教學(xué)案例《生命可以永恒嗎》

《生命可以永恒嗎》教學(xué)課例前言月5日在豐潭中學(xué)錄播教室上課，教學(xué)對(duì)象為筆者擔(dān)任班主任的班級(jí)，全體歷史與社會(huì)教研組成員參與聽(tīng)課。一、學(xué)教設(shè)計(jì)（一）學(xué)教目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：明確生命來(lái)之不易，樹(shù)立珍惜生命的意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起自己的使命，為國(guó)家、為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值，做出更大貢獻(xiàn)。能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：1.懂得生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的。2.了解生命發(fā)展的自然規(guī)律。（二）學(xué)教內(nèi)容《生命可以永恒嗎》選自道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框。圍繞“生命有時(shí)盡”和“生命有接續(xù)”兩目展開(kāi)。是本單元的起始點(diǎn)，也是知識(shí)教育和情感教育的結(jié)合點(diǎn)。命的意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起自己的使命，為國(guó)家、為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值，做出更大貢獻(xiàn)。（三）學(xué)教方法【教法】講授法、情景教學(xué)法、活動(dòng)探究法【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法（四）學(xué)教流程教學(xué)環(huán)節(jié)1.認(rèn)真觀看視1.播放《尋夢(mèng)環(huán)游《教學(xué)藝術(shù)論》指頻，積極回記》剪輯；答問(wèn)題。2.提問(wèn)：出現(xiàn)代教學(xué)的成功與否關(guān)鍵在于2.回答預(yù)設(shè)：有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)教師能否在最短看過(guò)。這部電影？時(shí)間內(nèi)充分調(diào)動(dòng)開(kāi)啟探索·發(fā)現(xiàn)之旅被米格對(duì)夢(mèng)想談一談你的感學(xué)生的積極性和的堅(jiān)持感動(dòng)，為受？主動(dòng)性。因此，上結(jié)局可可奶奶3.介紹旅程須知。課伊始，我就采用播放視頻的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。【活動(dòng)一：看圖【活動(dòng)一：看圖表本環(huán)節(jié)通過(guò)看圖演】表演和話題討論的兩個(gè)活動(dòng)展開(kāi)，將課堂主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，真正柳樹(shù)風(fēng)中搖曳、【活動(dòng)二：話題杜鵑花開(kāi)滿(mǎn)大地、體現(xiàn)了以學(xué)生為魚(yú)兒逆流而上、本，教師為導(dǎo)的新課程理念?！净顒?dòng)二：話題討論】魚(yú)類(lèi)、兩棲動(dòng)【活動(dòng)：我的自【活動(dòng)：我的自畫(huà)本環(huán)節(jié)通過(guò)“我的像】自畫(huà)像”這一活動(dòng)1.根據(jù)要求在1.展示活動(dòng)要求，展開(kāi)，該活動(dòng)趣味導(dǎo)學(xué)案上作畫(huà)。請(qǐng)大家在3分鐘內(nèi)十足，能夠激發(fā)學(xué)2.觀看屏幕，大完成導(dǎo)學(xué)案第二生的學(xué)習(xí)熱情，培膽猜測(cè)畫(huà)作出養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能到學(xué)生中間巡視，力，引發(fā)學(xué)生積極拍下精彩的畫(huà)作。思考。2.宣布時(shí)間到，利【活動(dòng)：觀看視【活動(dòng)：觀看視頻】本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看頻】1.認(rèn)真觀看視上的生命》頻，積極分享感2.請(qǐng)學(xué)生分享感頻本身極具感染紙視頻和解讀漫畫(huà)兩個(gè)活動(dòng)展開(kāi)，視悟。力，能夠觸動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生；漫話題討論：生命很短暫，我1.如果格子涂滿(mǎn)畫(huà)本身具有趣味們要珍惜生命。意味著什么？性、可讀性，能夠2.每個(gè)人的最終牢牢吸引住學(xué)生結(jié)局都是死亡，那的注意力。本環(huán)節(jié)通過(guò)情境扮演的形式展開(kāi)，沉浸在情境扮爺爺：孩子出生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)主演當(dāng)中。家族香火可以延動(dòng)參與課堂。2.非參演人員：續(xù)了。些衣服。媽媽?zhuān)杭渭蔚饶汩L(zhǎng)大了呀。媽媽可以教你古箏，爸爸可以陪你運(yùn)動(dòng)。只要你喜歡就好。嘉嘉：我真搞不懂他們?cè)趺催@么高興呢？第二幕：嘉嘉：爸爸，你為什么總是不在家陪我玩？爸爸：實(shí)在對(duì)不起，說(shuō)好今天陪你又食言了。但病人情況緊急，需要立即手術(shù)，作為醫(yī)生，救死扶傷是我的天職。媽媽?zhuān)杭渭?，我們要多理解、支持爸爸。嘉嘉：爸爸是不是不?ài)我呀？為什么總會(huì)不陪我？第三幕：嘉嘉：媽媽?zhuān)夤ツ膬毫?？怎么不?lái)看我？媽媽?zhuān)和夤チ撕苓h(yuǎn)的地方，但是外公教會(huì)了媽媽樂(lè)觀面對(duì)生活，外公過(guò)去的單位也記得他的勤勞踏實(shí)，公，所以他一直在我們身邊。嘉嘉：媽媽也會(huì)一嗎？媽媽?zhuān)簳?huì)啊，當(dāng)我就一直陪著你了。嘉嘉：嗯嗯。我好像懂了。認(rèn)真完成任務(wù)，請(qǐng)完成導(dǎo)學(xué)案任本環(huán)節(jié)通過(guò)“撰寫(xiě)積極主動(dòng)分享務(wù)“找到位置，擔(dān)使命”展開(kāi)，這一找到位置，擔(dān)當(dāng)使命使命?；顒?dòng)有利于本堂課內(nèi)容真正地落地，落實(shí)到學(xué)生身邊的小事中去。（五）學(xué)教測(cè)評(píng)一、選擇題1.下列屬于在學(xué)校中學(xué)習(xí)的是()①小紅在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言②小強(qiáng)課后與同學(xué)探討、交流問(wèn)題③小麗放學(xué)后認(rèn)真打掃衛(wèi)生④小剛暑假隨父母一起去遠(yuǎn)足A．①②③B．①②④C．①②D．②③()A．努力學(xué)習(xí)，掌握全部知識(shí)C．抓住在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)B．樹(shù)立終生都要學(xué)習(xí)的觀念D．以學(xué)習(xí)知識(shí)為終生目標(biāo)3．河南滑縣農(nóng)民李官奇為了讓大豆變成衣服，自學(xué)高分子化學(xué)、生物化學(xué)官奇大豆纖維服飾有限公司，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的自我提升。這說(shuō)明A．學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求()B．學(xué)習(xí)能夠增長(zhǎng)才干，提升智慧C．要想有出息，唯一出路就是學(xué)習(xí)D．學(xué)習(xí)可以提高人們的道德修養(yǎng)4．美國(guó)著名盲聾女作家海倫·凱勒，一歲半時(shí)即雙目失明，雙耳失聰，但她不屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)?，在家庭老師的指?dǎo)下，學(xué)習(xí)盲文，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話。在20歲時(shí)，考進(jìn)哈佛大學(xué)女子學(xué)院，她用自己的毅力締造了“知識(shí)改變命運(yùn)”的神話!海倫·凱勒的傳奇經(jīng)歷說(shuō)明(①家庭學(xué)習(xí)要比學(xué)校學(xué)習(xí)更重要②知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命③學(xué)習(xí)有助于自我更新、自我提升④學(xué)習(xí)給生命添加養(yǎng)料，造就自己)A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④①學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為接受和掌握()②帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活處處都是學(xué)習(xí)③只要努力學(xué)習(xí)就會(huì)擁有一切④學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命，學(xué)習(xí)伴隨我們成長(zhǎng)A．①⑦③B．①②④二、簡(jiǎn)答題C．①④D．②④不懈的追求。上班第一天，從未見(jiàn)過(guò)的機(jī)械構(gòu)件，激發(fā)了他不服輸?shù)膭蓬^。白天忙工作、晚上學(xué)理論，20多年來(lái)，他自學(xué)并熟讀了幾十本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，讀書(shū)筆記達(dá)數(shù)十萬(wàn)字，先后掌握了2種國(guó)際國(guó)內(nèi)前沿焊接技術(shù)。他研發(fā)的X60管線鋼焊為我國(guó)焊接領(lǐng)域里的領(lǐng)星人物。(1)材料體現(xiàn)了周樹(shù)春具有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度?(2)為什么周樹(shù)春將堅(jiān)持學(xué)習(xí)作為不懈的追求?二、課堂實(shí)錄激趣置疑，導(dǎo)入新課（3【教師活動(dòng)】1.展示十九大圖片。2.提問(wèn)：同學(xué)們，今天中國(guó)有什么重大事件發(fā)生？【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真觀看圖片。2.齊聲回答：十九大在北京召開(kāi)?！窘處熁顒?dòng)】追問(wèn)：你們是怎么知道十九大召開(kāi)的？【學(xué)生活動(dòng)】回答1：爸爸媽媽告訴我的?；卮?：看電視看到的。回答3：網(wǎng)上看到的?！窘處熯^(guò)渡】（板書(shū)：學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)）活動(dòng)探疑，落實(shí)重點(diǎn)（15活動(dòng)一：展示照片【教師活動(dòng)】同學(xué)依次向組員展示自己的照片并解說(shuō)照片背后的故事。3分鐘后，老師將請(qǐng)3位小組代表來(lái)為全班同學(xué)展示?！緦W(xué)生活動(dòng)】各組成員依次展示、解說(shuō)照片?！窘處熁顒?dòng)】1．參與各組討論中，適當(dāng)引導(dǎo)較為沉默的小組。2．宣布時(shí)間到。請(qǐng)小組代表發(fā)言，利用同屏技術(shù)將照片投影到大屏幕。【學(xué)生活動(dòng)】小組代表1：這張照片是我5歲時(shí)在動(dòng)物園門(mén)口拍的。那天是周六，爸爸媽媽帶著我去杭州動(dòng)物園看小動(dòng)物，動(dòng)物園很多動(dòng)物：大熊貓、金絲猴、長(zhǎng)頸【教師過(guò)渡】去動(dòng)物園玩兒，認(rèn)識(shí)了很多平時(shí)見(jiàn)不到的小動(dòng)物。有請(qǐng)第二小組代表。【學(xué)生活動(dòng)】小組代表2：這張照片是去年我跟姐姐去日本，姐姐給我拍的。照片背景是淺草寺。淺草寺是東京都內(nèi)最古老的寺廟。在淺草寺內(nèi)抽簽，先搖簽筒，搖興地帶回家，抽到不滿(mǎn)意的簽就將其系到樹(shù)上，以求逢兇化吉。小組代表3：這張照片是我暑假學(xué)芭蕾，芭蕾舞的老師給我們拍的。中間那的?！窘處熁顒?dòng)】追問(wèn)：學(xué)芭蕾很辛苦吧。學(xué)芭蕾的過(guò)程中有沒(méi)有想過(guò)放棄？【學(xué)生活動(dòng)】回答：有過(guò)兩次。一次是五年級(jí)，隨著舞蹈難度不斷增大，訓(xùn)練強(qiáng)度加大，有些吃不消，想過(guò)放棄。一次是現(xiàn)在上初中，學(xué)業(yè)壓力增大，想要放棄。但最終還是堅(jiān)持下來(lái)了?！窘處熁顒?dòng)】學(xué)習(xí)芭蕾不僅僅掌握了這項(xiàng)技能，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，懂得了堅(jiān)持?！窘處熆偨Y(jié)】學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看、所聽(tīng)、所嘗、所觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。（板書(shū)：學(xué)習(xí)的含義）活動(dòng)二：情景AB劇【教師活動(dòng)】來(lái)看兩段情景劇。首先，有請(qǐng)情景劇一的小演員們?！緦W(xué)生活動(dòng)】生生生1：媽?zhuān)妥屛铱匆粫?huì)兒吧。生2：不行。先把作業(yè)完成再做其他事情。生1：那好吧。完成作業(yè)之后一定要讓我看一會(huì)兒?！窘處熯^(guò)渡】?jī)鹤诱?qǐng)留步。為什么媽媽不讓你看電視，你就不看了?！緦W(xué)生活動(dòng)】回答：因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自己的事情。應(yīng)該積極主動(dòng)去做?！窘處熆偨Y(jié)】是呀。學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。有請(qǐng)第二個(gè)情景劇的小演員們?！緦W(xué)生活動(dòng)】生1：爺爺，我回來(lái)了。爺爺，您在看書(shū)呀！您又不用考試，干嗎要看書(shū)？生2：不考試就不用看書(shū)嗎？生1：您都老了，看書(shū)沒(méi)用。生我們要活到老，學(xué)到老。生1：我要向您學(xué)習(xí)?！窘處熯^(guò)渡】掌聲鼓勵(lì)。同學(xué)們的演技很不錯(cuò)。情景劇二中的爺爺對(duì)待學(xué)習(xí)是怎樣的態(tài)度？【學(xué)生活動(dòng)】（齊聲回答）活到老，學(xué)到老?！窘處熆偨Y(jié)】學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，我們要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。（板書(shū)：學(xué)習(xí)的態(tài)度）案例析疑，突破難點(diǎn)（17案例一：直擊現(xiàn)實(shí)【教師活動(dòng)】2.展示圖片“煎餅攤賣(mài)煎餅”這句話引起了名校大學(xué)生的熱議。3.展示課件，名校大學(xué)生對(duì)話：提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趺纯催@兩位大學(xué)生的對(duì)話？【學(xué)生活動(dòng)】回答1：賣(mài)煎餅的應(yīng)該沒(méi)那么高的薪水，是新聞炒作。【教師活動(dòng)】勞動(dòng)者的現(xiàn)象是存在的?！緦W(xué)生活動(dòng)】回答2：對(duì)于這件事情，我們看得見(jiàn)的是賣(mài)煎餅大媽的收入，看不見(jiàn)的是她入是應(yīng)該的。【教師過(guò)渡】子。還有不同觀點(diǎn)嗎？【學(xué)生活動(dòng)】回答3：我覺(jué)得她可能一輩子只能賣(mài)煎餅，她的能力也就只能做煎餅，她無(wú)法改變自己的命運(yùn)，比如做辦公室等。她只能是社會(huì)底層?！窘處熯^(guò)渡】擇的權(quán)利。好的，請(qǐng)坐。賣(mài)煎餅是一項(xiàng)技術(shù)含量較低的工作，隨著人工智能的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)目前，全國(guó)各地多家餐廳、超市引進(jìn)了機(jī)器人服務(wù)員。甚素質(zhì)的人才。（板書(shū)：學(xué)習(xí)的意義）案例二：數(shù)據(jù)分析【教師活動(dòng)】1.展示圖文資料。我國(guó)每年人均圖書(shū)閱讀量為4.398.5GDP與我國(guó)人均GDP比值。2016年，日本人均GDP是我國(guó)人均GDP的近5倍。A8分鐘”的表演中，世界進(jìn)入了科技和動(dòng)漫的“二次元”世界。2.提問(wèn)：從上述材料中，你得出了什么？【學(xué)生活動(dòng)】回答：學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)國(guó)家科技發(fā)展有巨大推動(dòng)作用?！窘處熆偨Y(jié)】學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)系個(gè)人的成長(zhǎng)，也關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。案例三：新聞播報(bào)【教師活動(dòng)】院士。28日，他領(lǐng)銜的技術(shù)團(tuán)隊(duì)培育出了最新一批海水稻。最高畝產(chǎn)為620.95公斤，大大超出預(yù)期，數(shù)億畝鹽堿地有望成米糧倉(cāng)，如在1億畝鹽堿地推廣海水稻，按畝產(chǎn)300公斤計(jì)算，年產(chǎn)量將能養(yǎng)活8000萬(wàn)人口。提問(wèn)：學(xué)習(xí)有什么意義？【學(xué)生活動(dòng)】生1：學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)世界和平與發(fā)展。生2：一個(gè)人擁有豐富的知識(shí)就能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。周恩來(lái)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)私奉獻(xiàn)、為民族奮勇拼搏。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立。（掌聲響起）【教師總結(jié)】彩的發(fā)言。小結(jié)釋疑，情感升華（5【教師活動(dòng)】學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)三、課后反思（自我評(píng)價(jià)）（一）成功之舉1.依標(biāo)定教顯著,體現(xiàn)生本教育和“教師主導(dǎo)”雙主體的主觀能動(dòng)性。本節(jié)課四個(gè)環(huán)節(jié)，兩個(gè)活動(dòng)，三個(gè)案例都充分展示了學(xué)生在自主課堂上的魅力和精彩,也展示了教師的組織指導(dǎo)理念和水平。教學(xué)流程的四大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程緊扣教材和課程標(biāo)準(zhǔn),較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。2.立足學(xué)生實(shí)際，凸顯核心素養(yǎng)神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng),具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同通過(guò)撰寫(xiě)宣言的環(huán)節(jié)，將內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的渴望化作筆尖的文字。3.以初中生生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)和促進(jìn)初中生思想品德發(fā)展活動(dòng)一展示照片和活動(dòng)二情景AB劇真實(shí)地再現(xiàn)了學(xué)生的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生有話想說(shuō)、有話可說(shuō)。使得課本內(nèi)容形象生動(dòng)，更貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于接受，真正地引發(fā)學(xué)生思考，觸動(dòng)學(xué)生心靈。4.精選案例，兼顧廣度和深度例二通過(guò)中日閱讀量和人均GDP大意義，每一個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起國(guó)家興亡的責(zé)任。由“學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的意義”上升新聞熱點(diǎn)，一方面，該內(nèi)容與課本內(nèi)容息息相關(guān)，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，學(xué)界的意義。5.融入感情，以情動(dòng)情染力，特別是說(shuō)完“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則6.板書(shū)吸引學(xué)生，美觀且實(shí)用習(xí)宣言這一豐碩果實(shí)。而這顆大樹(shù)也正寓意著學(xué)生們初中三年的成長(zhǎng)。（二）敗筆之處1.課堂語(yǔ)言不夠精煉，引導(dǎo)有不到位之處些招架不住，過(guò)渡語(yǔ)還略顯生硬，環(huán)節(jié)二活動(dòng)一展示照片，引導(dǎo)不夠到位，從學(xué)生展示照片引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的含義有些突兀。2.課堂氣氛不夠活躍，積極舉手的學(xué)生不多起學(xué)生舉手的積極性，雖然學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)很強(qiáng)，但不愛(ài)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.教師對(duì)學(xué)生回答的有效點(diǎn)評(píng)在當(dāng)今課堂中,教師的作用更應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)而非直接性的說(shuō)教。點(diǎn)評(píng)主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)