對當(dāng)前男護(hù)士壓力過大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對策探討課件

對當(dāng)前男護(hù)士壓力過大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對策探討服從真理，就能征服一切事物對當(dāng)前男護(hù)士壓力過大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對策探討對當(dāng)前男護(hù)士壓力過大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對策探討服從真理，就能征服一切事物對當(dāng)前男護(hù)士壓力過大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對策探討昆明廠科大學(xué)王其恩2014.3.13前言隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)以女性為主導(dǎo)的護(hù)理模式開始發(fā)生變化,越來越多的男性加入到護(hù)理事業(yè)中,充實(shí)了護(hù)理隊(duì)伍,為我國護(hù)理事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液。然而由于傳統(tǒng)觀念、醫(yī)院管理、工資待遇等一系列問題,導(dǎo)致一直被廣泛看好的男護(hù)士卻面臨著諸多困境,壓力不斷增大,越來越多的男護(hù)士不堪重負(fù),喪失了對護(hù)理工作的信心與熱情,甚至出現(xiàn)部分男護(hù)士退出護(hù)理隊(duì)伍,另尋出路的現(xiàn)象,造成了護(hù)理人才的流失,影響了護(hù)理事業(yè)的健康發(fā)展。因此作為一個(gè)特殊的群體,穩(wěn)定男護(hù)士隊(duì)伍、關(guān)注男護(hù)士的身心健康、提高他們的職業(yè)熱情顯得格外重要。為了解五師小學(xué)學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急知識知曉率狀況，進(jìn)一步推進(jìn)我?guī)煂W(xué)校衛(wèi)生應(yīng)急能力培訓(xùn)，提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件筒單易懂的安全常識。于2013年10月我們開展了本次調(diào)查。現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下：1對象及方法1.1對象：為五師小學(xué)4年級學(xué)生288名，其中男生133名，女生155名。1.2方法：在每一個(gè)團(tuán)小學(xué)四年級抽取一個(gè)班學(xué)生，作為本次調(diào)查對象，由專業(yè)人員人員現(xiàn)場發(fā)卷填寫衛(wèi)生應(yīng)急知識問卷。1.3問卷：按照關(guān)于印發(fā)衛(wèi)生應(yīng)急能力評估工作指導(dǎo)方案的通知中衛(wèi)生應(yīng)急能力評估調(diào)查問卷（學(xué)生用），有10大題27個(gè)判斷選擇問卷。2結(jié)果本次五師小學(xué)生衛(wèi)生應(yīng)急知識調(diào)查問卷，其知曉率僅為52.92%，與國家標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)村學(xué)生知曉率？60%，還差7.08%。大多數(shù)學(xué)生在一些衛(wèi)生應(yīng)急常識性問題中做出了錯(cuò)誤的判斷。2.1應(yīng)對有效預(yù)防呼吸道傳染病，不隨地吐痰、不喝生水、勤通風(fēng)和流行季節(jié)不到人群密切的場所，能正確判斷的學(xué)生占47.13%，錯(cuò)誤判斷占45.42%，還有7.45%學(xué)生選擇不知道。2.2應(yīng)對有效預(yù)防消化道傳染病，戴口罩、勤洗手、生熟食物分開保存和加工與不隨地大小便，能正確判斷的學(xué)生占48.35%，錯(cuò)誤判斷占46.48%，還有4.72%學(xué)生選擇不知道。2.3應(yīng)對發(fā)生了重大交通事故，正確選122電話的學(xué)生占32.29%，誤選112占53.30%，誤選114占6.30%，還有8.04%學(xué)生選擇不知道。2.4應(yīng)對遭毒氣襲擊或化學(xué)品泄漏，能正確選擇逃生方向的學(xué)生占59.03%，錯(cuò)誤選擇占37.97%，還有3.00%的學(xué)生選擇不知道。2.5應(yīng)對地震，在室內(nèi)躲避，能正確選擇做法的學(xué)生占68.06%，錯(cuò)誤選擇占29.67%，還有2.27%的學(xué)生選擇不知道。2.6應(yīng)對地震，在室外躲避，能正確選擇做法的學(xué)生占62.50%，錯(cuò)誤選擇占30.26%，還有7.24%的學(xué)生選擇不知道。2.7應(yīng)對地震，來不及逃出屋外，室內(nèi)最不安全的地點(diǎn)，能正確選擇的學(xué)生占42.01%，錯(cuò)誤選擇占56.71%，還有1.28%的學(xué)生選擇不知道。2.8應(yīng)對地震自救互救，如果被埋壓應(yīng)長時(shí)間大聲呼救、一時(shí)無法救出被埋壓者應(yīng)設(shè)法先暴露其頭部清除口鼻塵土、應(yīng)立即喂以大量食物和水和如果長時(shí)間斷水?dāng)嗉Z可以保存自己的尿液解渴。能判斷正確的學(xué)生占52.00%，錯(cuò)誤判斷占37.76%，還有10.24%學(xué)生選擇不知道。2.9應(yīng)對洪水中逃生，跑到高處暫時(shí)躲避、盡可能抓住固定的東西、盡可能抓住漂浮物體、爬上電線鐵塔和一旦溺水應(yīng)盡量用嘴呼吸。能判斷正確的學(xué)生占51.04%，錯(cuò)誤判斷占47.12%，還有1.84%學(xué)生選擇不知道。2.10應(yīng)對火災(zāi)中逃生，如果高樓失火，可以乘電梯撤離、若火災(zāi)時(shí)房內(nèi)彌漫濃煙用濕毛巾捂住口鼻離開、無路可逃時(shí)應(yīng)靠近窗戶或陽臺呼救、火災(zāi)逃生離開房間時(shí)關(guān)閉房門和如果樓下發(fā)生火災(zāi)應(yīng)往樓上跑。能判斷正確的學(xué)生占63.96%，錯(cuò)誤判斷占31.46%，還有4.57%學(xué)生選擇不知道。3討論《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》第二章第三十條明確規(guī)定：各級各類學(xué)校應(yīng)把應(yīng)急知識教育納入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自救與互救能力[1]。小學(xué)生是應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件弱勢群體，學(xué)會應(yīng)急自救技巧，是提高小學(xué)生自我保護(hù)能力具有十分重要意義。本次對小學(xué)四年級學(xué)生突發(fā)應(yīng)急知識，進(jìn)行問卷調(diào)查10道大題中27個(gè)判斷題，涵蓋了傳染病預(yù)防、交通安全、地震躲避出逃自救、和洪水自救等五個(gè)方面內(nèi)容，其衛(wèi)生應(yīng)急能力知識正確知曉率僅為52.29%，錯(cuò)誤回答率為42.26%，還有5.45%的學(xué)生對衛(wèi)生應(yīng)急知識回答不知道。我國是世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一[2]。災(zāi)害種類多，頻度大，分布廣泛，損失嚴(yán)重。應(yīng)急自救知識要作為小學(xué)教學(xué)計(jì)劃的基本課程，緊扣預(yù)防與自救主題重視對學(xué)生應(yīng)急自救意識的培養(yǎng)，傳授在特定情景下應(yīng)急自救應(yīng)遵循的常識和方法，突出實(shí)用性、操作性，強(qiáng)調(diào)技巧性，才能提高學(xué)生現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)意識和自我保護(hù)能力。幼兒語言教育對于培養(yǎng)幼兒靈敏的感受力、表現(xiàn)力、情感，高尚的審美趣味和道德情操等有著無可替代的作用。但目前農(nóng)村（特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村）幼兒園的語言教學(xué)，受經(jīng)濟(jì)及其它一些因素的影響和制約，多數(shù)農(nóng)村幼兒園語言教學(xué)不能落實(shí)《綱要》中的目標(biāo)。一、在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園中語言教育的集中問題表現(xiàn)在（1）教師的語言素養(yǎng)較低。教師對幼兒園語言教育關(guān)注程度不高，影響幼兒語言教育方面素質(zhì)的發(fā)展。大多數(shù)農(nóng)村幼兒園的幼兒教師在專業(yè)上認(rèn)識不足，導(dǎo)致他們對幼兒語言教育的科學(xué)性認(rèn)識不全面，教學(xué)專業(yè)度偏低。（2）教材中對語言教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)跟不上社會發(fā)展。有的教材中還是七八十年代的兒歌，有許多內(nèi)容不太適合幼兒的心理特點(diǎn)，導(dǎo)致無法實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)對于幼兒的有效促進(jìn)作用。（3）先進(jìn)的教學(xué)方法沒有得到有效引入，多數(shù)停留在聽聽，說說，學(xué)一學(xué)的形式。呆板的教學(xué)方法違背了教育的規(guī)律，沒有針對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)來開展語言活動，造成語言活動看熱鬧的現(xiàn)狀，制約了幼兒身心和諧發(fā)展及幼兒語言素質(zhì)的提高。（4）缺少語言教育的大環(huán)境。家長認(rèn)為語言教育只是念念兒歌，講講故事而已，學(xué)好算數(shù)、認(rèn)字才是首要的，對語言教育缺乏一定的了解，基本無踐行能力。二、作為教師，在語言教學(xué)中能深刻理解其教育意義是當(dāng)務(wù)之急（1）語言教育的意義。兒童思維的特點(diǎn)是具體形象的，他們對鮮明、美麗、有聲有色和富有動態(tài)的歌、舞等最容易感興趣、最容易理解接受，所以借助游戲和音樂活動這種載體可以有效完成教育活動。語言教育在幼兒園教育中占有很重要的地位。語言教育是對兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育所不可缺少的重要組成部分，更是能力教育的重要內(nèi)容之一。在多年的語言教育工作中，看到孩子們的語言教育如此欠缺，造成孩子的情感、興趣、審美等個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展缺陷帶來的成長阻力，深刻感受到：教師要重視語言對幼兒生理、心理、智力開發(fā)的作用。（2）重視語言教育的參與過程。幼兒學(xué)習(xí)語言的過程，是逐步認(rèn)識語言、把握語言、養(yǎng)成對語言的積極態(tài)度的心理過程。為幼兒在身體、智力、情感、個(gè)性、社會性等方面獲得全面、和諧發(fā)展提供了積極的引導(dǎo)。我們借助語言教育，促進(jìn)兒童全面、和諧、整體的發(fā)展?？梢哉f語言教育是實(shí)施全面發(fā)展教育的手段。除了教給兒童一些基本的語言知識，技能技巧，感受表現(xiàn)等語言本身的東西以外，還必須使兒童在精神與心靈等方面獲得更多有益的東西。（3）重視語言教育在促進(jìn)幼兒的注意力、記憶力方面的作用。語言活動不是講講故事就完了，而是一種技能的鞏固和生成過程。幼兒在活動中不斷地練習(xí)，不斷地發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)了他們的活動能力。在能力的不斷積累中會促使幼兒發(fā)現(xiàn)、生成另一種活動。這個(gè)過程是機(jī)械的認(rèn)讀活動、講授活動無法實(shí)現(xiàn)的。三、提高幼兒語言教育活動的策略（1）作為活動引導(dǎo)者的教師，把加強(qiáng)語言素養(yǎng)提升作為終生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隨著語言課程改革的全面推進(jìn)，社會對語言教師提出了更高的要求。語言教師既要具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育知識，又具有突出語言能力、具有豐富語言知識語言理論;擁有發(fā)展的意識和滿足改革的專業(yè)技能。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷提高自身的專業(yè)水平，促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展。發(fā)揮語言教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用生動的語言形象，對幼兒進(jìn)行心靈教育，將德育滲透于語言引導(dǎo)之中，培養(yǎng)幼兒健全人格，讓幼兒在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。這個(gè)過程中，教師要有意識地提高自己的教育水平，認(rèn)真鉆研教材，充分理解教育目標(biāo)的要求，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，把激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣貫穿始終，抓住語言形象，激發(fā)幼兒認(rèn)識社會并開展社會實(shí)踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高幼兒各方面能力。作為教師更要勉勵(lì)自己加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于語言教育方面的書籍。（2）注重教學(xué)過程，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。改變重技能傳授的教學(xué)理念。在以往的教學(xué)活動中，教師在活動中控制著幼兒怎么做，沒有引導(dǎo)幼兒在活動中自己去解決問題。而在倡導(dǎo)“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”的今天，語言活動要特別重視教學(xué)過程中的師幼互動。我們要注重研究孩子怎樣學(xué)才高興，怎樣學(xué)才接受得快，怎樣學(xué)才會學(xué)，讓幼兒通過自己的實(shí)踐活動，主動積極的探索知識、提高素質(zhì)、發(fā)掘能力、培養(yǎng)個(gè)性。如在“我們身邊的聲音”的活動中，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種聲音，說一說自己是怎么發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)了什么聲音等，鼓勵(lì)幼兒探索各種日常用品因敲擊的方法不同而發(fā)出的聲音是否相同，使每一個(gè)幼兒在實(shí)踐中感受“發(fā)現(xiàn)”是一種有趣的活動。幼兒園語言教育其學(xué)科的特殊性就是知識技能與態(tài)度情感的交織。只要我們找到二者的平衡點(diǎn)，就會使我們在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，操作材料的提供上，為幼兒的探索創(chuàng)造條件，幫助孩子們成為語言學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。語言教學(xué)活動不是課堂上的任務(wù)，而是生活技能的一種，因此，融入生活環(huán)節(jié)的語言教學(xué)才是最有效的。可是我們在教育活動中往往忽視了這一點(diǎn)。（3）重視幼兒語言欣賞活動的開發(fā)。感受能力是人們在對語言作品產(chǎn)生審美過程中所獲得相應(yīng)的情緒體驗(yàn)?zāi)芰?。欣賞語言在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育中，對于智力的發(fā)展有特定作用，因此要引起教師足夠的重視。之前幼兒的語言欣賞課因?yàn)樾蕾p內(nèi)容局限性大，教師們都是選幾個(gè)著名的片段，聽一聽就行了，教學(xué)過程停留在程序化上。其實(shí)，在語言活動中，聽覺注意力是聽覺的組織者;語言記憶力是語言思維活動的基礎(chǔ);而想象力是幼兒張開翅膀神奇的想象;思維能力則是智力的核心，經(jīng)過分析、概括、歸納等思維，進(jìn)而全面的認(rèn)識事物。在欣賞語言中，教師如果較為全面的理解了語言欣賞的內(nèi)容和欣賞目標(biāo)，就可以設(shè)計(jì)出很多的相應(yīng)的教育活動和游戲活動來滿足教學(xué)需要。語言是一種美的再造，孩子們并不是因?yàn)槿鄙僬Z言知識就聽不懂語言，相反，孩子們在想象力的指引下能聽出我們成年人聽不到的內(nèi)容。因此，講講故事、說說想法、表演活動在欣賞的氣氛中進(jìn)行，會有更好的效果。欣賞活動不僅僅是語言愛好者的游戲，更是引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)活動的成功載體。四、幼兒語言活動設(shè)計(jì)幼兒身體、語言、認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展是不可分割的整體，每一個(gè)活動會影響兒童發(fā)展的多個(gè)方面，只是每一個(gè)活動的側(cè)重面有所不同而已。因此語言活動設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的問題就是一定要注意領(lǐng)域融合。多領(lǐng)域指向的綜合性教學(xué)活動，可行性較高。對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師們會有很大膽的改進(jìn)，往往會拋棄階段目標(biāo)，這種做法是不可行的，一定能夠要注重語言教育活動的連續(xù)性、階段性和完整性。教育活動講究藝術(shù)，但絕不是隨心所欲的，因?yàn)槲覀冞M(jìn)行的不但是“學(xué)說話”更重要的是在潛移默化中引領(lǐng)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練，這是較高級的目標(biāo)。大多數(shù)教師進(jìn)行教育活動的時(shí)候注意眼前――課堂表現(xiàn)，忽略了日常應(yīng)用。語言是交際工具，只有在環(huán)境中才能發(fā)揮它的作用，所以，語言活動設(shè)計(jì)一定要有擴(kuò)展應(yīng)用的設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)不僅僅是在課堂，在活動室、在幼兒園園內(nèi)，在生活的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)有表現(xiàn)。我們的語言教學(xué)活動，提倡孩子在各種形式的交際中，全方位地接觸各種詞語，并有意識地引入各種新內(nèi)容，孩子們會在潛移默化中接受這種學(xué)習(xí)，各種潛能得到開發(fā)，并愉快地進(jìn)入自己喜愛的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓孩子在健康的語言學(xué)習(xí)中找到無限的樂趣。對當(dāng)前男護(hù)士壓力過大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對策探討服從真1對當(dāng)前男護(hù)士壓力過大及職業(yè)熱情遞減的原因分析與對策探討昆明廠科大學(xué)王其恩2014.3.13對當(dāng)前男護(hù)士壓力過大及職業(yè)熱2前言隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)以女性為主導(dǎo)的護(hù)理模式開始發(fā)生變化,越來越多的男性加入到護(hù)理事業(yè)中,充實(shí)了護(hù)理隊(duì)伍,為我國護(hù)理事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液。然而由于傳統(tǒng)觀念、醫(yī)院管理、工資待遇等一系列問題,導(dǎo)致一直被廣泛看好的男護(hù)士卻面臨著諸多困境,壓力不斷增大,越來越多的男護(hù)士不堪重負(fù),喪失了對護(hù)理工作的信心與熱情,甚至出現(xiàn)部分男護(hù)士退出護(hù)理隊(duì)伍,另尋出路的現(xiàn)象,造成了護(hù)理人才的流失,影響了護(hù)理事業(yè)的健康發(fā)展。因此作為一個(gè)特殊的群體,穩(wěn)定男護(hù)士隊(duì)伍、關(guān)注男護(hù)士的身心健康、提高他們的職業(yè)熱情顯得格外重要。前言3了解男護(hù)士工作中內(nèi)心深處的真實(shí)感受做男護(hù)士6年了,現(xiàn)在辭職了,不想做護(hù)士了,有什么好的出路嗎?急死了大家對男護(hù)士的態(tài)度如何?他們拿著很低的工資,做著讓人看不起的活,還有別人部視的目光,,,值嗎?本人五年制本科護(hù)理專業(yè)畢業(yè),前后兩次考研,都鎩羽而歸,個(gè)中緣由不提也罷,找工作也這么辛苦,連個(gè)精神病醫(yī)院也不好找,很郁悶啊!祖國的醫(yī)學(xué)人才難道真的這么多嗎?還是其他的潛規(guī)則在作怪,我只想找份工作,不想危害祖國和家庭而己在此發(fā)帖求職,精神病醫(yī)院也可,不想這么過下去!donny1425750Ly4|被瀏流15次來自問答電腦版2013-09-106:53本人是山東某三級甲等大型醫(yī)院,重癥監(jiān)護(hù)室,男護(hù)士,已經(jīng)干了兩年了現(xiàn)在每天擦屁股(屎),倒尿感覺沒勁,工資福利也不怎么樣,已經(jīng)都24了,以后結(jié)婚,也不知前途生活如何走,大家請給謀劃一下男護(hù)士的出路和前途在那??確實(shí)!!!想學(xué)男護(hù)的朋友別學(xué)了我也不怕丟人,吧我的月薪告訴你,,我去年畢業(yè)的,當(dāng)然本人護(hù)士證還是有的個(gè)月工資多少??說了你都不信剛開始300元是RMB啊不是美金~~~半年了給漲到500了你說我一個(gè)大男人爭500大元我容易嗎我!!!有時(shí)侯都想哭,,白白浪費(fèi)了時(shí)間!了解男護(hù)士工作中內(nèi)心深處的真實(shí)感受4因內(nèi)地醫(yī)患矛盾中國護(hù)士紛紛選擇出國就業(yè)【香港《南華早報(bào)》網(wǎng)站3月24日報(bào)道】這是在山東省沿海城市威海舉辦的為期8個(gè)月的德語課程的第一周。學(xué)生都是中國護(hù)士和實(shí)習(xí)護(hù)士。他們將于今年晚些時(shí)候飛往德國。其中大多數(shù)人已經(jīng)有了工作去處,即在護(hù)理中心照顧老人。一名將前往德國的學(xué)生鄭敏(音)說,得知能去德國工作,她感到自己的世界一片光明。到德國后,他們首先將以輔助工作人員的身份工作,然后作為具有完全資質(zhì)的護(hù)士工作3年,月薪2400歐元(1歐元約合85元人民幣)。然后,他們可以選擇留在德國或回到中國。德國保健提供者雇主協(xié)會聯(lián)合會于今年1月推岀這一項(xiàng)目。該組織期望通過這一項(xiàng)目在今年招收150名中國護(hù)士,幫助緩解在未來數(shù)年內(nèi)將會加重的護(hù)士短缺現(xiàn)象。從菲律賓和越南等其他亞洲國家引進(jìn)護(hù)士的類似項(xiàng)目也在進(jìn)行中。推岀這一項(xiàng)目當(dāng)月,就有5名護(hù)士在山東接受培訓(xùn)并通過語言考試后前往法蘭克福。在那里,他們開始在一個(gè)護(hù)理中心接受與護(hù)理老人相關(guān)的培訓(xùn)。此類項(xiàng)目吸引的中國護(hù)理專業(yè)人員目前還不多,但在慢慢增加。中國也在試圖增加在國內(nèi)工作的護(hù)士的數(shù)量。國說,本國護(hù)士人數(shù)不足。護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生很受雇主歡迎,尤其是如果有一張護(hù)理專業(yè)大學(xué)文憑的話然而,中國卻在努力留住這些人才。在中國,對這一職業(yè)存在一種根深蒂固的社會偏見,尤其是對男護(hù)士。一些對治療不滿的患者及其家人對醫(yī)護(hù)人員大打出手,導(dǎo)致重傷甚至死亡。大工作量也使很多護(hù)土辭職。去海外工作成了另一個(gè)選擇。2004年以來,威海的外派護(hù)士培訓(xùn)基地已經(jīng)向海外輸送了1200名護(hù)士,而且人數(shù)還在增加。24歲的葛嘉玉(音)是安徽醫(yī)科大學(xué)的一名護(hù)理專業(yè)學(xué)生。他說,他的一些同學(xué)在畢業(yè)后不會干這一行。他說:“護(hù)士工作很好找。但一些同學(xué)找到了報(bào)酬更高、更受尊重的工作,例如醫(yī)藥公司或保險(xiǎn)公司的銷售代表。"正在威海參加上述德語課程的葛嘉玉說,報(bào)酬不是他的主要考慮。他主要擔(dān)心的是,在中國,護(hù)士地位較低,尤其是男護(hù)士。他說:“人們看不起男護(hù)士,認(rèn)為我們的工作又臟又累不體面?！备鸺斡裾f,他對中國醫(yī)患關(guān)系惡化感到擔(dān)心。他的一名老師在2012年被患者襲擊身亡,這讓他至今心有余悸。葛嘉玉說:“在中國,患者與醫(yī)護(hù)人員間缺乏信任,這要?dú)w昝于體制。”他覺得德國人會重視護(hù)土的工作。他相信,在德國工作3年會給自己的未來創(chuàng)造機(jī)遇因內(nèi)地醫(yī)患矛盾中國護(hù)士紛紛選擇出國就業(yè)5一個(gè)護(hù)理本科男生的肺腑之言!我就是一個(gè)211大學(xué)畢業(yè)的護(hù)理本科生,今年畢業(yè),至今還是無業(yè)游民。想到剛?cè)雽W(xué)時(shí)別人艷羨的目光,及贊許的話語,又看看現(xiàn)在的處境,感到非常無語。我們這一屆護(hù)理本科專業(yè)七個(gè)男生,真正憑自己實(shí)力的找到工作的就兩個(gè),還有一個(gè)是靠外部力量進(jìn)醫(yī)院的。在本省的幾個(gè)三甲醫(yī)院都去應(yīng)聘了,每個(gè)醫(yī)院的應(yīng)聘現(xiàn)場都是人山人海,其中一個(gè)醫(yī)院招收二百護(hù)士,而應(yīng)聘的學(xué)生達(dá)到四干多人,堪稱護(hù)士應(yīng)聘之最了,而面試的排場就更牛了,十人一組,每人兩句話,這就是初試,說白了就是選美女,選帥哥。而那些外表不是很賞心悅目的同學(xué)很當(dāng)然的pass了,當(dāng)然還有一個(gè)重要的原因就是得要關(guān)系和銀子,市場價(jià)是10萬,好多人樂此不彼,有些人關(guān)系不是很正就被刷了另外一個(gè)醫(yī)院,招了三百護(hù)士,其中十個(gè)男生指標(biāo),這還是這個(gè)醫(yī)院歷年來招男生最多的一次,而應(yīng)聘的男生達(dá)二百余人之多。哥們不幸未進(jìn)這個(gè)醫(yī)院,雖然說這是我的實(shí)習(xí)醫(yī)院,雖然說我是一所211大學(xué)的護(hù)理本科畢業(yè)生,雖然說應(yīng)聘成績較好。這十個(gè)男生都和銀子發(fā)生了關(guān)系,據(jù)說有幾個(gè)銀子不夠關(guān)系不硬也被刷了各位,這就是男護(hù)土的出路嗎?這就是男護(hù)士的未來嗎?可能有人會說,為啥非要進(jìn)三甲醫(yī)院啊,其他市級醫(yī)院、縣級醫(yī)院也可以進(jìn)啊。不是眼界高,我要說的是作為一個(gè)男生,一個(gè)農(nóng)村來的孩子,家中的頂梁柱妻子的丈夫,孩子的父親,市級醫(yī)院縣級醫(yī)院資歷三年才干余元的收入能干什么????怎樣面對養(yǎng)育二十余年的父母?經(jīng)濟(jì)壓力和社會壓力還有世俗的眼光要“男”丁格爾們情何以堪!也許還有人說,其他專業(yè)就業(yè)形勢也不是很好,同樣也有找不到工作的情況,我要說的是少他們沒有世俗的壓力!一個(gè)護(hù)理本科男生的肺腑之言!6某醫(yī)院男護(hù)士辭職信尊敬的院領(lǐng)導(dǎo):你們好!很遺憾在這個(gè)時(shí)候向醫(yī)院正式提岀辭職我是懷著極其復(fù)雜的心情寫下這份辭職報(bào)告的,請相信我,并非一時(shí)沖動,而是我經(jīng)過慎重考慮所做出的決定來到一院已經(jīng)三年多了,正是在這里我開始踏上了社會,完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變?？梢哉f,我人生中最美好的時(shí)光是在這里度過的,三年的學(xué)習(xí),使我對以前書本上學(xué)到的理論知識有了更深刻的理解,業(yè)務(wù)能力也在不斷提高。重要的是,在這里我學(xué)會了如何做人一院平等的人際關(guān)系,開明的工作作風(fēng),人性化的管理也一度讓我有著找到了依靠的感覺,在這里我能開心的工作,開心的學(xué)習(xí),在我遇到困難時(shí),大家都能伸岀援助之手井給予關(guān)懷之情。然而護(hù)理工作的毫無挑戰(zhàn)性,護(hù)土工作的乏味與機(jī)械性以及護(hù)理人員地位的極度低下,總讓自己彷徨,這是真的。由此我開始了思索,或許只有遭遇磨礪與挫折,在不斷打拼中努力學(xué)習(xí),去尋找屬于自己的定位,才是我人生的下一步選擇。我來自農(nóng)村,我是農(nóng)民的兒子,不怕吃苦也吃過很多苦,不過從小到大一直過得還算順利,這曾讓我感到很幸運(yùn),如今卻讓自己深陷痛苦之中,不能自拔,也許人真的要學(xué)會慢慢長大。習(xí)慣了不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,卻很難適應(yīng)處于保護(hù)的環(huán)境之下,經(jīng)常有人會告知我的性格內(nèi)向而個(gè)性卻過于突出鮮明,這對于醫(yī)院培育人才或是我自身完善都是突破的難點(diǎn),或許這也是我很難適應(yīng)這個(gè)環(huán)境的原因;曾想為什么要強(qiáng)迫自己適應(yīng)環(huán)境,也許這樣的環(huán)境早已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展了,請?jiān)徫铱诔隹裱?雖然我的觀念是人需要不斷的發(fā)展、進(jìn)步、完善。其實(shí)我也一直在努力改變,變得適應(yīng)環(huán)境,以便更好的發(fā)揮自己的作用。但是我覺得真的很難,考慮了很久,我還是決定離開!敬獻(xiàn)上辭呈兩天之內(nèi),我就會離開醫(yī)院,離開那些曾經(jīng)同甘共苦的同事,很舍不得,舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的諄諄教誨,舍不得同事之間的那片真誠和友善。但是既已決定,挽留只會讓我最終離開的時(shí)候更加難過請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)謝謝某醫(yī)院男護(hù)士辭職信7楊淑靜對89名男護(hù)士的調(diào)查結(jié)果表1男護(hù)士SCL90因子分與國內(nèi)常橫比較(x因子男護(hù)士組因內(nèi)常模組(89例)(390例)P軀體化1.50±0.48137±0482.48c051.70±0611.620.58183±06150±0.5901人際關(guān)系192±062165±0.5177<001焦忠168±050139:0436.10<001敵對162±064148±0.562.27005恐懼122±040123±041022005偏執(zhí)1.39054143±0570640.05精神病性121±040129±0421.73005表2男護(hù)士從事護(hù)理工作的原因及對未來的計(jì)劃項(xiàng)目人數(shù)(人)百分比(%)對護(hù)理工作有興趣15.73好就業(yè)3708無其他選擇47.19準(zhǔn)備長期從事護(hù)理工作22.47有機(jī)會就放棄51.69努力找機(jī)會更換工作對前途充滿信心432063462697對前途感到無信心楊淑靜對89名男護(hù)士的調(diào)查結(jié)果8張穎鄭蔚穎對35名大專以上學(xué)歷的在校男護(hù)生進(jìn)行的問卷調(diào)查表125名男護(hù)生自愿選擇護(hù)理學(xué)專業(yè)的原因百分率原因人數(shù)錄取率高100.0就業(yè)率高工作穩(wěn)定、待遇好表235名男護(hù)生對畢業(yè)后從事護(hù)理專業(yè)的打算意愿人數(shù)不愿意88.6表331名男護(hù)生不愿從事護(hù)理專業(yè)的原因人數(shù)百分率社會偏見100.0傳統(tǒng)觀念00.0沒有成就感工作環(huán)境差(精神病院居多)6張穎鄭蔚穎對35名大專以上學(xué)歷的在校男護(hù)生進(jìn)行的問卷調(diào)查9當(dāng)前男護(hù)士壓力過大及職業(yè)熱情遞減的原因有哪些呢?XINHUA當(dāng)前男護(hù)士壓力過大及職業(yè)熱情遞減的原因有哪些呢?101傳統(tǒng)思維及陳舊觀念嚴(yán)重影響男護(hù)士的職業(yè)熱情“白衣天使提燈女神”的女護(hù)士形象在人們的腦海里根深蒂固大部分人認(rèn)為只有溫柔、細(xì)心、和藹可親的女性才是他們心中的護(hù)士形象。社會大眾對護(hù)理職業(yè)的認(rèn)識存在嚴(yán)重的誤解。◆性別歧視是困擾男護(hù)士的另一個(gè)重要因素?！艏彝ヒ蛩?/p>