2023小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第9頁共9頁2023?小學(xué)班主?任培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文感謝?____?學(xué)校開辦?了這個(gè)培?訓(xùn)班，也?感謝學(xué)校?給了我這?次學(xué)習(xí)的?機(jī)會，參?加了__?__學(xué)校?舉行的“?骨干班主?任培訓(xùn)”?這個(gè)活動(dòng)?，在這幾?天的培訓(xùn)?活動(dòng)中，?我們在班?主任王_?___老?師的帶領(lǐng)?下，有幸?聆聽了多?位教育專?家和教育?同行的精?彩報(bào)告。?這次的?培訓(xùn)資料?真的十分?豐富。區(qū)?教育局普?教科科長?郭歷山老?師給們介?紹了他的?工作經(jīng)驗(yàn)?“怎樣做?好班主任?工作”，?區(qū)教育局?副jú長?邵jú長?給我們解?析了“透?過美國教?育看中國?教育”，?區(qū)進(jìn)修學(xué)?校教務(wù)處?副主任徐?軍老師給?我們講解?了“在新?課程理念?下如何做?好班主任?工作”，?區(qū)進(jìn)修學(xué)?校的王踐?宏老師讓?我們學(xué)習(xí)?到了“信?息技術(shù)在?班主任工?作中的運(yùn)?用”，濟(jì)?南市經(jīng)五?路小學(xué)校?長陳莉讓?我們領(lǐng)會?到了一個(gè)?班主任應(yīng)?怎樣“幸?福快樂的?工作”，?省教育學(xué)?院苗軍芙?教授給我?們做了“?做學(xué)生心?理健康的?促進(jìn)者”?的指導(dǎo)，?省特級教?師甸柳一?中的郭莉?萍老師給?我們介紹?她的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)“如?何做好班?主任工作?”，省特?殊教育專?家楊逢熔?老師還給?我們透視?了“特殊?教育理論?”。在豐?富多彩的?活動(dòng)中自?我真的受?到了很大?的啟發(fā)。?首先思?想上得到?了啟迪。?雖然培訓(xùn)?時(shí)光短暫?，但思想?上的收獲?卻是不小?的。如聽?了經(jīng)五路?校長“幸??？鞓返?工作”報(bào)?告，自我?就有很的?感觸，有?一句話讓?我記憶猶?新：一個(gè)?人的態(tài)度?決定成就?一切。自?我工作十?一年有余?，在工作?中也有一?些困惑以?及一些牢?騷，在與?家長的交?流中也出?現(xiàn)這樣過?那樣的問?題，有時(shí)?因?yàn)榘嗉?中出現(xiàn)了?一些不好?的問題而?情緒不好?，導(dǎo)致一?整天都無?法全身心?投入到工?作中去，?盡管工作?也盡心盡?力了，但?有時(shí)工作?效果卻一?般。聽了?陳校長的?講座后，?我對自我?的做法有?了全新的?認(rèn)識，既?然做了教?師這一行?，就就應(yīng)?用心快樂?地去工作?，只有自?我全身心?地投入到?工作中去?，從工作?中體驗(yàn)到?快樂，我?們的工作?才不會感?到那么乏?味。所以?說用心的?心態(tài)對于?我來說是?十分必要?的，今后?我要學(xué)會?自我調(diào)節(jié)?，多給孩?子一些笑?臉，用心?地應(yīng)對將?來的每一?次挑戰(zhàn)。?其次，?學(xué)到了不?少管理班?級、教育?學(xué)生的具?體方法，?例如徐軍?主任給我?們介紹的?一種管理?學(xué)生方法?：“自我?教育法”?，使我認(rèn)?識到了自?我教育法?的重要作?用，我們?一貫的教?育方式就?是教師約?束學(xué)生，?強(qiáng)制性完?成教師的?一些任務(wù)?，而自我?教育卻不?一樣，他?能讓學(xué)生?進(jìn)行自我?管理，提?高學(xué)習(xí)效?率。再如?甸柳一中?的特級教?師郭莉萍?給我們傳?授了一些?班主任管?理工作的?具體做法?、管理學(xué)?生的新理?念，班主?任的工作?準(zhǔn)則等等?，使我收?益非淺，?我也就應(yīng)?學(xué)習(xí)她那?種“軟而?不是硬、?簡而不是?繁、柔而?不是剛、?導(dǎo)而不是?堵、慈而?不是嚴(yán)”?的學(xué)生管?理理念，?與學(xué)生增?進(jìn)交流，?尊重學(xué)生?，寬容學(xué)?生，善于?運(yùn)用表揚(yáng)?與激勵(lì)的?方法促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。她的?一段話我?也很受教?育：“不?是所有的?種子都能?發(fā)芽，但?只要播下?去了，就?會有發(fā)芽?的可能;?不是所有?的花朵都?會結(jié)果，?但只要開?花了，就?會有結(jié)果?的期望;?不是所有?的辛苦都?能帶來收?獲，但如?果不付出?辛苦，就?永遠(yuǎn)得不?到碩果。?”我想這?段話將激?勵(lì)著我認(rèn)?真地對待?我的工作?。再者?，對于特?殊教育我?有了更進(jìn)?一步的了?解與認(rèn)識?。過去對?隨班就讀?的特殊學(xué)?生我沒太?關(guān)注，智?力落兒童?的教育也?就應(yīng)是不?容忽視的?，就應(yīng)讓?他們在學(xué)?校得到全?面的發(fā)展?，也許對?他的將來?有必須?的幫忙。?我班就有?一名隨班?就讀學(xué)生?，無論他?的基礎(chǔ)有?多差，我?將盡我最?大努力使?他在各方?面都有所?發(fā)展。?綜觀這次?培訓(xùn)，自?我真的受?到了很大?的觸動(dòng)，?每一位班?主任都期?望成功，?我也不例?外，我要?用自我的?光和熱去?照亮和溫?暖每一個(gè)?學(xué)生的心?靈，我想?在今后的?班主任工?作中我必?須會不斷?的反思總?結(jié)，不斷?地提升自?我的潛力?，做一名?讓學(xué)校滿?意、學(xué)生?滿意、家?長滿意的?優(yōu)秀班主?任。2?023小?學(xué)班主任?培訓(xùn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?能有機(jī)會?參加小學(xué)?班主任的?培訓(xùn)，我?感到非常?榮幸。雖?然只有短?短的__?__天時(shí)?間，但卻?使我受益?良多。我?認(rèn)真聆聽?了專家教?師們的精?彩講座，?每一場都?是那么實(shí)?實(shí)在在，?很有指導(dǎo)?性、操作?性和實(shí)效?性，幫助?我們一線?的班主任?老師解決?了很多教?育教學(xué)中?的困惑。?老師們的?精彩講座?從班主任?工作應(yīng)該?關(guān)注學(xué)生?的心理狀?態(tài)入手，?從一些具?體的實(shí)例?展開闡述?學(xué)生的心?理問題及?其變化，?以及相應(yīng)?的處理方?式。整個(gè)?報(bào)告從理?論到實(shí)踐?，深入淺?出，具有?很強(qiáng)的指?導(dǎo)意義。?聽了這場?報(bào)告，作?為一名班?主任，我?深深感到?做學(xué)生心?理工作的?重要性，?不能把學(xué)?生的任何?問題都定?位在表面?處理上，?而且應(yīng)該?透過現(xiàn)象?看學(xué)生行?為的心理?因素，從?根本上指?導(dǎo)學(xué)生心?理健康地?發(fā)展。正?如柏拉圖?所說：“?教育非他?，乃是心?靈轉(zhuǎn)向。?”在這里?，我談一?下自己這?次學(xué)習(xí)的?感受和想?法。感?受之一：?這次培訓(xùn)?幫助我認(rèn)?識了小學(xué)?心理健康?教育學(xué)科?的重要。?有很多人?認(rèn)為學(xué)校?的心理健?康教育是?一門可有?可無的課?程，我們?從事這一?學(xué)科教育?的同志也?往往輕視?自己的作?用，從而?使心理健?康課程沒?有充分發(fā)?揮自己應(yīng)?有的作用?。但通過?周紅五老?師的講授?使我清楚?的認(rèn)識到?：真正的?心育確實(shí)?是進(jìn)行德?育、智育?等教育的?基礎(chǔ)，而?心理健康?教師只有?通過自己?的努力、?發(fā)揮自己?的作用，?贏得學(xué)生?、家長、?學(xué)校的認(rèn)?同，才能?更好的發(fā)?揮中學(xué)心?理健康教?育的作用?。感受?之二：這?次培訓(xùn)幫?助我重新?認(rèn)識了學(xué)?生、認(rèn)識?了自己、?認(rèn)識了教?育?？梢?說每一位?教師都是?愛學(xué)生的?，正是有?了這份愛?，我們才?對學(xué)生付?出了很多?，可結(jié)果?卻是我們?常常感慨?：學(xué)生怎?么會是這?樣真是一?代不如一?代了。而?我現(xiàn)在真?正體味到?：沒有教?不會的學(xué)?生，只有?不會教的?老師這一?句話的內(nèi)?在含義，?那就是我?們沒有真?正了解學(xué)?生、沒有?把握學(xué)生?的心理需?要，我們?的愛再多?卻都偏離?了我們的?預(yù)期，簡?言之我們?的愛不是?學(xué)生所需?要的，那?結(jié)果就可?想而知了?，這樣怎?能談到教?育的效果?也正因?yàn)?如此，教?師也無法?體味到自?己工作的?樂趣，沉?重的負(fù)擔(dān)?壓得教師?沒有也不?可能體味?到應(yīng)屬于?自己的快?樂，這也?許就是不?懂心理教?育、不會?運(yùn)用心理?教育的必?然結(jié)果吧?!讓我們?每個(gè)人都?學(xué)會去觀?察學(xué)生、?去了解學(xué)?生、去把?握學(xué)生的?心理需求?，再循序?漸進(jìn)、因?材施教，?這也許才?是教育的?真諦!?感受之三?：每一名?教師都應(yīng)?該成為一?名合格的?心理健康?教師。作?為一名正?規(guī)師范院?校的畢業(yè)?生，每一?個(gè)人都接?觸、學(xué)習(xí)?過心理學(xué)?，但一走?上工作崗?位之后卻?沒有感到?心理學(xué)的?用途，因?此早已將?它拋之腦?后了，雖?然有時(shí)也?會裝模作?樣的應(yīng)用?一兩個(gè)心?理學(xué)的術(shù)?語，那也?不過是裝?裝自己的?門面罷了??？梢哉f?那是真的?不懂心理?學(xué)，更沒?有想到如?何正確在?教育教學(xué)?上運(yùn)用心?理學(xué)的知?識，所以?在工作上?產(chǎn)生了許?多的困惑?。正是這?次學(xué)習(xí)它?幫我才開?始認(rèn)識到?心理學(xué)的?重要，更?幫我認(rèn)識?到心理健?康的重要?。原來我?們在不經(jīng)?意之中雖?運(yùn)用著心?理學(xué)，我?們的困惑?也正是源?于不了解?學(xué)生、不?了解心理?學(xué)啊!只?有每一名?教師都成?為合格的?心理健康?教師，我?們才會更?了解自己?、更了解?學(xué)生，從?而更好的?做好教育?工作。?感受之四?：通過培?訓(xùn)我學(xué)到?了更多的?進(jìn)行心理?健康教育?的方法。?202?3小學(xué)班?主任培訓(xùn)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）本人?很榮幸于?今年暑假?前往武漢?湖北大學(xué)?參加了_?___湖?北省農(nóng)村?教師素質(zhì)?提高工程?之小學(xué)班?主任培訓(xùn)?，首先感?謝學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)給我這?樣的學(xué)習(xí)?機(jī)會。此?次培訓(xùn)為?期九天。?在培訓(xùn)期?間，我認(rèn)?真聽取了?來自湖北?各地院校?的專家和?老師關(guān)于?班主任工?作的講座?。講座從?法律、心?理、德育?、藝術(shù)等?方面分別?對班主任?工作進(jìn)行?科學(xué)分析?，告訴我?們作為班?主任該如?何科學(xué)有?效地開展?工作。本?次培訓(xùn)，?讓我對班?主任工作?有了深刻?的認(rèn)識和?理解。?從我國教?育歷的第?一位班主?任“孔子?”開始，?這個(gè)世上?最小的主?任誕生了?，同時(shí)他?也肩負(fù)著?歷史長期?深遠(yuǎn)的任?務(wù)?？梢?說孔子是?位成功偉?大的班主?任。不同?的時(shí)期，?對班主任?工作有著?不同的要?求。在2?1世紀(jì)的?今天，隨?著社會對?培養(yǎng)人的?要求的改?變，更迫?切地向班?主任提出?了更高的?時(shí)代要求?。我想，?作為新時(shí)?代的班主?任，應(yīng)該?做到以下?幾點(diǎn)：?一、塑造?富有個(gè)性?的魅力形?象隨著?各種魅力?形象的展?示，如魅?力城鎮(zhèn)、?魅力大使?等。班主?任也應(yīng)該?具有其獨(dú)?特的魅力?，成為教?育戰(zhàn)線上?的魅力形?象大使。?這樣在日?常評選活?動(dòng)中才能?吸引著班?級里那群?挑剔的小?評委們。?在培訓(xùn)?中，武漢?市光谷第?八小學(xué)副?校長左軍?娥老師的?一節(jié)主題?為“用愛?和智慧經(jīng)?營班級生?活”的講?座讓我感?觸頗深。?“作為一?個(gè)班主任?僅有愛心?是不夠的?，要做個(gè)?睿智的班?主任?！?我們經(jīng)常?會聽到：?什么樣的?班主任就?會帶出什?么樣的班?級。因?yàn)?在潛移默?化中班主?任的思想?行為已經(jīng)?深深影響?著學(xué)生。?新課程，?我們老師?，尤其是?班主任老?師，更要?塑造新的?形象。為?人師表為?首位：班?主任的德?才學(xué)識、?情感人格?、言行舉?止等都會?給學(xué)生留?下深遠(yuǎn)的?影響。班?主任魅力?形象應(yīng)該?具有：?1、將愛?進(jìn)行到底?。只有愛?學(xué)生的老?師才會收?獲學(xué)生的?愛。愛就?是要寬容?，面對天?真可愛的?孩子偶爾?的小缺點(diǎn)?，得寬容?處且寬容?。2、?時(shí)尚無極?限。除了?衣著打扮?要能給學(xué)?生正確的?時(shí)尚信息?，言談舉?止要讓學(xué)?生感到老?師是可愛?的、親切?的、熱情?的。比如?，可以有?意識了解?學(xué)生中流?行的話題?，感興趣?的內(nèi)容等?等。3?、一身書?卷氣。作?為一個(gè)新?時(shí)代的班?主任，加?強(qiáng)自身文?化修養(yǎng)是?大有必要?的。班主?任工作，?從讀書做?起。讀好?知識書，?如班主任?的專業(yè)書?刊，學(xué)科?專業(yè)書籍?，社會熱?點(diǎn)的書，?學(xué)生愛讀?的書等等?。人在江?湖中，不?能不通俗?，但一定?不能低俗?，要有自?己的底線?和追求。?總之，?一個(gè)班主?任，首先?是一個(gè)人?，我們都?希望自己?能是一個(gè)?有魅力的?人，人不?一定要長?得美麗，?但是一定?要有魅力?。二、?營造富有?特色的魅?力班級?魅力班級?應(yīng)該是有?個(gè)性的，?獨(dú)特的，?獨(dú)一無二?。一個(gè)好?的班級評?判標(biāo)準(zhǔn)，?不在成績?的高低，?名利的多?少。魅力?班級則應(yīng)?該是能讓?學(xué)生快樂?成長的園?地，在這?個(gè)班級中?，老師，?學(xué)生都應(yīng)?該感到幸?福和快樂?。作為班?主任，擔(dān)?任著如何?營造寬松?和諧的班?級氛圍的?任務(wù)。掌?握一個(gè)有?魅力班主?任的基本?要素，就?能把握好?魅力班級?營造的訣?竅。由武?漢六中上?智中學(xué)功?勛班主任?代建勇老?師主講的?“班級教?育管理之?策略”這?一講座中?，讓我們?知道了這?位功勛班?主任平時(shí)?管理班級?的妙招。?代老師說?“教會學(xué)?生拍手、?舉手、握?手”。魅?力班級應(yīng)?該時(shí)刻充?滿歌聲，?掌聲和笑?聲。比如?：不同節(jié)?奏的鼓掌?等，掌聲?折射的是?人的心聲?，它能從?不同角度?去影響著?每一個(gè)學(xué)?生。此外?，還應(yīng)該?關(guān)注每一?個(gè)學(xué)生，?尤其是潛?能生，鼓?勵(lì)其舉手?，善于觀?察，用其?所長補(bǔ)其?所短。再?者，告訴?學(xué)生握手?能廣交朋?友，培養(yǎng)?其團(tuán)隊(duì)合?作精神。?一個(gè)魅力?班級的文?化建設(shè)是?重中之重?。教會學(xué)?生設(shè)計(jì)“?家”，讓?班級擁有?家的溫馨?。開展豐?富多彩的?班級活動(dòng)?，引導(dǎo)班?級中的每?個(gè)成員都?來為這個(gè)?大家庭出?謀獻(xiàn)策，?培養(yǎng)班級?主人翁意?識。集集?體的力量?，共同開?創(chuàng)獨(dú)特的?魅力班級?。三、?創(chuàng)造和諧?團(tuán)結(jié)的魅?力群體?蔡元培先?生說過：?“欲知明?日之社會?，且看今?日之校園?”。學(xué)校?是培養(yǎng)人?，發(fā)展人?的地方。?作為21?世紀(jì)的小?學(xué)班主任?，應(yīng)該能?夠置身于?團(tuán)結(jié)和諧?的魅力工?作群體中?，讓自己?和他人快?樂成長。?魅力群?體指的是?魅力學(xué)生?，魅力教?師和魅力?家長。首?先作為班?主任，要?深諳社會?之道，學(xué)?會交往：?正確處理?與學(xué)生的?關(guān)系。蹲?下來看學(xué)?生，不是?一味地嚴(yán)?厲訓(xùn)斥學(xué)?生，要懂?得學(xué)生的?需求，了?解學(xué)生的?心理，尊?重學(xué)生的?愿望與尊?嚴(yán)。培訓(xùn)?中，有位?老師在交?流時(shí)說：?他的學(xué)生?對他說道?：“老師?，雖然我?們平時(shí)不?把您放在?眼里，但?