園林概述-園林的概念與功能

自我介紹羅熙文城市規(guī)劃與設計碩士江西贛州人主要教授課程：園林規(guī)劃設計、綠地系統規(guī)劃、風景區(qū)規(guī)劃、CAD、草圖大師、LUMION、園林設計綜合等本課程考核方式：平時成績占60%（包括考勤10%、學習態(tài)度與按時完成作業(yè)10%、作業(yè)完成效果40%），實踐考試占40%。（缺勤三次或作業(yè)三次不交即掛科）孫筱祥先生——園林設計師要用五條腿走路第一條腿是首先要成為一位詩人第二條腿是要成為畫家第三條腿是必需要成為一名園藝學家第四條腿是應該成為一位生態(tài)學家第五條腿是一定要同時成一位出色的建筑師學習方法讀萬卷書，行萬里路學習方法善總結——善于汲取古今中外園林設計之精華，能夠“古為今用”、“洋為中用”，繼承與發(fā)展相結合，提高園林設計水平。要領會——園林設計實際的教學自始至終貫穿一條主線，就是園林設計的原則、方法與要求。整個學習過程中，從細部到整體，在不同的層面上都要看到這條主線。（關鍵）要注意——我們是在學習了園林繪畫、園林制圖、園林植物、園林測量等課程的基礎上，與園林工程、園林建筑等課程同時學習這門課程，因此，需要大家主動借鑒和運用已學知識，做到這一點會提高學習的效率和效果。學習方法要懂得——園林構成要素和各類園林的設計，二者是一脈相承的，他們統一于逐步建立園林設計思想。只有學習園林構成要素，才能合理、有效的進行各類園林設計。此外，在世界園林發(fā)展歷程的大背景下，深刻地理解中國園林發(fā)展的趨勢，也是我們學習這門課程的一個重要的出發(fā)點和落腳點。學習方法要“四勤”——本課程是本課程是一門要求知識面廣、實踐性強的課程，在學習過程中要“腦勤、口勤、手勤、腿勤”，做到“左圖右畫，開卷有益；模山范水，集思廣益”，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。同時，還要熟練掌握包括文字說明、園林繪圖在內的設計語言，以便將設計構思完整、準確、美觀地表達出來。當代園林設計工作者除了應具備扎實的手工繪畫基礎外，還應在園林設計中熟練運用計算機進行繪圖，以便更精確、更有效、更生動更規(guī)范、更全面地表達設計人員的構思。參考書目彭一剛.中國古典園林分析.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1989參考書目（美）格蘭特·W·里德，鄭淮兵譯.園林景觀設計從概念到形式.中國建筑工業(yè)出版社，2010（06）參考書目（美）西蒙茲，俞孔堅譯.景觀設計學：場地規(guī)劃與設計手冊.

中國建筑工業(yè)出版社，2009（10）參考書目該書被認為是景觀設計專業(yè)的經典和實踐手冊，為全美60余所大學的景觀設計學專業(yè)學生必讀教材。（美）麥克哈格著，黃經緯譯.設計結合自然.天津大學出版社，2006（10）參考書目陳從周，品園參考書目國際知名設計公司SWAEDAW(AECOM)易道Sasaki設計公司PWPHASSELL怡境MVVABLC貝爾高林奧雅NITA尼塔園林學習的公眾號筑龍生生景觀秋凌景觀景觀邦螞蟻景觀新土地規(guī)劃人造園集中國園林課程導入討論一：什么是園林？學科定義風景園林專業(yè)的歷史始于奧姆斯特德，他在紐約中央公園的設計過程中，擯棄了“造園家”的稱謂，并以“風景園林師”取而代之，他認為這個稱謂能夠更好的反映專業(yè)的范疇。國務院學位委員會、教育部日2011年公布的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄(2011年)》顯示，“風景園林學”正式成為110個一級學科之一，列在工學門類，學科編號為0834，可授工學、農學學位?！秷@林基本術語標準》2002版——綜合運用生物科學技術、工程技術和美學理論來保護和合理利用自然環(huán)境資源，協調環(huán)境與人類經濟和社會發(fā)展，創(chuàng)造生態(tài)健全、景觀優(yōu)美、具有文化內涵和可持續(xù)發(fā)展的人居環(huán)境的科學和藝術。自然式布局：使市民能享受到大自然和鄉(xiāng)村景色的氣息，把預想中的建筑實體隱蔽在園界之外與城市交通的聯系：將園內4條園路與城市街道立體交叉相連，其他道路則采用回游式環(huán)路，使游人在園內散步、騎馬、駕車等活動與城市交通互不干擾。成效：

1871年的游人量高達1000萬人次(當時全市居民尚不足百萬)一、園林的含義建筑學家童寯

（1900一1983)《江南園林志》園之布局，度幻無盡，而其最簡單的需要，完全含于園之內園:圖解:“囗”，表示圍墻（人工構筑物）；“土”表示地形變化；“口”是井，代表水體；“衣”代表樹木和枝杈。由此可以將“園林”理解為：在一定地段范圍內，運用植物、建筑、地形、山石、水體等園林要素，以一定的自然、經濟和藝術規(guī)律為指導，充分發(fā)揮綜合功能，因地制宜地規(guī)劃、設計各類園林綠地。一、園林的含義從陳從周教授在《園林談叢》一書“說園”篇中對園林的解釋是：“中國園林是由建筑、山水、花木等組合而形成的一個綜合藝術品，富有詩情畫意。疊山理水要造成雖由人作，宛自天開的境界?！边@個定義簡介而抽象，概括出園林式綜合藝術品，勾勒出園林的精髓。孫筱祥教授在《園林藝術與園林設計》（、建筑構筑物和道路、植物和動物等素材，根據功能要求、經濟技術條件和藝術布局等方面綜合自合而成的統一體?！边@個定義較詳細全面地提出了園林構成與素材，也勾畫出園林的精髓與特征。一、園林的含義楊鴻勛教授在《中國古典園林機構原理》書中對園林下的定義為：“在一個地段范圍內，按照富有詩情畫意的主題思想精雕細刻地塑造地表（包括堆土山、疊石、理水豎向合計）、配置花木、經營建筑、點綴馴獸（魚、鳥、昆蟲之類），從而創(chuàng)造出一個理想的自然趣味的境界。”張家驥教授在《中國造園論》（1991年版）對園林的定義是：“園林，是以自然山水為主題思想，以花木水石、建筑等為物質表現手段，在有限的空間里，創(chuàng)造出視覺無盡的、具有高度自然精神境界的環(huán)境。”這個定義從“園”的有限空間概念、園林創(chuàng)作的主題思想和創(chuàng)作特點、創(chuàng)作成果的特殊性來論述園林的定義與精髓。南京玄武湖公園上海世紀公園廣州越秀公園深圳蓮花山公園沈陽中山公園杭州西溪濕地杭州西溪濕地“設”者，陳設、設置，籌劃之意；“計”者，計謀，策略之意。園林設計就是園林的籌劃策略。二、園林設計的含義一般園林規(guī)劃設計包含宏觀的城市園林綠地系統規(guī)劃和微觀的園林綠地設計兩個含義。城市綠地系統規(guī)劃(urbangreenspacesystemplanning)是對各種城市綠地進行定性、定位、定量的統籌安排，形成具有合理結構的綠地空間系統，以實現綠地所具有的生態(tài)保護、游憩休閑和社會文化等功能的活動。園林綠地設計是指對某個園林綠地所擁有的各設計要素(如山水、園林建筑、植物等)進行合理的布局與具體的構建使之發(fā)揮最佳的效能。二、園林設計的含義二、園林設計的含義二、園林設計的含義

景觀（Landscape）一詞最早的記載是出現于舊約圣經之中，其含義只城市景象或指大自然風景。15世紀，歐洲風景畫興起，使“景觀”成為繪畫專用術語。18世紀“景觀”的含義發(fā)生了轉變，它與“園藝”緊密聯系在了一起。19世紀下半葉，景觀設計學的誕生，使“景觀”與設計結合得更加緊密，并以學科的形式得以廣泛推廣。三、景觀的概念三、景觀的概念不同的科學領域，對“景觀”的概念有著不同的理解。

地理學家——側重于自然

藝術家——把景觀作為表現與再現的對象（=風景）側重于審美

園林師——作為建筑物的配景或背景

生態(tài)學家——把景觀定義為生態(tài)系統

旅游學家——把景觀當作資源，側重于形成生態(tài)環(huán)?；坝^可分為自然景觀和人文景觀兩大類型。自然景觀包括天然景觀（如高山、草原、沼澤、雨林等），人文景觀包含范圍比較廣泛，如人類的棲居地、生態(tài)系統、歷史古跡等。在漫長的歷史過程中人類對自然環(huán)境的改造從無間斷，這便造成了自然景觀與人文景觀互相融合的現象。三、景觀的概念總的來講，景觀最基本、最實質的內容還是沒有離開園林的核心。追根溯源，園林在先，景觀在后。園林的形態(tài)演變可以用簡單的幾個字來概括，最初是囿和圃。圃就是菜地、蔬菜園；囿就是把一塊地圈起來，里面的動物起初是野生的，后來逐漸馴化，變成家養(yǎng)，人們可以在囿中打獵。在這一基礎上，進一步人工加以取舍濃縮而成園，保護培育而成林。從中不難看到圃—囿—園—林這樣一個來龍去脈。到了現代，又有了新的發(fā)展，有了規(guī)模更大的環(huán)境，包括區(qū)域的、城市的、古代的和現代的，凡此種種，加在一起，就成了今天所關注的園林景觀。四、園林景觀的概念園林的概念隨著社會歷史和人類知識的發(fā)展而變化的。不同歷史發(fā)展階段有著不同的內容和適用范圍，不同國家和地區(qū)的界定也不完全一樣。歷史上，園林在中國古籍里根據不同的性質也稱作園、囿、亭、庭園、園池、山池、池館、別業(yè)等。英美各國則稱之為Garden，Park，Landscape。它們的性質、規(guī)模雖不完全一樣，但都具有一個共同的特定：即在一定的地段范圍內，利用并改造天然山水地貌或者人為地開辟山水地貌，結合植物配景和建筑布置，構成一個供人們觀賞、游憩、居住的環(huán)境。四、園林景觀的概念園林設計學的產生和發(fā)展有著相當深厚和寬廣的知識底蘊，如哲學中人們對人與自然之間關系（或人地關系）的認識；在藝術和技能方面的發(fā)展，一定程度上還得益于美術（畫家）、建筑、城市規(guī)劃、園藝以及近年來興起的環(huán)境設計等相關專業(yè)。美術（畫家）、建筑、城市規(guī)劃、園藝等專業(yè)產生和發(fā)展的歷史比較早，尤其在早期，建筑與美術（畫家）是融合在一起的。城市規(guī)劃專業(yè)也是在不斷的發(fā)展中才和建筑專業(yè)逐漸分開的，盡管在中國這種分工體現的還不是十分明顯。因此，談到園林設計學的產生首先有必要理清它和其他相近專業(yè)之間的關系，或者說其他專業(yè)所解決的問題和景觀設計所解決的問題之間的差異。園林與建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃學的關系建筑活動恐怕是人類最早的改善生存條件的嘗試。地球上不同種族的人們，在經歷了上百萬年的嘗試、摸索之后，終于在這種嘗試活動中積淀了豐富的經驗，為建筑學的誕生、為人類的進步做出了巨大的貢獻。建筑作品的主持完成，開始是由工匠或藝術家來負責的。在歐洲，隨著城市的發(fā)展，這些工匠和藝術家完成了許多具有代表性的建筑和廣場，形成了不同風格的建筑流派。那時，由于城市規(guī)模較小，城市建設在某種意義上就是完成一定數量的建筑。建筑與城市規(guī)劃是融合在一起的。工業(yè)化以后，由于環(huán)境問題的突現以及后來二十世紀的二次世界大戰(zhàn)，人們開始對城市建設進行重新的認識，例如出現了霍華德的“田園城市”；法國建筑大師勒·柯布西埃的“明日城市”和他主持完成的印度城市昌迪加爾（chandigarh）。直到建筑與城市規(guī)劃逐漸相互分離，各自有所側重，建筑師的主要職責就專注于設計居于特定功能的建筑物，例如住宅、公共建筑、學校和工廠等。1、園林與建筑學的關系“田園城市”運動(1898—1945年)提出：1898年，霍華德提出（《明日，一條通向真正改革的和平道路》）理念：規(guī)劃用寬闊的農業(yè)地帶環(huán)抱城市，每個城市的人口限制在3.2萬人左右，城市的大小直徑不超過2km，這樣便于人們步行到達外圍綠化帶。1、園林與建筑學的關系城市規(guī)劃雖然早期是和建筑結合在一起的，但是，無論是歐洲還是亞洲大陸的國家，都有關于城市規(guī)劃思想的發(fā)展。比如比較原始形式的居民點選址和布局問題；中國的“體國經野”區(qū)域發(fā)展的觀念和影響中國城市建設《營國制度》。當今，城市規(guī)劃考慮的是為整個城市或區(qū)域的發(fā)展制定總體計劃，它更偏向社會經濟發(fā)展的層面。2、園林與城鄉(xiāng)規(guī)劃學的關系《周禮考工記》匠人營國，方九里，旁三門。國中九經九緯，經涂九軌，左祖右社，面朝后市，市朝一夫。2、園林與城鄉(xiāng)規(guī)劃學的關系最早的造園活動可以追溯到2000多年前祭祀神靈的場地、供帝王貴族狩獵游樂的園囿和居民為改善居住環(huán)境而進行的綠化載植等。如公元前2600年前埃及在高阜上神殿周圍栽植圣林；中國古代的“園囿”；這些都是園林的雛形。商周的"囿"--園林的雛形3、風景園林學就學科專業(yè)角度而言，建筑學、城市規(guī)劃、景觀規(guī)劃設計學經過近代百年的飛速擴展深化，已發(fā)展成各有側重、分工明確的三位一體。只要簡要地回顧三者各自的核心側重及其演變，就不難理解。（見表一）園林景觀與相關學科的關系1.2一、園林景觀與建筑學、城市規(guī)劃學的關系學科/專業(yè)農耕文明的觀念方法工業(yè)文明的觀念方法后工業(yè)文明的觀念方法建筑學A1提供人類生存的庇護所A2以建設一次性完成的各類建設為基本目標，基于物質實體形態(tài)和空間，用種類不太多的建筑材料，以單個建筑空間的構筑為核心A3以建設、管理多次性完成的的各類建筑為基本目標，基于人類行為感受，開發(fā)利用多種材料，以群體建筑空間構筑為核心——生態(tài)建筑建筑/城市規(guī)劃U1聚落的選址、范圍的劃定U2以土地為核心的資源使用劃分、道路空間布局，對都市人口、生產、資源分布進行空間布局與發(fā)展政策指導U3以人類資源與環(huán)境資源合理配置為核心的資源使用、開發(fā)、保護，以都市人口、生產、資源、環(huán)境進行空間布局與時間上的調配——生態(tài)都市風景園林（產生于農耕文明）/景觀規(guī)劃設計學（產生于工業(yè)文明）L1①作為人類精神生活的寄托和載體，各種紀念性構筑、場所的選取與建造；②以個體生存為第一目標，宅前屋后的各類植物種植、動物飼養(yǎng)；③進而，以個體的花園建造欣賞為主，核心是提供宜人的生活外部環(huán)境L2以群體欣賞為主，各類公園、公共場所環(huán)境的建設，都市綠化，自然與人文景觀區(qū)域的開發(fā)保護。核心是提供適合大眾的戶外活動空間L3群體、個體欣賞兼顧，各類公園、公共場所環(huán)境的建設，都市環(huán)境的綠化－藍化－棕化，自然與人文景觀區(qū)域的開發(fā)保護。核心工作是提供、維護適合人群的戶外活動場所——生態(tài)景觀相同點目標同——創(chuàng)造人類聚居環(huán)境核心同——將人與環(huán)境的關系處理落實于具有空間分布和時間變化的人類聚居的環(huán)境中3、學科異同相異點：就所設計的人居環(huán)境的客體而論，專業(yè)分工不同建筑空間塑造、設計；建筑使用要求、建筑個性、人情味；側重空間組合，聚居空間的塑造，專業(yè)分工重在人為空間設計；規(guī)劃以道路、用地為主的場所規(guī)劃，聚居場所（社區(qū)）的建設，專業(yè)分工重在場所規(guī)劃；城市效率、土地利用。功能分區(qū)，交通規(guī)劃，基礎設施，側重于平面布局；景觀景觀資源與環(huán)境的綜合利用與再創(chuàng)造。主要指聚居領域的開發(fā)整治，土地、大氣、水、動植物等，專業(yè)分工基礎是場地規(guī)劃與設計；景觀感受意、情、物三境的創(chuàng)造，生態(tài)平衡、行為，側重環(huán)境的創(chuàng)造；現代景觀規(guī)劃設計在綠地系統規(guī)劃等方面可以作為城市規(guī)劃的分支。3、學科異同建筑與城市規(guī)劃偏重于使用功能，偏重于技術，偏重于解決人類生存問題。景觀則要上一個層次，它要解決人類精神享受的問題。就人居環(huán)境的主體而論，建筑、城市規(guī)劃、景觀規(guī)劃設計三者各有側重和分工，有機疊合，構思生活世界場域過程體系。

景觀學土地、戶外、物質空間范疇城市規(guī)劃城市總體發(fā)展社會經濟范疇

建筑、城市規(guī)劃、景觀人居環(huán)境科學的三大支柱。三位一體，缺一不可。必須互為補充，共同發(fā)展。人居環(huán)境科學的三大支柱建筑學房屋、戶內、物質空間范疇

景觀學綜合的途徑科學與理性藝術設計學藝術靈感與創(chuàng)造視覺、審美范疇環(huán)境行為學人的行為模式人對環(huán)境的需求景觀生態(tài)學人地關系和諧可持續(xù)發(fā)展范疇園林植物、造景經驗化的城市綠地的功能——生態(tài)功能UrbanGreenSpace改善局部小氣候1、調節(jié)溫度、濕度3、減低風速兩行落葉喬木的行道樹能降低風速20%左右，小片針葉林和綠化較好的庭園，能減弱風速25%以上，各行喬木與灌木搭配的道路綠化能減弱風速50%左右。2、增加城市的豎向通風36℃37℃50℃56℃樹蔭下的草地樹蔭下一般泥土地面水泥地坪4、減弱城市熱島的效益大城市中，市區(qū)內溫度比郊區(qū)溫度高,這種現象被稱為城市熱島現象。對北京的觀測表明，有綠地穿插分割的城市其熱島也呈分散的多中心狀態(tài)。各高溫中心都集中在綠化覆蓋率較低的地區(qū)。城市熱島強度和平面分布與綠化覆蓋率有關系。綠化覆蓋率為50%的地段，氣溫可下降4.9%。城市綠地的功能——生態(tài)功能UrbanGreenSpace風環(huán)境研究運用于綠地系統規(guī)劃贛州中心城區(qū)通風廊道城市綠地的功能——生態(tài)功能UrbanGreenSpace?葉面吸附塵埃、殺菌——過濾。降低風速，空氣中大顆?；覊m下降——阻滯城市綠地的功能——使用功能UrbanGreenSpace城市綠地的功能——使用功能UrbanGreenSpace城市