2023年小班數(shù)學 小熊請客(十一篇)

第頁共頁2023年小班數(shù)學小熊請客(十一篇)小班數(shù)學小熊請客篇一1.能對4以內(nèi)的物體進展手口一致的一一點數(shù)、按物點數(shù)。2.能找到數(shù)量一樣的圓點。3.在游戲活動中感受樂趣。過程：一.情景導(dǎo)入1.小熊今天真快樂，它收到了小動物們的來信，邀請他去小動物家做客呢？2.我們來看看他的信吧?！踩〕鰣A點卡片〕3.原來是一張邀請卡，上面畫了許多圓點表示小動物家的房號呢4.數(shù)數(shù)圓點分別有幾個二.小熊做客1.我們知道了小動物家的房客，我們?nèi)プ隹桶?.誰能幫我找找小貓的家，把邀請卡與房頂上的圓點對應(yīng)3.引導(dǎo)幼兒說“1個圓點對1個圓點”4.小貓也給你們寄邀請卡了，小朋友找找看，你們能找到小貓家的邀請卡，把它舉起來5.逐個找到小雞、青蛙、小兔家的邀請卡三.集體操作1.我們小朋友有了這么多的本領(lǐng)，如今小熊也想考考你們呢2.介紹練習要求：看看房子中間有幾個點，你在下面圈圈中涂幾個圈圈。3.老師示范4.幼兒操作四.完畢語：小熊說“小朋友你們真棒”。小班數(shù)學小熊請客篇二活動目的：1.對數(shù)學活動產(chǎn)生濃重的學習興趣。2.進步動手操作的才能。3.學會準確地說出“3添上1就是4”的短句，能認讀數(shù)字4并理解4的實際意義。重難點分析^p：重點：學習4的形成與認讀。難點：能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的實物，理解4的實際意義?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：教具：課件、紅、綠、藍大圓點卡片各一張。心理準備：幼兒熟悉3的點數(shù)，以及會認讀數(shù)字3.活動過程：一、導(dǎo)入利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習3的點數(shù)。指導(dǎo)語：“今天天氣真好，小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓?！薄舱堄變耗贸?張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進展點數(shù)〕二、展開指導(dǎo)語：“小熊拿出魚來招待朋友?！?.學習4的形成?！?〕幼兒操作：如今有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？〔幼兒邊操作變說出幾條魚〕〔2〕練習4的點數(shù)。指導(dǎo)語：“我們一起來數(shù)數(shù)如今有幾條魚?！薄颤c數(shù)方法同上，說出“3添上1就是4”的短句〕2.幼兒用圓點卡片復(fù)習4的形成。提問：“請小朋友擺出3個圓點，想一想怎樣變成4個圓點？你是怎么做的？”〔完好地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”〕3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念。指導(dǎo)語：“4個圓點用數(shù)字幾表示？1個圓點、3個圓點呢？”〔引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。〕4.認讀數(shù)字4.〔1〕老師出示標有數(shù)字4的卡片，形象記憶。提問：“數(shù)字4長得像什么？”〔像小旗〕〔2〕認讀數(shù)字4，讓幼兒正確發(fā)音。5.理解4里面有4個1。〔1〕老師出示4個不同的顏色的圓點〔紅、綠、黃、藍個1個〕，請幼兒說說都有什么顏色，并點數(shù)總數(shù)。〔2〕提問：“一個紅色的圓點用數(shù)字幾表示？”〔老師出示數(shù)字卡片1，貼在紅圓點的下面，同樣標出其他圓點及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個里面有幾個1〕小結(jié)：4里面有4個1。6.理解4的實際意義?？纯次覀兊闹車€有什么物品也可以用4來表示呢？〔幼兒實地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4的實際意義〕三、完畢1.老師評價：總結(jié)本節(jié)活動中，幼兒的學習態(tài)度、動手操作、知識掌握的情況。2.活動延伸：利用幼兒教材，復(fù)習、穩(wěn)固數(shù)字4的形成及實際意義。小班數(shù)學小熊請客篇三課題:小熊請客教師：高俊學校:遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學教材分析^p《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。它是在學生學習了5、2、3的乘法口訣的根底上進展教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導(dǎo)學生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時，采用理論探究法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結(jié)時，引導(dǎo)學生總結(jié)出口決特點。教學目的知識目的：1、讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。2、能運用所學口訣，完成表內(nèi)乘法的計算，并解決生活中的實際問題。才能目的：引導(dǎo)學生探究規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析^p、綜合才能；進步學生的計算才能。情感目的：1、在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣。2、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，它可以培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。3、教學重點：4的乘法口訣的得出與掌握。4、教學難點：純熟運用口訣完成表內(nèi)計算，解決實際問題。說教法、學法根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生的認識規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，表達信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式，觀察學生記憶口訣的流暢性和理解口訣記憶的準確程度。同時在教學中，注意獨立考慮，小組交流的學習形式的交互運用，到達開展智力，培養(yǎng)學生有條理地考慮問題的習慣和初步的推力才能的目的。培養(yǎng)學生在詳細情境中學會推導(dǎo)、理解、應(yīng)用。教學準備：小熊玩具、“小熊請客”主題圖，試題卡、幻燈片、氣球……教學過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明，在以往的根底上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學信息，并展示給同學們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當然在這里也有可能有的同學會把老師剛剛所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完好，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關(guān)系的。此時，老師適時點播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……9串呢？這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。設(shè)計理念：使學生一開場就有快樂的心情步入課堂，讓學生們興趣盎然。通過展示數(shù)學信息，也是在培養(yǎng)學生的語文表達才能，這樣做正做到了各學科之間的整合。〔二〕合作探究，構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。1、用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果？在這里學生可能會用很多的方法，如：〔1〕4個4個的數(shù)〔連加〕，〔2〕學生可能會運用學過的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆〔有20個紅果〕，2串的2堆〔每堆8個，2堆有16個〕所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36〔12＋12＋12〕個紅果。只要學生說出理由，教者都要給以肯定。設(shè)計理念：讓學生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學、愛學，這正是新課程標準所要求到達的。另外這種方法，也讓學生體驗算法多樣化，也能體會到運用去探究未知的考慮方法。2、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學及時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。3、匯報過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學過的口訣，檢驗口訣編制的正確性。4、怎樣記住4的口訣，小組共同討論方法，尋找捷徑。在這里我會出一個問題：老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學們幫助解決，同學們一聽，老師不會，讓我們幫助解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極考慮，他們會告訴你很多方法，如：〔1〕可以用連加法就能算出；〔2〕4×5得20，20＋4不就是4×6的結(jié)果嘛？〔3〕可以4個3加4個3……最后老師可以小結(jié)：同學們真聰明，想出這么多好方法讓老師做出4×6的結(jié)果，但是老師還要說，假如你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣進步我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學過的方式記口訣，〔1〕開火車記憶口訣〔2〕師生對口令〔3〕同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個孩子問題較大，并在適當?shù)臅r機給以彌補。設(shè)計理念：新知的探究主要是在學生自主學習、合作交流、共同探究中完成。這些都表達了數(shù)學課程標準所倡導(dǎo)的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經(jīng)歷體驗的過程，屢次的小組學習可以進步學生的合作才能，使學生具有團隊精神。〔三〕隨堂練習，穩(wěn)固新知，進步口訣的應(yīng)用才能。1、組織學生分小組活動練習“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個可以讓學生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。設(shè)計理念：強化記憶，讓學生感受數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。2、完成21頁的習題。可以這樣銜接：為了慶賀小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時找到四名同學分別去這四個小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學檢驗結(jié)果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。而下面的2題是單純的計算題，直接讓學生做就不能激發(fā)學生的興趣，可以設(shè)計讓同學們進展奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學生說話的完好性及條理性。這道題可以設(shè)計成搶答題，哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接嚴密可以這樣說：氣球終于準確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進展上面兩項比賽。設(shè)計理念：這樣設(shè)計特別吸引學生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學習活動，這正符合在玩中學、在學中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學生的學習積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學生心田，極大地進步學生學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的自信心。21頁下面的數(shù)學游戲，可以這樣進入。比賽完畢，大家玩得正起勁，突然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了?？靵戆?！設(shè)計理念：最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏，這里邊有考慮題，那就看時間而定了，這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。最后作業(yè)讓學生到生活中去尋找4的乘法。設(shè)計理念：這不但穩(wěn)固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學生擅長觀察身邊事物的才能，也使生活和數(shù)學嚴密相連。電子板書設(shè)計:小熊請客1×4=4一四得四2×4=8二四得八3×4=12三四十二4×4=16四四十六4×5=20四五二十4×6=24四六二十四4×7=28四七二十八4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六小班數(shù)學小熊請客篇四教學目的：1、知識目的。〔1〕、讓學生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。〔2〕、掌握4的乘法口訣，會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題。2、才能目的。培養(yǎng)學生的運用口訣計算表內(nèi)乘法的才能及解決問題的才能。3、情感目的。培養(yǎng)學生合作的意識，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)絡(luò)。教學重點：自主編制4的乘法口訣并能純熟運用。教學難點：純熟運用口訣完成表內(nèi)乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？〔電腦顯示豐收的果園和小熊〕二、手腦并用，探究問題。1、擺一擺：每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串擺一擺。〔課件出示〕2、數(shù)一數(shù)：數(shù)數(shù)，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。填好后指名匯報評價。3、做一做：師：同學們數(shù)的很認真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學習的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？學生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，老師同時板書：1×4=4一四得四2×4=8二四得八……4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六師：如今有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？4、議一議：組織學生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。生：學生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。5、練一練：對口令，記口訣通過師出生對，生生互對幫助學生記憶口訣。6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……三、理論應(yīng)用，反應(yīng)信息：1、助人為樂：師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬?！搽娔X出示〕小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心?？墒撬麄儊淼焦麍@，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學們，你們說怎么辦？同學們一定很愿意幫助他們，老師趁機讓學生在書上連一連，然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。1、打氣球：還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？〔完成書中練習2〕2、巧手拼圖：師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，〔電腦出示3題〕大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。3、走迷宮：這節(jié)課大家既學到了知識，又幫助了那些得意的小動物，如今老師想和你們玩一個數(shù)學游戲：找規(guī)律，走迷宮。生：獨立填寫，集體訂正，交流得出的規(guī)律，四、交流收獲，學會考慮：讓學生說一說這節(jié)課有什么收獲？教學預(yù)設(shè)及反思：在本節(jié)課的教學中，我始終堅持以老師的引領(lǐng)為主線，以學生的探究為核心，以開展學生的思維為目的，以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感為契機，讓學生在做數(shù)學中學數(shù)學，在學數(shù)學中用數(shù)學，在用數(shù)學中愛數(shù)學。我的整個教學活動中都表達了興趣性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也表達了“在快樂中學數(shù)學，學快樂的數(shù)學”這一教學理念。這樣的設(shè)計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氣氛中學到新知。對于新知識的教學我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數(shù)學問題，使學生自己動手，動腦，經(jīng)歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們擅長發(fā)現(xiàn)、擅長考慮，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，開展他們終身學習數(shù)學的愿望和才能。多媒體手段的運用給教學起到了錦上添花的作用。學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶才能訓(xùn)練的過程。意義識記的根底是理解，機械識記的根底是屢次重復(fù)。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此在反應(yīng)中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓(xùn)練，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。我在教學的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計了走迷宮的數(shù)學游戲，想以此展現(xiàn)學生獨特的方法和策略，但由于低年級孩子容易被課程外的因素吸引，當他們對一個數(shù)學活動興趣盎然的時候，他們的興奮點就會多停留在那里，所以課堂上有放出去卻收不回來的現(xiàn)象，使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時完成。由此使我認識到，數(shù)學活動固然能提上下年級學生的學習興趣，但過多的活動反而影響了教學效果，分散了學生的注意力，使學生關(guān)注點偏離了知識點。所以，數(shù)學活動的設(shè)計應(yīng)該是為突出重、打破難點而設(shè)置，活動不在與多少，要有實效；不在與難易，要效勞于課程。在反思中探究，在探究中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探究讓我看到了新理念下的新課堂！小班數(shù)學小熊請客篇五表演童話歌舞劇片段，引發(fā)學生對角色的想象力與表現(xiàn)才能，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識。的表演。引導(dǎo)孩子們在不背臺，大聲演唱、對話的根底上較生動地表演1、動物頭飾〔狗、雞、熊、貓、狐貍〕2、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具，飾品3、給每組一份《小熊請客》的劇本4、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺一、師生問好二、動物動作模擬1、觀看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像〔課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯〕約2分鐘。2、請孩子們模擬你喜歡的動物的動作，老師作簡評。三、復(fù)習歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來了多快樂》，并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進展表演。四、的表演1、全班分成四個組，每一組的各角色的“化裝師”給自己將要化裝的角色進展化裝〔每組5個角色，5個化裝師，1個講解，1個導(dǎo)演〕2、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān)，提出表演要求：1〕表演的演員大方地表演，聲音洪亮2〕表演者不背臺3〕要根據(jù)劇情合理設(shè)計或舞蹈4〕表演開場后，臺下每一個學生即成評委，評選最正確演員，最正確化裝師，最正確導(dǎo)演、最正確講解。五、的表演，老師擔任現(xiàn)場伴奏。六、評委發(fā)言，舉手表決七、頒發(fā)最正確演員、最正確化裝師、最正確導(dǎo)演、最正確講解各獎項〔每人一個“明日之星”〕八、老師〔總監(jiān)〕總結(jié)并提出來下一次表演要求：你覺得故事怎么開展會更好？更合理？可以分小組排練，下節(jié)課再展示九、下課，在音樂伴奏下分開藝術(shù)活動室

成都市實驗小學青華分校楊宏勁小班數(shù)學小熊請客篇六教學內(nèi)容：教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。教學目的：1、在學習2、3、5乘法口訣的根本上引導(dǎo)學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生的觀察和分析^p才能。教學過程

：一、復(fù)習準備開火車口算卡片：5×8

5×5

5×3

6×2

9×53×4

2×8

4×5

7×2

3×6〔個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣〕二、學習新課1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示“小熊請客”圖。師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？〔可先請一名根底較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。〕〔1〕獨立考慮，填寫表格。〔2〕小組交流填表結(jié)果和自己的思路?！?〕小組派代表匯報結(jié)果。板書算式和口訣?！矊W生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的理解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作?！场?〕學生齊讀口訣。三、運用新知，解決問題。1、記憶口訣。獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。2、說一說?？刹捎眯〗M接龍游戲，引導(dǎo)學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。3、“練一練”第1題“連一連”。學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。5、“數(shù)學游戲”先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？小班數(shù)學小熊請客篇七教學內(nèi)容：北師大版二年級上第二單元教材分析^p：《小熊請客》是北師大版二年級上第二單元的內(nèi)容，本單元是結(jié)合乘法口訣出現(xiàn)的，在這之前已經(jīng)學習了2、3、5的乘法口訣，可以說學生已經(jīng)有了一定的編口訣的根底，對于學生來講對于4乘法口訣的編制應(yīng)該不會太困難。教材用小熊串紅果準備請客的情境圖，引導(dǎo)學生自覺經(jīng)歷用4的連加的過程，為編口訣作準備，為學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、探究解決問題的方法提供生動有趣的資，培養(yǎng)學生有條理的考慮問題的習慣。教學目的：根據(jù)《小學數(shù)學課程標準》對這局部知識的要求，以及考慮到學生的開展情況，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定如下教學目的?！?〕知識目的。a、讓學生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。b、掌握4的乘法口訣，會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題?！?〕情感目的。培養(yǎng)學生合作的意識，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)絡(luò)。教學重點：乘法口訣的編制過程。教學難點：運用乘法口訣解決簡單的實際問題。教學流程：1、復(fù)習口訣孩子們再過幾天就是國慶節(jié)了，小熊準備請他的小伙伴到家里來做客，他想做好吃的紅果串給大家吃，可他到了水果店，店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對，才賣給他，小熊請我們班的小朋友幫幫他，你們愿意嗎？〔出示3乘法口訣〕學生答復(fù)。{這樣設(shè)計的目的復(fù)習穩(wěn)固3的乘法口訣}2、故事引入：小熊得到了水果店老板的表揚，提著一籃子紅果高快樂興的回家了。出示〔主題圖〕引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：每串紅果上有4個紅果，提問9串紅果需要多少個紅果呢？3、動手操作：1〕拿出手中的學具〔火柴〕和同桌共同合作來完成下表紅果有幾串123456789紅果有幾個匯報結(jié)果并說說你們是用什么方法填出的結(jié)果。[這樣設(shè)計是為了培養(yǎng)學生之間的合作才能，同時也發(fā)散了他們的思維]2〕學生共同找出表中的規(guī)律。編制口訣通過我們找出的規(guī)律和以前學習過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢？a：能自己編制的自己獨力自完成b：在編制過程中遇到困難的可以懇求幫助c：自己不能獨力完成的可以求助老師。編完后小組內(nèi)交流填寫準確再集體匯報，老師同時板書1×4=4一四得四2×4=8二四得八……4×8=32四八三十二4×9=36四九三十六1〕說說4的口訣有什么特點。2〕哪幾句最難背，怎樣幫小熊記住呢？〔學生說出自己喜歡的方法〕3〕齊讀4的口訣4〕同桌之間互背4的口訣師：小熊用你們的好方法，很快就記住口訣了。如今他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣？大家愿意和他一起游戲嗎？游戲：1只桌子4條腿2只桌子8條腿3只桌子12條腿……穩(wěn)固練習1、師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心。可是他們來到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：媽媽讓小兔拿走得數(shù)是12的氣球；小松鼠拿走得數(shù)是24的氣球；小狗拿走得數(shù)是18的氣球；小刺猬拿走得數(shù)是20的氣球。這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學們，你們說怎么辦？〔看書21頁連一連〕同學們一定很愿意幫助他們，老師趁機讓學生在書上連一連，然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。連后一學匯報其它學生做手勢2、師：小熊還想考考大家，他又給我們出了一些難題，老師相信不會難倒你們?！矔?1頁2題〕生：在書上填寫，看誰寫的快。全班訂正。3、師：小熊還想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，〔書21頁3題〕大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。4、師小結(jié)：這節(jié)課大家既學到了知識，又幫助了那些得意的小動物，如今老師想和你們玩一個數(shù)學游戲：找規(guī)律，走迷宮?！?1頁的數(shù)學游戲〕生：獨立填寫，集體訂正，交流得出的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。小結(jié)：孩子們今天學習的內(nèi)容有意思嗎？說說自己的感受。〔學生談〕困惑：編制口訣通過我們找出的規(guī)律和以前學習過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢？a：能自己編制的自己獨力自完成b：在編制過程中遇到困難的可以懇求幫助c：自己不能獨力完成的可以求助老師。是不是太放手給學生了？小班數(shù)學小熊請客篇八教學目的：1、在學習2、3、5乘法口訣的根本上引導(dǎo)學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生的觀察和分析^p才能。教學過程：一、復(fù)習準備開火車口算卡片：5×85×55×36×29×53×42×84×57×23×6〔個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣〕二、學習新課1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示“小熊請客”圖。師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？〔可先請一名根底較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣?！场?〕獨立考慮，填寫表格?！?〕小組交流填表結(jié)果和自己的思路?！?〕小組派代表匯報結(jié)果。板書算式和口訣?！矊W生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的理解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作?！场?〕學生齊讀口訣。三、運用新知，解決問題。1、記憶口訣。獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。2、說一說?？刹捎眯〗M接龍游戲，引導(dǎo)學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。3、“練一練”第1題“連一連”。學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。5、“數(shù)學游戲”先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？小班數(shù)學小熊請客篇九教學內(nèi)容：第三冊教科書p20—p21教學目的：1、在學習2、3、5乘法口訣的根底上引導(dǎo)學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生的觀察和分析^p才能。教學重點：4的乘法口訣的編制與記憶。教學難點：能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。教、學具準備：花生、表格等一、復(fù)習準備口算并說出口訣：5×85×55×36×29×53×42×84×57×23×6〔說說應(yīng)用哪句乘法口訣〕二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、情景導(dǎo)入，老師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常快樂。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶賀節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來?！猜蓜樱盒腋Ｅ氖指琛?、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串。可是我一個人忙不過來，你們能不能幫幫助，按照我的要求，每串串4個紅果。3、操作活動〔1〕生動手操作，小組合作完成?！惨?qū)W生沒有紅果，這里用學生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。〕〔2〕師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？〔你們真是樂于助人的好孩子！〕〔3〕請仔細觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題呢？〔4〕你能解決這些問題嗎？請在小組內(nèi)試一試填好這個表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個紅果，4就寫在1的下面；2串需要8個紅果，8就寫在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開場！需要幫助的小組請舉手！〔5〕請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？〔用數(shù)，用加法，用乘法〕〔6〕誰來評一評，他們說得怎么樣？假如你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！4、編制口訣〔1〕看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎？〔板書：4的乘法口訣〕我們已經(jīng)學習了幾的乘法口訣呀？〔2、3、5〕請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完好?！策x學生作品作為板書〕〔2〕瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來?！踩帻R讀〕〔3〕你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？〔相鄰兩個口訣之間相差4〕三、運用新知，解決問題。1、記憶口訣。請你選擇自己喜歡的方法試一試?！采场?、剛剛同學們學習得非常認真，下面我們一起玩?zhèn)€對口令游戲。我說口訣前半句，你們說口訣后半句。好嗎？3、說一說。請你想一想，生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢？〔如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？〕下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀，好嗎？4、“練一練”第1題“連一連”。請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。5、“練一練”第3題。請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢？你能列出算式嗎？〔生獨立填寫算式〕你能說說自己算式表示什么嗎？四、小結(jié)1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？2、你學會了哪些知識？五、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。板書設(shè)計小熊請客——4的乘法口訣1×4=44×1=4一四得四2×4=84×2=8二四得八3×4=124×3=12三四十二4×4=16四四十六4×5=205×4=20四五二十4×6=246×4=24四六二十四4×7=287×4=28四七二十八4×8=328×4=32四八三十二4×9=369×4=36四九三十六小班數(shù)學小熊請客篇十數(shù)學活動《小熊請客》是以故事小熊請客導(dǎo)入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學習中?；顒恿鞒淌沁@樣的，我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新朋友—小熊，并出示小熊的圖片，來激發(fā)幼兒的興趣。第一個環(huán)節(jié)：看！小熊今天請了一些小動物，還分別給它們準備了一些食物，并出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來說一說都有誰。第二個環(huán)節(jié)是是請客人用餐，根據(jù)小熊為朋友們準備的食物，進展手口一致地點數(shù)，數(shù)一數(shù)，小貓吃了幾條魚如：1、2、3、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點涂色，吃了三條魚就涂滿三個圓點，再找到對應(yīng)的數(shù)字3，將數(shù)字圈起來。接下來的小動物方法同上面一樣，讓幼兒和老師一起說一說。第三個環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動材料《數(shù)學》第3頁上進展操作，個別才能弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo)。第四個環(huán)節(jié)是老師進展一個點評，對幼兒在做的過程出現(xiàn)的錯誤進展糾正。缺乏之處和調(diào)整：在此次數(shù)學活動中，第一環(huán)節(jié)中我覺得我準備的還不是怎么充分，應(yīng)該做一個ppt，把小熊請的小客人逐一的出示出來，然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來，來激發(fā)幼兒的興趣，使教學活動更加豐富多彩。第二個環(huán)節(jié)的時候，我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法，如小雞吃了四條蟲子，應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子，開場數(shù)，這樣能防止少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進展涂圓點和圈數(shù)字的時候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖，老師先示范怎樣涂和圈的，然后再請才能強一點的幼兒做一個典范，最后在讓才能弱一點的涂和圈，指出可能出現(xiàn)的問題，并及時的糾正。在講評的時候，可以拍下幼兒操作中錯誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來評講，這樣會導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手里，防止有些幼兒玩手里的本子不認真聽。對于才能差，做的不好的幼兒要給予鼓勵，如告訴他只要把剛剛說的那些錯誤改正了，就能像其他幼兒一樣全對了。最后活動延伸的時候我可以把它延伸到區(qū)域活動或者是日常生活中，如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子，并涂一涂圓點，圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。小班數(shù)學小熊請客篇十一教學目的1、在豐富的感性認識的根底上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進展計算、解決問題。2、培養(yǎng)學生觀察、想像、記憶、考慮、推理方面的才能。3、通過“說一說”的活動體驗數(shù)學知識與周圍事物的親密聯(lián)絡(luò)；通過“數(shù)學游戲”培養(yǎng)學生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重難點重點：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。難點：“數(shù)學游戲”找規(guī)律，走迷宮。教學準備老師：課件。學生：小棒等。教學過程一、情境導(dǎo)入師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。出示“小熊請客”主題圖，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：每4個紅果做成一串糖葫蘆。師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個問題？哪