中圖版高中地理選擇性必修一4.3海-氣相互作用教案

1今天我們將一起學(xué)習(xí)選擇性必修一第四章第三節(jié)?！?dú)庀嗷プ饔眉捌溆绊懙牡谝徽n時(shí)——海氣相互作用。2本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：運(yùn)用圖表資料，說(shuō)明、理解海氣相互作用的概念、基本方式。3導(dǎo)入4我們都聽說(shuō)過(guò)這樣一句話“黃河之水天上來(lái)”，那么黃河之水到底是不是從天上來(lái)呢？經(jīng)科學(xué)家多次考證，發(fā)現(xiàn)黃河發(fā)源于青海省巴顏喀拉山北麓的卡日曲。黃河的源頭只有碗口大小，而且水流也是涓涓細(xì)流。5那是什么成就了黃河中下游的波濤洶涌之勢(shì)呢？6這是因?yàn)辄S河水除了源頭處的冰雪融水補(bǔ)給外，還有中下游的降水和其他河流的補(bǔ)給，而且降水的補(bǔ)給量比冰雪融水量要大得多。同學(xué)們還記得外流河的降水是怎么產(chǎn)生的嗎？7對(duì)，是在海陸間水循環(huán)的過(guò)程中形成的。首先是海水蒸發(fā)，然后蒸發(fā)到大氣里形成的水汽，在盛行風(fēng)的吹拂下，被輸送到陸地上空，水汽經(jīng)過(guò)冷凝形成降水，落到地面，匯入河湖等地表徑流或者下滲形成地下徑流，最終流入海洋。在這個(gè)過(guò)程中?！?dú)獾南嗷プ饔闷鸬搅瞬豢商娲淖饔谩＿@就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的課題海氣相互作用8在復(fù)習(xí)海陸間水循環(huán)的過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，海——?dú)庀嗷プ饔靡欢ㄅc大氣的受熱過(guò)程與運(yùn)動(dòng)，與海水的受熱過(guò)程與運(yùn)動(dòng)有關(guān)。下面我們就一起回顧一下，大氣運(yùn)動(dòng)和海水運(yùn)動(dòng)中的大氣環(huán)流和大洋環(huán)流9二、教學(xué)過(guò)程10大氣環(huán)流主要包括三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流，由于高低緯間的熱量差異和地轉(zhuǎn)偏向力等的影響，于是在高低緯度間形成了三圈環(huán)流11由于三圈環(huán)流的產(chǎn)生，于是在近地面產(chǎn)生了不同的風(fēng)帶、氣壓帶12季風(fēng)環(huán)流，季風(fēng)環(huán)流主要是由于海陸熱力性質(zhì)差異產(chǎn)生的，因?yàn)楹ｊ憻崃π再|(zhì)差異，所以海陸對(duì)大氣的加熱情況不同，所以不同季節(jié)海陸間形成了不同的環(huán)流——季風(fēng)環(huán)流。夏季陸地比海洋增溫快，使陸地上空大氣的增溫幅度比海洋上的大，所以陸地上氣溫更高，空氣受熱膨脹上升，海洋相反，空氣受冷收縮下沉，于是在海陸之間的近地面形成了從海洋吹向陸地的風(fēng)，上空則形成了從陸地吹向海洋的風(fēng)。冬季剛好相反，海洋上是上升氣流，陸地上是下沉氣流，于是在海陸之間的近地面形成了從陸地吹向海洋的風(fēng)，高空中形成從海洋吹向陸地的風(fēng)，出現(xiàn)風(fēng)向的季節(jié)變化——季風(fēng)。13洋流按成因可以分為三類：風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流。其中風(fēng)海流在三類洋流里存在最廣泛，那么風(fēng)海流是怎么形成的呢？風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的吹拂下形成的，表層海水沿一定方向，有規(guī)律的，大規(guī)模的流動(dòng)。在低緯度地區(qū)，在低緯信風(fēng)的吹拂下，在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，表層海水大規(guī)模地從東向西運(yùn)動(dòng)，形成了北赤道暖流和南赤道暖流；在中緯度地區(qū)在中緯西風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，在北半球形成了大致從西向東的北太平洋暖流和北大西洋暖流，在南半球形成了從西向東流動(dòng)的西風(fēng)漂流；在北半球部分高緯度地區(qū)，在極地東風(fēng)作用下和陸地輪廓阻隔下，形成了大致從北向南的寒流（千島寒流）。由于在風(fēng)海流作用下，又形成了補(bǔ)償流。所以說(shuō)大氣環(huán)流是大洋環(huán)流產(chǎn)生的動(dòng)力。14綜上所述，由于不同緯度海洋對(duì)大氣加熱程度不同，于是形成了高低緯間的大氣環(huán)流；由于海、陸對(duì)大氣的加熱能力不同，于是形成了海洋與陸地間的季風(fēng)環(huán)流。海洋為大氣提供熱力，使大氣運(yùn)動(dòng)，大氣運(yùn)動(dòng)又成為海洋運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。所以海洋與大氣在動(dòng)量、熱量、物質(zhì)交換上都息息相關(guān)。15海洋與大氣邊界上的動(dòng)量、熱量、物質(zhì)交換，以及這些交換對(duì)大氣、海洋各種特性的影響，統(tǒng)稱為?！?dú)庀嗷プ饔?。這就是?！?dú)庀嗷プ饔玫母拍睢?duì)于?！?dú)庀嗷プ饔玫睦斫猓覀儗⒁蕴骄炕顒?dòng)的形式完成。16探究活動(dòng)一請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)畫出海洋與大氣是如何進(jìn)行水分交換的。17在太陽(yáng)輻射作用下，，表層海水受熱蒸發(fā)，，海洋是大氣中水汽的最主要來(lái)源，約占86%。水汽在大氣中受冷凝結(jié)，又以大氣降水的形式落到海洋。這就是海——?dú)庀嗷プ饔弥纸粨Q。18探究活動(dòng)二觀察下圖中赤道附近和副熱帶海區(qū)的溫度鹽度變化特點(diǎn)，由此說(shuō)明?！?dú)庵g的水分交換會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？赤道附近由于氣溫高，所以蒸發(fā)旺盛，又因?yàn)槠涫⑿猩仙龤饬?，所以降水多，且降水量大于蒸發(fā)量，因此，海水的鹽度相對(duì)比較低。4次19解析：副熱帶海區(qū)，雖然也具備氣溫高，蒸發(fā)旺盛的特點(diǎn)，但因?yàn)槠浯髿馐⑿邢鲁翚饬?，，降水極少，且降水量小于蒸發(fā)量，海水鹽度最高。由此可見?！?dú)忾g的水分交換會(huì)影響到海水的鹽度，其實(shí)伴隨著蒸發(fā)、降水，也會(huì)影響到海水的溫度，進(jìn)而影響海水的密度。20綜上，?！?dú)庵g的水分交換有如下特點(diǎn)：?！?dú)忾g的水分交換會(huì)影響到海水的鹽度、溫度、密度。21探究活動(dòng)三讀下面三幅圖，找出馬達(dá)加斯加島東西兩側(cè)分別是什么氣候類型，東側(cè)海氣相互作用有什么特點(diǎn)？解析：由第一幅圖可知馬達(dá)加斯加島東側(cè)是熱帶雨林氣候，西側(cè)是熱帶草原氣候。由第二幅圖得知馬達(dá)加斯加島大致處于南緯10°—25°之間，理論上應(yīng)該以熱帶草原氣候?yàn)橹?，可?shí)際上馬達(dá)加斯加島僅在西側(cè)形成了熱帶草原，在東側(cè)形成了熱帶雨林氣候。這主要是因?yàn)閮煞矫嬖?，一是馬達(dá)加斯加島東側(cè)有馬達(dá)加斯加暖流流經(jīng)，使得水溫高，蒸發(fā)旺盛，水分交換比較活躍，從而降水較多；二是因?yàn)闁|南信風(fēng)掠過(guò)該島東部，東部是山地迎風(fēng)坡，這也加強(qiáng)了?！?dú)庵g的水分交換，從而降水更多，形成了熱帶雨林氣候。22西側(cè)是熱帶草原氣候，東側(cè)是熱帶雨林氣候。

東側(cè)熱帶雨林氣候的成因是：1.馬達(dá)加斯加島東側(cè)有馬達(dá)加斯加暖流流經(jīng)，水溫高，蒸發(fā)旺盛，水分交換比活躍，降水較多；2.東南信風(fēng)掠過(guò)該島東部，東部是山地迎風(fēng)坡，這也加強(qiáng)了水分交換，從形成了降水更多的熱帶雨林氣候。

因此，我們可以得出結(jié)論：低緯海區(qū)和有暖流經(jīng)過(guò)的相對(duì)比較溫暖的海區(qū)，水分交換比較活躍。海——?dú)庀嗷プ饔糜绊懰纸粨Q的活躍程度。23探究活動(dòng)四請(qǐng)畫出海洋與大氣是如何進(jìn)行熱量交換的？24太陽(yáng)輻射以短波輻射為主，對(duì)海洋進(jìn)行加熱，海洋吸收了到達(dá)地表太陽(yáng)輻射量的80%，其中又有85%左右的熱量?jī)?chǔ)存于大洋表層。大洋吸熱后產(chǎn)生海洋輻射（我們暫且說(shuō)成是海洋輻射，事實(shí)上，是地面輻射），海洋輻射即地面輻射主要是長(zhǎng)波輻射，而長(zhǎng)波輻射大部分可以被大氣里的水汽和二氧化碳吸收，從而使大氣增溫。另外，海水在蒸發(fā)過(guò)程中也會(huì)吸熱，水汽在大氣里凝結(jié)會(huì)放熱，放熱后以大氣降水的形式再回歸海洋或者陸地，這都伴隨著海洋與大氣之間的熱量交換。綜上所述，海洋是大氣最主要的熱量?jī)?chǔ)存庫(kù)。海洋是近海面大氣主要的、直接的熱源。這就是海——?dú)忾g的能量交換25探究活動(dòng)五右圖為世界某區(qū)域圖，結(jié)合材料探究:

(1)圖示區(qū)域海—?dú)庀嗷プ饔糜泻翁攸c(diǎn)?

(2)該海區(qū)緯度較低,獲得的太陽(yáng)輻射多,但海水的溫度并沒(méi)有越來(lái)越高,原因是什么?26第一個(gè)問(wèn)題，該地位于赤道附近,緯度低,海洋水溫高,蒸發(fā)量大,因此向大氣輸送的熱量多,?！?dú)忾g水分交換活躍。由于氣溫高,氣流上升強(qiáng)烈,水汽容易凝結(jié),形成豐富的降水。第二個(gè)問(wèn)題，太陽(yáng)輻射多，水溫卻不高，海水的熱量損失肯定比較大，根據(jù)前面所學(xué)，海水蒸發(fā)量大,且海水通過(guò)長(zhǎng)波輻射形式,將熱量輸送給大氣會(huì)導(dǎo)致海水熱量的損失。但海水還有可能通過(guò)其他途徑將熱量輸出，從而實(shí)現(xiàn)不同海域間的水熱交換（第二課時(shí)可以繼續(xù)研究），所以這個(gè)海域之間的水溫沒(méi)有很高?；谝陨?，總結(jié)出?！?dú)庀嗷プ饔玫闹饕绞剑?7?！?dú)庵g的水分交換過(guò)程

海洋通過(guò)蒸發(fā)作用,向大氣提供水汽。大氣中的水汽在適當(dāng)條件下凝結(jié),并以降水的形式返回海洋,從而實(shí)現(xiàn)與海洋的水分交換。海洋的蒸發(fā)量與海水溫度密切相關(guān),一般來(lái)說(shuō),海水溫度越高,蒸發(fā)量越大。因此,低緯度海區(qū)和有暖流流經(jīng)的海區(qū),海面蒸發(fā)旺盛,空氣濕度大,降水也較豐富,?！?dú)忾g的水分交換也較為活躍。28(2)海—?dú)庵g的熱量交換過(guò)程

?！?dú)忾g的熱量交換過(guò)程:海洋吸收了到達(dá)地表太陽(yáng)輻射的大部分,并把熱量?jī)?chǔ)存在海洋表層。海洋再通過(guò)長(zhǎng)波輻射等方式把儲(chǔ)存的太陽(yáng)輻射能輸送給大氣?？梢哉f(shuō),海洋是大氣最主要的熱量?jī)?chǔ)存庫(kù)。海洋向大氣輸送的熱量受海洋表面水溫的影響,水溫高的海區(qū),向大氣輸送的熱量也多。如下圖。29簡(jiǎn)單地說(shuō)，?！?dú)庀嗷プ饔玫乃疅峤粨Q的方式就是：在同一海域，通過(guò)海水蒸發(fā)、大氣降水，就實(shí)現(xiàn)了?！?dú)獾乃疅峤粨Q，在不同海域（全球），是在大氣環(huán)流和大洋環(huán)流的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了海氣之間熱量和水分的交換。明白了水熱交換途徑，接下來(lái)，同學(xué)們跟著老師再看一幅圖30藍(lán)色代表海洋，海洋上部代表大氣，同學(xué)們，你們知道嗎？二氧化碳是可以被海洋吸收的，另外海洋中的藻類植物的光合作用可以消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，當(dāng)然藻類的呼吸作用也可以釋放少量的二氧化碳。隨著后期的生物沉積作用，二氧化碳會(huì)被固定在巖石中，短時(shí)期不再參與地表碳循環(huán)，從而降低了表層海水中二氧化碳的含量，有利于海洋表層從大氣中吸收更多的二氧化碳，對(duì)海洋和大氣的二氧化碳平衡產(chǎn)生重要影響。這就使得海洋與大氣之間有了氣體交換?！?dú)鈿怏w交換。另外，大氣降塵會(huì)把大氣中的固體物質(zhì)帶入海洋，與海洋里的動(dòng)植物一起形成海洋沉積物。而海水泡沫在風(fēng)力作用下也會(huì)把海洋里的鹽類等固體物質(zhì)帶入大氣，從而使海洋與大氣之間還存在固體物質(zhì)的交換。即?！?dú)夤腆w物質(zhì)交換。31綜上，?！?dú)庀嗷プ饔梅绞桨ǎ?.?！?dú)忾g的物質(zhì)交換：包括①水分交換②氣體交換③固體物質(zhì)交換；2.?！?dú)忾g的能量交換。3.海——?dú)忾g的水熱交換會(huì)引發(fā)海洋和大氣各種特性的變化。至此本節(jié)課的新知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就到這里。32小結(jié)，今天我們主要學(xué)習(xí)了海——?dú)庀嗷プ饔玫母拍詈头绞?。概念，要求同學(xué)們加強(qiáng)理解：海洋與大氣邊界上的動(dòng)量、熱量、物質(zhì)交換，以及這些交換對(duì)大氣、海洋各種特性的影響，統(tǒng)稱為?！?dú)庀嗷プ饔谩７绞?，同樣要求理解，并能夠表述海氣相互作用的過(guò)程。海氣相互作用方式包括物質(zhì)交換能量交換，其中物質(zhì)交換包括：水、大氣和固體物質(zhì)交換。另外，?！?dú)庀嗷プ饔眠^(guò)程中，會(huì)對(duì)海洋與大氣的各種特性產(chǎn)生影響，比如會(huì)影響：大氣的溫度、濕度、運(yùn)動(dòng)，影響海洋的溫度、濕度、鹽度、運(yùn)動(dòng)等。知識(shí)就講到這里，接下來(lái)，進(jìn)行知識(shí)鞏固和反饋環(huán)節(jié)，33三、反饋與評(píng)價(jià)34請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，完成第一二小題。圖中表示海氣相互作用中水分交換的是（）海洋是大氣中水汽的主要來(lái)源,大西洋為大氣提供的水汽最少的是()第1題，看圖，圈一代表太陽(yáng)輻射，圈二代表來(lái)自海面的長(zhǎng)波輻射

圈三代表蒸發(fā)，圈四代表降水，所以表示水分交換的是C.第2題，我們知道緯度越低，溫度越高，蒸發(fā)越旺，海洋為大氣提供水汽越多，相反緯度越高海洋為大氣提供的水汽也就越少，所以選C。35第三題，讀圖,完成下列各題。（1）：簡(jiǎn)述圖中海洋輸入大氣的熱量的分布特點(diǎn)：解析：分布特點(diǎn)一般從哪分布的多，哪分布的少，從哪到哪怎么變化這樣的角度去分析，因此需要認(rèn)真讀圖，看圖“海洋平均每日向大氣輸送的熱量分布”，不難發(fā)現(xiàn)總體上低緯度數(shù)值高，高緯度數(shù)值低，所以可以說(shuō)大致從低緯向高緯遞減。但我們還發(fā)現(xiàn)，在0°40°N之間大洋西側(cè)數(shù)值高，東側(cè)數(shù)值低，這主要是西側(cè)受暖流影響，東側(cè)受寒流影響，所以0°40°N同緯度地區(qū)，熱量西高東低。答案可以歸結(jié)為：大致從低緯度向高緯度遞減，0°40°N之間同緯度地區(qū)西高東低。36（2）：大洋向大氣輸送熱量的多少會(huì)對(duì)水循環(huán)的環(huán)節(jié)產(chǎn)生直接的影響,a、b兩地中地海洋向大氣輸送熱量多,這對(duì)其沿岸降水可能會(huì)產(chǎn)生的影響是。解析：首先弄清水循環(huán)環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流、下滲、地下徑流等，其次，大洋向大氣輸送熱量，大洋放熱，應(yīng)該是海水蒸發(fā)環(huán)節(jié)。第二個(gè)空看數(shù)值就可以知道a是250左右，b是小于50，所以a地海洋向大氣輸送的熱量更多。第三個(gè)空，輸送熱量多，蒸發(fā)就更旺盛，于是沿岸降水增多。所以三個(gè)空的答案分別是蒸發(fā)、a地、降水增加。37第四題，讀下圖，完成下列各題（圖中水量平衡曲線是根據(jù)降水量減去蒸發(fā)量的差值繪制而成）。（1）海洋水量平衡曲線與海洋表面平均鹽度曲線之間的相關(guān)關(guān)系是_____這種相關(guān)關(guān)系產(chǎn)生的原因是_____________________________________________________。解析：做讀圖分析題一定要認(rèn)真讀題、讀圖，由題干可知，水量平衡值是降水量與蒸發(fā)量的差值，所以當(dāng)降水量大于蒸發(fā)量時(shí)，水量平衡值高，但海水鹽度低，反之亦然，所以二者成負(fù)相關(guān)。所以答案是負(fù)相關(guān)、蒸發(fā)量大于降水量，鹽度高，但水量平衡值低，反之鹽度低，水量平衡值高38（2）試從氣壓帶、風(fēng)帶、溫度、降水量、蒸發(fā)量等方面綜合分析B海區(qū)鹽度高的原因。解析：做讀圖分析題一定要看清題干、圖名、圖例、橫縱坐標(biāo)，看圖，橫坐標(biāo)是緯度，左邊是北緯，右邊是南緯，左側(cè)縱坐標(biāo)是水量平衡值，右側(cè)縱坐標(biāo)是鹽度。由圖可知，B海區(qū)大概位于30°N，緯度較低，氣溫較高，蒸發(fā)量大；同時(shí)，這個(gè)緯度主要受副熱帶高氣壓控制，盛行下沉氣流，降水少，所以鹽度高。答案：B海區(qū)緯度較低，氣溫較高，蒸發(fā)量大；副熱帶高氣壓控制，盛行下沉氣流，降水少。39（3）分析A海域水量平衡值大的原因。解析：水量平衡值大，說(shuō)明降水量大于蒸發(fā)量，看圖，A海區(qū)大概位于北緯50多度，緯度較高，溫度較低，蒸發(fā)量小，主要受副極地低氣壓帶控制，降水較多，所以水量平衡值大。答案：A海域緯度較高，氣溫較低，蒸發(fā)較弱，水量支出少；副極地低氣壓控制，盛行上升氣流，多鋒面和氣旋活動(dòng)，降水量較大，水量收入多。40分析說(shuō)明C海區(qū)鹽度比南半球同緯度低的原因答案解析：C緯度地區(qū)陸地面積廣大，陸上有大量淡水注入海洋；南半球同緯度則海洋為主。做了這么多題，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握所學(xué)知識(shí)。