直觀啟發(fā)：對于任何一件事情，不能同時設(shè)置兩個不一樣目標，不然將使這件事情無法完成。一個教師沒有必要同時確定兩個或兩個以上目標，不然他職業(yè)生涯會陷于矛盾中。14/24你一生中，最終悔事情是什么？

比利時一家雜志曾經(jīng)就“你一生中，最終悔事情是什么”為題，對全國60歲以上老人進行了一次專門調(diào)查，大約有72%老人認為“自己在年輕時心浮氣躁，工作態(tài)度不夠主動，沒有奮發(fā)努力，等到自己明白過來，為時已晚，以致以后事業(yè)無成”。人一生，年輕時候，不要害怕，應(yīng)該主動去努力，這么老年時就不至于后悔。

海涅說，反省是一面鏡子，客觀存在能將我們錯誤清清楚楚地照出來，使我們有更正機會。一個人眼睛不能總盯著他人，主要首先是認識自己，從反省中認識自己，從自知鏡子中了解自己真面目。一個真正成熟人，是含有反省能力而又能老實面對并加以正確改進人。正確角色定位需要理智，及時角色修正需要智慧。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十主動地反省自己15/24大魚不吃小魚試驗“大魚吃小魚”，這是大自然規(guī)律，然而科學(xué)家經(jīng)過一項尤其試驗，卻得到了相反結(jié)論：他們將一個很大魚缸用一塊玻璃隔成了兩半，首先在魚缸二分之一放進了一條大魚，連續(xù)幾天沒有給大魚喂食，之后，在另二分之一魚缸里放進了很多條小魚，當(dāng)大魚看到了小魚后，就徑直地朝著小魚游去，但它沒有想到中間有一層玻璃隔著，所以被玻璃頂了回來。第二次，它使出了滿身力氣，朝小魚沖去，但結(jié)果還是一樣，這次使得它鼻青眼腫，疼痛難忍，于是它放棄了眼前美食，不再徒勞了。第二天，科學(xué)家將魚缸中間玻璃抽掉了，小魚悠閑著游到了大魚面前，而此時大魚再也沒有吃掉小魚欲望了，眼睜睜地看著小魚在自己面前游來游去……大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十勇敢地超越自己16/24大魚不吃小魚試驗

很多人心靈中也有沒有形“玻璃”，讓他們不敢大膽地表明自己觀念，或者在挫折面前也采取“一朝被蛇咬，十年怕井繩”態(tài)度。一個人要走向成功，就要不停地打壞心中這塊“玻璃”，超越無形障礙！成功學(xué)教授拿破侖·希爾：戰(zhàn)勝自己，你就能取得成功。成功動力源于一個不停超越自我進取目標。超越自己需要勇氣和毅力，需要不停戰(zhàn)勝自己。只有暫時沒有找到處理方法困難，沒有處理不了困難。在職業(yè)生涯發(fā)展道路上，主要不是你現(xiàn)在所處位置，而是邁出下一步方向。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十勇敢地超越自己17/24文憑只有出廠期沒有保質(zhì)期延長文憑唯一方法：不停學(xué)習(xí)，更新知識大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十不停地學(xué)習(xí)18/24職業(yè)生涯每一次質(zhì)躍發(fā)展都是以學(xué)習(xí)新知識、建立新觀念為前提條件。英國技術(shù)預(yù)測教授Ｊ·馬丁測算，人類知識，當(dāng)前是每三年就增加一倍。西方白領(lǐng)階層當(dāng)前流行這么一條“知識折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有知識就會折舊80%。大學(xué)教師在職業(yè)生涯不一樣階段要不停學(xué)習(xí)，并有針對性地選擇學(xué)什么？怎么學(xué)？大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十不停地學(xué)習(xí)19/24

美國著名貝爾試驗室門廳里，那尊貝爾半身塑像下面鐫刻著貝爾這么一句話：“假如你能偶然偏離正軌，鉆進叢林，你一定能夠發(fā)覺從未見過東西?！辈蛔鰴C械重復(fù)事，做出靈氣來。不做不動腦子事，做出思想來。不做人云亦云事，做出個性來。不做應(yīng)付檢驗事，做出實效來。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十創(chuàng)造性地實踐20/24某大學(xué)社會學(xué)老教授給學(xué)生出了這么一道題目：假如一件事成功率是1%，那么重復(fù)嘗試100次，最少成功1次概率大約是多少？備選答案有4個：10%、23%、38%、63%。經(jīng)過十幾分鐘熱烈討論，大部分人都選了10%，少數(shù)人選了23%，極個他人選了38%，而最高概率63%卻被冷落，無人問津。老教授沒作任何評價，緘默片刻后，微笑著公布了正確答案：假如成功率是1%，意味著失敗率是99%。按照重復(fù)嘗試100次來計算，那失敗率就是99%100次方，約等于37%，最終我們成功率應(yīng)該是100%減去37%，即63%。全班嘩然，幾乎震驚。一件事倘若重復(fù)嘗試，它成功率竟然由1%奇跡般地上升到不可思議63%。大學(xué)青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃實施十貴在堅持