2023年秋統(tǒng)編版語文九年級上冊第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁2023年秋統(tǒng)編版語文九年級上冊第21課《創(chuàng)造宣言》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文主備人節(jié)次第周第節(jié)

課題21.創(chuàng)造宣言課時(shí)1課型自讀課

教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確概括的觀點(diǎn)及其論述過程中批駁的觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例及理論論據(jù)批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而得出正確觀點(diǎn)的駁論方法。3.領(lǐng)悟創(chuàng)造精神對個(gè)體發(fā)展以及社會進(jìn)步的重要作用，做一個(gè)有創(chuàng)造力的人。

教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確概括的觀點(diǎn)及其論述過程中批駁的觀點(diǎn)。領(lǐng)悟創(chuàng)造精神對個(gè)體發(fā)展以及社會進(jìn)步的重要作用，做一個(gè)有創(chuàng)造力的人。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用具體事例及理論論據(jù)批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而得出正確觀點(diǎn)的駁論方法。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程二次備課

導(dǎo)入新課有許多人在遭遇到人生挫折或陷入事業(yè)、人生的低谷時(shí)，都難免會喪失自信心。那么，如何重樹自己的自信，如何創(chuàng)造或重新開創(chuàng)自己輝煌燦爛的人生……這是許多人所關(guān)注的重要問題。陶行知先生的《創(chuàng)造宣言》，就為我們提供了很好的范例，為我們解決了這一難題。

第一步交流感知【環(huán)節(jié)1:師友檢查】1.了解。2積累字詞。給標(biāo)有下劃線的字注音：中傷（）遁詞（）魯鈍（）懦夫（）豢養(yǎng)（）灌溉（）懶惰（）煙囪（）塑像（）詞語解釋：畫龍點(diǎn)睛眾叛親離自暴自棄走投無路3.自由朗讀課文，理清文章的層次?！经h(huán)節(jié)2:教師指導(dǎo)】1.了解及寫作背景。陶行知（1891—1946），安徽歙縣人。我國近現(xiàn)代著名的教育家。他終身致力于中國教育的改造，探索中國人民教育的新路。他在實(shí)踐中創(chuàng)立了“生活即教育”“教學(xué)做合一”“社會即學(xué)?！睘橹行牡慕逃碚?，被譽(yù)為“人民教育家”。主要作品有《中國教育改造》《中國大眾教育問題》《行知書信》等。積累字詞。給標(biāo)有下劃線的字注音中傷（zhònɡ）遁詞（dùn）魯鈍（dùn）懦夫（nuò）豢養(yǎng)（huàn）灌溉（gài）懶惰（duò）煙囪（cōng）塑像（sù）詞語解釋①比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動傳神。（畫龍點(diǎn)睛）②眾人反對，親信背離，形容十分孤立。（眾叛親離）③自己甘心落后，不求上進(jìn)。（自暴自棄）④無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，形容處境極端困難。(走投無路）3.自由朗讀課文，理清文章的層次。第一部分（1）：開門見山，發(fā)出“我們要創(chuàng)造”的宣言。第二部分（2～4）：肯定創(chuàng)造的重要性，指出教育者創(chuàng)造的目的和方法。第三部分（5～11）：以實(shí)例駁斥了五種人們常說的不能創(chuàng)造的觀點(diǎn)，論述了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的觀點(diǎn)。第四部分（12～16）：以“東山樵夫”砍樹為喻，揭示了失去創(chuàng)造力的可悲之處，鼓勵(lì)教育者要保護(hù)和培育學(xué)生的創(chuàng)造力。

第二步研讀共品【環(huán)節(jié)1:師友研讀】1.的觀點(diǎn)是什么？批駁的觀點(diǎn)又有哪些呢？2.是怎樣進(jìn)行批駁的？這樣批駁有什么好處？最終得出了什么結(jié)論？3.試簡要分析文章的論證思路?！经h(huán)節(jié)2:教師指導(dǎo)】的觀點(diǎn)：我們要創(chuàng)造批駁的觀點(diǎn)：環(huán)境太平凡不能創(chuàng)造生活太單調(diào)不能創(chuàng)造年紀(jì)太小不能創(chuàng)造自己太無能不能創(chuàng)造陷入絕境不能創(chuàng)造2.是怎樣進(jìn)行批駁的？這樣批駁有什么好處？最終得出了什么結(jié)論？主要運(yùn)用了典型事例與結(jié)合名言警句講道理來進(jìn)行反駁。列舉的典型事例具有說服力，道理又講得充分，澄清了人們的錯(cuò)誤認(rèn)識，自然駁倒對方觀點(diǎn)。結(jié)論：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。3.試簡要分析文章的論證思路。文章先通過不同的人創(chuàng)造出不同的崇拜者，引出教育者要創(chuàng)造真善美的活人，要以集體之力創(chuàng)造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人，明確何謂“創(chuàng)造”；再從客觀和主觀兩方面，列舉典型事例批評一些人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，指出“處處”“天天”“人人”皆可創(chuàng)造；有了這樣的理念，進(jìn)一步指出不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造，不能像東山樵夫那樣因循守舊，要讓創(chuàng)造之神常駐心中；最后借羅丹的話，發(fā)出創(chuàng)造宣言，激勵(lì)人們用自己的“汗”“血”“熱情”去創(chuàng)造。全文觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)典型充分，思路清晰，語言富有氣勢，很有鼓動性。

第三步互助釋疑【環(huán)節(jié)1:師友解惑】請師友互助解決疑惑，將師友解決不了的疑惑提出來，我們一起解決。

第四步鞏固拓展【環(huán)節(jié)1:師友練習(xí)】這篇《創(chuàng)造宣言》認(rèn)為教育的最大成功是創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人，為獲得這一成功，教育者要注意哪些方面的問題？結(jié)合文章談?wù)勀愕氖斋@?！经h(huán)節(jié)2:教師歸納】教育者要敢于創(chuàng)造，要發(fā)揮集體之力，用對教育方法，這樣才能創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。教育是需要師生合作的，所以不僅老師要創(chuàng)新教育方法，學(xué)生們也應(yīng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，這樣才能先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，先生學(xué)生合