2015年二年級(jí)下冊(cè)分草莓導(dǎo)學(xué)案

課 題分草莓上課班級(jí)二1,2班主備教師副備教師上課時(shí)間星期五教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單冋題，讓學(xué)生再喜悅。?探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功力的情感態(tài)度與價(jià)值觀練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教具準(zhǔn)備課件教法運(yùn)用談話法 合作探究討論法 講解法 練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)師生互動(dòng) 小組討論 歸納總結(jié)基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖導(dǎo)入新課(檢查預(yù)習(xí))一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入今天笑笑舉行生日Patty,(出示掛圖)你們看，這一共有55個(gè)草莓，笑笑想把它們裝到 8個(gè)盤子里，小朋友們你們知道每個(gè)盤子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)嗎？讓生根據(jù)問(wèn)題自己思考， 再全班匯報(bào)。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。初學(xué)新課(初步探究)二、師生互動(dòng)、合作探究1、探究試商的方法引導(dǎo)學(xué)生列出算式提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？指名回答，板書：55十8(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。(4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8X7=56比55大；8X6=48比55小。所以商6。啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是 5可以嗎？通過(guò)集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所以商不能是 5,更不能是比5小的數(shù)。(1)指名回答，板書：55-8讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。(4)指名回答引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）2、 再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。3、 計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘：商和除數(shù)相乘。三減：要分的總數(shù)也就是被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。四比：余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？集體交流，達(dá)成共識(shí)并總結(jié)。使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小?；经h(huán)節(jié)教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖:拓展學(xué)習(xí)（深入探究）5、應(yīng)用試商的方法填空：()里最大能添幾？()X8<44 7X()<549X()<62 () X<40()X4<30 5X()<481.學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。指名學(xué)生糾錯(cuò)并寫出正確的結(jié)果。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度當(dāng)堂檢測(cè)（學(xué)習(xí)診斷）三、鞏固加深：1課本P7算一算，練一練1學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演，集體訂正時(shí)注意訂正豎式的寫法。2、 練一練3 森林醫(yī)生學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生糾錯(cuò)并寫出正確的豎式。3、 練一練2每組完成兩道題，并請(qǐng)代表板演，注意計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟，特別是“四比”。學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。指名學(xué)生糾錯(cuò)并寫出正確的豎式。引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

課堂小結(jié)（梳理歸納）四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？1自由討論。2指名匯報(bào)。3師引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)。1讓學(xué)生在歸納中鞏固新知，并體驗(yàn)成功的喜悅。作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計(jì)（突出重點(diǎn)）課本P8練一練4、5題，先