6《芣苢》《插秧歌》聯(lián)讀 課件(共27張PPT) 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

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勞動恰如時代洪流中的一葉小舟，載著青年人逆波而上到達理想彼岸。“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家”，這是范成大筆下的勞動圖景；“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，這是綿延至今的熱愛勞動的傳統(tǒng)。我們流傳至今的詩詞歌賦，總有勞動的旋律回響其中。勞動是讓我們享受生活，享受生活細小而平凡的樂趣，讓我們的生活不至于單調(diào)，而是繁花似錦、熱烈充盈。

《芣苢》《插秧歌》

——勞動之歌

任務一：走近名著熟記常識

活動1：《詩經(jīng)》簡介

活動2：詩經(jīng)“六義”

所謂《詩經(jīng)》中的“六義”，即是指“風、雅、頌”三種詩歌形式(按音樂和內(nèi)容）與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。

賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。相當于如今的排比修辭方法。

比：比喻。對人或物加以形象的比喻，使其特點更鮮明。（這里有兩種說法，分別是類比和比喻。而在“比興”中，“比”為“比喻”之意。）

興：以其他事物為發(fā)端，引起所要歌詠的內(nèi)容。與詩歌內(nèi)容有一定聯(lián)系。比興手法可增強詩歌的生動性和鮮明性，增加韻味和形象的感染力

任務二：誦讀感知嘗試翻譯

活動1：聽朗讀音頻，注意停頓和輕重音

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇（duō）之。采采芣苢，薄言捋（luō）之。

采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。

采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。

采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。

采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。

注意輕重音、停頓，帶著歡欣的情感

字甲骨文小篆含義縱觀六個字，

展現(xiàn)了什么勞動場景

采

有

掇

捋

袺

襭

采摘芣苢

越采越快

越采越多

收獲滿滿

（勞動過程）

（勞動歡樂）

采摘

取得，獲得

拾取，摘取

從莖上成把取下

提起衣襟兜東西

把衣襟掖在腰帶上

兜東西

活動2：這六個字有哪些細微區(qū)別？可以改變順序嗎？

展現(xiàn)了古人一種什么樣的勞動生活場景？

活動3：自主朗讀，結(jié)合解釋，嘗試將本詩

翻譯成現(xiàn)代文

采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。

采采芣苢，薄言掇（duō）之。采采芣苢，薄言捋（luō）之。

采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。

繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊來采呀。繁茂鮮艷的芣苢呀，我們趕緊采起來。

繁茂鮮艷的芣苢呀，一片一片摘下來。繁茂鮮艷的芣苢呀，一把一把捋下來。

繁茂鮮艷的芣苢呀，提起衣襟兜起來。繁茂鮮艷的芣苢呀，掖起衣襟兜回來。

任務三：品讀詩句感知情感

活動1：詩歌描寫了一幅怎樣的畫面？

“田家婦女，三三五五，于平原繡野、風和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移而神之何以曠。”

——清·方玉潤在《詩經(jīng)原始》

《芣苢》句式整齊，節(jié)奏明朗、輕快，自然流露出勞動的喜悅;“采”“有”“掇”等一系列動詞的變換，細膩地描繪出勞動的過程，富于詩情和畫意。從一開始的采摘，到最后的滿載而歸，表現(xiàn)出勞動者勞動成果由少變多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。

活動2：前人讀《芣苢》說：反復諷詠，“自然生其氣象”。本詩有什么寫作特點？為什么會有這樣的表達效果？

明確：（1）結(jié)構(gòu)：重章疊唱，回環(huán)往復。本詩三章十二句，只有六字交替變動，在詩歌表現(xiàn)力上：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。

（2）內(nèi)容和主題：深化了意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題，與反復的勞動動作和勞動效果和諧一致，形成融合無間、情景交融的藝術(shù)意境。

這是一首集體勞動的歡歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。

主題

插秧歌

宋楊萬里

楊萬里（1127—1206），南宋詩人。字廷秀，學者稱誠齋先生。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。紹興（宋高宗年號，1131—1162）進士，曾任秘書監(jiān)。

主張抗金。詩與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。

楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。

簡介

插秧歌

宋·楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

dōujiǎ

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

shìchú

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

móu

zā

suō

shà

問題一：閱讀詩歌，看看楊萬里的《插秧歌》具體描寫了哪些場景？

誦讀感知嘗試翻譯

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

拋秧接秧圖

種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。

拔秧插秧圖

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

雨中插秧圖

斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進入，直濕到肩胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

呼喚早餐圖

喊他停下來吃早餐好休息一會兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨

農(nóng)夫應答圖

秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來破壞秧苗。

《插秧歌》是楊萬里寫給農(nóng)民的頌歌：歌頌他們辛勞中的秩序井然，頂風冒雨中的熱火朝天；贊頌他們吃苦耐勞，廢寢忘食，投入忘我。春種，秋收，這是勞動者發(fā)自內(nèi)心的責任，也是根植于骨子里的習慣。

問題二：《插秧歌》的詩句哪些用得好，為什么？

通讀詩歌，鑒賞詩句

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

運用四個動詞，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。

疊用兩個比喻（戰(zhàn)士打仗必備的裝束/戰(zhàn)斗場景）,突出了勞動的緊張氣氛。

巧妙地插入了畫外音，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點染。問而不答，用動作回答，從而勞動者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來。

通過語言，勾勒出了一位時時盡力、事事操心的忙碌的農(nóng)人形象。

這首詩展現(xiàn)的是一幅緊張繁忙的勞動圖景，通過插秧勞作的場面描寫，真實客觀地表現(xiàn)出農(nóng)人吃苦耐勞的美好品格，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美。

主題

《芣苢》《插秧歌》這兩首詩都是有關(guān)勞動的頌歌，但是他們在描繪勞動場景、歌頌勞動熱情方面又不盡相同，試分析其差異，填寫下表。

詩歌表現(xiàn)手法勞動場景表達情感

《芣苢》

《插秧歌》

重章疊唱

直接描寫，展現(xiàn)了勞動婦女快樂采摘芣苢的全過程

充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。

白描、比喻、反襯、對話

直接描寫與間接描寫相結(jié)合，展現(xiàn)了農(nóng)忙時節(jié)插秧勞作的緊張與艱辛

形象地表達了勞動的緊張與辛苦，流露出詩人對勞動