高中語(yǔ)文必修三4-12《動(dòng)物游戲之謎》課件

仔細(xì)看，我可盯著你哪！不嘛，我就要和你一起玩?！约喝ネ姘?！想和我掰手腕？哈哈哈，試試！起來(lái)，不許耍賴(lài)！讓開(kāi)！就不，怎么樣！象我一樣,腳抬高,別東張西望!吃我一拳！不許打臉！擠下去了，還擠！哼！就擠，看你敢怎樣！這么大的一只鷹追我！老天，嚇?biāo)懒?泰山壓頂！動(dòng)物游戲之謎文學(xué)常識(shí)科普說(shuō)明文：

介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。說(shuō)明文閱讀方法

把握對(duì)象—把握說(shuō)明對(duì)象的特征和本質(zhì)。①?gòu)恼Z(yǔ)句,語(yǔ)段中找出事物的特征。②從文章中概括、提煉出事物的特征。

理清思路—弄清楚說(shuō)明的條理和說(shuō)明的順序。(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)

說(shuō)明方法—下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類(lèi)別、作比較、畫(huà)圖表、摹狀態(tài)等。

體會(huì)語(yǔ)言—準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)：２、學(xué)會(huì)從文中篩選重要信息。３、了解科學(xué)的包容性。１、理清文章的層次，熟悉文章內(nèi)容。閱讀思考１、這篇科普說(shuō)明文主要內(nèi)容是什么？２、文中列舉了哪些動(dòng)物游戲？３、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有哪幾種類(lèi)型？４、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的目的提出了哪些假說(shuō)？現(xiàn)象—特征—原因—總結(jié)（１－４）舉例說(shuō)明動(dòng)物的游戲行為。（５－８）說(shuō)明動(dòng)物游戲的基本類(lèi)型。（９－１４）概述動(dòng)物游戲的原因。（１５）說(shuō)明要完全揭開(kāi)動(dòng)物游戲之謎還需要深入研究。閱讀思考２、文中列舉了哪些動(dòng)物游戲？３、科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有哪幾種類(lèi)型？４、科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的目的提出了哪些假說(shuō)？游戲行為:

葉猴跳蕩嬉鬧、渡鴉滑雪而下、鯨舉起尾鰭游戲類(lèi)型:單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱游戲游戲目的:演習(xí)說(shuō)、自?shī)收f(shuō)、學(xué)習(xí)說(shuō)、鍛煉說(shuō)單獨(dú)游戲戰(zhàn)斗游戲操縱游戲科學(xué)思維過(guò)程：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題結(jié)構(gòu)形式：

總——分——總內(nèi)容：

演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)動(dòng)物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)理清思路說(shuō)明順序：邏輯順序

假說(shuō)演習(xí)說(shuō)自?shī)收f(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)鍛煉說(shuō)

根據(jù)猩猩掌中戲水的游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲結(jié)論游戲是生活的演習(xí)在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為動(dòng)物通過(guò)游戲來(lái)鍛煉自己的身體和生存能力

根據(jù)你的觀(guān)察或理解，你傾向于哪一種說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。①我同意自?shī)收f(shuō)，因?yàn)椋螒虮緛?lái)就是娛樂(lè)的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂(lè)方式來(lái)放松自己。

②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說(shuō)。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說(shuō)”和“學(xué)習(xí)說(shuō)”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。課文對(duì)動(dòng)物游戲之謎為什么沒(méi)有確定的結(jié)論？①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的研究還不夠多，各種假說(shuō)都具有合理性,又有局限性。②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說(shuō)永遠(yuǎn)是假說(shuō),需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明,不能貿(mào)然下結(jié)論。③包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵，讓各種觀(guān)點(diǎn)在寬松‘包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才會(huì)去偽存真，求得真理。真理總是越辨越明。

作者說(shuō)“動(dòng)物在游戲行為中”表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？拓展視野，探究原因智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類(lèi)兒童的游戲行為有著相似特征”，這說(shuō)明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！薄皠?dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！眲?chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹(shù)上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒(méi)有溝通是不可能井然有序的。

任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無(wú)法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？

游戲歷