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七年級上冊地理等高線地形圖教學設(shè)計一、教材分析等高線地形圖判讀是義務(wù)(湖南)教育出版社《初中地理》第二章第三節(jié)第二課時,主要包括等高線的概念和特點,地形圖和等高線地形圖判斷。二、學情分析在第一課的基礎(chǔ)上,學生已經(jīng)了解了世界地形類型的五種基本類型。山地是其中之一,對第二課時學習山地不同的部位識別有一定的基礎(chǔ)借鑒意義。該屆學生總體來說基礎(chǔ)比較差,平均分一般就50多分,而且對學習熱情不大,特別是地理的學習。因此,我的教學內(nèi)容不會涉及太難,讓學生掌握基礎(chǔ)的內(nèi)容就可以了。三、教學目標1、在等高線地形圖上,識別山頂、山脊、山谷等地形部位。2、學會利用等高線的疏密判斷坡度陡緩。五、教學重難點教學重點:①等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系;②在等高線地形圖上識別山體的各部位教學難點:①等高線的繪制原理;②山脊和山谷的區(qū)別四、教學方法:1、利用模型初步認識等高線地形圖中的山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位。2、初步學會在等高線地形圖中識別坡度的陡緩。七、教學準備:PPT,山體模型、A4紙、鉛筆五、教學過程:【導入新課】復習導入上節(jié)課我們學習了世界的地形,共有五種基本類型,請同學們回顧一下,是哪五種基本地形呢?這五種地形當中山地是我們最常見的,因為我們都是生活在山區(qū),可以說是“開門見山”。也可以說是大山養(yǎng)育了我們。那么我們對山了解多少呢。這節(jié)課我將與同學們一起對山作進一步的了解,甚至能夠在平面圖上識別出山的各種形態(tài)?!局v授新課】一、等高線的含義在地圖上,將陸地海拔高度相等的各點連接成線,叫等高線?!境鍪镜雀呔€地形圖一張】P38圖2-46二、山地不同部位的等高線形態(tài)[出示圖片,讓學生指出山體不同部位的形態(tài)]教材p392-49圖通過不同部位的圖形分析等高線的特征:山頂:等高線閉合,海拔中間高,四周低。鞍部:位于兩個山頂之間相對低洼的部位。山谷:等高線彎曲,向高處凸出,可能有河流孕育。山脊:等高線彎曲,向低處凸出。陡崖:等高線重疊在一起的部位,適合攀巖運動。出示模型(可利用拳頭代替):老師這有一個山體模型,請你們來說說山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖分別在哪?(1)山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖等部位的等高線是怎樣表示的?(2)對比山谷和山脊,掌握怎么去區(qū)別它們。(3)陡坡和緩坡的等高線哪個更密集、哪個更稀疏?等高線密集,表示坡度陡,等高線稀疏,表示坡度緩。三、練習鞏固讀等高線地形圖,填出圖中字母所表示的地形名稱:(7分)(1)C?D?E(2)在這幅圖中,最高點的海拔至少在 冰以上。(3)圖中A處位于B處的方向。(4)如果要從A、B兩處爬山,則選擇從處爬山要容易些,原因是六、小結(jié):通過同學自己的實驗探究活
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