2023年高二上學期語文教學計劃人教版 高二上學期語文教學計劃部編版大全(7篇)

第頁共頁2023年高二上學期語文教學方案人教版高二上學期語文教學方案部編版大全(7篇)時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份方案吧。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。高二上學期語文教學方案人教版高二上學期語文教學方案部編版篇一一、學生情況1、組成：類別繁多，層次豐富，成份復雜。2、狀態(tài)：經(jīng)過一學期的學習，語文才能都有相應的改善二、教材分析^p教材三種：語文必修五、《唐詩宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》。必修每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語是對專題內(nèi)容的扼要概括，而每個板塊那么從不同的角度展示了專題的人文內(nèi)涵，同時提出了閱讀與鑒賞、表達與交流的詳細要求。為了增加積累，整合知識，拓展學習領域，培養(yǎng)應用才能，每個主題都開設了積累與應用欄目。三、教學要求1、引導學生在教科書所創(chuàng)設的對話環(huán)境中，通過自主閱讀，鉆研文本，品味名篇佳作，與文本、老師和同學交流、對話。2、引導學生在閱讀、表達、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、尋找問題的答案，開展理性思維。3、引導學生通過豐富多彩的活動，走進語文，走進生活，進步語文素養(yǎng)。四、詳細措施(一)、進步三個效率，狠抓方案落實首先進步課堂效率。在“五嚴”的情況下，課時相對減少，而內(nèi)容未變，要保證最后的質(zhì)量，必須嚴格按照教學進度表執(zhí)行教學方案，這就需要語文老師在課堂上精講精練、進步效率。(二)、學習重心前移，培養(yǎng)自學才能進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別注重學生自學才能的培養(yǎng)。強調(diào)“不預習不聽課、不復習不作業(yè)”。不少老師注意了復習，新課學習后就復習：閱讀理解教材，復習筆記，記住要點，當天功課當天復習掌握;復習后以作業(yè)來檢測自己知識掌握的情況，獨立完成，保質(zhì)保量，遇到問題先自己考慮，始終得不到解決要請教同學和老師，到校先交作業(yè)，口頭作業(yè)也要完成好。及時復習、反復復習有利于知識的穩(wěn)固進步，而預習也是進步學習才能的一條重要途徑。預習時要求學生分三步走：第一步，閱讀課文，劃出生字詞、成語或不懂的地方，讀完后自主等工具書解決問題;第二步，再讀課文重在整體感知，把握文章的主要內(nèi)容，理清文章思路;第三步，細讀課文，提出質(zhì)疑，將預習時遇到的問題寫在答疑卡上，送給老師。老師將問題集中起來，分析^p提煉，精選出有代表性的問題，確立備課的教學重點和教學難點。學生不懂的，正是我們要教的。這樣的備課才能有針對性、有效果。預習習慣的培養(yǎng)需要長期的堅持，一旦養(yǎng)成了認真預習的習慣，學生的自學才能就有了進步。(三)、認真分析^p學情，施行因材施教針對學生的實際，本學期要在培尖補差提優(yōu)上下功夫。對于尖子生，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮，增強其信心和榮譽感，在答題技巧上作一些適當?shù)狞c撥。對于臨界生，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析^p評注兩篇優(yōu)秀作文，逐步進步其閱讀才能和寫作程度。對于暫時后進生，要抓好默寫和字詞，掌握書本上的知識，爭取根底知識不丟分。(四)、落實糾錯糾偏，全面平衡開展利用早晚讀落實字詞和默寫，重視修改，及時訂正。要求學生分析^p錯誤的原因，從字形、字義上去理解，養(yǎng)成準確記憶的好習慣。教者要做個有心人，搜集整理學生默寫和作業(yè)、考試中的錯題，反復比擬、兩周集中訓練一次，徹底糾正錯誤。(五)、開展語文活動，進步語文素養(yǎng)本學期，我們將繼續(xù)結(jié)合學校中課堂，開展一些有效的語文活動，引領學生關注社會、關注生活。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動，讓學生做5分鐘的課堂主人，既培養(yǎng)其口頭表達才能，又讓學生理解了豐富的課外知識。開展讀書競賽，充分利用圖書角，鼓勵學生利用邊角的時間閱讀，養(yǎng)成閑下來就讀書的習慣。每月做一次讀書交流，推進讀書活動的蓬勃開展，引導學生愉快地學習語文，培養(yǎng)出具有綜合語文素養(yǎng)的學生。如上措施，考慮還不夠成熟，在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題及時改良，爭取最大效益地實現(xiàn)方案，圓滿完成教學任務，達成既定的目的。高二上學期語文教學方案人教版高二上學期語文教學方案部編版篇二一、總教學要求和目的1、進一步進步學生的語文素養(yǎng)。2、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的開展，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的理論中，掌握學習語文的方法，增強語文應用才能，培養(yǎng)審美才能、探究才能。3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質(zhì)的進步。4、通過必修課程的學習，進步學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用才能，在語文的應用、審美和探究等方面得到比擬協(xié)調(diào)的開展。二、三年通盤學習狀況：1、已經(jīng)完成必修學習情況;方案：必修一、二、三、四、五。2、已經(jīng)結(jié)算學分情況;方;10學分。3、已經(jīng)完成選修學習情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》4、本學期選修學習內(nèi)容：(1)《史記選讀》(續(xù))(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))(3)《寫作》(續(xù))(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)6、學生的才能培養(yǎng)：通過本學期必修課程和選修課程的學習，繼續(xù)以下五個方面——(1)積累·整合能圍繞加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式。理解學習方法的多樣性，掌握學習語文的根本方法，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、才能、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，實在進步語文素養(yǎng)。(2)感受·鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力進步對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進步道德修養(yǎng)。(3)考慮·領悟根據(jù)自己的學習目的}方案范文.庫.整.理，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和考慮，領悟其豐富內(nèi)涵，討論人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準那么，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立考慮、質(zhì)疑探究的習慣，開展思維的嚴密性、深化性和批判性。樂于進展交流和思想碰撞，在互相商討中，加深領悟，共同進步。(4)應用·拓展能在生活和其他學習領域中，正確、純熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜歡的領域有所開展。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域?qū)W習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的理論，進步語文綜合應用才能。(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從____的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學慣用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重別人的成果，不斷進步探究才能，逐步養(yǎng)成嚴謹、務實的學風。三、教學方法、措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣(1)放聲朗讀的習慣。(2)預習新課的習慣(3)記筆記的習慣(4)勤用工具書的習慣(5)考慮和說話的習慣(6)課外閱讀的習慣(7)勤寫勤練的習慣(8)整理積累的習慣(9)總結(jié)得失的習慣(10)書寫清楚的習慣2、積極倡導自主、合作、探究的學習方式語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋合適自己的學習方法和途徑。為改變過于強調(diào)承受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式，努力進步組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中進步學習效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神3、抓住文本特點，教學側(cè)重恰當在詳細的教學過程中，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側(cè)重。閱讀闡述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)絡，著重關注思想的深化性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來與真實性、事實與觀點的關系、根本領件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學，應主要借助文本例如來理解其功用和根本格式，以學生自學為主，不必作過多分析^p。。應鼓勵學生在個人鉆研的根底上，積極參與討論及其他學習活動，擅長傾聽、吸納別人的意見，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享。高二上學期語文教學方案人教版高二上學期語文教學方案部編版篇三一指導思想樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學根本理念，堅持學生是學習的主體，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，較好每一位學生，讓每位學子求學成功，進步學生的學習才能。既要堅持實干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同開展。圍繞學校教研興校的氣氛，積極參加校本教研的培訓，在確保成績的穩(wěn)步提升之時，提升自身。二根本情況分析^p1、學生情況分析^p本學期走進高二，經(jīng)過高一一年的學習，學生根本上養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，絕大多數(shù)同學的成績比擬理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期，學生的心態(tài)變化非常大，學習存在嚴重的差異，自身缺點的缺乏雖然有認識，但是行動卻存在很大的滯后度，因此主動學習還需要一段時間的成長和落實。2、教材情況分析^p本學期必修一本，選修兩學期七本，教學壓力大。暑期培訓強調(diào)：對選修的知識不宜太深，做到根底為佳，使學生扎實掌握所學知識，完善知識體系。三教學工作思路1、新學期從思想上，要樹立強烈的職業(yè)責任感、自豪感和幸福感，愛崗敬業(yè)，關愛學生，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，“教是為了不教”，“教學就是教著學生自己去學”等先進理念，要深化體會并認真理論，及時總結(jié)進步。注意引導學生積極自愿地投入到學習之中，從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識，從而形成學科興趣，為大范圍的成績進步打下堅實的根底。2、必修五作文是前四冊表達交流的根底上，整體提升學生寫作的作文教學內(nèi)容。所以作文教學根據(jù)單元同步走，針對學生的作文程度，在上半學期，重在審題立意上多指導。注意：作文寫作以本組的大方案大要求為綱，結(jié)合所帶兩個班級的實際情況而定，作文兩周一次。3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學常識在學習古代散文時候穿插進去，有趣的語言根底翻譯穿插在相應的學習過程中。4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》，重在培養(yǎng)學生欣賞古代詩歌散文的才能。在這一局部，重在賞析指導，而對于學生自主探究的詩歌學習，以讀悟為主要手段，老師補充為輔，力求進步學生鑒賞詩歌散文的才能。另外，還要加強學生的背誦和靈敏運用?？傊?，高二上半學期的語文教學，在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實際教學中進步自己的專業(yè)程度和教學理論才能。當然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因此必須多向本組其他老師請教學習，不恥下問，強化自己的業(yè)務程度，且注意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進使自己的教學更快地到達新課標的要求。高二上學期語文教學方案人教版高二上學期語文教學方案部編版篇四一、指導思想以新課程標準為指導，以學校教學工作方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為根底學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的施行。為高三學習打下扎實的根底。二、教學內(nèi)容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，進步文言文的閱讀才能;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞才能;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點三、情況分析^p1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的根底知識的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作才能的進步。2、學生分析^p學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作才能還有待加強。高二(398k、399k)都是新組建的文科班，男女根本平衡。雖說是文科班，但學生的語文學習還比擬被動，對語文的學習興趣欠佳，語文根底知識參差不齊，整體閱讀才能差，學習習慣差，上進心不強，任務比擬艱巨。四、詳細措施1、進步備課質(zhì)量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設三分鐘候課或小演講等活動。4、強化語文知識的積累，為下階段學習打下堅實根底。大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞(旁批、尾批，組員跟帖)，最大限度地拓寬學生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進展古詩文背默、精巧文章、練字書法比賽。5、注重學科之間的聯(lián)絡和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的根底。6、寫作教學作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一修改，以期進步效率。⑴以學生的寫作理論為主，適當加以必要的寫作指導。⑵結(jié)合湖南高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。⑶每月進展四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。五、教學進度第1-2周小說單元《林教頭風雪山神廟》3《裝在套子里的人》1《邊城》2名著導讀《三國演義》2作文輔導2第3-6周古代抒情散文《歸去來兮辭》3《滕王閣序》4《逍遙游》3《陳情表》3梳理探究《古代文化常識》1梳理探究《文言詞語和句式》1作文輔導2第7-8周文藝評論、隨筆《咬文嚼字》2《說“木葉”》2《談中國詩》2梳理探究《有趣的文言翻譯》1作文輔導2第9-10周自然科學高二上學期語文教學方案人教版高二上學期語文教學方案部編版篇五一.指導思想:以語文新課標為指導,繼續(xù)推進高中新課改,落實生本教育理念,倡導“自主、合作、探究”的學習方式,挖掘潛能,進步素質(zhì)。二.教學內(nèi)容與重點:《必修五》《古代詩歌散文閱讀與欣賞》、《實用文選讀》《寫作》(下半局部)教學中要重對文本思想的理解與運用,并進步學生的寫作才能。三.教學根本原那么1.整合教材,大膽取舍教材的處理必須合理,這樣才會有利于教學任務的完成和教學目的的實現(xiàn)。本學段教學時間為一個學期,去掉節(jié)假日及復習備考,及因連堂進展作文訓練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學生的實際,針對教材的特點,做出取舍與整合。我們可以將單元內(nèi)部的各篇文章聯(lián)絡起來,也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)絡起來,進展關聯(lián)性閱讀、比擬性閱讀,從而深化對文章的理解和單元要點的把握。2.立足教材,效勞高考教學中我們要做到立足于教材,效勞于高考。教學中既要突出文體的特點,講清課文內(nèi)容要點,又要結(jié)合高考考點的設置,進展有針對性的前瞻性教學。比方說新聞通訊,要將新聞的基本構(gòu)造作為重點,同時挑選一些高考題,作一些擬定標題、補寫導語、寫作一句話新聞、提煉內(nèi)容要點等等。3.探究創(chuàng)新,推進課改要繼續(xù)推進“自主、探究、合作”學習方式的探究與研究。教學中要有方案地引導學生自學,引導他們自主鉆研課文,得出自己的認識與結(jié)論,而不要搞大一統(tǒng),一言堂;要突出研究性學____點,拓展課堂內(nèi)容,深化對課文的理解,而不要淺嘗輒止,小富即安;要組織合作學習小組,鼓勵學生互相商討,問難質(zhì)疑,共同進步,而不要死氣沉沉,機械呆板。1.落實集體備課一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。集體備課,資共享這一精華必須發(fā)揚光大。明確職責,分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮大家的主觀能動性,實行資料資共享,按照學校要求,每次備課都要有中心發(fā)言人,詳細講解本單元甚至于某一課的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識。備課做到四個落實:課件、教學設計、配套習題(課內(nèi)課外相結(jié)合,可以是自己擬的,也可以是拼版的,但不要隨意拿來一份充數(shù))、相關資料(有形的材料)。2.互相觀摩學習本學期老師之間要多聽課,完成人盯人聽課的同時,互相間還要經(jīng)常性聽課,多借鑒吸收,多取長補短。方案每周上一堂研討課,自己定課題,定時間,大家評議,共同進步。3.強化課堂常規(guī)課前三分鐘演講;每堂課的明確的教學目.高二上學期語文教學方案人教版高二上學期語文教學方案部編版篇六一、指導思想：以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作方案為參考，實在進步老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務知識程度和教育教學才能，落實常規(guī)工作，夯實根底，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，進步學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，進步文化品位，為高三學習打下扎實的根底。二、情況分析^p：1、教材教學：高二階段是高中階段比擬關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上那么要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的才能。2、學生分析^p：學生在高一階段的語文學習還處在比擬被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文根底知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作才能還有待加強。三、工作重點：1、進步備課質(zhì)量，繼續(xù)學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和才能要求，充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。2、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。3、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。4、運用各種方法，進步學生課外閱讀的興趣和才能，拓展學生語文學習空間。二、學情分析^p經(jīng)過高一一學年的磨合，學生根本適應高中階段的語文學習，大多數(shù)同學能感覺到高中語文學習與以往不同之處，懂得了主動學習、主動選擇和確定學習內(nèi)容，能按照高中要求進展寫作練習。本學期要進一步強化高中語文學習的要求，大面積進步他們的語文成績。三、教材分析^p1、《語文必修五》高中語文(必修)第五冊教科書按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“樹立探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容。同前幾冊一樣，本冊的“閱讀鑒賞”局部也是四個單元，這四個單元的內(nèi)容依次是小說、古代散文、文藝學論文和自然科學論文。每個單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文。教學中假如老師感覺課時不夠，所選的不一定全都要講授，可以有選擇地靈敏處理。第一單元是小說單元，與這套教科書必修三的小說單元遙相照應。閱讀小說，可以開闊視野、陶冶情操，進步文化素養(yǎng)及審美才能。閱讀小說要從形象、語言、主題、情節(jié)等方面全面把握。考慮到必修三的小說單元已經(jīng)重點強調(diào)了小說的形象和語言，所以本單元的學習重點，是引導學生把握小說的主題和情節(jié)。教學時應重點關注這方面的內(nèi)容。第二單元為古代散文單元。課文都是抒情散文，而且也都是中國文學史上的名家名篇。雖然時代不同，文體不一，但是這幾篇課文都要一個共同的特點，那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充分，這是作者真情實感的自然流露，至今讀來仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學習本單元，要注意悉心體會不同的文體風格和語言韻味。學習文言文，最好可以熟讀成誦。需要指出的是，文言文閱讀才能的進步，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關背景材料，但這決不能代替或沖淡老師的講授和學生自己對課文的閱讀第三單元為文藝學論文單元，主要學習文藝評論和隨筆。課文，都出自文學大師，他們在課文中娓娓道來，或評論一位作家，或討論藝術表現(xiàn)的語言形式和審美形象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學大師對話，能翻開我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ビ懻撐乃囪b賞方面的一些問題，加深我們對文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認識。學習本單元，除了把握文章的根底觀點，最好可以調(diào)動自己平時閱讀作品的藝術體驗，與文章中的相關評論作一番比擬。第四單元是自然科學論文單元，課文，或綜述觀點，或討論成因，或深化細致的分析^p，都能融知識性和興趣性于一體。學習時要注意理清作者的思路，歸納文章的觀點，以加深對文章內(nèi)容的理解，還要注意品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點。本冊教材教學時應該注重啟發(fā)性，重視學生在語言學習中的主動性、理論性，讓學生主動學習、探究。課文后附有一些小練習，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題，以幫助學生整體把握課文，突出學習要點，激發(fā)學習興趣與主動性，局部題型和內(nèi)容設計為開放式，為老師和學生留有發(fā)揮的空間。本冊的“表達交流”包括“寫作”和“口語交際”兩局部內(nèi)容。寫作局部共有四個專題。這四個專題分別是：“事析理學習寫得深化”“謳歌親情學習寫得充實”“錘煉思想學習寫得有文采”“注重創(chuàng)新學習寫得新穎”。每一個專題都包括“話題討論”“寫作借鑒”“寫作練習”三局部內(nèi)容。“話題討論”提出“寫什么”的問題，也與目前比擬流行的“話題作文”相照應?！皩懽鹘梃b”著眼于對“寫什么”進展詳細分析^p，在分析^p的過程中帶出“寫什么”，從而在寫法上加以點撥?！皩懽骶毩暋睂嵲谶@個“寫什么”的范圍之內(nèi)，設計假設干個參考題目，讓學生練習。這些題目可以讓學生選做，老師也可以另行設計，進展交換或補充。過去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導致純技術性訓練。教科書中的“梳理探究”實際上是一些語文專題活動。這些活動有的側(cè)重于對學生以前在語言、文字、文化等方面所學過的內(nèi)容進展梳理，便于在長期積累根底上的穩(wěn)固和整合。如本冊的“文言詞語和句式”“古代文化常識”，就是希望在必修課即將完畢時，對以往學習的古代詩文作品中出現(xiàn)的文言詞語和句式，古代文化常識進展梳理。有的屬于專題研究，如本冊的“有趣的語言翻譯”，就是希望通過這樣的專題探究活動，引導學生體會不同語言之間的表達特點。這些專題，學生不一定可以準確地認識到多少理論意義，重在引導自主考慮、合作探究一些問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。這些專題活動要求學生在教室指導下進展，不同地區(qū)、不同學校可以有選擇地開展。2、《語言文字應用》語言文字知識在初中語文和高中語文必修課中也有涉及，但那都是分散在各章節(jié)中的;雖然也有局部串講，但總的看還不夠系統(tǒng)。大家知道，掌握語言文字知識和進步語言文字才能，是中學語文學習的根本內(nèi)容和根底目的，因此專門開設一門語言文字應用的選修課，主要就是為了幫助中學生梳理一下學過的語言文字知識，同時也進一步進步中學生語言文字應用才能。也正因為如此，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”，而要充分注意與初中語文課程和高中語文必修課程中出現(xiàn)過的相關知識的銜接，這正是這門課程的切入點;另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”，而要補充新的內(nèi)容，特別注意進一步進步中學生語言文字應用才能，這也正是這門課程的落腳點。四、教學目的與要求本學期語文教學，除了常規(guī)性的教學要求外，要特別注意選修課的教學安排，尤其應注意以下幾個問題：1、加強積累，全面進步學生的語言素養(yǎng)。語文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的才能是高中語文課最重要也是最根本的任務。我們不能因為過去有過分強調(diào)語文工具性的偏頗，就否認或削弱語文課的工具性，就把語文教學的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學中，要加強積累，包括語文根底知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達交流才能的積累等，學生純熟掌握和運用祖國語言文字這個最根本的交際工具，培養(yǎng)學生較強的語文應用才能和語感。在此根底上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導學生進步思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生一定的審美才能和探究才能，進步人文素質(zhì)，開展安康個性，形成健全人格。2、重視誦讀，改良古詩文教學。古代詩文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當擴大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學作品的教學，應強調(diào)熟讀、背誦，因為這局部內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術技巧、語言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學生熟讀成誦。課程標準還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此，教學重點應是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語感。對課文涉及的重要作家作品知識和文學開展簡況等知識，也需要引導學生通過閱讀教材，實在掌握。高二上學期語文教學方案人教版高二上學期語文教學方案部編版篇七一、指導思想以新課程標準為指導，以學校教學工作方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為根底學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過必修5及選修模塊(中國文化經(jīng)典研讀)的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的施行。為高三學習打下扎實的根底。二、教學內(nèi)容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經(jīng)典研讀)的全部內(nèi)容。小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，進步文言文的閱讀才能;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞才能;科普文章教學重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點三、情