人教版（2019）必修第二冊Unit 1Cultural HeritageListeningandSpeaking - 副本

人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageListeningandSpeakingTeachingplans本節(jié)課的教材分析：本節(jié)課的教材主要包括兩部分內(nèi)容：聽力和口語。第一部分是聽力，主要通過兩個聽力材料，讓學生了解文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)主題信息，并通過聽力理解和口語交際能力來正確表達這些信息。第一個聽力材料是兩位學生討論文化遺產(chǎn)保護的問題，主要涉及到文化遺產(chǎn)的定義和保護的必要性。第二個聽力材料是一位學者講解文化遺產(chǎn)保護的方法和挑戰(zhàn)，主要包括保護方法和面臨的問題。第二部分是口語，學生需要根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，用中文回答一些問題，展開口語表達和思維分析。學生需要結(jié)合已有的認知和生活體驗，客觀理性地分析文化遺產(chǎn)保護所面臨的各種問題。教學目標：1.語言能力：學生能夠了解文化遺產(chǎn)相關(guān)主題信息，并用英語正確表達。2.學習能力：學生能夠通過上下文猜測詞義，并利用時間順序理解事物發(fā)展的過程和時間之間的相互聯(lián)系。3.思維品質(zhì)：學生能夠在理解聽力和閱讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的認知和生活體驗，客觀理性地分析文化遺產(chǎn)保護所面臨的各種問題。教學重點：1.通過聽力訓練，提高學生的聽力理解和口語交際能力。2.學習常見輔音連綴，提高準確變音的能力。教學難點：1.在聽的過程中，通過上下文猜測詞義。2.理解事物發(fā)展的過程和時間之間的相互聯(lián)系。學情分析：學生是高一的學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠應對主題信息的理解和表達。然而，在語音方面，一些學生可能對輔音連綴的變音不夠熟悉，這會影響他們的聽力理解和口語交際能力。教學策略：針對學生的學情，我的教學策略主要有：1.引導學生在聽的過程中，注重上下文的理解，通過上下文猜測詞義。2.培養(yǎng)學生對時間順序的敏感性，幫助他們理解事物發(fā)展的過程和時間之間的相互聯(lián)系。3.針對學生對輔音連綴的問題，通過聲音模仿和練習，幫助學生提高準確變音的能力。教學方法：1.聽力訓練：通過聽力材料和問題，提高學生的聽力理解和口語交際能力。2.對話練習：讓學生進行對話練習，加深他們對文化遺產(chǎn)保護相關(guān)主題信息的理解和表達能力。3.輔音連綴練習：通過聲音模仿和練習，幫助學生提高準確變音的能力。教學過程：導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：1.引入話題：教師通過展示一些國內(nèi)外著名的文化遺產(chǎn)照片，例如長城、埃菲爾鐵塔等，向?qū)W生展示不同的文化遺產(chǎn)風貌，并讓學生談論自己對文化遺產(chǎn)的了解和感受。2.問題導入：通過提問，引導學生思考文化遺產(chǎn)保護的重要性，例如：“為什么我們要保護文化遺產(chǎn)？”、“文化遺產(chǎn)保護對于一個國家的發(fā)展有什么重要意義？”等。課堂互動（約35分鐘）：3.預熱練習：教師播放一段與文化遺產(chǎn)相關(guān)的聽力材料，例如介紹某個國家的文化遺產(chǎn)的錄音，然后讓學生回答相關(guān)問題并討論。4.學習新知：教師向?qū)W生介紹并解釋常見輔音連綴現(xiàn)象，如/t/連續(xù)出現(xiàn)在/d/前面時，會變成/ch/的發(fā)音，并通過示范和練習讓學生熟悉這一規(guī)律。5.聽力理解：教師播放關(guān)于文化遺產(chǎn)的聽力材料，學生通過聽力材料回答與文化遺產(chǎn)相關(guān)的問題，并通過上下文猜測生詞的意思。6.口語交際：教師組織學生進行小組討論，讓學生用英語表達對于文化遺產(chǎn)保護的看法和理解。教師可提供一些問題引導討論，例如：“你認為文化遺產(chǎn)保護的目的是什么？”、“你可以舉一個你國家的文化遺產(chǎn)，并解釋它在你國家中的地位和意義?！钡取?.輔助材料使用：教師分發(fā)學生閱讀文本相關(guān)的輔助材料并解釋清楚學生使用的方式和目的。學生閱讀文本并回答與文化遺產(chǎn)保護相關(guān)的問題，以加深對于文化遺產(chǎn)的理解和認知。8.思維訓練：教師組織學生分組進行辯論討論，讓學生運用已有的認知和生活體驗，分析文化遺產(chǎn)保護所面臨的各種問題，并挑選一方進行辯論，例如：“文化遺產(chǎn)保護是否應該優(yōu)先于經(jīng)濟發(fā)展？”、“文化遺產(chǎn)保護與旅游業(yè)的關(guān)系是怎樣的？”等。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：9.總結(jié)回顧：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容和重點，讓學生主動總結(jié)回顧主要知識點，并解答學生的問題。10.感想交流：教師鼓勵學生就本節(jié)課的學習經(jīng)歷和感想進行交流，學生可以表達對文化遺產(chǎn)保護的新認識和感悟。11.下節(jié)課導入：教師簡要介紹下節(jié)課的教學內(nèi)容和主題，并布置相關(guān)的學習任務作為預習。課堂練習題：1.WhichofthefollowingisNOTmentionedasaculturalheritagesiteinthelistening?A.ThePalaceMuseuminBeijing.B.TheGreatWall.C.TheTerracottaArmy.D.TheTajMahal.答案：D.TheTajMahal.講解：在聽力中沒有提到泰姬陵（TajMahal），其他選項都有提到。2.HowmanyculturalheritagesitesinChinaarelistedontheUNESCOWorldHeritageList?A.7.B.8.C.9.D.10.答案：C.9.講解：在聽力中提到中國有9個文化遺產(chǎn)地被列入世界遺產(chǎn)名錄。3.Whatisthespeaker'sattitudetowardstheprotectionofculturalheritage?A.Supportive.B.Indifferent.C.Critical.D.Unclear.答案：A.Supportive.講解：在聽力中，講述了文化遺產(chǎn)保護的重要性，并且提到了文物修復工作的必要性，說明了演講者對文化遺產(chǎn)保護持支持態(tài)度。教學反思：在教學過程中，學生對于文化遺產(chǎn)的理解和文化遺產(chǎn)保護的重要性有了更深入的認識。但在教學中還存在一些問題，需要改進和解決：1.對于輔音連綴的發(fā)音練習還不夠充分，學生在聽力中有些困難。下次可以增加更多的語音練習活動，幫助學生熟悉和掌握輔音連綴的發(fā)音規(guī)則。2.在聽力理解上，部分學生在上下文推斷詞義的能力較弱，下次可以增加更多的語境練習和詞義猜測訓練，提高學生的聽力理解能力。3.對于文化遺產(chǎn)保護所面臨的問題的討論還不夠充分，下次可以設計更多的互動活動，鼓勵學生分享觀點和提出自己的問題和想法，以促進思維品質(zhì)的發(fā)展?？偨Y(jié)教學經(jīng)驗：1.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的語言能力、學習