淺談中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

精品文檔-下載后可編輯淺談中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)“行為日久成習(xí)慣。習(xí)慣日久成性格，性格日久定乾坤。”

――高爾基語

學(xué)生的全面發(fā)展。是我們一直最關(guān)心的問題。他們代表著未來祖國，他們將用自己的智慧和能力去創(chuàng)造更加強(qiáng)大的祖國。是祖國的希望。因此。作為我們，未成年孩子的教育者更應(yīng)該關(guān)注未成年孩子的成長問題。關(guān)注他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育問題。

習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”，也便成了習(xí)慣。行是知的最終目的和歸宿。中學(xué)生的認(rèn)識(shí)只有轉(zhuǎn)化為行為，并且在連續(xù)反復(fù)的訓(xùn)練中，不斷鞏固成為習(xí)慣，才是品德形成的標(biāo)志。心理學(xué)認(rèn)為，反復(fù)練習(xí)、訓(xùn)練，有利于形成“動(dòng)力定型”“習(xí)慣成自然”。文明行為習(xí)慣方式在人的性格中固定和鞏固下來，成為個(gè)人的穩(wěn)定特征。

良好的習(xí)慣常常是助人成功的前提。1961年，前蘇聯(lián)宇航員加加林，乘4.75噸重的“東方1號(hào)”航天飛船進(jìn)入太空遨游了89分鐘，成為世界上第一位進(jìn)人太空的宇航員他在20多名宇航員中之所以脫穎而出，起決定作用的是一個(gè)偶然的事件。原來，在確定人選前一個(gè)星期，主設(shè)計(jì)師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入飛船前，只有加加林一個(gè)人脫下鞋子。只穿襪子進(jìn)入座艙，就是這個(gè)細(xì)節(jié)一下子贏得了羅廖夫的好感。他感到這個(gè)27歲的青年如此懂得規(guī)矩。又如此珍愛他為之傾注心血的飛船，于是決定讓加加林執(zhí)行人類首次太空飛行的神圣使命。

從更深刻的意義上講，習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)證明。習(xí)慣不僅可以決定一個(gè)人的成敗。更可能導(dǎo)致事業(yè)的成敗。

行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)可以看得見的行為。也是一個(gè)比較模糊的內(nèi)涵行為，如何有效提高對(duì)未成年孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢?這需要我們不斷的努力，從小培養(yǎng)、時(shí)刻關(guān)注其良好行為習(xí)慣的發(fā)展，持續(xù)有效地提高和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1.教育者應(yīng)以身作則，促進(jìn)對(duì)未成年孩子進(jìn)行“以身指引”

有些行為習(xí)慣養(yǎng)成是可以看得見的，比如勞動(dòng)、衛(wèi)生行為習(xí)慣等，可以透過孩子的一系列行為習(xí)慣進(jìn)行判斷。作為教育工，是在學(xué)校里對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行指引教育，這就需要我們的教育工以身作則，用自己的良好行為習(xí)慣指引未成年孩子。促進(jìn)對(duì)未成人學(xué)生進(jìn)行“以身指引”教育。比如說。作為老師當(dāng)看到教室地面上有一些廢紙。如果視而不見，久而久之。學(xué)生也肯定是視而不見了；如果能及時(shí)地彎下腰認(rèn)真仔細(xì)地把廢紙物等拾起來，放人垃圾箱中，我想久而久之，教室將不會(huì)再有廢紙，因?yàn)槲闯赡旰⒆尤绻匆娏?，定?huì)彎腰將其拾起來。這樣的“以身指引”不但對(duì)教師而言如此。對(duì)于家庭、社會(huì)成員而言也應(yīng)如此，特別是家庭成員長時(shí)間同自己的子女未成年孩子在一起，這種“以身指引”的教育效果定會(huì)促使未成年孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.循序漸進(jìn)，對(duì)未成年孩子形成“及時(shí)矯正”

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成非一日之功，它必須經(jīng)過長時(shí)間的教育完善才能形成。故而對(duì)未成年孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)，步步為營，力爭形成“及時(shí)矯正”，發(fā)現(xiàn)不好的行為習(xí)慣現(xiàn)象。及時(shí)引導(dǎo)改正。比如說：就未成年孩子的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。有些未成年孩子往往在學(xué)習(xí)時(shí)喜歡偏著頭寫字、看書等，這一行為一旦出現(xiàn)，就應(yīng)及時(shí)予以糾正，指引未成年孩子用正確的行為習(xí)慣去學(xué)習(xí)。如果糾正不及時(shí)，長時(shí)間這樣下去，會(huì)使未成年孩子出現(xiàn)病癥，如偏頭、斜眼、視力下降等，而伴隨這種行為習(xí)慣，往往會(huì)長時(shí)間多次出現(xiàn)。這就需要我們進(jìn)行“及時(shí)矯正”，循序漸進(jìn)，使來成年孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.用心體驗(yàn)，讓未成年孩子在體驗(yàn)中感受快樂

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)讓人的身心得到欣慰和快樂。對(duì)于未成年孩子來講，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行之有效的方法之一就是讓他們用心體驗(yàn)，用自己的親身經(jīng)歷去感受由良好的行為習(xí)慣帶來的快樂。使其行為習(xí)慣向著更好的方向發(fā)展。有這樣一句話叫“近朱者赤，近墨者黑”，在一個(gè)班級(jí)里，如果只有一個(gè)孩子做作業(yè)，而其他孩子都不做作業(yè)，那么先前做作業(yè)的孩子就會(huì)感覺到不平衡。久而久之。這種感受會(huì)使原先做作業(yè)的孩子變成了同其他不做作業(yè)的孩子一樣；如果全班只有一個(gè)孩子不做作業(yè)，而其他孩子都做作業(yè)，那么當(dāng)他在受到教師或其他孩子的指正時(shí)，他將會(huì)感到無比的愧疚，而其他孩子就會(huì)感受到做作業(yè)的優(yōu)越，心里也會(huì)產(chǎn)生無與倫比的開心、快樂。久而久之，先前那個(gè)不做作業(yè)的孩子在其他孩子的帶領(lǐng)下，將改善自己不做作業(yè)的行為習(xí)慣，慢慢地促進(jìn)自己良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

種下行動(dòng)就會(huì)收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣便會(huì)收獲性格，種下性格便會(huì)收獲命運(yùn)――習(xí)慣造就一個(gè)人。那么，中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣呢?

中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成以下10項(xiàng)良好習(xí)慣：

1.以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。誠實(shí)守信是人的立身之本，是全部道德的基礎(chǔ)。一個(gè)言而無信的人，是不堪為伍的；一個(gè)言而無信的民族，是自甘墮落的。

2.耐心聽別人講話。尊重他人是最重要的文明習(xí)慣之一，也是吸納一切智慧的必要態(tài)度。因此。從小學(xué)會(huì)用心傾聽各種聲音，而不去粗魯?shù)卮驍鄤e人或隨意插嘴，是現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有的良好素養(yǎng)。

3.按規(guī)則行動(dòng)，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。按規(guī)則辦事是地球公民學(xué)會(huì)共處的基本準(zhǔn)則。如果每個(gè)人只從自身利益出發(fā)，不遵守公共規(guī)則，不考慮他人的意愿，這世界必定永無寧日。也必定危及每個(gè)人的利益。

4.時(shí)刻記住自己的責(zé)任。是否具有責(zé)任心，是衡量一個(gè)人是不是現(xiàn)代人的主要標(biāo)志之一，也是衡量中學(xué)生社會(huì)化水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在現(xiàn)代社會(huì)里，人們相互依賴程度越來越高，分工日趨增細(xì)，分工越細(xì)越需要責(zé)任心，因?yàn)槿魏我粋€(gè)環(huán)節(jié)的失職。都可能導(dǎo)致整個(gè)事業(yè)的崩潰。一代代人的責(zé)任心狀況，對(duì)人類的生存產(chǎn)生越來越大的影響。

5.節(jié)約每一分錢，以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。每個(gè)人的節(jié)儉不僅僅顯示了個(gè)人的道德觀與生活能力，也與整個(gè)人類生存發(fā)展密切相關(guān)。節(jié)約每一分錢的實(shí)質(zhì)是節(jié)約資源。并從中體驗(yàn)人類的高尚情感與博大智慧。

6.天天鍛煉身體。健康第一是中學(xué)生教育永恒的方針，也是中學(xué)生幸福的基本保障。一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)值得人類銘記：一個(gè)人如果在中學(xué)生時(shí)代養(yǎng)不成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，長大了很難養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而一個(gè)沒有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的人，生命的質(zhì)量必定下降。

7.用過的東西要放回原處。善始善終對(duì)于中學(xué)生是困難的。卻又是十分必要的。用過的東西放回原處，這不僅有助于培養(yǎng)中學(xué)生思維的有序性，也有益于其責(zé)任心的形成。對(duì)于父母與教師來說，用百次萬次也是徒費(fèi)心機(jī)。

8.及時(shí)感謝別人的幫助。只有感恩的心，才能熱愛祖國熱愛人民。對(duì)于一切來自他人的幫助都應(yīng)心存感激，對(duì)于一切妨礙他人的行為都應(yīng)心存愧疚，這是一個(gè)人的正常反應(yīng)。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于健康并積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。

9.做事有計(jì)劃，成功的事業(yè)離不開周密的設(shè)計(jì)與不懈的奮斗。我們做事情時(shí)應(yīng)問一聲：“計(jì)劃呢?”做大事從做小事開始。譬如，每天臨睡之前，將第二天穿戴的衣服或使用的東西擺放整齊，如果堅(jiān)持21天，我們便可能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

10.朝氣蓬勃地迎接每一天。中學(xué)生容易受到暗示的影響，其形象與狀態(tài)容易影響心態(tài)。迎接新的一天，從清潔做起。是培養(yǎng)中學(xué)生神圣感的良好措施。不穿名牌，更不穿奇裝異服，只求干干凈凈。剪去長指甲、經(jīng)常換洗衣服、洗澡、書本不亂涂亂畫，等等。中學(xué)生自己能做到這一些，就足以表明他充滿希望。

學(xué)生是