教師專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)范文（3篇）

第7頁共7頁教師專業(yè)?培訓(xùn)總結(jié)?范文呂?維智校長?的講座真?是太生動(dòng)?了，我只?覺得時(shí)間?過得太快?了，什么?時(shí)候才能?再聽聽呂?校長的講?座。我們?要把工作?當(dāng)作游戲?來玩，把?學(xué)習(xí)當(dāng)作?游戲來玩?。把教學(xué)?當(dāng)作高級(jí)?游戲，增?加教學(xué)內(nèi)?容的趣味?性，才能?調(diào)動(dòng)所有?學(xué)生的積?極性，尤?其是學(xué)困?生的積極?性。我們?班就有這?樣的情況?，有幾個(gè)?學(xué)困生，?平時(shí)上課?的時(shí)候感?覺他人在?教室，心?早飛到游?樂場，留?的作業(yè)錯(cuò)?題比較多?，老師講?解完也不?知道怎么?改。在今?后的教學(xué)?中，我要?爭取將課?堂變成游?戲課堂，?以釋放學(xué)?生的激情?，使學(xué)生?在游戲中?學(xué)，以提?高學(xué)習(xí)興?趣。作為?班主任，?應(yīng)展示激?情;悅?cè)?悅己，以?永葆激情?。人在激?情的支配?下，才能?調(diào)動(dòng)身心?巨大的潛?力，也可?促進(jìn)我們?的身體健?康。在工?作中，我?們要做個(gè)?快樂人。?“聽不出?好好歹話?的快樂人?，這就是?難得糊涂?!”面對(duì)?流言蜚語?我們要一?笑了之。?作為老師?，喜歡學(xué)?生是我們?神圣的選?擇。我們?要執(zhí)著，?一心一意?愛自己選?擇的事，?一心一意?愛自己選?擇的人。?短短的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，令我的?心情久久?不能平靜?，可以說?是我未來?教學(xué)生涯?中一次難?忘的學(xué)習(xí)?交流。讓?我在這次?學(xué)習(xí)中受?益匪淺，?百聽不厭?，百學(xué)不?倦。教?育是全社?會(huì)的大事?，但重任?主要落在?教師身上?。時(shí)代在?變，對(duì)人?才的要求?也在變，?我們要在?教學(xué)的道?路上充分?享受游戲?的樂趣，?我們必須?要?jiǎng)?chuàng)新、?創(chuàng)新、再?創(chuàng)新。自?覺地樹立?終身學(xué)習(xí)?的觀點(diǎn)，?不斷地提?高自身的?素質(zhì)，以?適應(yīng)現(xiàn)代?的教育需?要。二?天的培訓(xùn)?是短暫而?有效的，?在這二天?中我集中?領(lǐng)略的教?學(xué)是一門?藝術(shù)，是?一份神圣?的工作。?我需要在?以后的工?作中不斷?地向老教?師，優(yōu)秀?教師，同?事們學(xué)習(xí)?交流，提?高素質(zhì)，?完善自己?，希望自?己早日成?長為優(yōu)秀?的教師，?為祖國培?養(yǎng)更多的?棟梁。?教師專業(yè)?培訓(xùn)總結(jié)?范文（二?）今天?，我有幸?聆聽了教?育專家關(guān)?于班主任?工作培訓(xùn)?的講座。?這次講座?給了我很?大觸動(dòng)。?____?優(yōu)秀班主?任的工作?藝術(shù)使我?耳目一新?，受益匪?淺。我對(duì)?自己的教?育工作進(jìn)?行了反思?，了解了?自己的不?足，明確?了前進(jìn)的?方向，我?要向優(yōu)秀?班主任學(xué)?習(xí)，科學(xué)?管理班級(jí)?，教育好?學(xué)生。下?面是我聽?講座的幾?點(diǎn)體會(huì)。?一、班?主任要有?愛心、責(zé)?任心。?班主任是?為學(xué)生服?務(wù)的，對(duì)?學(xué)生要有?愛心、責(zé)?任心。作?為班主任?，要用自?己滿腔的?愛去關(guān)心?，去尊重?每一個(gè)學(xué)?生，耐心?細(xì)致地去?指導(dǎo)每個(gè)?學(xué)生，才?能做到對(duì)?學(xué)生的關(guān)?心，體現(xiàn)?出班主任?的責(zé)任心?，學(xué)生才?能養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，得?到良好的?教育。教?師要愛自?己的職業(yè)?，首先要?有一顆愛?心，有一?顆愛學(xué)生?的心。通?過學(xué)習(xí)，?使我明白?做為一名?教師，只?要愛學(xué)生?，就一定?會(huì)創(chuàng)造出?奇跡。愛?學(xué)生就是?尊重學(xué)生?，對(duì)學(xué)生?信任、理?解、寬容?和接納，?充分地重?視和欣賞?每一個(gè)學(xué)?生，耐心?地傾聽他?的意見，?接納他的?感受，包?容他的缺?點(diǎn)，分享?他的喜悅?……教師?只有把愛?的種子播?撒在學(xué)生?的心田，?以學(xué)生的?要求作為?愛的起點(diǎn)?，才能在?學(xué)生的內(nèi)?心世界培?養(yǎng)出愛的?感情，并?使之升華?。二、?班主任要?善于激勵(lì)?學(xué)生。?賞識(shí)教育?對(duì)于班主?任工作非?常重要，?“數(shù)子一?過，不如?獎(jiǎng)其一功??！苯處?應(yīng)善于觀?察學(xué)生，?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，及時(shí)表?揚(yáng)鼓勵(lì)。?每個(gè)人?的心靈深?處最渴望?得到別人?的肯定。?所以我們?要___?_獎(jiǎng)勵(lì)為?主，懲罰?為輔的正?面教育原?則，如果?一個(gè)班級(jí)?受到表揚(yáng)?多，則這?個(gè)班級(jí)學(xué)?生思想品?德、紀(jì)律?、成績就?會(huì)越來越?好，因?yàn)?表揚(yáng)使學(xué)?生揚(yáng)長避?短，促使?他們不斷?進(jìn)步。有?句話說：?你的教鞭?下有瓦特?;你的冷?眼下有牛?頓;你的?譏笑中有?愛迪生。?因此，在?教育學(xué)生?中少批評(píng)?、懲罰，?多去發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的“?閃光點(diǎn)”?，給予肯?定和鼓勵(lì)?。班主任?在管理班?級(jí)時(shí)，或?許一句溫?暖的話語?就能鼓起?孩子前進(jìn)?的風(fēng)帆，?或許教師?一個(gè)善意?的眼神就?能指出孩?子改進(jìn)的?方向，或?許教師一?種傾聽的?姿態(tài)就能?獲得孩子?傾訴的渴?望，或許?教師一次?輕柔的撫?摸就能安?慰孩子受?挫的心靈?。你會(huì)發(fā)?現(xiàn)，學(xué)生?個(gè)個(gè)都是?那么可愛?、那么優(yōu)?秀。三?、班主任?要提高自?身修養(yǎng)，?做好學(xué)生?的表率。?學(xué)高為?師，身正?為范。班?主任應(yīng)不?斷學(xué)習(xí)，?提高自身?素質(zhì)，適?應(yīng)新時(shí)代?教育的要?求。學(xué)識(shí)?高的老師?很容易贏?得學(xué)生的?信任和尊?敬。班主?任的素質(zhì)?不是與生?俱來的，?而是在長?期的教育?實(shí)踐中進(jìn)?行鍛煉形?成的，我?們可以通?過各種途?徑來提高?自己。首?先，最重?要的是要?堅(jiān)持以身?作則，班?主任要求?學(xué)生做到?的，自己?首先要做?到，在教?育中以自?己的模范?行為帶動(dòng)?學(xué)生、培?養(yǎng)學(xué)生;?其次是要?繼續(xù)努力?學(xué)習(xí)，現(xiàn)?在的學(xué)生?視野開闊?，思路敏?捷，遇到?問題總是?窮追不舍?，教師只?用簡單說?教去規(guī)范?學(xué)生，是?不會(huì)受到?效果的。?應(yīng)以德為?先，以愛?為本，以?理服人，?把自由與?民主之風(fēng)?真正帶入?我們的班?級(jí)，把尊?重與關(guān)愛?毫無保留?地帶給我?們的學(xué)生?。以上?是我在學(xué)?習(xí)期間的?幾點(diǎn)體會(huì)?。相信這?次培訓(xùn)對(duì)?自己今后?教育教學(xué)?工作中會(huì)?有所幫助?。我會(huì)繼?續(xù)努力學(xué)?習(xí)，更好?地投入到?工作中，?爭做學(xué)生?喜歡的班?主任，更?好地為學(xué)?生服務(wù)。?教師專?業(yè)培訓(xùn)總?結(jié)范文（?三）放?暑假了，?天氣炎熱?，但是按?慣例每年?暑期教師?的學(xué)習(xí)培?訓(xùn)還是少?不了的。?大家總希?望等到天?氣不那么?炎熱的時(shí)?候再進(jìn)行?，當(dāng)然更?希望能通?過暑期培?訓(xùn)能真正?有所收獲?;而不希?望冒著炎?熱酷暑趕?到培訓(xùn)點(diǎn)?卻又學(xué)不?到什么真?正有用的?東西，也?不希望像?以往有的?時(shí)候培訓(xùn)?計(jì)劃是安?排得滿滿?當(dāng)當(dāng)?shù)模?但到最后?真正落實(shí)?到位的就?剩下一丁?點(diǎn)內(nèi)容了?。今年?的假期培?訓(xùn)不知道?怎么的提?前安排了?，還好培?訓(xùn)開始之?日持續(xù)的?高溫也有?所降低。?由于中心?初中這次?安排了好?幾場重量?級(jí)的專家?講座，且?都是每天?的上午場?，下午讓?大家在家?休息，所?以大家的?學(xué)習(xí)興致?還是挺高?的;不但?如此，培?訓(xùn)過程中?會(huì)場紀(jì)律?也都非常?好，我感?覺是近年?來最好的?一次。從?專家一開?講，同志?們專心聽?講，全場?沒有任何?嘈雜聲，?自始至終?無人隨便?走動(dòng)或離?場，除了?積極參與?就是認(rèn)真?記筆記。?我想這樣?的效果多?年來難得?一見，這?不簡單的?是因?yàn)橛?了誰的紀(jì)?律特別要?求，或者?大家的刻?意表現(xiàn)，?而是因?yàn)?這幾場專?家報(bào)告會(huì)?的真正精?彩，其實(shí)?也體現(xiàn)了?大家還是?那么的真?正熱愛學(xué)?習(xí)、熱愛?教師工作?。作為教?者，首先?應(yīng)該是學(xué)?習(xí)者，一?位熱愛學(xué)?習(xí)者、善?于學(xué)習(xí)者??！耙o?學(xué)生一杯?水，教師?應(yīng)有一桶?水”，從?“教者中?心”走向?“學(xué)習(xí)者?中心”，?說的都是?這個(gè)道理?。通過?這次專家?講座，我?有如下認(rèn)?識(shí)：一?、專業(yè)成?長永無止?境、永不?過時(shí)鞠?局長的報(bào)?告分教師?專業(yè)成長?、“草根?化”研究?、教育質(zhì)?量綜合評(píng)?價(jià)等三個(gè)?部分。特?別著重闡?述了專業(yè)?與職業(yè)的?特征比較?，教師專?業(yè)發(fā)展的?意義，教?師專業(yè)發(fā)?展的階段?等。提出?教師要努?力提升自?身修養(yǎng)，?要有成為?名師理想?，名師不?一定出自?大學(xué)校，?而是出自?于課堂、?講臺(tái)，出?自于教學(xué)?第一線。?局長通過?教師“站?上講臺(tái)、?站穩(wěn)講臺(tái)?、站好講?臺(tái)、站靚?講臺(tái)”，?生動(dòng)形象?的描述了?教師專業(yè)?發(fā)展的幾?個(gè)不同的?階段，在?這過程中?不可能一?帆風(fēng)順，?需要辛勤?付出、創(chuàng)?新創(chuàng)優(yōu)，?還會(huì)有苦?悶徘徊，?只有逐步?提升專業(yè)?水平，才?能形成自?己的風(fēng)格?。至于班?主任工作?，曾幾何?時(shí)，流傳?著這樣一?句口頭禪?：“不做?班主任的?教師不是?完整的教?師?！蔽?書生也說?，不做班?主任虧大?了?？墒?，一項(xiàng)問?卷調(diào)查顯?示：如今?學(xué)校給班?主任的壓?力太大，?工作太繁?雜，近半?中小學(xué)教?師不愿當(dāng)?班主任。?所以，班?主任工作?常常讓一?線教師有?“想說愛?你不容易?”的感覺?。特級(jí)教?師劉琬認(rèn)?為，班主?任是成長?的加速器?，必須要?有經(jīng)歷，?要有精神?引領(lǐng)。劉?琬老師圍?繞班主任?工作的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴從?以情感人?聚內(nèi)力、?輿論引領(lǐng)?樹正氣、?因人而異?生動(dòng)力、?制度管人?求發(fā)展、?主題班會(huì)?抓重點(diǎn)、?競爭意識(shí)?促活力等?六個(gè)方面?對(duì)班主任?的專業(yè)發(fā)?展進(jìn)行了?深入闡述?。二、?專家風(fēng)采?，“雙驅(qū)?動(dòng)”學(xué)習(xí)?我們作?為普通教?師首先需?要“草根?化”研究?(即非專?業(yè)化研究?)，但是?面對(duì)時(shí)代?的挑戰(zhàn)、?可持續(xù)發(fā)?展，我們?也需要從?高處著眼?，需要專?業(yè)化的發(fā)?展和專業(yè)?化的研究?，像專家?一樣散發(fā)?出迷人風(fēng)?采。鄧?鑄教授在?報(bào)告中，?對(duì)能力、?技能、思?維、記憶?等概念對(duì)?大家進(jìn)行?了很好的?辨析和講?解，還在?能力發(fā)展?與教學(xué)的?關(guān)系、教?學(xué)目標(biāo)與?學(xué)習(xí)的主?人等方面?做了闡述?。在報(bào)告?中，提到?一個(gè)“雙?驅(qū)動(dòng)循環(huán)?”的思維?范式，即?思維是在?頭腦中對(duì)?信息進(jìn)行?加工，無?序和有序?間不斷循?環(huán)的過程?。聯(lián)想到?前后幾位?專家的精?彩報(bào)告，?我們不但?從中學(xué)到?一些新的?教育概念?、理念、?事例，而?且也深刻?地感受到?了幾位專?家的人格?魅力，這?是我所說?的“雙驅(qū)?動(dòng)”學(xué)習(xí)?。鄧鑄教?授不以數(shù)?百里為遠(yuǎn)?，一大早?從省城南?京趕來我?們丁堰鎮(zhèn)?，就“能?力培養(yǎng)為?導(dǎo)向的話?題”像師?長、又像?兄弟哥一?樣的跟我?們一起做?探討，由?此也可以?看出這個(gè)?話題重要?性和在實(shí)?際教育教?學(xué)中受忽?視的程度?。鄧教授?不僅就專?業(yè)話題給?我們做了?生動(dòng)的講?解，他的?人格魅力?也深深感?動(dòng)了各位?同仁。比?如，他說?作為教師?要重視教?學(xué)，不能?稍有怠慢?，講座那?天的稍微?遲到已經(jīng)?讓他感到?不自在，?因?yàn)樗麕?十年的教?學(xué)從未遲?到過;還?有，講述?的關(guān)于蘇?霍姆林斯?基的關(guān)于?關(guān)愛、智?慧的小故?事，生動(dòng)?而感人，?我想鄧教?授自己也?一定是這?樣的一位?好老師，?這些都很?值得我們?欣賞和學(xué)?習(xí)。還?有劉琬老?師圍繞班?主任工作?生動(dòng)鮮活?事例，自?始至終以?情感人，?以愛服人?，這種愛?生如子的?工作精神?和工作態(tài)?度尤其讓?人欽佩。?鞠局長體?諒民情，?平易近人?，聲音洪?亮，講述?生動(dòng)，同?樣拉近了?專家和我?們之間的?距離。?三、與專?家、學(xué)生?一起成長?教師的?專業(yè)發(fā)展?既需要高?屋建瓴，?也需要腳?踏實(shí)地;?我們之所?以要聆聽?專家闡述?，是因?yàn)?我們需要?面對(duì)一群?既年幼無?知又純真?可愛的學(xué)?生，需要?運(yùn)用我們?的智慧著?眼于每一?堂課、每?一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)，著?眼于教育?的可持續(xù)?發(fā)展，在?促使學(xué)生?的健康、?快樂成長?的同時(shí)，?提升自身?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。鄧教?授說，能?力是在活?動(dòng)中培養(yǎng)?和發(fā)展，?要讓學(xué)生?在“做中?學(xué)”。我?們教師難?道不同樣?需要在“?做中學(xué)”?嗎劉琬老?師說，管?理需要智?慧，愛是?是維系師?生感情的?紐帶;她?還說，對(duì)?學(xué)生的思?想工作和?嚴(yán)格要求?要同步走?，如果只?有說教則?是空洞的?，如果沒?有要求也?就沒