2019上半年教師資格證考試《小學綜合素質》真題

8.小學生李某，隨外出務工的父母到某市上學，為李某提供平等接受8.小學生李某，隨外出務工的父母到某市上學，為李某提供平等接受義務教育條件的主體應為()。A.其戶籍所在地人民政府B.其父母或法定監(jiān)護人C.其父母工作地人民政府9.《未成年人保護法》中所稱未成年是指()。A.未滿12周歲的公民B.未滿14周歲的公民7.教師王某因醉駕發(fā)生交通事故，被判有期徒刑1年，下列說法中正確的是0OA王某喪失教師資格，刑滿釋放后可繼續(xù)執(zhí)教B.王某喪失教師資格，刑滿釋放后，可從事其他職業(yè)C.王某保留教師資格，刑滿釋放后，需要重新注冊認證D.王某保留教師資格，刑滿釋放后，不能留在原學校任教B.4年C.5年12依.據12依.據《憲法》規(guī)定，行使解釋憲法職權的是()。A.最高人民法院B.全國人民代表大會常務委員會C.最高人民檢察院10依.據《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列不屬于嚴重不良行為的是()。A.偷竊、故意損壞財物B.攜帶管制刀具，屢教不改C.糾結他人結滋事，擾亂治安D.多次強行素要他人財物11.小學生王某在讀向玩時，故意格同學趙某推倒在地，致其骨折，依據《學生傷害事故外理辦法》規(guī)定，應對趙是受傷擔責的豐體是()。A.王某監(jiān)護人C.王某的班主任C.未滿16周歲的公民D.未滿18周歲的公民14.小剛自習課與同學說話，被學?？哿朔?4.小剛自習課與同學說話，被學?？哿朔郑嘀魅瓮趵蠋煱研偨械睫k公室訓斥了一頓，小剛解釋說：“老師，今天主要是因為.….…王老師更生氣了，〃每次你都有理由，再這樣叫你家長來！”王老師的做法()。A.恰當，制定了校規(guī)就應該嚴格執(zhí)行B.恰當，對教不改的學生就要批評C.不當，應該聽小剛解釋清楚再處理D不恰當，應該殺一微百在教室里處理D.中國人民政治協商會議13.李老師在班級設立了“生日祝福墻”，每當有學生過生日時同學紛紛在祝福墻上留下祝福的話語，還互贈自制卡片，李老師的做法()。A.不恰當，會加重學生負擔B.不當，會助長物質攀比之風C.能讓學生感受溫暖D.能學生提高消費意識15.學校安排優(yōu)秀教師劉老師和新入職的鄧老師“師徒結對”，劉老師悉心指導，鄧老師也是主動向劉老師請教，經常觀摩劉老師上課，并在教學設計、教學方法甚至教學語言上面盡量模仿劉老師，但教學效果并不佳，其原因是0。20.罷黜百家20.罷黜百家，獨尊儒術，這一歷史事件對后世影響深遠，該事件發(fā)生的朝代是()。A.秦18.人體中含50多種元素，其中含量占體重0.01%以上的被稱為常量元素。含量占體重的0.01%以下的被稱為微量元素。下列元素在人體中含量最高的是()。19.全球大部分的貨物貿易是通過海運進行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在19世紀到20世紀完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設。其中，蘇伊上運河連接的是()。A地中海與紅海B太平洋與加勒比海C.北海與波羅的海D.印度洋與南中國海23.《紅樓夢》塑造了數百名人物形象23.《紅樓夢》塑造了數百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是()。22.法國作家儒勒?凡爾納的科幻小說，把現實與幻想巧妙結合起來，在科學知識基礎上大膽的設想和預言未來，具有典型的“預言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是()。C.《地心游記》D.《海底兩萬里》21.人類文明的發(fā)展是與人類使用生產工具分不開的，考古學根據人類所使用工具的變革，將人類古代的歷史劃分為不同的時期。下列選項中不屬于這些歷史時期的是()。A.石器時代B.陶器時代C.青銅時代D.鐵器時代D.唐24.在西方音樂發(fā)展史上，出現了許多具有重要影響的音樂家，下列選項中，被譽為“交響曲之父”的作曲家是()29.找規(guī)律填數字是一種很有趣的活動29.找規(guī)律填數字是一種很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力，將選項中的數字填入“11、16、29、47()、127〃空缺處，符合該組數字排列規(guī)律的是()。二、材料分析題，(本大題共3小題，每小題14分，共42分閱讀材料，并回答問題材料一：下面是劉老師在班主任工作會上的交流發(fā)言我班上有一個讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經常在課堂上做小動作，有時還會說上幾句“俏皮話”，引得全班同學哄堂大笑;他的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……經過觀察，我發(fā)現小安雖然調皮搗蛋，但他特別喜歡檢畫,我就經常和他交流給畫心得，鼓勵他參加學校的繪畫比賽。有一天,28.下列選項中，與“中國人一中國工人”的邏輯關系相同的是()。A.教授一助教B.軍人一軍醫(yī)C.農民-公民D.法官一警察小安在我的耳邊輕輕地說小安在我的耳邊輕輕地說:〃我是一個壞孩子，成績不好，又不聽話,老師經常批評我，同學們也嘲笑我?！甭犃诵“驳脑?，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。找到癥結后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習時，我指著他的作業(yè)本說：“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫好嗎?〃〃老師，我想寫好，但就是寫不好！”我接著說道:〃你沒有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎？”他點了點頭，在作業(yè)本上認認真真地寫了一個字，雖然出了格，但比之前有了較大的進步。我不失時機地說:〃寫得多好，如果能把字寫小點是不是就更好看?〃只見他一筆一劃寫得可認真了，等他把作業(yè)交上來時，我在他的本子上寫了一個“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫得越來越好，學習也更加積極主動，學習成績也提高了，還贏得了學校繪畫比賽的二等獎。問題：30.請結合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）材料二：課間，王老師發(fā)現教室地面紙屑很多，便讓勞動委員安排打掃，自己去另一個班上課了。勞動委員心想，等放學后再讓值日生打掃吧不料這時值周生來查衛(wèi)生，班級被扣分了。同學們紛紛責備勞動委員和值日生，他倆也為誰該負責爭得面紅耳赤。事后，勞動委員內疚不已,材料三：材料三：莊嚴的科學殿堂其實是一座僅靠幾根“虛空支柱”撐持起來的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺一離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕囂浮”，藏于萬仞峭壁之中。全部科學體系僅僅依靠幾條基本假設撐起，這些人為的假設定律你只能接受，必須承認，別問為什么，也完全無須和你講明道理-“能量守恒原理物質不生不滅絕對零度不可達”“動者恒動，靜者恒靜”，相對論假設“光速不變”，量子論假設“能量不連續(xù)”一雖說科學的決定辭職。王者師知道后并沒有馬上處理，決定第二天以“掃地風波”為主額召開班會，第二天上午，王老師找班干部談話，分析得失，統一認識。下午，班會上勞動委員和值日生分別反省了自己的過錯，其他班委成員。同學們也紛紛上臺發(fā)言，承認以前沒有很好配合，剖析各自存在的問題，表示不會讓“掃地風波”重演。之后，王老師指出了勞動委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴格要求,班會后，王老師單獨找勞動委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。勞動委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內疚為動力，積極工作。同學們也增強了班級認同感。此后，班級衛(wèi)生一直保持良好多次獲得“衛(wèi)生流動紅旗”，其他各方面也很有起色問題：31.請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。（14分）所有理論都經歷過嚴格的試驗所有理論都經歷過嚴格的試驗，但唯獨支撐全部科學的這些看似武斷的基本假設與定律卻全都沒有經過任何論證，沒有誰知道它們?yōu)槭裁磿@樣，也沒有哪一位權威向你解釋過其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設面前，再桀瞥不馴的科學家也得俯首聽命，再慣于懷疑一切的科學家也會堅信不疑，都說“人生識字糊涂始”，其實科學理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設卻是那么的傲睨自若，安如磐石，經得起拷問一一縱然無須證實我對，但任何人休想將我“證偽”！全部需要嚴格證實的科學體系卻是靠著幾條完全未經證明的假設來支撐一真乃普天之下最大的“悖論”！然而令人擊節(jié)嘆賞的是，依靠“假設”支撐起來的這座神圣莊嚴，堅實無比的科學“懸空寺”竟是何等的宏偉壯觀，前來朝拜的科學信徒又是多么的敬畏虔誠!假說自有假說的威力!其中最有魅力的莫過于化學關于“原子”的假說。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng)立“原子論”假說以來，19世紀初，化學家道爾頓結合定比定律、倍比定律把“原子說”變成為一個科學概念，此后通過一系列化學實驗，人們精確地測出了每個元素的原子量，定出了每個原子的化合價，給出了每一元素的“原子序”寫出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結構模型，排出了“化學元素周期表”，甚至建立了龐大的化學工業(yè)，按照化學反應方程式定量生產出了數不勝數的化學制品，用于人們的日常生活，但是又有誰見過原子，證實過原子的存在呢?完全沒有!無怪平日本諾貝爾物理學獎得主湯川秀樹在其《基木粒子》一書中承認:關干原子的概念仍只是一種“假說只是一種“假說”！當我們習以為常地享受各種琳瑯滿目的化學制品的時候，又有誰會去想，獨自支撐整座化學殿堂的最主要的支柱，長達兩千多年來竟然只是一種虛之又虛，未經證實的“原子假說”！值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過掃描隧道電子顯微鏡（STD）總算看到了原子的直觀圖像?？茖W從源頭上就已成功地駕馭了“真*假”相反相成的依存關系，不僅刪繁就簡地設立一些假想的，現實并不存在的理想狀態(tài)（質點、點電荷、點、線、面還通過精深的悟性確立一些假設定律來作為科學殿堂的支撐。問題：32.（1）以“懸空寺”作比喻，是為了表明文體的什么特點?請結合文本，簡要概括。（4分）（2）以“原子假說”得出完整的化學科學大質為例，證明的特點是什么？文中反復提及假說的“威力”，這樣的“威力”源自哪里請結合文本，簡要分析。（10分）三.寫作題。（本大題1小題，共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。材料1：過草地時，饑寒交迫，一位紅軍戰(zhàn)士實在挺不住了，將他的戰(zhàn)友叫到身邊，以微弱的聲音說：“我不行了，你們繼續(xù)前行，把紅旗插遍全材料2:未滿十八周歲的公民未滿十八周歲的公民，故選D。10.參考答窩:A參考解析：《預防未成年人犯罪法》第十四條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為（一）曠課、夜不歸宿二）攜帶管制刀具三）打架斗毆、辱罵他人四）強行向他人索要財物五）愉竊、故意毀壞財物六）參與賭博或者變相賭博（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等八）進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所九）其他嚴重違背社會公德的不良行為，第三十四條規(guī)定，本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為一）糾集他人結伙滋事，擾亂治安（二）攜帶管制刀具，屢教不改（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等五）進行淫亂或者色情、賣淫活動六）多次偷竊七）參與賭博，屢教不改八）吸食、注射毒品九）其他嚴重危害社會的行為A項屬于“不良行為”，故選A?！咀⒁狻啃滦抻喌摹吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法》對此內容已做如下更改:第二十八條本法所稱不良行為，是指未成年人實施的不利于其健康成長的下列行為一）吸煙、飲酒二）多次曠課、逃學三）無故夜不歸宿、離家出走四）沉迷網絡五）與社會上具有不良習性的人交往，組織或者參加實施不良行為的團伙六）進入法律法規(guī)規(guī)定未成年人不宜進入的場所七）參與賭博、變相賭博，或者參加封建迷信、邪教等活動八）閱覽、觀看或者收聽宣揚淫穢、CoCo參考解析:罩子號量子科學實驗衛(wèi)星于2016年8月16H1時40分,在酒泉用長征二號運載火箭成功發(fā)射升空，故選C。某承擔，而賠償責任由王某監(jiān)護人承擔。故選D。參考解析：《憲法》第六十七條規(guī)定，全國人民代表大會常務委員會行使下列職權一）解釋憲法，監(jiān)督憲法的實施，故選B。參考解析:老師的行為是關愛學生的體現，是恰當的，能讓學生感受班級的溫暖。故選C。參考解析:教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，充分信任學生，題中老師的做法是錯誤的，應該充分聽學生解釋。故選C。參考解析;教師應該有終身學習的意識，不斷反思，提高自己的知識水平及業(yè)務能力。鄧者師觀摩學習的做法都是正確的，但學到別人的東西應該通過反思、內化為自己的東西。故選A。參考解析:材料中老師主要通過游戲的方法創(chuàng)新，循循善誘，教書育人，讓學生懂得了一定的道理，未體現嚴慈相濟式的關愛學生。故選參考解析：在人體內參考解析：在人體內，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為:氧、碳、氫、氮、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故選D。參考解析:蘇伊士運河于1869年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊士地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線，故選A。20.參考答案:B參考解析：“罷黜百家、獨尊儒術”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實施的，故選Bo21.參考答案:B參考解析：以生產工具的演變?yōu)闃酥?，將人類古代歷史劃分為石器時代、紅銅時代，青銅時代、鐵器時代。故選Bo參考解析：《基地》（Foundation,意為地基、基石是美國作家艾薩克阿西莫夫出版于1951年的科幻小說短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故選A。參考解析:林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草，故選D。A項為賈元春，B項為妙玉，c項為王熙風。24.參考答案:C參考解析：弗朗茨?約瑟夫?海頓（FranzJosephHaydn,1732年3月31日T809年5月310）,又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂派31.參考解析31.參考解析:材料中王老師的教育行為是值得我們借鑒的，體現了關個人由于先天稟財，環(huán)境影響，接受教育的內化過程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學生進行差異性教育，允許學生的特長發(fā)展。材料中，劉老師沒有否定小安的繪畫愛好，反而鼓勵他參加比賽，體現了老師促進學生個性發(fā)展的基本理念。其次，劉老師的行為體現了素質教育是面向全體學生的教育，素質教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發(fā)展，材料中，劉老師沒有放棄這個“后進生”小安，反而對他格外關注，幫助小安各方面提升，體現了老師面向全體學生的基本理念。再次，劉老師的行為體現了素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結合，來實現學生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫（美育）方面得到了提升，而且通過自己的努力幫助小安提高學習成績，學習態(tài)度也有明顯改善，體現了美育、智育和德育等方面的共同發(fā)展。最后，劉老師的行為還體現了教學觀的從“關注學科”轉向“關注人”的基本理念。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，劉老師對小安沒有否定的評價，沒有諷刺，而是不斷的引導和幫助，關注了學生情緒生活和情感體驗，作為新時代的人民教師，我們應該踐行素質教育，學習新課程改革的基本理念，保證自己正確的教育觀念，為社會主義現代化發(fā)展貢獻自己的一份力量。32.參考解析32.參考解析1）懸空寺的特點是離地五十余米，唯見十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延雪客，下絕囂浮”。將懸空寺作對比，一方面是為了比喻說明我們現有的全部科學體系也僅是依靠幾條基本假設撐起,并目全部科學體系需要嚴格證實，而這幾條基本假設來卻是完全未經愛學生，教書音人的教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴放相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中王老師發(fā)現勞動委員與值日生因為扣分問題發(fā)生爭執(zhí)后，并沒有批評學生，反而以開主題班會的形式鼓勵學生反思自身存在的不足之處。充分體現了王老師對學生的關心和愛護。教書育人是教師天職,要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好