七年級語文答案

2022-2023學(xué)年第二學(xué)期基礎(chǔ)質(zhì)量監(jiān)測七年級語文試題答案1．①kàn②廓2．B3．A4．C5.C6.（1）念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（2）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（3）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（4）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（5）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（6）身體發(fā)膚，受之父母7.（1）法國科幻豐富的想象；科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合；構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)（答出一種即可）（2）虎妞潑辣粗俗8.（1）“和”指不挑剔，不苛責(zé)，能與他人友好合作；“和”指不盲目攀附，不爭名奪利。示例1：六尺巷的故事讓我懂得：只有互相謙讓，才能保持人與人之間和諧的關(guān)系。示例2：鄭和下西洋的故事讓我懂得：只有相互尊重，才能促進(jìn)文化和諧交流。（3）示例：這些詩詞，既有文化，又有溫度，表達(dá)了中日韓同舟共濟(jì)、守望相助、和諧共處的鄰里之情。評分：（1）每點(diǎn)1分，共2分。其他答案符合要求也可。（2）每種示例1分，共1分。答出一種示例即可。其他答案符合要求也可。（3）共2分，意思對即可。其他答案符合要求也可。9.①歷史②到，等到③因?yàn)棰苓@樣10.示例一：甲文運(yùn)用側(cè)面烘托和對比手法表現(xiàn)人物。呂蒙讀書的功效正是通過魯肅的話側(cè)面展示出來的,魯肅話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的現(xiàn)在與過去進(jìn)行了縱向的對比，突出了呂蒙的“變”，從而寫出孫權(quán)勸學(xué)和呂蒙就學(xué)的效果。乙文則借事說理，通過描繪自己的讀書生活,表現(xiàn)讀書的作用。示例二：甲文運(yùn)用白描式的語言描寫，既表現(xiàn)出人物的態(tài)度、性格、心理,又交代故事的起因、結(jié)果,精彩之極。乙文則以記敘為主，記敘生活中種種讀書方法，體現(xiàn)讀書的作用，簡潔說理?！驹u分】答出一種示例得2分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。11.甲文：①任何時候開始學(xué)習(xí)都不晚，不能找借口不學(xué)習(xí)。②開卷有益，應(yīng)該廣泛閱讀，增加知識。乙文：①要持之以恒，每天都有要學(xué)習(xí)。②可以用圈點(diǎn)勾畫的方式讀書。③學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，每日按時完成計(jì)劃，不拖延。【評分】答出甲文一點(diǎn)得1分，乙文答出一點(diǎn)得1分，共2分。其他答案符合題意亦可。12.示例一：托物言志，凸顯主題。體現(xiàn)作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花而睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒這一思維過程。示例二：前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第①句“我不由得停住了腳步”在文中獨(dú)句成段，制造懸念引出下文，與末句內(nèi)心釋然后的“不覺加快了腳步”對比映襯，體現(xiàn)出作者截然不同的兩種心境；第②句引入對十多年前花兒的回憶，為第③句寫由眼前繁茂的紫藤蘿引發(fā)生命思考作鋪墊。示例三：線索清晰，自然流暢。由賞花到憶花，再到因花的盛衰受到啟迪感悟，圍繞紫藤蘿的勃勃生機(jī)與頑強(qiáng)生命力結(jié)構(gòu)文章。示例四：巧用對比。用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成對比，突出了現(xiàn)在花開得生氣盎然；用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。以對比引發(fā)頓悟，突出文章主題。示例五：想象、聯(lián)想。四個句子由眼前花寫到回憶中的花，再回到眼前花，通過想象、聯(lián)想，贊美了紫藤蘿令人炫目的外形美和令人感奮的精神美，思維有轉(zhuǎn)換，行文有變化，避免了平鋪直敘的單調(diào)乏味?！驹u分】答出一種示例得2分，答出兩種得4分，共4分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。13.示例一：多種修辭。如“像一條瀑布”“紫色的大條幅”“像一個小小的張滿了的白帆”，以比喻的修辭手法形象地寫出紫藤蘿盛開時繁茂飽滿的狀態(tài)；“推著擠著”“笑”嚷嚷”等，以擬人的修辭手法生動地寫出花開之多，紛繁熱鬧；“香氣似乎也是淺紫色的”以通感手法寫出紫藤蘿給人飄渺、輕柔、朦朧、優(yōu)雅的美感。示例二：視覺、嗅覺結(jié)合。從視覺角度寫紫藤蘿的色、形、態(tài)，從輝煌的整體描摹到精致的細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)了花兒綻放時的汪洋恣情；從嗅覺角度寫花香淡遠(yuǎn)優(yōu)雅，如夢似幻。二者有機(jī)融合，全方位立體呈現(xiàn)出紫藤蘿盛開時動人心魄的魅力。（或多感官互通?！跋銡馑坪跻彩菧\紫色的”，運(yùn)用通感的修辭手法，將嗅覺和視覺互通，花香也有了顏色，寫出作者面對紫藤蘿的愉悅夢幻之感。）示例三：以動寫靜。如“流動”“歡笑”“生長”“迸濺”“挑逗"等動詞，給靜態(tài)的花賦予活潑俏皮的動作行為，寫出花事繁盛、花色耀眼?；o為動，生機(jī)勃勃，富有意趣。（或化靜為動?！皬垵M了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有動態(tài)，將靜態(tài)的花寫活了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣。）示例四：正側(cè)面描寫結(jié)合。“不由得停住了腳步”“不覺加快了腳步”表現(xiàn)作者被花兒吸引、激勵，屬側(cè)面描寫；紫藤蘿的形、色、態(tài)、味多為正面描寫。二者結(jié)合進(jìn)一步表現(xiàn)出紫藤蘿外在姿態(tài)與內(nèi)在精神之美，具有震撼人心的力量?！驹u分】答出一種示例得2分，寫法和分析各1分；答出兩種得4分。本題共4分。意思對即可。其他答案符合題意亦可。14.①相鄰植物通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相“對話”。②植物可以通過物理信號包括電信號、聲波信號等進(jìn)行交流。③植物可以通過寄生植物進(jìn)行交流。【評分】答對一點(diǎn)，得1分。意思對即可，共3分。15.①點(diǎn)明本文的說明對象，點(diǎn)出植物之間會發(fā)出信號進(jìn)行交流。②運(yùn)用擬人的修辭手法賦予植物人的行為，生動形象地說明了植物之間也會進(jìn)行交流的特點(diǎn)，以此吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！驹u分】答對說明對象得1分，答對第二條得2分，意思對即可，共3分。示例一：打比方。“不同植物之間的交流，甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行，而這位“送信使者”就是我們熟知的菟絲子?！边\(yùn)用打比方的說明方法，把菟絲子比作“送信使者”，生動形象地說明了菟絲子在昆蟲侵害宿主的時候傳輸抗蟲信號的作用，說明了植物可以通過寄生植物進(jìn)行交流，令人信服。示例二：舉例子。第⑤段舉木薯根部釋放液態(tài)和氣態(tài)的氰化物，影響附近的花生釋放氣態(tài)分子乙烯以保證果實(shí)的生長與產(chǎn)量的例子，具體形象地說明相鄰植物可以通過根部釋放的化學(xué)物質(zhì)互相“對話”。更具說服力?！驹u分】方法、舉例、分析作用，各占1分，共3分。舉出例句分析或概括說明均可。其他答案符合題意亦可。17.不能刪去。“可能”一詞表示猜測，說明微環(huán)境的改變或許會影響周圍的植物，但并不一定。如果刪去就變成一定會產(chǎn)生影響，說法太絕對不符合實(shí)際，這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)謹(jǐn)性。【評分】表態(tài)得1分，答出原因得2分，共3分。意思對即可。18.①環(huán)境描寫。寫出了天氣炎熱、干旱嚴(yán)重，渲染毫無生機(jī)的氣氛。②交代故事發(fā)生的背景，表明“我”對此地的初見印象。③推動故事情節(jié)發(fā)展，炎熱干旱與后文通渭缺水相照應(yīng)，為后文與縣長從蓄水節(jié)溉工程回來并聊起旱情作鋪墊。④寫環(huán)境惡劣經(jīng)濟(jì)落后，反襯出通渭文化普及程度高、民風(fēng)淳樸的難能可貴?！驹u分】答出兩點(diǎn)得2分，共2分。19.工作上：①盡職盡責(zé)。縣長天黑才從鄉(xiāng)下檢查蓄水節(jié)溉工程回來。②勤勞能干。從縣長后脖是醬紅顏色看出他經(jīng)常在外勤勞工作。③與民親近。從縣長帶“我”去村里看出他十分了解通渭的民情，為村民寫字、在炕上睡著都說明他與百姓親近。生活中：①質(zhì)樸熱情?？h長工作到天黑，聽到“我”到達(dá)賓館依舊來見“我”。②熱愛鄉(xiāng)土。雖然通渭經(jīng)濟(jì)落后，環(huán)境惡劣，但他對“我”一直說通渭的好話。③富有才華?？h長在村子里寫的字很好，內(nèi)容也好，體現(xiàn)了他的才華。④豪爽大氣。村民們喜歡字畫，縣長主動叫嚷著他也為村人寫幾幅字?！驹u分】答出一點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)得3分。答案應(yīng)包含工作、生活兩個方面，要結(jié)合文章內(nèi)容分析。20.①結(jié)局出人意料。前文極力渲染通渭地區(qū)的干旱缺水，故事最后以一場雨結(jié)尾給人驚喜、愉快、清新之感。②表現(xiàn)了“我”情感態(tài)度的變化。開始“我”對通渭民風(fēng)淳樸的說法不以為然，看過村子里整齊干凈、人們注重精神涵養(yǎng)后，感到輕松高興。③使縣長的人物形象更加豐滿?？h長在土炕上酣睡體現(xiàn)了縣長與民親近，有干旱逢雨的輕松快樂，也側(cè)面寫出他工作勤勞辛苦。④凸顯小說主旨。通過營造輕松愉快的氛圍，描寫通渭人家的歡樂和熱情好客，贊美通渭人家的質(zhì)樸淳厚、精神高貴?！驹u分】答出一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)得4分。共4分。21.①欲揚(yáng)先抑。先寫炎熱干旱的隴東高原、干燥的老街和嘈雜的接水人群，極力展現(xiàn)通渭的缺水景象，后寫通渭人家干凈整潔、熱愛生活、喜歡字畫。先抑后揚(yáng)，表現(xiàn)通渭人家在惡劣環(huán)境里生活幸福滿足，注重文化，保持樸素?zé)崆?，更突出其精神高貴。②對比?！拔摇痹谫e館看到的忙亂景象與在村子里看到的寧靜幸福景象形成對比，“我”對通渭人家民風(fēng)淳樸一開始不相信與最后“我”融入當(dāng)?shù)厝说牡目鞓分行纬蓪Ρ?。在對比中突出通渭人家質(zhì)樸淳厚、精神高貴。③正側(cè)面描寫相結(jié)合。描寫牡丹長得高大，鞋子雖破舊但擺放整齊側(cè)面表現(xiàn)女主人利索能干、熱愛生活，同時運(yùn)用外貌、語言的正面描寫表現(xiàn)女主人的漂亮，聰明節(jié)儉，質(zhì)樸大方。④多種描寫方法刻畫人物形象。塑造縣長這一人物運(yùn)用了外貌描寫，描寫他的后脖顏色和摺紋寫出他工作勤勞；與“我”爭論民風(fēng)淳樸時的語言描寫表現(xiàn)了他對通渭的了解和熱愛；要為百姓寫字時的動作描寫，體現(xiàn)了他與民親近，熱情爽快。（或者從外貌描寫、語言描寫、動作描寫角度分析女主人的形象。）⑤渲染烘托。文中寫隴東高原烈日當(dāng)頭，熱風(fēng)襲來，縣城馬路干燥的浮土，烏云瞬間消散的環(huán)境，表現(xiàn)通渭的炎熱干旱，渲染烘托出缺乏生機(jī)的氣氛，將人籠罩在燥熱之中。⑥以小見大。村子里農(nóng)具擺放整齊，女主人的牡丹長得高大，家里鞋子擺放整齊，村民家家戶戶掛書畫，作者通過這些生活小事向讀者展現(xiàn)整個通渭地區(qū)民風(fēng)淳樸、精神高貴，表達(dá)對他們的贊美之情，突出主題。⑦第一人稱敘事。本文以“我”在通渭村中的所見所聞所感來組織文章內(nèi)容，“我”是故事的參與者、見證者，第一人稱敘事增加了故事的真實(shí)性，拉近了與讀者的距離，具有親切感。⑧語言平易質(zhì)樸。如“女主人倒有些不好意思了，說:圖個心里干凈嘛!”語言直白易懂，又體現(xiàn)出地方特色?！驹u分】答出一種藝術(shù)特色，分析合理得3分，共3分。作文評分標(biāo)準(zhǔn)分值標(biāo)準(zhǔn)占試卷總量46-50分符合題意，有新意，思想健康，感情真摯，中心明確，內(nèi)容具體，語言流暢，條理清楚。書寫整潔。25%41-45分符合題意，思想健康，感情真摯，中心比較明確，文字比較通順，條理比較清楚。書寫整潔。25%36-40分符合題意，思想健康，感情真摯，中心大致明確，內(nèi)容大致具體，文字大致通順，條理大致清楚。25%31-35分基本符合題意，思想健康，感情真摯，中心不夠明確，內(nèi)容不夠具體，文字不夠通順，條理不夠清楚。20%30分以下不合題意，中心不明確，內(nèi)容不具體，文字不通順，條理不清楚，字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足，不成篇。5%