浙江省金華市東陽(yáng)二中高三生物上學(xué)期10月月考試卷含解析

A．假設(shè)以CO2的吸收速率為指標(biāo)來(lái)表示兩種植物的光合作用速率，那么得到的相應(yīng)數(shù)值應(yīng)該和上表相同B．當(dāng)光照強(qiáng)度為500mol光子/m2?s時(shí)，制約植物A和植物B葉片的光合作用強(qiáng)度主要環(huán)境因素均為CO2的濃度C．當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)100mol光子/m2?s后，A植物的光合速率開場(chǎng)大于B植物，說(shuō)明A植物更適合在強(qiáng)光環(huán)境中生活D．當(dāng)光照強(qiáng)度為50mol光子/m2?s時(shí)，A植物中能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體，而B植物能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體考點(diǎn)：光反響、暗反響過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化．分析：根據(jù)題意和圖表分析可知：光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物只進(jìn)展呼吸作用，且A植物的呼吸速率為20mol光子/m2s，B植物的呼吸速率為2mol光子/m2s．氧氣的釋放速率代表凈光合速率，凈光合速率=實(shí)際光合速率﹣呼吸速率．解答： 解：A、根據(jù)光合作用反響式可知，光合作用過(guò)程中消耗的CO2量與釋放的O2量相等，所以假設(shè)以CO2的吸收速率為指標(biāo)來(lái)表示兩種植物的光合作用速率，那么得到的相應(yīng)數(shù)值和上表相同，A正確；B、光照強(qiáng)度為0～600mol光子/m2s，隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用速率逐漸加快，因此當(dāng)光照強(qiáng)度為500mol光子/m2s時(shí)，制約植物A光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素為光照強(qiáng)度，B錯(cuò)誤；C、實(shí)際光合速率=呼吸速率+凈光合速率，因此光照強(qiáng)度從10mol光子/m2s開場(chǎng)時(shí)，A植物的光合速率就已經(jīng)開場(chǎng)大于B植物，C錯(cuò)誤；D、當(dāng)光照強(qiáng)度為50mol光子/m2s時(shí)，A植物和B植物都同時(shí)進(jìn)展光合作用和呼吸作用，因此A植物和B植物能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器都有線粒體和葉綠體，D錯(cuò)誤．應(yīng)選：A．點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合圖表，綜合考察光合作用和呼吸作用，要求考生識(shí)記光合作用和呼吸作用的具體過(guò)程，掌握影響光合速率和呼吸速率的環(huán)境因素，明確表中氧氣釋放量表示凈光合速率，再結(jié)合表中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．10．有關(guān)如圖四種不同生物的表達(dá)正確的選項(xiàng)是()A．甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全分解B．乙為低等植物細(xì)胞，細(xì)胞中的核糖體和葉綠體均含RNAC．丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，其突變率一般高于乙D．丁細(xì)胞的需氧呼吸被抑制會(huì)影響脂溶性小分子物質(zhì)的運(yùn)輸考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和構(gòu)造的異同．分析：分析題圖：甲是水綿，是低等植物，屬于真核生物；乙是藍(lán)藻，屬于原核生物，沒(méi)有成形的細(xì)胞核；丙是病毒，沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造，既不是真核生物，也不是原核生物；丁是變形蟲，是原生動(dòng)物，屬于真核生物．解答： 解：A、乙細(xì)胞為原核生物中的藍(lán)藻，其細(xì)胞壁的成分為肽聚糖，不能被纖維素酶分解，A錯(cuò)誤；B、藍(lán)藻屬于原核生物，不屬于低等植物，并且細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，B錯(cuò)誤；C、艾滋病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)是DNA，單鏈RNA的突變率高于DNA，C正確；D、脂溶性小分子物質(zhì)的運(yùn)輸屬于自由擴(kuò)散，該方式不需要消耗能量，與呼吸速率無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．應(yīng)選：C．點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合幾種生物模式圖，考察真核生物和原核生物的細(xì)胞構(gòu)造、病毒等相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記病毒的構(gòu)造，明確病毒沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造；識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和構(gòu)造的異同，能準(zhǔn)確判斷圖中各生物的種類，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．11．處于有絲分裂過(guò)程中的植物細(xì)胞，某一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)之間的比例為1：2：2時(shí)，細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著()A．染色體移向兩極B．核膜解體C．出現(xiàn)細(xì)胞板D．DNA正在復(fù)制考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)．分析：有絲分裂過(guò)程：（1）間期：完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．（2）前期：染色質(zhì)絲螺旋化形成染色體，核仁解體，核膜消失，細(xì)胞兩極發(fā)出紡綞絲，形成紡綞體．（記憶口訣：膜仁消失顯兩體）．（3）中期：染色體的著絲點(diǎn)兩側(cè)都有紡綞絲附著，并牽引染色體運(yùn)動(dòng)，使染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上．這個(gè)時(shí)期是觀察染色體的最正確時(shí)期，同時(shí)注意赤道板并不是一個(gè)具體構(gòu)造，是細(xì)胞中央的一個(gè)平面．（記憶口訣：形數(shù)清晰赤道齊）．（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，成為兩條染色體，分別移向細(xì)胞兩極，分向兩極的兩套染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同．（記憶口訣：點(diǎn)裂數(shù)增均兩極）．（5）末期：染色體變成染色質(zhì)，紡綞體消失，出現(xiàn)新的核膜和核仁，出現(xiàn)細(xì)胞板，擴(kuò)展形成細(xì)胞壁，將一個(gè)細(xì)胞分成二個(gè)子細(xì)胞．（記憶口訣：兩消兩現(xiàn)重開場(chǎng)）．根據(jù)題意分析可知：某一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)之間的比例為1：2：2時(shí)，說(shuō)明染色體已復(fù)制完成，而著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂，所以細(xì)胞處于有絲分裂的前期和中期．解答： 解：A、染色體移向兩極發(fā)生在有絲分裂后期，此時(shí)著絲點(diǎn)已分裂，不存在染色單體，細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)之間的比例為2：0：2，A錯(cuò)誤；B、核膜解體發(fā)生在有絲分裂前期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)之間的比例為1：2：2，B正確；C、出現(xiàn)細(xì)胞板發(fā)生在有絲分裂末期，此時(shí)著絲點(diǎn)已分裂，不存在染色單體，C錯(cuò)誤；D、DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期，此時(shí)DNA沒(méi)有完全加倍，D錯(cuò)誤．應(yīng)選：B．點(diǎn)評(píng)：此題考察細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．12．如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，據(jù)圖分析可得出()A．圖中L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過(guò)程為受精作用B．在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞體積明顯增大的時(shí)期是OP段C．假設(shè)在A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記，那么在GH段可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占50%D．在圖中的GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)是相等的考點(diǎn)：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化；有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律．分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：此題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂過(guò)程DNA含量的變化曲線和有絲分裂過(guò)程染色體含量的變化曲線，其中A～E是有絲分裂DNA含量變化，E～K是減數(shù)分裂過(guò)程DNA含量的變化曲線，M～Q是有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化曲線．解答： 解；A、圖中L點(diǎn)→M點(diǎn)所示染色體數(shù)目加倍，且恢復(fù)后與體細(xì)胞相同，說(shuō)明發(fā)生了受精作用，A正確；B、在細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞體積明顯增大的時(shí)期是間期，即AC段、EG段和MN段，B錯(cuò)誤；C、假設(shè)在A點(diǎn)將核DNA帶上同位素標(biāo)記，那么在GH段時(shí)，由于復(fù)制了兩次，所以可檢測(cè)到有放射性的脫氧核苷酸鏈占25%，C錯(cuò)誤；D、在圖中的GH段，同源染色體聯(lián)會(huì)并別離，著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂；而OP段著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，所以細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)前者是后者的一半，D錯(cuò)誤．應(yīng)選：A．點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合細(xì)胞增殖過(guò)程中DNA含量和染色體數(shù)目變化曲線圖，考察有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程、DNA半保存復(fù)制和受精作用的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考察曲線圖的分析，要求考生能根據(jù)有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn)，判斷圖中不同區(qū)段所代表的含義，并作出準(zhǔn)確判斷．13．在夏季中午光照最強(qiáng)時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)3﹣磷酸甘油酸、RuBP、ATP短期含量應(yīng)變化為()①3﹣磷酸甘油酸含量升高②3﹣磷酸甘油酸含量降低③RuBP含量升高④RuBP含量降低⑤ATP含量降低⑥ATP含量升高⑦ATP含量不變．A．②③⑥B．①④⑤C．②③⑦D．②④⑤考點(diǎn)：光反響、暗反響過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化．分析：植物在光照條件下進(jìn)展光合作用，光合作用分為光反響階段和暗反響階段，光反響階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)展水的光解，產(chǎn)生ATP和，同時(shí)釋放氧氣，ATP和用于暗反響階段三碳化合物的復(fù)原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無(wú)光都可以進(jìn)展，為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量．據(jù)此分析解答．解答： 解：在夏季中午光照最強(qiáng)時(shí)，植物葉片的氣孔關(guān)閉，吸收的二氧化碳減少，暗反響階段二氧化碳的固定受阻，導(dǎo)致葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物的含量減少，五碳化合物的含量升高，用于三碳化合物復(fù)原的ATP減少，所以ATP含量短時(shí)間內(nèi)升高．應(yīng)選：A．點(diǎn)評(píng)：此題主要考察光合作用光反響階段和暗反響階段的物質(zhì)和能量變化以及兩者之間的關(guān)系，意在考察學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的理解掌握，難度適中．14．以下有關(guān)細(xì)胞構(gòu)造和功能的表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是()A．有中心體的細(xì)胞一定不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁別離現(xiàn)象B．RNA聚合酶和抗利尿激素不能在人體同一細(xì)胞中合成C．溶酶體內(nèi)的酶是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運(yùn)入的D．沒(méi)有核糖體的生物都不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能．分析：閱讀題干可知此題涉及的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的構(gòu)造和功能、細(xì)胞代謝，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合根底知識(shí)做出判斷．解答： 解：A、低等植物細(xì)胞具有中心體，也能發(fā)生質(zhì)壁別離現(xiàn)象，A錯(cuò)誤．B、活細(xì)胞都要合成蛋白質(zhì)，都有基因的表達(dá)過(guò)程，能合成RNA聚合酶；能合成抗利尿激素的是下丘腦細(xì)胞，故下丘腦的某些細(xì)胞能合成RNA聚合酶和抗利尿激素，B錯(cuò)誤；C、溶酶體內(nèi)的酶是由高爾基體加工后的蛋白質(zhì)經(jīng)囊泡運(yùn)入的，C錯(cuò)誤；D、核糖體是蛋白質(zhì)合成車間，沒(méi)有核糖體的生物都不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)，如：病毒，D正確．應(yīng)選：D．點(diǎn)評(píng)：此題考察細(xì)胞構(gòu)造和功能的聯(lián)系、細(xì)胞代謝等相關(guān)知識(shí)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考察．15．由肝糖原轉(zhuǎn)變成肌肉收縮所需要的能量的過(guò)程是()①ADP+Pi+能量→ATP②C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量③ATP→ADP+Pi+能量④肝糖原→C6H12O6．A．①②③④B．④②③①C．④③②①D．④②①③考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程；糖類的種類和作用的綜合．分析：肝糖原屬于動(dòng)物多糖，能存儲(chǔ)能量；葡萄糖是重要能源物質(zhì)，氧化分解釋放能量；ATP是直接能源物質(zhì)，水解釋放能量供給生命活動(dòng)．解答： 解：肝糖原屬于動(dòng)物多糖，水解形成葡萄糖后進(jìn)展氧化分解，釋放大量能量，局部能量合成ATP，最后ATP水解釋放能量用來(lái)進(jìn)展各項(xiàng)生命活動(dòng)．故由肝糖原轉(zhuǎn)變成肌肉收縮所需要的能量的過(guò)程是④②①③．應(yīng)選：D．點(diǎn)評(píng)：此題考察能量變化相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．16．香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中會(huì)逐漸變甜，如果取成熟到第2天和第4天的等量香蕉果肉，分別加等量的蒸餾水制成提取液，然后如圖，在a、c試管中各加5mL第2天的提取液，在b、d試管中各加5mL第4天的提取液．在a、b試管中各參加等量碘液，在c、d試管中參加等量的班氏試劑，煮沸．觀察比擬顏色，結(jié)果是()A．a(chǎn)、b試管呈藍(lán)色，且a比b顏色淺；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色淺B．a(chǎn)、b試管呈藍(lán)色，且a比b顏色深；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色淺C．a(chǎn)、b試管呈藍(lán)色，且a比b顏色淺；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色深D．a(chǎn)、b試管呈藍(lán)色，且a比b顏色深；c、d試管呈磚紅色，且c比d顏色深考點(diǎn)：糖類的種類和作用的綜合．分析：碘液是用來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在，而斐林試劑是用來(lái)檢驗(yàn)可溶性復(fù)原性糖的試劑．乙烯可促進(jìn)果實(shí)的成熟，從而加快了淀粉轉(zhuǎn)化成復(fù)原性糖的過(guò)程．香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中，淀粉經(jīng)代謝轉(zhuǎn)化為有甜味的可溶性復(fù)原性糖．隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，淀粉的含量逐漸降低，而復(fù)原性糖的含量逐漸升高，因此香蕉逐漸變甜．因此試管a、c中含淀粉的量多，復(fù)原性糖含量少；試管b、d中淀粉含量少，復(fù)原性糖含量多．解答： 解：A、香蕉果實(shí)成熟過(guò)程中，淀粉經(jīng)代謝轉(zhuǎn)化為有甜味的可溶性復(fù)原性糖．隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，淀粉的含量逐漸降低，而復(fù)原性糖的含量逐漸升高，因此香蕉逐漸變甜．所以試管ac中含淀粉的量多，復(fù)原性糖含量少；試管bd中淀粉含量少，復(fù)原性糖含量多．a(chǎn)、b呈藍(lán)色，a顏色較深；c、d呈磚紅色，d顏色較深．故A錯(cuò)誤．B、試管ac中含淀粉的量多，復(fù)原性糖含量少；試管bd中淀粉含量少，復(fù)原性糖含量多．a(chǎn)、b呈藍(lán)色，a顏色較深；c、d呈磚紅色，d顏色較深．故B正確．．C、試管a、b試管中含淀粉，a中的量多，b中的量少，a、b呈藍(lán)色，a顏色較深；c、d試管中含有復(fù)原性糖，但c中含量少，但d中含量多，c、d呈磚紅色，d顏色較深．故C錯(cuò)誤D、試管a、b試管中含淀粉，a中的量多，b中的量少，a、b呈藍(lán)色，a顏色較深；c、d試管中含有復(fù)原性糖，但c中含量少，但d中含量多，c、d呈磚紅色，d顏色較深．故D錯(cuò)誤．應(yīng)選B點(diǎn)評(píng)：此題考察了細(xì)胞中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和復(fù)原性糖的鑒定的相關(guān)知識(shí)．意在考察考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．17．如圖為小麥葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的模式圖．以下表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是()A．兩種細(xì)胞器以相同的方式增大膜面積，②③均具有光合色素B．①③均具有ATP合成酶，且酶與底物結(jié)合時(shí)不改變形狀C．②具有運(yùn)輸三碳糖磷酸的載體蛋白，②所代表的細(xì)胞器中不合成蔗糖D．①所代表的細(xì)胞器能完成生理過(guò)程：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的構(gòu)造和功能．分析：①是線粒體內(nèi)膜，②是葉綠體內(nèi)膜，③葉綠體的類囊體解答： 解：A、線粒體內(nèi)膜折疊形成脊增加膜面積，葉綠體是囊膜折疊堆積增加膜面積，光合色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上，A錯(cuò)誤；B、①線粒體內(nèi)膜是有氧呼吸第三階段的場(chǎng)所，具有合成ATP的酶，②葉綠體內(nèi)膜不有合成ATP的酶，③是葉綠體的類囊體，是光反響產(chǎn)生，具有合成ATP的酶，①③均含有ATP酶，但酶與受體參與化學(xué)反響或生理過(guò)程中，與相關(guān)物質(zhì)結(jié)合后其形狀均要發(fā)生改變，但是作用過(guò)后保持不變，B錯(cuò)誤；C、光合作用合成的三碳糖、磷酸有一局部會(huì)運(yùn)出葉綠體，所以②具有運(yùn)輸三碳糖、磷酸的載體蛋白，C正確；D、葡萄糖不能進(jìn)入線粒體，進(jìn)入線粒體的是丙酮酸，故不能完成該生理過(guò)程，D錯(cuò)誤．應(yīng)選：C．點(diǎn)評(píng)：此題考察了葉綠體和線粒體的構(gòu)造和功能，注意總結(jié)并區(qū)分二者的功能，注意二者的聯(lián)系也是解題的關(guān)鍵．18．如圖是某生物興趣小組探究不同條件下光合作用和呼吸作用過(guò)程中氣體產(chǎn)生情況的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度在恒定水平．以下幾種實(shí)驗(yàn)結(jié)果（給予相同的環(huán)境條件），你覺(jué)得不可能出現(xiàn)的是()A．甲、乙裝置水滴都左移B．甲、乙裝置水滴都右移C．甲裝置水滴不動(dòng)，乙裝置水滴左移D．甲裝置水滴右移，乙裝置水滴左移考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素；細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義．分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣；植物和青蛙呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳；碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度在恒定水平，因此裝置中氣體量的變化表示的是氧氣的變化量．在相同的環(huán)境條件下，甲裝置中的綠色植物光合作用大于呼吸作用時(shí)裝置中水滴向右移；甲裝置中的綠色植物光合作用等于呼吸作用時(shí)水滴不動(dòng)；甲裝置中的綠色植物光合作用小于呼吸作用時(shí)裝置中水滴向左移．而乙裝置中，青蛙呼吸作用消耗氧氣，放出的二氧化碳又因碳酸氫鈉溶液的存在而不有變化，所以氣體減少，裝置中水滴應(yīng)向左移．解答： 解：A、在黑暗條件下，甲乙裝置都只進(jìn)展呼吸作用，呼吸作用消耗氧氣，而裝置中二氧化碳量保持平衡，因此水滴都左移，A正確；B、如果甲、乙裝置水滴都右移，說(shuō)明裝置中氣體量會(huì)增多，青蛙呼吸作用不可能使氣體量增多，B錯(cuò)誤；C、甲裝置中的綠色植物光合作用等于呼吸作用時(shí)水滴不動(dòng)，乙裝置水滴應(yīng)向左移，C正確；D、甲裝置中的綠色植物光合作用大于呼吸作用時(shí)裝置中水滴向右移，乙裝置水滴應(yīng)向左移，D正確．應(yīng)選：B．點(diǎn)評(píng)：此題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，著重考察了光合作用和呼吸作用引起的氣體量的變化，考生要明確裝置中氣體量為氧氣的變化，并且分三種情況討論：光合作用大于呼吸作用、光合作用等于呼吸作用、光合作用小于呼吸作用時(shí)．19．將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來(lái)，將其在空氣﹣水界面上鋪成單分子層，結(jié)果測(cè)得單分子層的外表積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜外表積的兩倍．以下細(xì)胞實(shí)驗(yàn)與此結(jié)果最相符的是()A．酵母菌B．雞的紅細(xì)胞C．葉肉細(xì)胞D．乳酸菌考點(diǎn)：細(xì)胞膜的制備方法．分析：人成熟的紅細(xì)胞和原核細(xì)胞中都只有細(xì)胞膜，沒(méi)有其他膜構(gòu)造，因此形成單層膜時(shí)外表積相當(dāng)于細(xì)胞膜外表積的兩倍；而酵母菌細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞和葉肉細(xì)胞除細(xì)胞膜外還有核膜、各種細(xì)胞器膜．據(jù)此答題．解答： 解：（1）酵母菌細(xì)胞、雞的紅細(xì)胞和葉肉細(xì)胞中除含有細(xì)胞膜，還含有多種細(xì)胞器膜以及核膜，將磷脂成分全部提取出來(lái)，在空氣﹣水界面上鋪成單分子層，測(cè)得單分子層的外表積大于細(xì)胞膜外表積的兩倍．（2）乳酸菌細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞器，都只有細(xì)胞膜，沒(méi)有其他膜構(gòu)造，所以磷脂分子的面積是細(xì)胞膜外表積的兩倍．應(yīng)選：D．點(diǎn)評(píng)：此題考察細(xì)胞構(gòu)造和功能，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和構(gòu)造的異同，明確原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜，沒(méi)有核膜和細(xì)胞器膜，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷即可．20．以下有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．人體內(nèi)造血干細(xì)胞分化成白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的B．衰老細(xì)胞具有細(xì)胞內(nèi)水分減少、代謝速率減慢、色素積累等主要特征C．高倍顯微鏡下可明顯觀察到癌細(xì)胞膜外表糖蛋白減少，故癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移D．細(xì)胞凋亡時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有些基因的活性反而增高考點(diǎn)：癌細(xì)胞的主要特征；細(xì)胞的分化；衰老細(xì)胞的主要特征．分析：1、細(xì)胞分化是在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，構(gòu)造和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程．2、衰老的細(xì)胞，一小，一大，一多，三少，一小是體積減小，一大是細(xì)胞核體積增大，一多是色素增多，三低是酶的活性降低，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低和新陳代謝速率降低．3、由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)完畢生命的過(guò)程，叫細(xì)胞凋亡．解答： 解：A、人體細(xì)胞的分化是不可逆的，分化后一直保持分化狀態(tài)，直到死亡，A正確；B、由教材知識(shí)可知，衰老細(xì)胞具有水分減少、代謝速率減慢、色素積累等特征，B正確；C、細(xì)胞膜屬于亞顯微構(gòu)造，那么細(xì)胞膜外表的糖蛋白在高倍顯微鏡下不可見(jiàn)，C錯(cuò)誤；D、細(xì)胞凋亡時(shí)，控制與凋亡相關(guān)的酶活性增強(qiáng)，D正確．應(yīng)選：C．點(diǎn)評(píng)：此題考察細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡等相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．21．如圖為吞噬細(xì)胞中溶酶體發(fā)揮作用的示意圖，相關(guān)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．細(xì)菌以胞吞形式進(jìn)入細(xì)胞，需要消耗能量B．溶酶體與吞噬體的融合表達(dá)了生物膜具有流動(dòng)性C．吞噬細(xì)胞能夠特異性識(shí)別并吞噬細(xì)菌，屬于特異性免疫的范疇D．以囊泡的形式包裹細(xì)菌，防止細(xì)菌內(nèi)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的傷害考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．分析：據(jù)圖示可知，細(xì)菌以胞吞方式進(jìn)入細(xì)胞，需要消耗能量；吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌（抗原）具有識(shí)別作用，但不具有特異性，該過(guò)程屬于非特異性免疫的范疇．解答： 解：A、由題圖可知，細(xì)菌進(jìn)入細(xì)胞的方式是胞吞，胞吞需要消耗能量，A正確；B、溶酶體與吞噬體的融合表達(dá)了生物膜具有一定的流動(dòng)性，B正確；C、吞噬細(xì)胞識(shí)別并吞噬細(xì)胞的過(guò)程屬于非特異性免疫，C錯(cuò)誤；D、以囊泡的形式包裹細(xì)菌可防止細(xì)菌內(nèi)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的傷害，D正確．應(yīng)選：C．點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖，考察細(xì)胞構(gòu)造和功能、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、細(xì)胞膜的構(gòu)造特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞構(gòu)造特點(diǎn)及細(xì)胞免疫過(guò)程，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．22．用顯微鏡檢查胎兒細(xì)胞，可以確定是否患21三體綜合癥．這種檢查需使用的試劑是()A．雙縮脲試劑B．本尼迪特試劑C．龍膽紫溶液D．蘇丹Ⅲ考點(diǎn)：觀察細(xì)胞的有絲分裂；人類遺傳病的類型及危害．分析：1、雙縮脲試劑是鑒定蛋白質(zhì)的．2、本尼迪特試劑是鑒定復(fù)原糖的．3、龍膽紫溶液是染色體的著色劑．D、蘇丹Ⅲ是脂肪的著色劑．解答： 解：用顯微鏡檢查胎兒細(xì)胞，可以確定是否患21三體綜合癥．這種檢查需使用的試劑是龍膽紫溶液，C正確．應(yīng)選：C．點(diǎn)評(píng)：此題考察了各種試劑的用法，意在考察能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)展綜合運(yùn)用的能力．23．向一定濃度的淀粉溶液中參加適量的唾液淀粉酶，37℃水浴保溫后再參加適量的雙縮脲試劑，搖勻后試管中溶液后可觀察到的變化現(xiàn)象應(yīng)該是()A．產(chǎn)生紅黃色沉淀B．溶液呈藍(lán)色C．溶液呈紫色D．溶液不變化考點(diǎn)：酶的概念；檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定復(fù)原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中復(fù)原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非復(fù)原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反響．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）；解答： 解：一定淀粉溶液的試管中參加適量的唾液淀粉酶，37℃水浴保溫后，溶液中有葡萄糖和唾液淀粉酶，而唾液淀粉酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)，所以參加適量的雙縮脲試劑，搖勻后試管中溶液后可觀察到的變化現(xiàn)象應(yīng)該是溶液呈紫色．應(yīng)選：C．點(diǎn)評(píng)：此題屬于實(shí)驗(yàn)分析題，意在考察考生能理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)展解釋、分析、處理，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力．24．以下有關(guān)細(xì)胞器的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()A．進(jìn)展厭氧呼吸的細(xì)胞中沒(méi)有線粒體B．在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體無(wú)關(guān)C．蛋白質(zhì)合成后，需要依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工D．綠色植物體細(xì)胞均通過(guò)光合作用制造有機(jī)物考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能；線粒體、葉綠體的構(gòu)造和功能．分析：真核細(xì)胞如人的骨骼肌細(xì)胞含有線粒體，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)展無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸．在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體．蛋白質(zhì)包括胞內(nèi)蛋白和胞外蛋白，胞內(nèi)蛋白合成后，一般不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運(yùn)，胞外蛋白合成后，一般需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運(yùn)．綠色植物光合作用的場(chǎng)所主要在葉肉細(xì)胞．解答： 解：A、人的骨骼肌細(xì)胞含有線粒體，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)進(jìn)展無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，A錯(cuò)誤；B、在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體，在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體無(wú)關(guān)，B正確；C、蛋白質(zhì)包括胞內(nèi)蛋白和胞外蛋白，胞內(nèi)蛋白合成后，一般不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運(yùn)，C錯(cuò)誤；D、綠色植物主要是葉肉細(xì)胞通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，不含葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)展光合作用，D錯(cuò)誤．應(yīng)選：B．點(diǎn)評(píng)：此題考察了線粒體、葉綠體和中心體等細(xì)胞器功能的知識(shí)，考察了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，分析和解決問(wèn)題的能力．25．半透膜對(duì)淀粉和葡萄糖的通透性不同（如圖1），預(yù)測(cè)圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（開場(chǎng)時(shí)漏斗內(nèi)外液面相平）最可能的是()A．圖甲中水柱a將持續(xù)上升B．圖甲中水柱a將保持不變C．圖乙中水柱b將保持不變D．圖乙中水柱b將先上升后下降考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合．分析：圖1顯示葡萄糖能通過(guò)半透膜，而淀粉不能．甲圖中半透膜兩側(cè)是清水和淀粉溶液，存在濃度差，發(fā)生滲透作用，剛開場(chǎng)導(dǎo)致水柱升高，到一定高度后，由于液面高度差的存在，導(dǎo)致水柱不再升高．乙圖中半透膜兩側(cè)是清水和葡萄糖溶液，存在濃度差也發(fā)生滲透作用，剛開場(chǎng)導(dǎo)致水柱升高，當(dāng)半透膜兩側(cè)的水分子到達(dá)動(dòng)態(tài)平衡后，葡萄糖也能透過(guò)半透膜，并且也要在半透膜兩側(cè)到達(dá)動(dòng)態(tài)平衡，所以使水柱又下降．淀粉遇碘變藍(lán)，復(fù)原性糖遇到班氏試劑成磚紅色沉淀．解答： 解：AB、甲圖中半透膜兩側(cè)是清水和淀粉溶液，存在濃度差，發(fā)生滲透作用，剛開場(chǎng)導(dǎo)致水柱a升高，到一定高度后，由于液面高度差的存在，導(dǎo)致水柱a不再升高，AD錯(cuò)誤；CD、乙圖中半透膜兩側(cè)是清水和葡萄糖溶液，存在濃度差也發(fā)生滲透作用，剛開場(chǎng)導(dǎo)致水柱b升高，當(dāng)半透膜兩側(cè)的水分子到達(dá)動(dòng)態(tài)平衡后，葡萄糖也能透過(guò)半透膜，并且也要在半透膜兩側(cè)到達(dá)動(dòng)態(tài)平衡，所以使水柱b又下降，D正確；C錯(cuò)誤．應(yīng)選：D．點(diǎn)評(píng)：此題此題考察滲透作用和有機(jī)物鑒定的有關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比擬與綜合做出合理判斷的能力等．26．如圖是細(xì)胞核的構(gòu)造模式圖，以下關(guān)于各構(gòu)造及功能的表達(dá)正確的選項(xiàng)是()A．①在有絲分裂前期仍可被觀察到B．②是該生物的遺傳物質(zhì)C．③是細(xì)胞的遺傳控制中心D．④是核酸進(jìn)出細(xì)胞核的通道考點(diǎn)：細(xì)胞核的構(gòu)造和功能．分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①表示核膜，將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開；②表示染色質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成；③表示核仁，與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)；④表示核孔，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．解答： 解：A、①是核膜，在有絲分裂前期逐漸解體，所以仍可被觀察到，A正確；B、②是染色質(zhì)，是細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)DNA的載體，能被堿性染料染色，B錯(cuò)誤；C、③是核仁，與核糖體和某種RNA的形成有關(guān)，細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心，C錯(cuò)誤；D、④是核孔，是mRNA和某些蛋白質(zhì)出入細(xì)胞核的通道，但是DNA不能通過(guò)，D錯(cuò)誤．應(yīng)選：A．點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合細(xì)胞核的構(gòu)造模式圖，考察細(xì)胞核的構(gòu)造和功能，意在考察考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力，關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的構(gòu)造．27．構(gòu)造與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的根本觀點(diǎn)，以下有關(guān)表達(dá)不正確的選項(xiàng)是()A．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核，利于攜帶氧B．大量合成胰蛋白酶的胰腺細(xì)胞中光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)興旺C．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯增加D．細(xì)胞中線粒體的形狀、大小隨代謝條件的不同而不同考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合；線粒體、葉綠體的構(gòu)造和功能；細(xì)胞器中其他器官的主要功能．分析：細(xì)胞中光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)之分，粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的外表有核糖體，核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，一般粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體合成的是分泌蛋白．解答： 解：A、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器，便于騰出大量空間給血紅蛋白，利于攜帶氧，A正確；B、胰蛋白酶為分泌蛋白，是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成，再進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工，所以胰腺細(xì)胞中粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)興旺，B錯(cuò)誤；C、核糖體是蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所，所以蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯增加，C正確；D、代謝旺盛的細(xì)胞消耗能量多，線粒體數(shù)目和大小也相應(yīng)增加，D錯(cuò)誤．應(yīng)選：B．點(diǎn)評(píng)：此題考察了細(xì)胞構(gòu)造和功能的統(tǒng)一性以及分泌蛋白形成的相關(guān)知識(shí)，難度適中，考生要能夠從細(xì)胞器的功能角度來(lái)考慮在細(xì)胞中的分布情況．28．如圖為細(xì)胞亞顯微構(gòu)造示意圖，以下有關(guān)說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是()A．此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造B．假設(shè)此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，那么不包括的構(gòu)造為5、2，圖中的其余的細(xì)胞器都應(yīng)該具有C．圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的構(gòu)造有3、5、6D．此圖假設(shè)表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞，那么不應(yīng)有的構(gòu)造為1、2、5考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和構(gòu)造的異同．分析：解答此題關(guān)鍵為分析圖中細(xì)胞構(gòu)造．圖中1為細(xì)胞壁、2為液泡、3為細(xì)胞核、4為高爾基體、5為葉綠體、6為線粒體、7為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、8為細(xì)胞膜、9為中心體，由于該細(xì)胞有細(xì)胞壁和中心體，因此可確定該細(xì)胞為低等植物細(xì)胞．解答： 解：A、由于該細(xì)胞有1細(xì)胞壁和9中心體，因此可確定該細(xì)胞為低等植物細(xì)胞，故A正確；B、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有葉綠體、液泡和中心體，故B錯(cuò)誤；C、尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA特有的核苷酸，在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中均含有少量RNA，故C正確；D、動(dòng)物細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡這些構(gòu)造，故D正確．應(yīng)選：B．點(diǎn)評(píng)：此題屬于常規(guī)題，比擬簡(jiǎn)單，要求考生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞、低等植物細(xì)胞的構(gòu)造的異同點(diǎn)具有明確的認(rèn)識(shí)，并且一些特殊細(xì)胞的細(xì)胞構(gòu)造平時(shí)注意積累，如：根尖分生區(qū)細(xì)胞、紅細(xì)胞、藍(lán)藻、低等植物細(xì)胞等．29．利用質(zhì)壁別離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)不可以判斷()A．細(xì)胞液的濃度大小B．質(zhì)膜的流動(dòng)性C．水分子的跨膜運(yùn)輸方式D．質(zhì)膜與液泡膜的選擇透性考點(diǎn)：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離和復(fù)原．分析：質(zhì)壁別離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁別離．解答： 解：A、質(zhì)壁別離指的是植物細(xì)胞在高滲環(huán)境下，因水分從液泡中流失而出現(xiàn)的原生質(zhì)層與細(xì)胞壁別離的現(xiàn)象．只要膜兩側(cè)存在濃度差，膜內(nèi)高于膜外，植物細(xì)胞就可以滲透吸水，反過(guò)來(lái)細(xì)胞就會(huì)失水，如果兩側(cè)濃度相等，那就是滲透平衡，取決于濃度差，A錯(cuò)誤；B、當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，發(fā)生質(zhì)壁別離，細(xì)胞膜能收縮說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，故B錯(cuò)誤；C、水分子量小，能進(jìn)出細(xì)胞，使細(xì)胞失水或吸水從而呈現(xiàn)質(zhì)壁別離與復(fù)原現(xiàn)象，沒(méi)有現(xiàn)象說(shuō)明其是被動(dòng)運(yùn)輸害死主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程，不能通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明水分子的跨膜運(yùn)輸方式，C正確；D、質(zhì)膜與液泡膜形成了滲透膜，能夠阻止蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞，而使水分子進(jìn)入細(xì)胞，能說(shuō)明其選擇性，D錯(cuò)誤．應(yīng)選：C．點(diǎn)評(píng)：此題考察植物細(xì)胞質(zhì)壁別離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，在此題的根底上作適當(dāng)總結(jié)：1．判斷細(xì)胞的死活．2．測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍：待測(cè)細(xì)胞+一系列濃度梯度的別離劑進(jìn)展顯微鏡觀察，細(xì)胞液濃度范圍等于未發(fā)生質(zhì)壁別離和剛剛發(fā)生質(zhì)壁別離的外界溶液的濃度范圍．3．比擬不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度：不同植物細(xì)胞+同一濃度的別離劑進(jìn)展顯微鏡觀察，剛發(fā)生質(zhì)壁別離所需時(shí)間比擬→判斷質(zhì)壁別離速度（或細(xì)胞液濃度）．4．比擬未知濃度溶液的濃度大?。和恢参锏某墒旒?xì)胞+未知濃度的溶液進(jìn)展顯微鏡觀察，剛剛發(fā)生質(zhì)壁別離所需時(shí)間→比擬所用時(shí)間長(zhǎng)短→判斷溶液濃度的大?。〞r(shí)間越短，未知溶液的濃度越大）．30．在水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞中能正常完成的生理活動(dòng)有()①核DNA﹣核DNA②合成RNA聚合酶③mRNA→蛋白質(zhì)④K+自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞⑤染色質(zhì)﹣染色體⑥+O2→H2O⑦H2O→+O2⑧滲透作用．A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．①③⑥⑧D．②③⑥⑧考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?；?xì)胞的分化．分析：根據(jù)題意分析可知：水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞具有大的液泡，不含葉綠體，屬于高度分化的細(xì)胞．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的根底知識(shí)，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．解答： 解：①核DNA﹣核DNA表示復(fù)制過(guò)程，水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞已高度分化，不再具有分裂能力，①不能；②合成RNA聚合酶，用于轉(zhuǎn)錄過(guò)程，水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞要進(jìn)展正常的代謝，需要酶和蛋白質(zhì)，②能；③mRNA→蛋白質(zhì)表示翻譯過(guò)程，水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞要進(jìn)展正常的代謝，需要酶和蛋白質(zhì)，③能；④離子進(jìn)出細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，K+不能通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，④不能；⑤染色質(zhì)﹣染色體表示細(xì)胞進(jìn)展分裂過(guò)程中，染色質(zhì)形態(tài)的變化，而水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞已高度分化，不再具有分裂能力，⑤不能；⑥+O2→H2O表示有氧呼吸的第三階段，水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞含線粒體，能進(jìn)展有氧呼吸，⑥能；⑦H2O→+O2表示光合作用的光反響，水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞中不含葉綠體，不能進(jìn)展光合作用，⑦不能；⑧水稻根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞具有大的液泡，當(dāng)外界溶液濃度與細(xì)胞液濃度存在濃度差時(shí)，能發(fā)生滲透作用吸水或失水，⑧能．所以能正常完成的生理活動(dòng)有②③⑥⑧．應(yīng)選：D．點(diǎn)評(píng)：此題考察成熟植物細(xì)胞的構(gòu)造和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．31．如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖．以下表達(dá)中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．假設(shè)將細(xì)胞置于清水中，A根本保持不變B．假設(shè)該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中，值將變大C．值能表示細(xì)胞失水的程度D．A、B分別表示細(xì)胞和原生質(zhì)體的長(zhǎng)度考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁別離與質(zhì)壁別離復(fù)原現(xiàn)象及其原因．分析：由圖可知，成熟的植物細(xì)胞有一大液泡．當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸別離開來(lái)，既發(fā)生了質(zhì)壁別離．A、B分別表示細(xì)胞和原生質(zhì)層的長(zhǎng)度．原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及之間的細(xì)胞質(zhì)，原生質(zhì)體是去除細(xì)胞壁之后的細(xì)胞構(gòu)造．解答： 解：A、細(xì)胞壁具有支持和保護(hù)作用，假設(shè)將細(xì)胞置于清水中，A細(xì)胞的長(zhǎng)度根本保持不變，A正確；B、假設(shè)該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中，濃度差加大，細(xì)胞失水增加，原生質(zhì)層的長(zhǎng)度減小，那么值將變小，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞失水越多，B數(shù)值越小，而細(xì)胞壁根本保持不變，那么值能表示細(xì)胞失水的程度，C正確；D、A、B分別表示細(xì)胞和原生質(zhì)體的長(zhǎng)度，D正確．應(yīng)選：B．點(diǎn)評(píng)：此題考察了植物細(xì)胞質(zhì)壁別離的相關(guān)知識(shí)，解題關(guān)鍵是理解值的含義以及質(zhì)壁別離中的質(zhì)的含義，難度適中．32．如圖表示在植物細(xì)胞的生物膜上發(fā)生的有關(guān)反響，相關(guān)表達(dá)中正確的選項(xiàng)是()A．①發(fā)生在核糖體上B．②只發(fā)生在根尖分生區(qū)細(xì)胞C．③發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜D．③④過(guò)程均產(chǎn)生ATP考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的構(gòu)造和功能．分析：根據(jù)圖中的化學(xué)反響可推知：①是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)展加工，可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；②纖維素是植物細(xì)胞細(xì)胞壁的成分之一，故是高爾基體（與細(xì)胞壁的形成有關(guān)）；③是將水分解成氧氣和，說(shuō)明是葉綠體的類囊體膜；④是氧氣和形成水，故是線粒體內(nèi)膜．解答： 解：A、：①是對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)展加工修飾，可以是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，A錯(cuò)誤；B、②纖維素是植物細(xì)胞細(xì)胞壁的成分之一，可發(fā)生在植物的所有細(xì)胞，B錯(cuò)誤；C、③是將水分解成氧氣和，說(shuō)明是葉綠體的類囊體膜，C錯(cuò)誤；D、③是將水分解成氧氣和，說(shuō)明是葉綠體的類囊體膜；④是氧氣和形成水，故是線粒體內(nèi)膜，二者均能合成ATP，D正確．應(yīng)選：D．點(diǎn)評(píng)：此題以化學(xué)變化示意圖為素材，考察細(xì)胞器的功能，意在考察學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，難度較大．33．如圖1為ATP的構(gòu)造簡(jiǎn)圖，如圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．圖1中字母A代表的是腺苷，b、c為高能磷酸鍵B．圖2中反響向右進(jìn)展時(shí)，圖1中的c鍵斷裂并釋放能量C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性D．圖1方框局部是RNA構(gòu)造單位之一考點(diǎn)：ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)；ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程．分析：圖1中字母A代表的是腺嘌呤，方框局部為AMP，是RNA構(gòu)造單位之一，圖2中反響向右進(jìn)展時(shí)為ATP的水解，高能磷酸鍵斷裂并釋放能量．解答： 解：A、圖1中字母A代表的是腺嘌呤，A錯(cuò)誤；B、圖2中反響向右進(jìn)展時(shí)為ATP的水解，高能磷酸鍵斷裂并釋放能量，B正確；C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性，C正確；D、圖1方框局部為AMP，即腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA構(gòu)造單位之一，D正確．應(yīng)選：A．點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是掌握ATP的構(gòu)造及與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程．34．取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為乙組．然后，兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液里處理，一段時(shí)間后外表皮細(xì)胞中的水分不再減少．此時(shí)甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小，以及水分運(yùn)出細(xì)胞的方式是()A．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，主動(dòng)運(yùn)輸B．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的高，主動(dòng)運(yùn)輸C．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低，被動(dòng)運(yùn)輸D．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，被動(dòng)運(yùn)輸考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅治觯簼B透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)；條件是半透膜和濃度差．質(zhì)壁別離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁別離．解答： 解：水分子的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，屬于被動(dòng)運(yùn)輸．甲組細(xì)胞從培養(yǎng)液中吸收到礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)與水分，乙組細(xì)胞從蒸餾水中吸收到更多水分．經(jīng)過(guò)最初的處理后，甲組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度根本不變，乙組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度降低．甲組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液與0.3g/mL蔗糖溶液之間的濃度差小于乙組表皮細(xì)胞的細(xì)胞液與0.3g/mL蔗糖溶液之間的濃度差，乙組表皮細(xì)胞在0.3g/mL蔗糖溶液通過(guò)滲透作用失去水分的速度比甲組表皮細(xì)胞快．應(yīng)選：C．點(diǎn)評(píng)：此題考察滲透原因，意在考察考生的理解能力，屬于中等難度題，解題的關(guān)鍵是理解水分的運(yùn)輸方向．35．小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中，淀粉和麥芽糖含量的變化如下圖．有關(guān)說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A．表示淀粉變化的是a，可用碘液檢驗(yàn)B．表示淀粉變化的是b，可用KI試劑檢驗(yàn)C．表示麥芽糖變化的是b，可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)D．表示麥芽糖變化的是a，可用本尼迪特試劑檢驗(yàn)考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能．分析：小麥種子中含有大量的淀粉，種子在萌發(fā)過(guò)程中，淀粉酶的活性會(huì)增強(qiáng)，將淀粉水解為麥芽糖；麥芽糖會(huì)繼續(xù)水解，然后通過(guò)氧化分解為種子萌發(fā)供能．斐林試劑鑒定的復(fù)原糖，碘液鑒定的是淀粉，雙縮脲試劑鑒定的是蛋白質(zhì)．解答： 解：A、表示淀粉變化的是b，A錯(cuò)誤；B、種子萌發(fā)過(guò)程中，淀粉含量下降，對(duì)應(yīng)曲線b，淀粉可以用碘化鉀試劑鑒定，B正確；C、種子萌發(fā)過(guò)程中淀粉逐漸水解為麥芽糖，因此淀粉含量下降（b），麥芽糖含量上升（a），麥芽糖的鑒定用斐林試劑，雙縮脲試劑鑒定的是蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；D、麥芽糖屬于復(fù)原性糖，可用本尼迪特試劑檢驗(yàn)，D正確．應(yīng)選：BD．點(diǎn)評(píng)：此題以小麥種子萌發(fā)為背景，考察糖類的鑒定，意在考察考生的識(shí)記能力和理解應(yīng)用能力，屬于容易題．36．以下關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是()A．葉綠體在黑暗狀態(tài)也能進(jìn)展有機(jī)物的合成B．有氧條件下線粒體能為葉綠體提供CO2和ATPC．無(wú)光條件下線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATPD．適宜光照下葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的構(gòu)造和功能．分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體和葉綠體的構(gòu)造和功能，光合作用和有氧呼吸過(guò)程的物質(zhì)變化和能量變化，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)展解答．ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，構(gòu)造簡(jiǎn)式A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用，場(chǎng)所在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．解答： 解：A、葉綠體在黑暗狀態(tài)也能進(jìn)展有機(jī)物的合成，A正確；B、線粒體可以為葉綠體提供二氧化碳，但不能提供ATP，葉綠體需要的ATP由光反響過(guò)程產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；C、葉綠體產(chǎn)生ATP是光反響階段，無(wú)光條件下，葉綠體不能產(chǎn)生ATP，C錯(cuò)誤；D、線粒體合成ATP需要氧氣參與，葉綠體產(chǎn)生ATP不需要氧氣，D錯(cuò)誤．應(yīng)選：A．點(diǎn)評(píng)：此題考察ATP合成的相關(guān)知識(shí)，意在考察學(xué)生的識(shí)記和理解能力，對(duì)于光合作用與呼吸作用的具體過(guò)程的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力是此題考察的重點(diǎn)．37．如圖表示洋蔥表皮細(xì)胞在不同溶液中，細(xì)胞吸水力和細(xì)胞壁內(nèi)部構(gòu)造相對(duì)體積（正常狀態(tài)為1.0）的相互關(guān)系圖解．以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．假設(shè)將該細(xì)胞置于0.3g/mL（濃度高于細(xì)胞液）的蔗糖溶液中，那么該細(xì)胞會(huì)發(fā)生B→A過(guò)程，在滴入清水后，又會(huì)發(fā)生A→B過(guò)程B．假設(shè)將該細(xì)胞置于0.1g/mL（濃度稍高于細(xì)胞液）的KNO3溶液中，那么該細(xì)胞只能發(fā)生B→A過(guò)程，而不能發(fā)生A→B過(guò)程C．假設(shè)將該細(xì)胞置于0.5g/mL（濃度大大高于細(xì)胞液）的蔗糖溶液中，那么該細(xì)胞會(huì)發(fā)生B→A過(guò)程，在滴入清水后，不會(huì)發(fā)生A→B過(guò)程D．當(dāng)細(xì)胞處于A狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞壁與質(zhì)膜之間充滿的是外界溶液考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁別離與質(zhì)壁別離復(fù)原現(xiàn)象及其原因．分析：根據(jù)圖文分析，當(dāng)細(xì)胞相對(duì)體積高于1.0時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的水較多，相對(duì)于正常情況下為吸水；當(dāng)細(xì)胞相對(duì)體積低于1.0時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的水較少，相對(duì)于正常情況下為失水．置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液時(shí)，細(xì)胞可質(zhì)壁別離，再換低于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液時(shí)，細(xì)胞可復(fù)原；置于質(zhì)量濃度為0.1g/mL的KNO3溶液時(shí)，細(xì)胞可先質(zhì)壁別離再自動(dòng)復(fù)原；置于質(zhì)量濃度為50%的葡萄糖溶液時(shí)，細(xì)胞先質(zhì)壁別離后不能復(fù)原．解答： 解：A、假設(shè)將該細(xì)胞置于0.3g/mL（濃度高于細(xì)胞液）的蔗糖溶液中，細(xì)胞失水，吸水能力增強(qiáng)，那么該細(xì)胞會(huì)發(fā)生B→A過(guò)程，而在滴入清水后，細(xì)胞吸水，又會(huì)發(fā)生A→B過(guò)程，A正確；B、假設(shè)將該細(xì)胞置于0.1g/mL（濃度稍高于細(xì)胞液）的KNO3溶液中，細(xì)胞可先質(zhì)壁別離再自動(dòng)復(fù)原，那么該細(xì)胞既能發(fā)生B→A過(guò)程，又能發(fā)生A→B過(guò)程，B錯(cuò)誤；C、假設(shè)將該細(xì)胞置于0.5g/mL（濃度大大高于細(xì)胞液）的蔗糖溶液中，細(xì)胞先質(zhì)壁別離后，由于過(guò)度失水所以不能復(fù)原，因此該細(xì)胞會(huì)發(fā)生B→A過(guò)程，在滴入清水后，不會(huì)發(fā)生A→B過(guò)程，C正確；D、當(dāng)細(xì)胞處于A狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞的吸水能力很強(qiáng)，說(shuō)明細(xì)胞此時(shí)處于質(zhì)壁別離狀態(tài)，細(xì)胞壁與質(zhì)膜之間充滿的是外界溶液，D正確．應(yīng)選：B．點(diǎn)評(píng)：此題考察細(xì)胞質(zhì)壁別離與質(zhì)壁別離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、繪制圖解和解決問(wèn)題的能力．38．如圖表示生物膜構(gòu)造，圖中ABCDEF表示某物質(zhì)，abcd表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A．假設(shè)是根毛細(xì)胞的細(xì)胞膜，通過(guò)中耕松土可促進(jìn)b物質(zhì)的吸收B．假設(shè)是線粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2C．假設(shè)是肝細(xì)胞膜，進(jìn)食后3～4小時(shí)，C代表的激素胰島素將會(huì)增多D．動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透性考點(diǎn)：細(xì)胞膜的構(gòu)造特點(diǎn)；細(xì)胞膜的功能．分析：據(jù)圖分析，A是蛋白質(zhì)，B是磷脂雙分子層，C是糖蛋白，只分布在細(xì)胞膜外側(cè)（由此可以判斷物質(zhì)是進(jìn)細(xì)胞還是出細(xì)胞）．a(chǎn)方式是從低濃度到高濃度，需要載體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞；b、c方式是從高濃度到低濃度，不需要載體和能量，屬于自由擴(kuò)散；d方式是從低濃度到高濃度，需要載體和能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞．解答： 解：A、中耕松土是為了改善通氣狀況，促進(jìn)有氧呼吸，b物質(zhì)的吸收屬于自由擴(kuò)散，不需要細(xì)胞呼吸為其提供能量，故A錯(cuò)誤；B、O2、CO2進(jìn)出細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散，O2是運(yùn)進(jìn)線粒體，CO2是運(yùn)出線粒體，故B正確；C、進(jìn)食后3～4小時(shí)，血糖含量會(huì)低于正常值，C代表的激素應(yīng)該是胰高血糖素，其含量將會(huì)增多，故C錯(cuò)誤；D、動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有流動(dòng)性，故D錯(cuò)誤．應(yīng)選：B．點(diǎn)評(píng)：此題考察細(xì)胞膜的構(gòu)造與功能的相關(guān)知識(shí)，意在考察考生識(shí)圖的能力、獲取信息的能力，以及理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．39．以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化．以下相關(guān)表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A．甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)B．甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的CD段C．甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中c是最適合貯藏的D．甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義；細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用．分析：結(jié)合題意分析圖解：圖中，不同氧濃度條件下進(jìn)展的呼吸作用不同，判斷呼吸作用方式主要根據(jù)產(chǎn)生的二氧化碳和消耗氧氣的量的比例．氧濃度為a時(shí)，只進(jìn)展無(wú)氧呼吸，氧濃度為d，只進(jìn)展有氧呼吸．無(wú)氧呼吸化學(xué)反響式：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量有氧呼吸化學(xué)反響式：解答： 解：A、甲圖中氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞只釋放CO2不吸收氧氣，說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)展無(wú)氧呼吸，對(duì)應(yīng)乙圖中的A點(diǎn)，A正確；B、甲圖中氧濃度為b時(shí)，CO2的釋放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于氧氣的吸收量，說(shuō)明細(xì)胞既進(jìn)展有氧呼吸又進(jìn)展無(wú)氧呼吸，且無(wú)氧呼吸強(qiáng)度大，應(yīng)在乙圖中的AC段之間，B錯(cuò)誤；C、貯藏植物器官應(yīng)選擇CO2產(chǎn)生量最少即細(xì)胞呼吸最弱時(shí)，對(duì)應(yīng)甲圖中的c點(diǎn)，C正確；D、氧濃度為d時(shí)，CO2釋放量與氧氣的吸收量相等，細(xì)胞只進(jìn)展有氧呼吸，因此沒(méi)有酒精產(chǎn)生，D正確．應(yīng)選：B．點(diǎn)評(píng)：此題難度適中，屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求，著重考察了植物細(xì)胞的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，解題關(guān)鍵能夠根據(jù)柱形圖判斷呼吸作用方式以及根據(jù)二氧化碳和氧氣的比值判斷兩種呼吸作用強(qiáng)度．40．圖1、2表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程某時(shí)期模式圖，圖3表示不同時(shí)期每條染色體上DNA數(shù)目的變化，圖4表示不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系．以下有關(guān)表達(dá)不正確的選項(xiàng)是()A．圖1細(xì)胞中共有4條染色體，8個(gè)DNA分子；圖2細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體B．圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段；圖4中c可對(duì)應(yīng)圖3中的AB段C．有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況D．圖1細(xì)胞處于圖3中BC段；完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律；細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)．分析：分析圖1：圖1細(xì)胞細(xì)胞含有同源染色體，且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；分析圖2：圖2細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；分析圖3：圖3表示不同時(shí)期每條染色體上DNA數(shù)目的變化，其中AB段形成的原因是DNA的復(fù)制；BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期；CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂；DE段表示有絲分裂分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期．分析圖3：a中染色體：DNA=1：1，且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同，處于G1期和有絲分裂末期、減數(shù)第二次分裂后期；b中染色體：DNA=1：2，且染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半，處于減數(shù)第二次分裂前期和中期；c中染色體：DNA=1：1，且染色體數(shù)目只有體細(xì)胞的一半，處于減數(shù)第二次分裂末期；d中染色體：DNA=2：1，不存在這種情況．解答： 解：A、圖1細(xì)胞中共有4條染色體，8個(gè)DNA分子，圖2細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，因此不含姐妹染色單體，A正確；B、圖4中a表示每條染色體含有1個(gè)DNA，不能可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段；圖4中c表示每條染色體含有1個(gè)DNA分子，不能對(duì)應(yīng)圖3中的AB段，B錯(cuò)誤；C、有絲分裂過(guò)程中，染色體與DNA數(shù)目之比為1：1或11：2，不會(huì)出現(xiàn)圖4中d所示的情況，C正確；D、圖1細(xì)胞中每條染色體含有2個(gè)DNA分子，處于圖3中BC段；圖3中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂，發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期，D正確．應(yīng)選：B．點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合細(xì)胞分裂圖、曲線圖和柱形圖，考察有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期；曲線圖中各區(qū)段形成的原因或所代表的時(shí)期；柱形圖中各字母代表的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．二、非選擇題：（共三小題，30分）41．如圖中甲、乙分別為植物和動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造模式圖，據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題：（1）假設(shè)圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，那么圖中不應(yīng)有的構(gòu)造有②⑧（填標(biāo)號(hào)），藍(lán)藻與該圖所示細(xì)胞在構(gòu)造上最主要的差異是藍(lán)藻無(wú)核膜包被的細(xì)胞核．藍(lán)藻與洋蔥根尖細(xì)胞相比擬能（能/不能）發(fā)生質(zhì)壁別離，其原理為；細(xì)胞膜為選擇透過(guò)性膜；細(xì)胞膜兩側(cè)溶液具有濃度差．（2）請(qǐng)寫出一種鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方法：觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離與復(fù)原．（3）圖乙細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞細(xì)胞增殖、分化而成．該細(xì)胞產(chǎn)生的抗體在合成和分泌過(guò)程中涉及到的生物膜依次為③⑦①（填標(biāo)號(hào)）．（4）假設(shè)圖乙細(xì)胞發(fā)生癌變，那么該細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移的主要原因是細(xì)胞膜上的糖蛋白減少．考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和構(gòu)造的異同；癌細(xì)胞的主要特征．分析：分析甲圖：甲圖中構(gòu)造①～⑧依次為細(xì)胞壁、液泡、葉綠體、高爾基體、細(xì)胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、線粒體．分析乙圖：乙圖中構(gòu)造①～⑦依次為細(xì)胞膜、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、線粒體、中心體和高爾基體．解答： 解：（1）洋蔥根尖細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，同時(shí)根尖分生區(qū)細(xì)胞不成熟，沒(méi)有液泡；藍(lán)藻是原核生物，而圖示均為真核細(xì)胞，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核；藍(lán)藻能發(fā)生滲透作用，而洋蔥根尖細(xì)胞沒(méi)有液泡，不能發(fā)生滲透作用；滲透的原理為細(xì)胞膜為選擇透過(guò)性膜；細(xì)胞膜兩側(cè)溶液具有濃度差．（2）通過(guò)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)可以鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞．（3）圖乙細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，所以該細(xì)胞的名稱為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞受抗原刺激后增殖、分化形成的．抗體屬于分泌蛋白，分泌蛋白合成與分泌過(guò)程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)展粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)展再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，該過(guò)程涉及到的生物膜依次為③⑦①．（3）癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性下降，使細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移．故答案為：（1）②⑧藍(lán)藻無(wú)核膜包被的細(xì)胞核能細(xì)胞膜為選擇透過(guò)性膜細(xì)胞膜兩側(cè)溶液具有濃度差（2）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁別離與復(fù)原（答案合理即可）（3）B細(xì)胞或記憶細(xì)胞③⑦①（按順序給分）（3）細(xì)胞膜上的糖蛋白減少點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合細(xì)胞構(gòu)造示意圖，考察細(xì)胞構(gòu)造和功能，意在考察考生識(shí)圖和區(qū)分分裂圖的能力；識(shí)記能力和能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生物學(xué)問(wèn)題的能力．42．為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室人員將水稻幼苗固定于無(wú)底反響瓶中進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示．實(shí)驗(yàn)原理：該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．實(shí)驗(yàn)步驟：①調(diào)節(jié)天平平衡；②用100W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)，③加大燈泡與裝置間距離，過(guò)15分鐘再觀察記錄；④連續(xù)重復(fù)步驟③．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度，通過(guò)改變燈泡與裝置間的距離進(jìn)展調(diào)控．（2）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析答復(fù)：①B點(diǎn)與A點(diǎn)比擬，光合作用強(qiáng)度較大的是A點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向右．②C點(diǎn)表示的是光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等．③CD段形成的原因是呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度，與C點(diǎn)相比擬，D點(diǎn)指針向左偏轉(zhuǎn)．④假設(shè)此曲線與橫軸相交于E點(diǎn)，那么E點(diǎn)的含義是光合作用產(chǎn)生的氧氣被呼吸作用消耗到和實(shí)驗(yàn)開場(chǎng)時(shí)的氧氣濃度相等．（3）假設(shè)用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度，需要對(duì)此裝置進(jìn)展處遮光或黑暗理．考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素．分析：比擬A、B兩點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的大小可看距離或者曲線的斜率．本實(shí)驗(yàn)是用一套裝置，反映的是氧氣的累積量的變化，C點(diǎn)之前表示植物還有氧氣的釋放，C點(diǎn)之后表示植物開場(chǎng)消耗氧氣，所以C點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)．假設(shè)產(chǎn)生的氧氣消耗完畢，那么指針回到零狀態(tài)．解答： 解：（1）題中以100W燈泡為光源，不斷加大燈泡與裝置間距離，可以看出指針的偏轉(zhuǎn)即光合作用強(qiáng)度在發(fā)生變化，所以光照強(qiáng)度是自變量．（2）①A點(diǎn)與B點(diǎn)相比，A點(diǎn)的燈泡距離實(shí)驗(yàn)裝置近，因此A點(diǎn)的光照強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度大；左側(cè)是活的植物，產(chǎn)生氣體，浮力增大，指針右偏．②C點(diǎn)