人教版(新起點)英語二年級下冊Unit6《MyWeek》單元教案

、教學資料、教學資料教學資料教學資料 教案、教學設計Unit6MyWeek單元教材分析：本單元是關于一星期7在自然真實的語境中感知、仿照，習得英語語音.詞匯和交際用語學習為明線，用實物、圖片、錄音等多種教學手段，感知、仿照，習得語言，到達嫻熟上口.1-34-5課為其次層次學習內容.單元教學目標：能夠在本單元涉及的情景下聽懂.會說一周7天的英語名稱單詞.7能夠運用本單元所學句型詢問他人在星期幾做什麼，能聽懂詢問并做回答.能夠開展課堂活動，交換有關星期幾及活動的信息，訓練學生聽說的基通過小組活動，培育學生樂觀與他人合作，共同完成學習任務.單元教學重點：7們的縮寫形式.能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用所學的句型：Whatdayisittoday?并會用It’sWednesday.來答復.單元教學難點：7：Whatdayistoday?并會用It’sWednesday.來答復.單元課時安排：五課時第一課時教學內容：Unit6Lesson1A Look,listenandchant教學目標：7寫形式.教學重點：學習一周7天的英語名稱單詞和他們的縮寫形式.教學難點：星期單詞較長，學生讀有難度.SundaySaturday；Tuesday和消滅書寫錯誤.教學預備：光盤，卡片教學時間： 月 日教學過程：一、熱身(Warm-up)師生問好.Singthesongofunit5.二、預習(Preview)Listentoasong.T:Whatisthesongabout?7Let’ssingandlearnListentothesong,teacherpointstothedaysoftheweekonthe7的理解和記憶.三、課呈現(xiàn)(Presentation)Listentothesongforseveraltimes.教師請學生反復多聽幾遍歌Thursday：Wednesdayd〕Listenandimitate.學生跟錄音仿照學唱“星期”英文歌曲.Trytosinganddotheactions.生邊跟唱邊依據(jù)所唱的星期幾伸相應的手指.教師請會唱的學生為大家表演，并鼓舞更多的學生和他們一起隨著錄音唱.四.穩(wěn)固和延長(Consolidationandextension)Pupilsshowthefingersaccordingtowhatteacherpoints.教師指星期幾，并問“Whatdayisit?”讓學生出示手指，檢測學生對聽音辨詞的反響.Pupilsspeakoutthewordsaccordingtowhatteacherpoints.教師出示“Whatdayisit?”請學生快速反響，說出It’sWednesday.Playagame.認讀星期單詞的縮寫形式.教師出示縮寫卡片并問“Whatdayisit?”請學生認讀.告知學生由于7個單詞都比較長，所以在使用時常常承受縮寫的形式.縮寫的形式一般使用每個7.Match.縮寫形式與完整形式對應起來.Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/SaturdayMakeacalendarexample.教師先給一個示范，出縮寫卡片并說出星期的“Here’sMonday.”請學生找出貼片，并按一周的挨次分別貼在表格的第一行.Pairwork:一人手指第一行星期的詞，另一人說出星期幾的讀音.鼓舞程度較好的學生進展問答.附：板書設計：Unit6MyDayLesson1Sunday Monday Tuesday WednesdaySun. Mon. Tue. Thursday Friday SaturdayThur. Fri. Sat.教學后記：其次課時教學內容：Unit6Lesson1BDoandsay教學目標：能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的詞組.教學重難點：學會讀一周7天的英語名稱單詞和他們的縮寫形式.教學預備：光盤，卡片教學時間： 月 教學過程：一、熱身(Warm-up)師生問好.二、預習(Preview)聽一聽，舉卡片：復習上節(jié)課學習的英語單詞：Sunday\Monday\Tuesday\Wednesday 7單詞和他們的縮寫形式.三、課呈現(xiàn)(Presentation)教師示范，明確玩耍規(guī)章：7單詞的一個詞組，讓這兩名學生比一比誰的反響比較快.聽一聽，做一做：教師說詞組，學生舉卡片.在操作嫻熟后也可同桌之間進展.看一看，猜一猜：教師可以遮住圖片的一局部，讓學生猜一猜 .圖片的選擇可集Tuesday\Wednesday 點.四、穩(wěn)固和延長(Consolidationandextension)生盡量邊唱邊做動作.全班學生分成男女生兩大組，嘗試競賽說：Whatdayisit？It’sWednesday/Thursday/Friday/Saturday答.附：板書設計：

Unit6MyDayLesson1It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday...教學后記：第三課時教學內容：Unit6Lesson2教學目標：能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型：WhatdayisittodayIt’sWednesday/...來答復.教學重點：學習句型:Whatdayisittoday?能在正確的情景中,初步學會用英文問答.教學難點：Whatdayisittoday?詢問別人今日星期幾.教學預備：光盤，卡片教學時間： 月 教學過程：一、熱身(Warm-up)師生問好.二、預習(Preview)并把詞組粘貼在黑板上.三、課呈現(xiàn)(Presentation)Whoarethey?Wherearetheydoing?Bill引導學生把目光從主情景圖到本課A項圖片，再聽錄音理解對話意思.學生聽錄音，并指出相應的句子.給教師.教師可追問一下學生今日星期幾.讓學生聽錄音數(shù)遍，跟錄音讀.就主情景圖畫進展男女生對話練習.四、穩(wěn)固和延長(Consolidationandextension)對主情景圖畫小組進展對話練習.教師可提問學生：Whoarethey?Wherearetheydoing?BLet’ssurvey學生聽錄音，讓學生感知對話內容.學生再次聽錄音，教師依據(jù)對話內容說明調查表填寫方法.學生匯報調查結果.附：板書設計：

Unit6MyDayLesson2Whatdayisittoday?It’sWednesday/...教學后記：第四課時教學內容：Unit6Lesson3教學目標：能句.Vv,Ww,Xx,Yy,Zz字跡清楚可辨即可；復嘗試在圖片和首尾字母的幫助下整體識別單詞.教學重點：能夠初步在恰當?shù)那榫持?，綜合運用本單元以及前面單元所學詞匯和功能句.教學難點：Ww,Xx,Yy,Zz試在圖片和首尾字母的幫助下整體識別單詞.教學預備：光盤，卡片教學時間： 月 教學過程：一、熱身(Warm-up)二、預習(Preview)ittoday?It’sWednesday.來答復.學生結對活動.三、課呈現(xiàn)(Presentation)：Whatdayisittoday?What學生聽對話錄音，關注錄音中人物的語言.了解玩耍方式.讀對話內容.已幫助學生再次了解玩耍方式.學生結對開放玩耍.\isittoday?并會用It’sWednesday.來答復.站在講臺前答復以下問題的學生和最快猜到答案的學生均可以按男女生分組加分.四、穩(wěn)固和延長(Consolidationandextension)的卡片，幫助學生復習.書寫單詞中的字母.教師在課件上正確填寫字母，學生核對答案.學生邊用手指著填寫好的單詞，邊一起說唱本項的字母歌謠.附：板書設計：

Unit6MyDayLesson3Vv Ww Xx Yy Zz教學后記：第五課時教學內容：Unit6Storytime教學目標：能夠在教師的幫助下借助圖片和動畫聽懂簡潔的小故事，并嘗試表演.檢測學生對本單元學習的狀況.教學重點：能聽懂故事的意思，理解故事內容.跟讀課文句子.教學預備：光盤教學時間： 月 日教學過程：一、熱身(Warm-up)師生問好.二、預習(Preview)“Whatdayisit?也可幫助學生復習本單元的詞匯和功能句.三、課呈現(xiàn)(Presentation)教師讓學生看圖片，引導學生推測故事.教師可使用以下語言:It’s、教學資料、教學資料教學資料教學資料 教案、教學設計Mondaytoday.Bill,AndyandBinbinareplayingfootballontheatthisboy.HeisMike.Ishehappy?Whydoesn’theplayfootballwithBill,AndyandBinbin?Let’slistentothestory.錄音一、二遍，然后讓學生嘗試通過自己對圖片的理解來推想故事結局.教師讓學生嘗試自己閱讀故事，初步驗證推測.教師讓學生聽錄音，并驗證推測.教師可以邊做動作邊講故事.具體講解故事生疏故事學生翻開課本，自己掃瞄一下故事，通過觀看圖片生疏一下故事.教師播放錄音，其間不停頓.指導學生跟著錄音指圖.中的語音.語調，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性.故事起個名字.四、穩(wěn)固和延長(Consolidationandextension)表演故事：教師