高考材料作文思辨性課件

高考材料作文思辨性聰明出于勤奮，天才在于積累高考材料作文思辨性聰明出于勤奮，天才在于積累1提高材料作文的思辨性思辨性是材料作文命題的一個重要指導思想,也是材料作文應試必須高度重視的一個寫作原則。從應試角度看,考生怎樣才能確切把握住材料作文的思辨性呢?提高材料作文的思辨性2、要注意局部與整體的關系材料作文的材料不能孤立地看,必須注意整體與局部的關系。例如:一鍋米飯,放到第二天,水汽就會干了一些;放到第二天,味道恐怕就有問題;第四天我們發(fā)現(xiàn),它已經(jīng)變壞了,再放下去,就要發(fā)霉了?？墒?生活中還有另一種情況,在古代,父母生下女兒,就在地窖里埋下一壇米做的酒。十七八年后,這酒竟然成了女兒婚禮上的佳釀,人們還給它起了個美麗而惹人遐想的名字:女兒紅。、要注意局部與整體的關系3以上材料千萬不能孤立看,如果我們只注意到材料的局部,或紫色的部分,或黑色的部分,我們都將會造成審題立意的錯誤或者偏差。只注意紫色的部分,我們也許會得出:時間能改變一切,量變到質(zhì)變等結(jié)論;而當我們把材料的前后部分結(jié)合起來看,(特別注意材料中“可是”二字)得出的結(jié)論顯然不一樣:人生需要鍛造,成功需要艱辛努力,環(huán)境、條件對人的影響,做事要注意方式、方法等以上材料千萬不能孤立看,如果我們只注意到4二、要注意現(xiàn)象與本質(zhì)的關系材料作文的“料”常常是擺出現(xiàn)象,提出問題,要寫出立意深刻的文章,必須透過現(xiàn)象揭示本質(zhì),要分析“料”的深層意蘊[材料1小新背雙腿癱瘓的小牧到一公里外的學校上學,從小學五年級到現(xiàn)在高中一年級,一背就是六年1000多個日子。[材料2]某雜志社做調(diào)査:“你對同學最贊賞的品質(zhì)是什么?”調(diào)查結(jié)果,排在第一位的是“樂于助人”。[材料3]某單位在一些少年中作不記名問卷調(diào)查“你如果遇到別人遇到麻煩事時會怎樣對待?”回答“悄悄走開”的人不少。二、要注意現(xiàn)象與本質(zhì)的關系5作文要求:根據(jù)“材料2”和“材料3”,自擬題目,聯(lián)系實際,寫一篇議論文。又特別提示考生“注意”:把材料2”和“材料3”結(jié)合起來思考。大部分考生知道“結(jié)合”,提出“要助人為樂,不要悄悄走開”的論點,但只是拘泥于表面現(xiàn)象,未能深究本質(zhì)。兩則調(diào)查材料實際上披露了一系列內(nèi)在矛盾:一方面希望別人樂于助人,別一方面自己卻不愿去幫助別人,不愿用行動去實踐理想的道德境界。對人對已的不統(tǒng)理想與行動的不統(tǒng)一,知與行的不統(tǒng)一,說與做的不統(tǒng)都明顯體現(xiàn)出一個雙重道德標準的問題。優(yōu)秀考生善于思辨,抓住兩則材料暴露出的矛盾,透過現(xiàn)象深挖本質(zhì),提煉出“高揚道德的大旗”、“道義對人類精神有巨大影響”、“無為即有錯”等哲理性論題,使文章達到了定的深度。作文要求:根據(jù)“材料2”和“材料3”,自擬題目,聯(lián)系6三、要注意發(fā)散和集中的關系材料作文臨場構(gòu)思必須做到發(fā)散與集中的統(tǒng)“發(fā)散”,既即從材料出發(fā),聯(lián)想開去,或由此及彼,或由表及里,或由因探果,或由果溯因,不斷推演,不斷探究;“集中”,即將發(fā)散思維所得篩選定向,聚焦一點,貫一拯亂,提綱挈領用六個字概括這種關系,即“撒得開,收得攏”三、要注意發(fā)散和集中的關系7例如:(本月20號考試的作文題)“南天一柱”為張家界“三千奇峰”中的一座,位于世界自然遺產(chǎn)武陵源風景名勝區(qū)袁家界景區(qū)南端,海拔高度1074米,垂直高度約150米,頂部植被郁郁蔥蔥,峰體造型奇特,…,(后面的內(nèi)容略)例如:(本月20號考試的作文題)8有同學從材料中得出一個結(jié)論張家界之所以越來越令人心馳神往是因為抓住了機遇。然后由此發(fā)散開去—大談特談機遇對一個人的重要性,怎樣才能更好抓住機遇。這種情況屬于亂發(fā)散,沒有抓住材料的一個合理點來集中思考屬于偏題也有同學從材料中得出這個結(jié)論張家界借助于《阿凡達》更出名了,然后發(fā)散開去—“出名之后”是怎么樣,再聯(lián)想到有許多名人出名之后又是怎樣的情況這種情況也是屬于只有發(fā)散,沒有合理的集中,沒有由表及里,或由因探果,或由果溯因。“更出名”是“果”,我們要集中思考的應該是“因”—張家界更出名的原因是什么,張家界出名與《阿凡達》之間的關系,是包裝?是宜傳?該不該?對不對?有同學從材料中得出一個結(jié)論9當然不是不能發(fā)散,相反,一篇成功的作文一定要發(fā)散。有一篇68分的作文,作者想到了以下諸多內(nèi)容:1、乾坤最早出現(xiàn)于《易經(jīng)》,進而想到乾坤柱可能代表傳統(tǒng)文化。2、想到更名者可能是為了發(fā)展經(jīng)濟。3、想到了國人對傳統(tǒng)文化缺乏自信。4、想到了魯迅的《拿來主義》5、想到了溫家寶總理的有關講話。6、想到了發(fā)展經(jīng)濟與保護傳統(tǒng)文化的關系但是很顯然,以上的聯(lián)想是有“集中”的,是有內(nèi)在聯(lián)系的。他的點是“乾坤柱”,是傳統(tǒng)文化。當然不是不能發(fā)散,相反,一篇成功的作文一定要發(fā)散。10四、要注意理性與文采的關系材料作文的思辨性,除邏輯思維、辨證分析之外,還要注意處理好理性與文采的關系。作文不等于解答政治題,理性不等于干干巴巴的空洞說理。同是談理論對實踐的指導,下列開頭便文采斐然:小鳥要飛翔在藍天之中,需要有一對翅膀,而實踐要發(fā)揮其巨大作用,同樣需要理論的指導,理論就是實踐的一對翅膀?！薄袄碚撌且晃唤^妙的‘引路人’?！彼腥缒敲Ｃ４蠛Ｉ系臒舸?又像是漫漫征途上的路標;它像那濃黑夜里的長明燈,更像探索奧秘的‘引路人’。”“在實踐中,我們要拿好、用好理論這個‘望遠鏡’和‘三棱鏡’?！薄皞ゴ髮熈袑幵f過,沒有革命的理論,就沒有革命的運動翻開中國的近代史,我們確能找到充足的論據(jù)。四、要注意理性與文采的關系11高考材料作文思辨性課件12高考材料作文思辨性課件13高考材料作文思辨性課件14高考材料作文思辨性課件15高考材料作文思辨性課件16高考材料作文思辨性課件17高考材料作文思辨性課件18高考材料作文思辨性課件19高考材料作文思辨性課件20高考材料作文思辨性課件21高考材料作文思辨性課件22高考材料作文思辨性課件23高考材料作文思辨性課件24高考材料作文思辨性課件25高考材料作文思辨性課件26謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

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