七年級上冊地理等高線地形圖教學設(shè)計

七年級上冊地理等高線地形圖教學設(shè)計一、教材分析等高線地形圖判讀是義務(wù)（湖南）教育出版社《初中地理》第二章第三節(jié)第二課時，主要包括等高線的概念和特點，地形圖和等高線地形圖判斷。二、學情分析在第一課的基礎(chǔ)上，學生已經(jīng)了解了世界地形類型的五種基本類型。山地是其中之一，對第二課時學習山地不同的部位識別有一定的基礎(chǔ)借鑒意義。該屆學生總體來說基礎(chǔ)比較差，平均分一般就50多分，而且對學習熱情不大，特別是地理的學習。因此，我的教學內(nèi)容不會涉及太難，讓學生掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容就可以了。三、教學目標1、在等高線地形圖上，識別山頂、山脊、山谷等地形部位。2、學會利用等高線的疏密判斷坡度陡緩。五、教學重難點教學重點：①等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系；②在等高線地形圖上識別山體的各部位教學難點：①等高線的繪制原理；②山脊和山谷的區(qū)別四、教學方法：1、利用模型初步認識等高線地形圖中的山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位。2、初步學會在等高線地形圖中識別坡度的陡緩。七、教學準備：PPT,山體模型、A4紙、鉛筆五、教學過程：【導入新課】復習導入上節(jié)課我們學習了世界的地形，共有五種基本類型，請同學們回顧一下，是哪五種基本地形呢？這五種地形當中山地是我們最常見的，因為我們都是生活在山區(qū)，可以說是“開門見山”。也可以說是大山養(yǎng)育了我們。那么我們對山了解多少呢。這節(jié)課我將與同學們一起對山作進一步的了解，甚至能夠在平面圖上識別出山的各種形態(tài)?！局v授新課】一、等高線的含義在地圖上，將陸地海拔高度相等的各點連接成線，叫等高線?！境鍪镜雀呔€地形圖一張】P38圖2-46二、山地不同部位的等高線形態(tài)［出示圖片，讓學生指出山體不同部位的形態(tài)］教材p392-49圖通過不同部位的圖形分析等高線的特征：山頂：等高線閉合，海拔中間高，四周低。鞍部：位于兩個山頂之間相對低洼的部位。山谷：等高線彎曲，向高處凸出，可能有河流孕育。山脊：等高線彎曲，向低處凸出。陡崖：等高線重疊在一起的部位，適合攀巖運動。出示模型（可利用拳頭代替）:老師這有一個山體模型,請你們來說說山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖分別在哪？(1)山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖等部位的等高線是怎樣表示的？(2)對比山谷和山脊，掌握怎么去區(qū)別它們。(3)陡坡和緩坡的等高線哪個更密集、哪個更稀疏？等高線密集，表示坡度陡，等高線稀疏，表示坡度緩。三、練習鞏固讀等高線地形圖，填出圖中字母所表示的地形名稱：(7分)(1)C?D?E(2)在這幅圖中，最高點的海拔至少在 冰以上。(3)圖中A處位于B處的方向。(4)如果要從A、B兩處爬山，則選擇從處爬山要容易些，原因是六、小結(jié)：通過同學自己的實驗探究活