人口增長模式教案

人口增長模式教案《人口增長模式》第一章第一節(jié)《人口增長模式》教材分析在不同的社會歷史時期，由于生產力發(fā)展水平的差異較大，形成了不同的人口增長模式。在工業(yè)革命之前的人口增長模式屬于“高-高-低”模式，工業(yè)革命后又演變成了“高-低-高”模式和“低-低-低”模式。本節(jié)課的理論性較強，在教學時可引導學生，對這幾種人口增長模式進行比較分析，明確它們的特點、影響因素和地區(qū)分布。注意培養(yǎng)學生的理解概括能力，強化學生的思維訓練。學情分析學生在學習本節(jié)課前，已經對人口問題有了初步的認識。但關于人口模式的劃分和總結，學生并未深入了解過。本節(jié)課應給予學生充分的時間去思考和探究，引導學生總結出不同人口增長模式的特點、成因和分布地區(qū)。在此基礎上理論聯系實際，對我國存在的人口問題進行探究和解答。教學方法啟發(fā)式教學法、直觀圖示法、合作探究法。教學目標知識與技能1、了解人口增長的趨勢及影響人口增長的因素。2、了解不同歷史時期生產力發(fā)展狀況，掌握各個時期人口的增長模3、分析我國人口增長的特點、問題以及對策。過程與方法1、通過圖表來引導學生分析人口增長的趨勢、特點等。2、通過案例分析，培養(yǎng)學生良好的思維方式和分析概括能力。情感、態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學生探究關于人口增長與環(huán)境關系的興趣和動機，培養(yǎng)學生科學的人口觀和環(huán)境觀。2、使學生樹立對資源、環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學重、難點1、分析不同人口增長模式的特點和成因。2、掌握我國的人口增長狀況、存在的問題及對策。教學過程[導入]通過展示世界人口增長示意圖，來說明世界人口的現狀。一、人口增長1、人口增長趨勢[自主]通過課本P2圖1-1，引導學生總結世界人口的趨勢變化。[點撥]世界人口的增長呈“J”型曲線，不同時段的增速不同，但總體為波動型增長。[自主]人口增長的快慢與人口的自然增長率有關，學生通過預習明確自然增長率的含義和計算方式。2、自然增長率[點撥]自然增長率是指一定時期內人口出生率與死亡率相減的得3.影響因素[自主]學生通過自主學習，找出影響人口增長快慢的因素。[點撥]影響人口自然增長的因素，可分為兩大類：①自然因素：生物學規(guī)律、自然環(huán)境、自然災害②社會經濟因素：經濟發(fā)達程度、文化教育水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件、人口自然增長快慢，歸根結底取決于生產力的發(fā)展水平。因為生產力發(fā)展引起自然和社會經濟的變化，決定了人口出生率和死亡率的變二、人口增長模式[合作探究]請同學按照事先劃分好的小組，合作探究人類歷史發(fā)展時期中產生的三種人口增長模式，分析其形成的時期、分布地、特點和成因。討論時間約為3分鐘，之后小組代表進行成果展示。1、“高－高－低”模式出現在工業(yè)革命以前，分布在較落后的發(fā)展中國家和地區(qū)?；咎攸c：人口出生率和死亡率都很高，人口自然增長率很低，人原因：該時期生產力水平低下，人們以采集、狩獵和手工勞動為主，抵御疾病和自然災害的能力差，以及糧食的缺乏和戰(zhàn)爭的影響。2、“高－低－高”模式出現在工業(yè)文明時期，分布在大多數發(fā)展中國家和地區(qū)?；咎攸c：高出生率、低死亡率、高自然增長率，人口增長迅速。亡率顯著下降。3、“低－低－低”模式出現在新技術革命時期，分布在大多數發(fā)達國家或地區(qū)?；咎攸c：低出生率、低死亡率、低自然增長率，人口增長緩慢，不少國家和地區(qū)出現了零增長和負增長。原因：隨著生產力進一步發(fā)展，現代科學知識的普及和醫(yī)療衛(wèi)生技術的進步，人類生活水平和文化水平得到提升，人們的生育觀念和生育行為也發(fā)生了較大的變化。[自主]請學生將剛才的知識進行歸納整合，填寫在導學案表格三、中國的人口增長[探究]請同學們仔細閱讀課本P8頁“閱讀”材料和導學案上的表格，分析和總結中國人口增長的特點和原因。[點撥]自20世紀70年代以來，人口的出生率、死亡率和自然增長率都有較大幅度的下降。目前我國人口增長模式已基本實現由“高-低-高”型向“低-低-低”型過渡。促使中國人口出生率迅速下降的因素：社會經濟因素、制度因素和計[探究]引導學生閱讀PPT上的兩段材料，分析和歸納我國面臨的人[點撥]中國的人口問題：①人口基數大,凈增人口多，帶來一系列資源、環(huán)境、就業(yè)、教育和醫(yī)療問題。②存在人口老齡化問題，加重社會養(yǎng)老負擔。解決對策：①實行計劃生育政策，控制人口數量。②完善社會養(yǎng)老人口自然增長的模式經歷了“高-高-低”模式、“高-低-高”模式、“低-低-低”模式三個不同的階段，是隨著生產力的不斷發(fā)展，人們的思想意識改變而產生的。希望同學們學完這節(jié)課后，可以更深刻的認識到人口增長與環(huán)境之間的關系，理解控制人口的重要性。練習鞏固1、人口增長的快慢由下列哪個因素所決定CA、人口出生率B、人口死亡率C、人口自然增長率D、人口數量2、不同國家或地區(qū)的人口增長模式往往是不同的，下列不屬于其形成原因的是AA、人口數量的多少B、生產力發(fā)展水平的不同C、社會、經濟的差異D、文化、環(huán)境的差異3、影響死亡率變化的主要因素是D①經濟因素②政治因素③醫(yī)療衛(wèi)生條件④生育政策A、①②④?B、②③④?C、①③④?D、①②③4、①黑線代表人口死亡率，紅線代表了人口出生率，則中間陰影部分代表什么自然增長率②階段人口出生率高，人口死亡率高，人口自然增長率低，這屬于高-高-低