新媒體閱讀調(diào)查報告

我省高校藝術(shù)類大學(xué)生新媒體閱讀情況調(diào)查報告2012級新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)120503070104郝凱[摘要]科技的發(fā)展催生了新的閱讀載體——手機、電腦，同時一種嶄新的閱讀方式——新媒體閱讀也開始進入人們的視野，并為受眾所接受。通過新媒體，可將閱讀對象進行數(shù)字化處理，并可在帶有顯示屏的閱讀載體上閱讀報告、期刊論文，瀏覽網(wǎng)頁[1]。新媒體閱讀對高校藝術(shù)類大學(xué)生也很是影響，我們應(yīng)了解他們的新媒體閱讀情況，并提出對策和建議。[關(guān)鍵詞]新媒體閱讀藝術(shù)類大學(xué)生一、調(diào)查目的了解我省高校藝術(shù)類學(xué)生的新媒體閱讀情況；分析相對于傳統(tǒng)閱讀，新媒體閱讀的優(yōu)缺點；提出新媒體時代藝術(shù)類大學(xué)生閱讀教育的對策和建議。二、調(diào)查對象河北傳媒學(xué)院三個校區(qū)多個專業(yè)不同年級的100個在校學(xué)生，受訪同學(xué)中，有51%女性、49%男性，調(diào)查對象的男女比例比較均衡。播音主持專業(yè)的調(diào)查對象偏多，其次是攝影攝像專業(yè)，其他專業(yè)相對平均。圖1調(diào)查對象情況三、調(diào)查內(nèi)容調(diào)查對象的性別、專業(yè)、閱讀方式、一天閱讀花費的時間、閱讀的目的、閱讀資源的分享和新媒體閱讀優(yōu)缺點等，主要是了解藝術(shù)類大學(xué)生新媒體閱讀的使用情況和對大學(xué)生的影響。四、調(diào)查過程討論擬寫調(diào)查問卷，經(jīng)過老師審核確認。用A4紙打印100份調(diào)查問卷。小組成員有六人，每個校區(qū)分兩人發(fā)放問卷。回收問卷后進行編碼，在Excel上錄入數(shù)據(jù)，運用Excel對數(shù)據(jù)進行描述和分析。五、調(diào)查結(jié)果分析（一）閱讀方式藝術(shù)類大學(xué)生進行新媒體閱讀的方式，手機占69%、平板電腦占12%、電子閱讀器占8%、筆記本電腦占9%、其他占2%，由此看出藝術(shù)類大學(xué)生進行新媒體閱讀的方式主要是手機；分析得出在藝術(shù)類大學(xué)生群體中占有率較高的手機和電腦網(wǎng)絡(luò)等新媒體，以其價格公道、功能強大、使用性強等特點深得大學(xué)生喜愛，而互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使新媒體閱讀得到普及。圖2新媒體閱讀方式（二）閱讀時長受訪同學(xué)中新媒體閱讀時長1~3小時占50%、3~5小時占24%、0~1小時占14%、5小時以上占12%。新媒體閱讀目的中打發(fā)時間占30%、娛樂休閑占28%、獲取資訊占28%、增長知識占11%、其它站2%。分析得出藝術(shù)類大學(xué)生新媒體閱讀的主要目的是娛樂休閑、打發(fā)時間、獲取資訊，只有少數(shù)同學(xué)是為了增長知識；藝術(shù)類大學(xué)生的新媒體閱讀一天花費的時間50%都在1~3小時，所以新媒體閱讀沒有嚴(yán)重影響同學(xué)們學(xué)習(xí)生活；但是部分同學(xué)用時超過了5小時以上，這些同學(xué)需要引起老師和家長們的重視，以免影響這些同學(xué)的身心發(fā)展。圖3新媒體閱讀時間圖4新媒體閱讀的目的（三）閱讀資源情況在藝術(shù)類院校，同學(xué)們對于新媒體閱讀資源86%愿意和他人一起分享，而分享資源則會促進同學(xué)們之間的交流，使同學(xué)們之間的關(guān)系更為密切。有46%的同學(xué)會將新媒體閱讀資源分享到微信，而QQ空間、微博、各大論壇占54%，由此看出，藝術(shù)類大學(xué)生微信使用更為頻繁，微信中的新媒體閱讀資源對藝術(shù)類大學(xué)生的閱讀質(zhì)量影響比較大。圖5是否愿意分享新媒體閱讀資源圖6分享新媒體閱讀資源的位置（四）新媒體閱讀優(yōu)缺點1.相對于傳統(tǒng)閱讀，新媒體閱讀的優(yōu)點主要表現(xiàn)（1）激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生閱讀的興趣。網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機閱讀、熒屏閱讀等新媒體閱讀形式多樣、類型豐富，具有信息量大、刷新速度快、便于復(fù)制等特點，不同方式的閱讀為藝術(shù)類大學(xué)生提供的是內(nèi)容豐富、形式活潑的閱讀感受，可以極大提高藝術(shù)類大學(xué)生對于閱讀的興趣。圖7新媒體閱讀優(yōu)點（2）提高藝術(shù)類大學(xué)生閱讀的效率。新媒體閱讀獲取信息便利，可以即時互動、在線搜索，便于查找相關(guān)信息;筆記本、手機等閱讀設(shè)備可以讓藝術(shù)類大學(xué)生可隨時隨地進行閱讀;相對于傳統(tǒng)文本純文本的形式，新媒體可以提供包括文字、聲音、圖片、影像等在內(nèi)的多樣的閱讀內(nèi)容。這些因素在一定程度上提高了藝術(shù)類大學(xué)生閱讀的效率。（3）解決藝術(shù)類大學(xué)生自身發(fā)展中的問題。網(wǎng)絡(luò)的檢索功能使藝術(shù)類大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣快捷的查找閱讀內(nèi)容，在新媒介提供的龐大的信息資源中，藝術(shù)類大學(xué)生可以借助廣泛的閱讀獲得自我認同，并不斷豐富自身能力，提高自身素質(zhì)。（4）給藝術(shù)類大學(xué)生提供交流互動的機會。傳統(tǒng)的閱讀紙質(zhì)圖書不是探討問題，僅是單向傳播。網(wǎng)絡(luò)不但包括單向傳播，還包括雙向溝通。信息的即時反饋、良好的互動性為藝術(shù)類大學(xué)生在閱讀后進行交流互動創(chuàng)造了條件[2]。2.新媒體也存在著一些不足，主要表現(xiàn)為：（1）網(wǎng)絡(luò)信息的無序性使藝術(shù)類大學(xué)生感到無書可讀。在網(wǎng)上，資源看似遼闊無邊、令人眼花繚亂，閱讀只需點點鼠標(biāo)便可達成，但實際上遠非如此?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，并沒有建立起一個整合的圖書平臺，仍然是各自為政，對于圖書的分類遠不及圖書館和書店那樣細致，常常令讀者困惑，難以找到自己需要的書籍，藝術(shù)類大學(xué)生因此而面臨著信息膨脹所帶來的/選擇恐懼癥。圖書市場上有各種名目的推薦書單、暢銷排行，其中哪些書有讀頭，哪些書是噱頭，藝術(shù)類大學(xué)生一時很難辨別。（2）不安全的信息對藝術(shù)類大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的形成造成負面影響。藝術(shù)類大學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價值觀成熟的關(guān)鍵時期，本身具有不成熟、不穩(wěn)定的特點。在復(fù)雜的閱讀環(huán)境中，學(xué)生很難區(qū)分主流文化與非主流文化、主流價值觀與非主流價值觀，傳統(tǒng)價值觀念受到多方面的沖擊和挑戰(zhàn)，價值取向趨于多元?；ヂ?lián)網(wǎng)上的有害信息威脅著學(xué)生道德倫理的建立，對于自控能力差的讀者容易產(chǎn)生思想上的混亂，道德判斷力削弱，從而導(dǎo)致閱讀快餐化、低俗化傾向，造成閱讀品位下降，極易引發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生人生觀、價值觀的失范。（3）在線閱讀降低了藝術(shù)類大學(xué)生閱讀質(zhì)量。人類認知世界有四個層次:信息、知識、思想和審美，數(shù)字閱讀在前兩個層次上更具優(yōu)勢。在傳統(tǒng)媒體背景下的閱讀中，信息主要是有序地被固定在紙張上的，相對有限的閱讀區(qū)域讓讀者比較容易將自己的注意力集中起來，有利于從整體上把握閱讀內(nèi)容，從而深入地思考問題。但是新媒體背景下的在線閱讀常常伴隨著廣告、動畫游戲的干擾，讀者的思維被分割程零散、跳躍的片段，同時網(wǎng)頁中的超文本、多鏈接的形式容易偏移或分散閱讀者在閱讀過程中的注意力，無法針對某一問題進行縱深分析和判斷，從而使閱讀淪為放松精神、休閑娛樂的渠道，閱讀目的的娛樂化降低了藝術(shù)類大學(xué)生的閱讀質(zhì)量，久而久之使他們養(yǎng)成浮躁的閱讀習(xí)慣，難以專注閱讀。圖8新媒體閱讀缺點（4）閱讀網(wǎng)絡(luò)化助長藝術(shù)類大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的心理依賴度。豐富快捷、有聲有色的網(wǎng)絡(luò)信息資源對接受能力強自控能力弱的藝術(shù)類大學(xué)生群體極具吸引力，這種吸引往往會導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀，一部分藝術(shù)類大學(xué)生甚至整天沉湎于網(wǎng)上，成為了所謂的宅一族。長此以往，必定會影響藝術(shù)類大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)心理疾患。六、新媒體時代藝術(shù)類大學(xué)生閱讀教育的對策和建議新媒體時代，藝術(shù)類大學(xué)生閱讀活動中普遍存在的閱讀意愿不強、閱讀計劃欠缺的現(xiàn)象，引人深思。對此，筆者提出藝術(shù)類大學(xué)生閱讀教育的對策和建議。第一，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。一方面，營造良好的閱讀氛圍，有利于提升大學(xué)生對經(jīng)典的理解和感知水平。另一方面，正確分配閱讀時間，將閱讀感受固化成文字，學(xué)會在閱讀中體會精神愉悅，是培養(yǎng)并保持良好閱讀習(xí)慣的有效途徑。第二，找準(zhǔn)閱讀定位。新媒體時代，閱讀媒介的多樣化帶來了便利的閱讀渠道，也帶來了良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)作品和快餐文化，大學(xué)生閱讀市場堪憂。因此，規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的基地網(wǎng)站，清理和整頓大量消極網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，找準(zhǔn)閱讀定位，提升大學(xué)生甄別閱讀作品的能力，是有效防止藝術(shù)類大學(xué)生群體沉溺其中、提升自我精神境界的重要途徑[3]。參考文獻：[1]劉