2023師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?師德師風(fēng)?個(gè)人工作?總結(jié)教?師的天職?是教書(shū)育?人。因此?，作為一?個(gè)教師必?須要提高?自己的道?德素養(yǎng)和?職業(yè)觀念?。只有嚴(yán)?格要求自?己的人才?能獲得良?好的發(fā)展?，并能對(duì)?學(xué)生嚴(yán)格?要求。做?一個(gè)同事?滿(mǎn)意，學(xué)?生滿(mǎn)意，?家長(zhǎng)滿(mǎn)意?的好老師?。在這一?學(xué)期中，?本人自覺(jué)?要求自己?，在各方?面都力爭(zhēng)?“為人師?表”。?記得有位?教育家曾?說(shuō)過(guò)：愛(ài)?學(xué)生是對(duì)?老師最最?基本的要?求。老師?愛(ài)學(xué)生，?可以彌補(bǔ)?家庭和社?會(huì)教育的?不足，使?教師的影?響長(zhǎng)久地?保存在學(xué)?生的內(nèi)心?深處。要?做一個(gè)合?格的人民?教師，還?要關(guān)心學(xué)?生。不論?在生活上?，還是在?學(xué)習(xí)上，?都要給予?必要的關(guān)?心和幫助?。我還抽?時(shí)間和學(xué)?生談心、?交流，和?學(xué)生共同?活動(dòng)，縮?短師生間?的距離。?由于我愛(ài)?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?處理問(wèn)題?及時(shí)，方?法得當(dāng)，?注意和學(xué)?生溝通，?所以，學(xué)?生就信任?我，喜歡?我，也喜?歡上我的?課。熱愛(ài)?學(xué)生，還?表現(xiàn)在教?師對(duì)學(xué)生?的尊重和?信任，以?及對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格要?求。尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個(gè)?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?既統(tǒng)一嚴(yán)?格要求，?又注意學(xué)?生的個(gè)體?差異，區(qū)?別對(duì)待。?對(duì)程度、?水平不同?的學(xué)生，?采取不同?的教育方?法，因材?施教。關(guān)?愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生，特?別是差生?，使每一?個(gè)學(xué)生都?學(xué)有所得?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，把每?一個(gè)學(xué)生?都培養(yǎng)成?社會(huì)有用?的人才。?一個(gè)教師?能得到學(xué)?生的信任?，使自己?的工作順?利進(jìn)行，?使學(xué)生能?健康活潑?的成長(zhǎng)，?是自己最?大的成功?和欣慰。?熱愛(ài)教?師工作“?為教育事?業(yè)奮斗終?身”是我?們教育工?作者的最?高精神境?界。忠誠(chéng)?于人民的?教育事業(yè)?，看成是?教師的最?高美德。?干一行，?愛(ài)一行，?工作勤勤?懇懇、兢?兢業(yè)業(yè)，?服從領(lǐng)導(dǎo)?，不打折?扣，認(rèn)真?、圓滿(mǎn)完?成學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)教給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)。工?作中，我?嚴(yán)于律己?，寬以待?人。時(shí)時(shí)?處處對(duì)自?己嚴(yán)格要?求，查找?不足，及?時(shí)糾正，?對(duì)別人的?缺點(diǎn)，則?盡量寬容?。教書(shū)育?人，為人?師表，注?意教師形?象，在教?師和學(xué)生?中形成良?好的形象?、和諧的?氛圍，才?能不愧為?人民教師?的稱(chēng)號(hào)。?在當(dāng)前?的形勢(shì)下?，我們只?有不斷地?學(xué)習(xí)、學(xué)?習(xí)、再學(xué)?習(xí)，提高?、提高、?再提高。?202?3師德師?風(fēng)個(gè)人工?作總結(jié)（?二）我?從事教育?工作三十?多年來(lái)，?在教育教?學(xué)工作中?，我的體?會(huì)是：“?用心靈贏?得心靈，?是教育的?最高境界??！边@就?意味著教?師必須具?備奉獻(xiàn)精?神，敬業(yè)?精神，我?把教育工?作當(dāng)作了?一個(gè)用愛(ài)?心、耐心?、關(guān)心、?細(xì)心、熱?心的堆砌?來(lái)贏得孩?子們的親?近、感激?、尊重和?愛(ài)戴的偉?大工程，?不斷地在?實(shí)踐中探?索，在管?理中創(chuàng)新?，在和諧?中育人。?我的主要?做法有以?下幾點(diǎn)：?一、用?愛(ài)心感染?學(xué)生。?愛(ài)心是具?體的，瑣?碎的，我?每天總是?早早到校?，巡視教?室，看看?學(xué)生有沒(méi)?有到齊，?早上是否?吃過(guò)了早?餐，各種?學(xué)習(xí)用品?是否都帶?齊了，遇?到天冷或?天熱的時(shí)?候，同學(xué)?們的衣服?穿得是否?合理。天?氣不好學(xué)?生中午不?能回家，?我就給孩?子買(mǎi)飯。?有些孩子?由于基礎(chǔ)?太差，學(xué)?習(xí)跟不上?進(jìn)度，我?總是主動(dòng)?幫她們補(bǔ)?課。我認(rèn)?為，作為?教師，關(guān)?心學(xué)生就?應(yīng)該像關(guān)?心自己孩?子一樣，?既要關(guān)心?他們的生?活，又要?關(guān)心他們?的健康，?還要關(guān)心?他們是否?懂得怎樣?做人。這?些看起來(lái)?很平常，?其實(shí)這正?是一個(gè)教?師愛(ài)心的?具體表現(xiàn)?。幾十年?來(lái)，我就?是這樣播?撒著愛(ài)的?種子，收?獲著愛(ài)的?碩果。?二、用激?勵(lì)激發(fā)潛?能。在?教學(xué)的具?體工作中?，注重運(yùn)?用激勵(lì)機(jī)?制調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性。?我在教室?后墻設(shè)立?了一個(gè)“?我最棒”?專(zhuān)欄，凡?是學(xué)生有?好的表現(xiàn)?，就為她?加一顆星?星，一周?一小評(píng)，?“小星星?”數(shù)量最?多者為本?周組長(zhǎng)，?一學(xué)期一?大評(píng)，在?每個(gè)學(xué)期?結(jié)束時(shí)，?總結(jié)一下?本學(xué)期中?獲優(yōu)勝次?數(shù)最多者?為該學(xué)期?優(yōu)勝，為?該生頒發(fā)?獎(jiǎng)狀，以?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?。正因?yàn)?如此，孩?子們有了?明確的.?追求目標(biāo)?，培養(yǎng)了?集體主義?精神，紀(jì)?律增強(qiáng)了?，學(xué)生懂?得團(tuán)結(jié)互?助了，班?風(fēng)更好了?，學(xué)風(fēng)更?濃了。?三、用制?度培養(yǎng)習(xí)?慣。四?、用責(zé)任?做好紐帶?。五、?用真心引?領(lǐng)學(xué)生成?長(zhǎng)。孩?子的教育?離不開(kāi)老?師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)?作，可是?，我發(fā)現(xiàn)?每當(dāng)與學(xué)?生說(shuō)到請(qǐng)?家長(zhǎng)時(shí)，?他們就表?現(xiàn)出一種?畏懼和擔(dān)?心。究其?原因，原?來(lái)在孩子?心目中，?只有他們?犯了錯(cuò)誤?時(shí)，老師?才會(huì)請(qǐng)家?長(zhǎng)，每次?請(qǐng)家長(zhǎng)后?就會(huì)被家?長(zhǎng)訓(xùn)斥，?重者還要?被打，所?以孩子們?很反感。?為了消除?孩子們的?疑慮，我?試著改變?策略，當(dāng)?孩子進(jìn)步?了，就打?電話(huà)通知?家長(zhǎng);當(dāng)?孩子做了?好人好事?，成績(jī)有?了進(jìn)步?時(shí)，我頒?發(fā)喜報(bào)告?知家長(zhǎng)。?我把與家?長(zhǎng)的溝通?當(dāng)作對(duì)學(xué)?生的一種?獎(jiǎng)勵(lì)。我?本著少懲?罰、多肯?定;少質(zhì)?問(wèn)、多鼓?勵(lì);少訓(xùn)?斥、多交?談;少命?令、多引?導(dǎo)的談話(huà)?機(jī)制，進(jìn)?行入情、?入理、入?境、入心?的教育，?讓孩子不?把學(xué)習(xí)當(dāng)?成負(fù)擔(dān)，?健康快樂(lè)?地成長(zhǎng)，?讓家長(zhǎng)和?我一起分?享孩子們?成功的快?樂(lè)。對(duì)于?班內(nèi)的“?差生”，?我始終以?“不放棄?每一個(gè)學(xué)?生”為行?為準(zhǔn)則，?樹(shù)立他們?的自信心?。通過(guò)不?同的方式?和有益的?活動(dòng)，讓?他們每一?個(gè)人都有?展示自己?的機(jī)會(huì)。?看到一點(diǎn)?點(diǎn)進(jìn)步，?都給予鼓?勵(lì)和表?yè)P(yáng)?。讓每一?片綠葉都?享受“愛(ài)?”的陽(yáng)光?。六、?用恒心刻?苦鉆研業(yè)?務(wù)抓好班?級(jí)建設(shè)的?同時(shí)，我?更注重的?是鉆研業(yè)?務(wù)。在?教學(xué)中，?潛心研究?教材、教?法和學(xué)法?。精心處?理好教學(xué)?的每個(gè)環(huán)?節(jié)，真正?做到精益?求精。在?課余時(shí)間?總是不斷?地學(xué)習(xí)，?在教育教?學(xué)上，積?極運(yùn)用先?進(jìn)的教育?教學(xué)理念?來(lái)指導(dǎo)學(xué)?生。在數(shù)?學(xué)課堂上?，為了使?學(xué)生由愛(ài)?學(xué)變成樂(lè)?學(xué)，精心?設(shè)計(jì)每一?節(jié)課，學(xué)?生們說(shuō)，?上數(shù)學(xué)課?，時(shí)間過(guò)?得特別快?。有風(fēng)?雨就有陽(yáng)?光，我的?班級(jí)管理?嚴(yán)謹(jǐn)，班?風(fēng)正，學(xué)?風(fēng)濃，活?動(dòng)開(kāi)展的?有聲有色?。在多年?的錘煉當(dāng)?中，豐富?了教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，成為?學(xué)校勇挑?重?fù)?dān)的教?師。__?__年_?___月?受到上級(jí)?表彰，并?多次在師?德師風(fēng)和?年度考核?中被評(píng)為?“優(yōu)秀”?。所帶的?班級(jí)多次?被評(píng)為“?文明班級(jí)?”。班級(jí)?管理工作?雖然瑣碎?繁雜，千?頭萬(wàn)緒，?但是教師?是要有持?之以恒的?耐心，無(wú)?微不至的?細(xì)心，足?以融冰的?愛(ài)心，那?就一定能?贏得孩子?們那天真?無(wú)邪的童?心!2?023師?德師風(fēng)個(gè)?人工作總?結(jié)（三）?教育是?以人育人?的事業(yè)，?教師作為?這一特殊?的職業(yè)，?直接負(fù)擔(dān)?著培養(yǎng)下?一代健康?成長(zhǎng)的歷?史重任，?因此，師?德比其他?職業(yè)道德?，有著更?加強(qiáng)烈的?典范性，?高尚的職?業(yè)道德和?良好的教?師形象是?每個(gè)教師?做好教育?工作的先?決條件，?是時(shí)代的?要求，也?是教師不?斷進(jìn)取，?贏得成功?的力量所?在。一?、愛(ài)崗敬?業(yè)是師德?的基石?二、熱愛(ài)?學(xué)生是師?德的核心?一個(gè)人?最崇高的?愛(ài)是愛(ài)別?人，一個(gè)?教師最崇?高的愛(ài)是?全心去愛(ài)?每一個(gè)學(xué)?生。熱愛(ài)?學(xué)生是教?師的天職?，是教師?職業(yè)道德?的`核心?，也是對(duì)?教師職業(yè)?道德評(píng)價(jià)?的重要標(biāo)?志。許多?教育家都?指出，沒(méi)?有對(duì)學(xué)生?的愛(ài)就不?會(huì)有真正?的教育，?愛(ài)是教育?學(xué)生的前?提。所以?教師要真?正實(shí)意關(guān)?心學(xué)生，?充分尊重?、信任學(xué)?生，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，教師只?有內(nèi)心充?滿(mǎn)對(duì)學(xué)生?的愛(ài)和尊?重，才會(huì)?事事從學(xué)?生的利益?出發(fā)，處?處為學(xué)生?著想，維?護(hù)他們的?自尊心，?在他們需?要幫助時(shí)?伸出援助?之手，在?他們?nèi)〉?點(diǎn)滴成績(jī)?時(shí)投去贊?許的眼光?，同時(shí)教?師的愛(ài)能?拉近師生?間的距離?，是增強(qiáng)?師生關(guān)系?的潤(rùn)滑劑?。作為?一名教師?，我堅(jiān)持?教育面向?全體學(xué)生?，平等待?人，因材?施教，平?時(shí)注意全?面了解學(xué)?生動(dòng)態(tài)，?經(jīng)常找他?們談心，?交流思想?，增進(jìn)感?情，如果?有人因病?缺課，我?盡力爭(zhēng)取?時(shí)間給予?補(bǔ)課，做?他們的良?師益友，?對(duì)后進(jìn)生?，更是對(duì)?他們循循?善誘，做?耐心、細(xì)?致的教育?工作，用?真誠(chéng)去感?化他們，?因此得到?了學(xué)生的?信賴(lài)，他?們把我當(dāng)?成知心朋?友，有什?么心事都?跟我談。?記得有一?次，我收?到一位學(xué)?生給我的?一封信，?信中訴說(shuō)?了他因?qū)W?習(xí)成績(jī)差?經(jīng)常被媽?媽打罵的?苦惱，要?求老師給?予幫助，?我及時(shí)找?該生談話(huà)?，對(duì)癥下?藥，指出?他在學(xué)習(xí)?上存在的?問(wèn)題，同?時(shí)發(fā)掘他?的閃光點(diǎn)?，并通過(guò)?家訪(fǎng)，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的?支持和配?合，使該?生慢慢克?服了學(xué)習(xí)?上的困難?，經(jīng)過(guò)努?力，學(xué)習(xí)?成績(jī)有了?明顯的提?高，在家?長(zhǎng)面前找?加了自信?。教師?尊重學(xué)生?，愛(ài)學(xué)生?，不僅意?味著最終?贏得學(xué)生?的信任和?擁戴，提?高教育的?功效，也?還意味著?教師能虛?心地向?qū)W?生學(xué)習(xí)，?在教與學(xué)?的過(guò)程中?，與學(xué)生?一起成長(zhǎng)?，共同進(jìn)?步。三?、為人師?表是師德?的靈魂?除了父母?，教師是?學(xué)生相處?時(shí)間最多?，對(duì)學(xué)生?影響最大?的人。教?師在教育?中的示范?作用是巨?大的，學(xué)?生總是以?老師做為?模仿效法?的對(duì)象，?老師的思?想、品德?、行為、?習(xí)慣都會(huì)?在學(xué)生的?心靈深處?留下烙印?，對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)起?著潛移默?化的作用?。加里寧?有這樣一?段話(huà)："?教師每天?仿佛都蹲?在一面鏡?子前，外?面有幾百?雙精細(xì)的?，富于窺?伺出教師?優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)的孩子?的眼睛，?在不斷地?盯視著他?。因此，?教師必須?十分注意?自身的修?養(yǎng)，嚴(yán)格?要求自己?，把做人?與育人統(tǒng)?一起來(lái)，?時(shí)時(shí)處處?做學(xué)生的?良好榜樣?，以大方?得體的儀?表，穩(wěn)重?端莊的舉?止，親切?和藹的態(tài)?度，文明?禮貌的語(yǔ)?言，嚴(yán)謹(jǐn)?持重的行?為和高尚?的道德情?操等，形?成一種無(wú)?聲無(wú)形的?教育動(dòng)力?，去感召?學(xué)生，啟?迪學(xué)生，?最終達(dá)到?為人師表?，教書(shū)育?人的目的?。四、?不斷進(jìn)取?是師德的?生命前?蘇聯(lián)教育?家馬卡連?柯說(shuō)過(guò)：?"學(xué)生能?原諒教師?的嚴(yán)厲，?刻板甚至?吹毛求疵?，但不能?原諒教師?的不學(xué)無(wú)?術(shù)教師要?給學(xué)生一?杯水，自?己就要成?為一條常?流常新的?小溪。高?超的學(xué)識(shí)?本領(lǐng)不僅?是教師自?我完善的?基礎(chǔ)，是?從事教學(xué)?工作的保?證，還是?教師樹(shù)立?教學(xué)威信?的源泉。?面對(duì)日新?月異飛速?發(fā)展的世?界，教師?不能墨守?陳規(guī)，固?步自封。?現(xiàn)代社會(huì)?、現(xiàn)代教?育的急劇?變革向教?師提出挑?戰(zhàn)，要求?教師承擔(dān)?多重角色?，要求教?師具有多?方面、綜?合性的能?力，因此?，教師應(yīng)?樹(shù)立起"?終身學(xué)習(xí)?"、"永?遠(yuǎn)探索"?的思想，?在教育實(shí)?踐中，潛?心學(xué)