千課萬人 《王戎不取道旁李》課堂實錄

《王戎不取道旁李》課堂實錄回顧誦讀：同學(xué)們，我們來看看這幾張圖片，看看它們和哪個文言文故事有關(guān)？歷史故事《司馬光》、寓言故事《守株待兔》、神話故事《精衛(wèi)填?！?。誰愿意來讀一下？大家一起讀吧01談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了《司馬光》《守株待兔》《精衛(wèi)填海》，這幾篇課文都是文言文，它們短小精悍，言淺意深。今天咱們再來學(xué)習(xí)一篇文言文，《王戎不取道旁李》，一起來寫寫課題。（板書）2.學(xué)生書空標(biāo)題。02解題1.“戎”是生字，短橫、豎撇表示鎧甲，戈是兵器。“戎”就是古代兵器的總稱，也指軍隊。這“戎”是戎馬一生的“戎”，看來王戎這名字還挺豪邁的，讀一讀，再讀讀。繼續(xù)寫課題。2.誰來讀讀課題？3.聲音響亮，字正腔圓。你再來。4.這么多同學(xué)都想讀，一起讀吧。5.王戎不取道旁李說的是什么意思呢？（“不取”著重符號）（板書）誰來說說？6.你解釋了“不取”就是“不摘”的意思。“道旁”又是指哪？（板書）7.道路旁邊的李子隨手可摘，為什么王戎不取呢？（題目后加問號）（板書）翻開課本110頁，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，開始讀吧。03初讀課文，讀通讀順1.看，課文中有5個生字，誰來帶領(lǐng)著大家讀一讀？2.生字的讀音讀準(zhǔn)了，那誰來讀讀課文。注意要讀準(zhǔn)字音。（指名學(xué)生讀）3.字音都讀準(zhǔn)了嗎？字音都讀準(zhǔn)了，不過，孩子們，讀文言文既要讀準(zhǔn)字音、又要注意停頓，也叫“明句讀”。在以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們知道了要在“誰做什么”“誰怎么樣”的“誰”后面停頓。來看看，這幾句話誰來讀？4.讀清楚了“誰怎么樣”，還有誰來讀？5.同學(xué)們，咱們一起來讀讀。老師讀“王戎”“諸兒”“人”，學(xué)生接讀。6.那課文中的其他句子該怎么停頓呢？看看，哪句話你覺得有疑問或者拿不定主意的？提出來。哪句話覺得比較難？7.（生：看道邊李樹多子折枝）這句話比較長，覺得比較難。還有哪位同同學(xué)也覺得這句話比較難的？8.看什么？生讀。9.結(jié)合插圖，你知道“多子折枝”是什么意思嗎？10.看課文中的插圖上，這是什么呀？李子怎么樣？掛在樹枝上。樹枝都被——（壓彎了）。這就是“多子折枝”的意思。這句話前面講的是道邊李樹，后面講的是它上面果實特別多。所以在這里很顯然就要做一個停頓。誰來讀讀？你來讀讀看？好，誰再來讀讀？你來。你也來讀讀。同學(xué)們一起來讀讀這句話。11.這個長句子會讀了，那么這句話你肯定也會讀了。（樹在道旁而多子）誰來讀讀？12.說說你這么讀的理由。（生：講了兩層意思，樹在道旁和李子多。）13.所以這兩層意思就明明白白的出來了。再響亮的讀一讀很好，誰愿意來讀一讀的。好，咱們一起來讀。14.還有沒有哪句話也覺得比較難讀？15.哎，那老師來提問了，這句話你們會讀嗎？你來讀16.老師想問問你，這個“嘗”在課文當(dāng)中是什么意思？17.看看注釋，孩子。18.你們都看到了，這個“嘗”是曾經(jīng)的意思。那曾經(jīng)干什么呀？19.曾經(jīng)和很多小朋友一起玩。來，讀讀這句話。通過努力，讀正確了，這就是進步。還有誰來讀？大家都想讀啦？滿足大家，一起讀。20.同學(xué)們，看來讀文言文，咱們得根據(jù)意思來判斷詞語間的停頓。這樣，通過停頓把每句話中的多層意思給讀清楚?，F(xiàn)在大家完整地練讀一下整篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，聲音響亮。21.誰來讀？很自信，你來讀。她能得幾顆星？22.你也想讀？來吧。我還要為你的自告奮勇再加一顆星。23.還有同學(xué)也想讀，只能再請一個了。同桌說說，她能拿到幾顆星。24.我還要給你加一顆星，因為你在讀停頓的時候，還做到了聲斷氣連，獨有韻味呢，所以給你4顆星。25.同學(xué)們，剛剛我們讀好了停頓，讀順了課文，在100多年前，文言文是這樣子呈現(xiàn)的，誰來挑戰(zhàn)？你來試試？26.恭喜你，挑戰(zhàn)成功。掌聲在哪里呀？27.老師還要告訴大家的是，在古書當(dāng)中，文言文是沒有標(biāo)點的。這下，誰還會讀？04思讀，讀懂意思《王戎不取道旁李》它是一個有趣的故事，如果我們能用自己的話講出這個故事那該多好呀？現(xiàn)在請大家結(jié)合注釋，弄明白詞句的意思，然后再用自己的話講出這個故事吧！不理解的字詞做上記號，與同桌交流。2.來，先說說課文中這些詞語是什么意思？競走？唯？信然？3.注釋讀得很認(rèn)真，一下子就理解詞語的意思了。再來看看“諸小兒”又是什么意思呀？4.這位同學(xué)用詞好準(zhǔn)確，“應(yīng)該是很多的意思”，的確是很多的意思呢。你們在哪些詞語當(dāng)中見過這個“諸”字？5.“諸葛”是一個復(fù)姓。對呀，古代分封的各方君主，咱們稱他為諸侯。諸位同學(xué)，大家好。還有春秋戰(zhàn)國時期，各個學(xué)術(shù)流派總稱為“諸子百家”。他們就跟“諸小兒”的“諸”是同樣的意思，許多。那“諸小兒”的意思是——（很多小朋友）6.同學(xué)們，還有哪些詞語的意思不理解的？我剛剛反復(fù)讀、反復(fù)猜我也不理解，有沒有？（人問之。）7.“人問之”的“之”字你不懂是什么意思。這個“之”在課文中出現(xiàn)了幾次？8.這三個“之”分別指什么？9.“競走取之”，這個“之”是指什么？“取”是拿走，“之”是什么？如果你的聲音能再響亮一點，就更好了。12.“人問之”的“之”呢？（生答王戎）13.你說是王戎，現(xiàn)在老師就是王戎，你來問問我。（生問：王戎王戎，你為什么不取這些李子）14.所以這個“之”僅僅是指王戎嗎？（生猶豫）應(yīng)該是指王戎不摘李子這件事情15.第三個“之”沒有問題吧？是指李子?，F(xiàn)在清楚了。文言文就是這樣，能簡則簡16.再來看看，在“答曰”的前面和“取之”的前面省略了誰？（一生答王戎和人）17.哪些人？（另一生答：諸小兒）18.我們的文言文就是這樣，能省則省，這就是咱們老祖宗的智慧。同學(xué)們，現(xiàn)在意思都弄明白了，接下來要講故事了。講故事之前咱們先來捋一捋故事的脈絡(luò)。誰能找找故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個可要想一想。（一生答，引導(dǎo)用文章的句子來回答，第一句為起因，二三句為經(jīng)過，最后一句是結(jié)果。）05結(jié)合注釋，用自己的話講故事1.故事雖然短小，情節(jié)卻一波三折?，F(xiàn)在我們用自己的話來講講這個故事，要求意思準(zhǔn)確，尤其是這些紅色的字詞，還要做到內(nèi)容清楚、過程完整。自己先練一練。2.誰來講故事。好，你向我示意了，你來。3.說說他的故事能得幾顆星。（有一個同學(xué)說4顆，為他的自信加一顆星）我同意，不過仔細(xì)聽的小朋友，“人問之”的“之”有沒有說清楚呢？孩子你再來說一說。（該生補充）這下就準(zhǔn)確了。還有誰想講一講？4.這個同學(xué)講出了諸小兒問王戎的話，還講出了李子多的樣子，真是讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其人。06悟讀，讀出形象1.同學(xué)們，課文也讀了，故事也講了，當(dāng)看到“道邊李樹多子折枝”時，諸兒和王戎的表現(xiàn)可是截然不同的，誰能快速地從文章里找出來？（生答，師板書：競走取之，唯戎不動）多么鮮明的對比呀！人們問他，王戎回答——（樹在道邊而多子，此必苦李）2.我就不明白了，這王戎他怎么就那么肯定，這李子它就是苦的？王戎王戎，說說你心里是怎么想的？3.這孩子用了一個假設(shè)，就把王戎的思考過程講清楚了。4.同學(xué)們，你們都這樣想？嗯，的確如此。當(dāng)看到“道邊李樹多子折枝”時，王戎就開始思考了，如果這李子是甜的，人們就去搶著去摘了，那樹上早就——（生答：樹上早就光禿禿了）5.可是如今——，這說明，人們——，由此斷定李子是苦的。現(xiàn)在誰能夠把王戎思考過程講清楚，說明白，加上“如果……那么”或者“因為……所以……”這些連接詞把它說通順了。來，你來試試。（一生答）6.聽了王戎這么一解釋，諸小兒們，你有什么話想對他說的嗎？既贊美了他，又要向他學(xué)習(xí)，好！7.王戎通過觀察，知道了此必苦李，我們要向他學(xué)習(xí)。（板書：善于觀察）8.同學(xué)們看看，別人競走取之，只有王戎不動，這說明王戎的思考跟其他的小朋友的看、思考有什么不一樣？9.大眾的思維是千篇一律的，只有獨立的思考才是萬里挑一的，所以看出王戎的思考是獨立思考，萬里挑一的。（板書：獨立思考）10.剛才同學(xué)們都提到了，要自己的觀察，又要經(jīng)過自己獨立的思考，得出了這樣準(zhǔn)確的結(jié)論，這個也值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。（板書：準(zhǔn)確判斷）11.同學(xué)們，請帶著對王戎的敬佩之情，再來讀一讀課文。07背誦，理解內(nèi)化1.同學(xué)們，“信然”的僅僅是王戎的這一句話嗎？幼時的王戎不取道旁李的故事代代相傳，時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。一起讀。他們智慧的故事影響著中華一代又一代人，今天老師給這個智慧的故事找了幾幅插圖，哪位同學(xué)能結(jié)合插圖把課文背一背的？2.這么短的時間，就可以把這篇給背出了，可以給掌聲呀。還有誰來背？3.這么多同學(xué)會背啦！咱們一起來背背。08習(xí)字，靜心夯基1.真是厲害極了！短短的一節(jié)課里，我們既弄清楚了詞句的意思，又講了故事，還把它都背了出來呢！現(xiàn)在還剩下一點點時間，我們一起來寫寫課文中帶有生字的這兩個句子。注意哦，要正確、工整地抄寫，還要提高書寫的速度！開始吧！2.好，大部分的同學(xué)已經(jīng)寫好了。同學(xué)們，課后同桌兩個交換，評一評字的大小是否適中，間距是否均等。3.同學(xué)們，我們生活中呀會遇到許許多多的李樹，當(dāng)然有的是苦李，有的是甜李，這時候我們就要多看看、多