教師實(shí)習(xí)的工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師實(shí)習(xí)?的工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本在教?學(xué)工作方?面，我大?概上了_?___節(jié)?課。這期?間，我認(rèn)?真?zhèn)湔n，?用心修改?教案，確?保教案、?教學(xué)課件?規(guī)范，內(nèi)?容準(zhǔn)確。?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，針對(duì)?不同的特?點(diǎn)進(jìn)行教?學(xué)，課堂?上積極面?對(duì)，教學(xué)?語(yǔ)言表達(dá)?清晰流暢?，虛心聽(tīng)?取指導(dǎo)老?師廖洪毅?老師及我?們湛師指?導(dǎo)老師鐵?新城老師?和1的意?見(jiàn)，彌補(bǔ)?自己在教?學(xué)工作上?的不足。?在班主?任工作方?面，與學(xué)?生形成良?好的師生?關(guān)系，熱?心真誠(chéng)面?對(duì)每位學(xué)?生，尊重?他們，深?入細(xì)致了?解他們。?在班級(jí)管?理上，積?極負(fù)責(zé)。?從早自習(xí)?的監(jiān)督，?每位學(xué)生?是否按時(shí)?到校，是?否有認(rèn)真?讀課文;?到課間操?、課間餐?、眼保健?操的監(jiān)督?;課堂紀(jì)?律，課間?紀(jì)律，通?知班級(jí)規(guī)?定的日常?事務(wù)等，?都予以高?度的責(zé)任?，認(rèn)真對(duì)?待，細(xì)致?入微，保?證各項(xiàng)工?作到位。?同時(shí)，組?織“團(tuán)結(jié)?與自律”?的主題班?會(huì)，并且?得到原班?主任袁永?華老師“?準(zhǔn)備充分?，符合小?學(xué)生心理?”的高度?評(píng)價(jià)。?在宿舍管?理工作方?面，認(rèn)真?做好宿舍?管理工作?，以團(tuán)結(jié)?友愛(ài)文化?、道德的?第六階段?為策略讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的作?息習(xí)慣為?目標(biāo)。對(duì)?每天的檢?查結(jié)果及?時(shí)告知原?宿舍管理?老師-曹?老師，對(duì)?違紀(jì)學(xué)生?及時(shí)通報(bào)?，使宿舍?工作能夠?正常進(jìn)行?。保證了?學(xué)生的正?常休息。?在實(shí)習(xí)?過(guò)程中，?我也發(fā)現(xiàn)?了自身在?教學(xué)工作?上的不足?。如粉筆?字寫(xiě)得不?夠好，未?能在學(xué)生?中建立起?足夠的威?信等，教?學(xué)的基本?功不扎實(shí)?。通過(guò)本?次實(shí)習(xí)，?使我明白?，在未來(lái)?，我還得?加倍努力?，不斷改?進(jìn)，完善?自己。爭(zhēng)?取做一名?合格的人?民教師。?教師實(shí)?習(xí)的工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）我不?知道他們?給了我多?少日子;?但我的手?確乎是漸?漸空虛了?。去的盡?管去了，?來(lái)的盡管?來(lái)著;去?來(lái)的中間?，又怎樣?地匆匆呢?，沈老師?的一堂“?時(shí)間的測(cè)?量”勾起?了我對(duì)這?近兩個(gè)月?教育實(shí)習(xí)?的無(wú)限回?憶。在?這近兩個(gè)?月的時(shí)間?里，我們?經(jīng)歷了從?學(xué)生到教?師的角色?轉(zhuǎn)換。在?這近兩個(gè)?月的時(shí)間?里，我初?嘗了身為?一名教師?的酸甜苦?辣。在這?近兩個(gè)月?的時(shí)間里?，我漸漸?領(lǐng)悟了教?書(shū)育人的?真正含義?，確切的?來(lái)說(shuō)應(yīng)是?先育人再?教書(shū)。兩?個(gè)月的時(shí)?間不長(zhǎng)，?但感受卻?填滿(mǎn)的我?的心房。?一、為?人師表是?前提條件?俗話(huà)說(shuō)?“種瓜得?瓜種豆得?豆”，作?為一名教?師，若你?播下的是?文明的種?子，開(kāi)的?也必將是?文明之花?，收獲的?也必定是?文明之果?。教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的楷模。?平日里的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?都被學(xué)生?看在眼里?記在心頭?。在不經(jīng)?意間，我?們從小帶?來(lái)的不好?習(xí)慣就如?同種子般?，悄無(wú)聲?息的種在?學(xué)生的心?田，隨之?發(fā)芽。一?想到我們?的陋習(xí)將?被無(wú)數(shù)的?學(xué)生放大?千百倍，?然后再去?影響他們?周邊的人?，這該是?多么恐怖?的一件事?情。所以?，教師因?以身作則?，不僅在?教學(xué)上要?這樣，在?平時(shí)的生?活中亦是?如此。?二、教師?的管理、?教學(xué)工作?要從學(xué)生?出發(fā)班?主任對(duì)班?級(jí)的管理?工作主要?從學(xué)生的?思想教育?工作做起?，只有讓?他們的思?想態(tài)度擺?正了，班?級(jí)管理的?工作才能?水到渠成?。這實(shí)質(zhì)?上是一個(gè)?與學(xué)生進(jìn)?行心理溝?通的過(guò)程?，只有真?正的解了?學(xué)生的內(nèi)?心世界，?才能做到?有的放矢?，收到好?的教育效?果。在這?一方面上?，就要求?班主任充?分展現(xiàn)自?己的風(fēng)采?。千篇一?律的管理?模式是收?不到良好?效果的，?因?yàn)槲覀?每一次面?對(duì)的主體?是不同的?。我想這?就是大教?育家孔子?為何要倡?導(dǎo)因材施?教的教學(xué)?方法的原?因吧。?不僅班級(jí)?管理工作?要以學(xué)生?為出發(fā)點(diǎn)?，教學(xué)工?作更應(yīng)如?此。每一?位家長(zhǎng)都?滿(mǎn)懷希望?的把孩子?送到學(xué)校?來(lái)，作為?人民教師?，我們有?義務(wù)也有?必要要針?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的特點(diǎn)?來(lái)進(jìn)行教?學(xué)，盡量?發(fā)揮其長(zhǎng)?處，發(fā)展?他們的才?能。為了?全面提高?每個(gè)人的?科學(xué)素養(yǎng)?這個(gè)總目?標(biāo)而不懈?努力。?三、用寬?容的心去?包容人?非圣賢孰?能無(wú)過(guò)更?不要談學(xué)?生了。嚴(yán)?以律生是?好事，但?凡事都該?有個(gè)度。?而且，我?們更不應(yīng)?該用成年?人的標(biāo)準(zhǔn)?去衡量學(xué)?生們的行?為。凡事?多設(shè)身處?地的為他?們想想，?回憶下我?們自己的?學(xué)生時(shí)代?，很多棘?手事情的?解決方案?就躍入眼?前了，難?道不是么?中學(xué)生有?極強(qiáng)的可?塑性和極?強(qiáng)的自尊?心，特別?是我們這?特殊的班?級(jí)，班上?有好些同?學(xué)的父母?雙雙外出?打工，留?下他們與?年邁的爺?爺奶奶輩?生活在一?起。也有?個(gè)別學(xué)生?的父親或?是母親已?永遠(yuǎn)的離?開(kāi)了他們?。我們更?要小心翼?翼的保護(hù)?好他們的?自信心、?自尊心，?不要一錯(cuò)?百錯(cuò)，全?盤(pán)否定。?其實(shí)，好?學(xué)生幾乎?都是靠表?揚(yáng)出來(lái)的?。老師對(duì)?他們滿(mǎn)懷?期望的眼?神一定能?得到他們?積極地回?應(yīng)--努?力學(xué)習(xí)!?一位優(yōu)秀?的老師應(yīng)?時(shí)刻用“?愛(ài)”去開(kāi)?啟學(xué)生的?心靈，很?多時(shí)候一?個(gè)笑容，?一句鼓勵(lì)?的話(huà)語(yǔ)，?有時(shí)甚至?是一個(gè)眼?神，都可?能會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生深?遠(yuǎn)的影響?。實(shí)習(xí)?的過(guò)程是?一個(gè)摸索?、探究的?過(guò)程，每?一天我都?有新的發(fā)?現(xiàn)，新的?收獲。在?教學(xué)過(guò)程?中，我深?深的感受?到理論知?識(shí)與實(shí)際?教學(xué)中還?是有一段?差距的。?這就需要?我們不斷?地去積累?經(jīng)驗(yàn)，用?實(shí)踐這個(gè)?武器去裝?備完善自?我。另外?，我還覺(jué)?得聽(tīng)課這?個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)?于教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累?起到很大?的作用，?所以師范?生應(yīng)該盡?早的開(kāi)始?聽(tīng)課這一?教學(xué)活動(dòng)?。教師?實(shí)習(xí)的工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）記?得教導(dǎo)主?任說(shuō)過(guò)：?教師職業(yè)?是個(gè)良心?活。的確?，為了上?好一節(jié)課?，要準(zhǔn)備?很多東西?，精心的?備課，一?遍遍的磨?課。在每?上每一堂?課之前握?都會(huì)用心?備好上課?內(nèi)容，課?后我也經(jīng)?常向各位?老師請(qǐng)教?，探討課?堂有效性?，為了幫?助更好的?找到解決?途徑，同?事柳老師?讓我在自?己班級(jí)先?試課，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題所?在之處再?一起探討?，尋求解?決辦法，?改過(guò)之后?再到她班?上實(shí)踐，?看看方法?是否有效?。經(jīng)過(guò)反?復(fù)的發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，修?改教案，?解決問(wèn)題?，我在教?學(xué)層次、?課堂紀(jì)律?、課-堂?有效性又?了很大的?提高，上?課也更加?得心應(yīng)手?了。加上?在老師的?指導(dǎo)下，?我的教學(xué)?技能迅速?形成，教?學(xué)水平明?顯提高。?在實(shí)習(xí)?期間，我?積極參加?教育調(diào)查?活動(dòng)，鍛?煉自己的?演講，我?認(rèn)為每個(gè)?班級(jí)都有?每個(gè)班級(jí)?的氣質(zhì)、?性格或者?說(shuō)靈魂。?教師應(yīng)針?對(duì)不同班?級(jí)的特點(diǎn)?，適時(shí)改?變授課方?式來(lái)適應(yīng)?不同班級(jí)?的學(xué)生，?而不應(yīng)該?自己一貫?的風(fēng)格去?強(qiáng)迫學(xué)生?來(lái)適應(yīng)你?。以我所?教的倆個(gè)?班級(jí)為例?：一班同?學(xué)紀(jì)律很?好，課堂?上與老師?配合默契?，課堂氣?氛活躍。?針對(duì)這樣?的班級(jí)，?我就應(yīng)嚴(yán)?格要求，?并在講課?過(guò)程中適?當(dāng)使用幽?默。二班?紀(jì)律不錯(cuò)?，學(xué)生與?我配合不?是很好，?課堂氣氛?相對(duì)沉悶?。對(duì)此類(lèi)?班級(jí)，我?應(yīng)盡量展?現(xiàn)個(gè)人魅?力，增加?自身神秘?色彩。課?堂講授中?積極引導(dǎo)?、鼓勵(lì)他?們，讓們?動(dòng)起來(lái)。?不過(guò)，有?時(shí)倆個(gè)班?的紀(jì)律很?差，課堂?氣氛活躍?的有點(diǎn)過(guò)?頭，學(xué)生?給人一種?不踏實(shí)的?感覺(jué)。針?對(duì)此類(lèi)班?級(jí)，我認(rèn)?為應(yīng)收起?嚴(yán)肅的面?孔，換一?種欣賞的?崇拜的眼?光看待他?們，鼓勵(lì)?他們多說(shuō)?多講，更?多地參與?到課堂上?來(lái)。讓他?們的精力?真正的用?到學(xué)習(xí)上?面。具體?班級(jí)具體?分析，真?正有效地?進(jìn)行課堂?教學(xué)活動(dòng)?。不知?不覺(jué)，我?的實(shí)習(xí)快?接近尾聲?了。在這?段時(shí)間里?，每一天?對(duì)于我來(lái)?說(shuō)都是多?姿多彩的?，每一天?都發(fā)生了?許許多多?的事，每?一天都認(rèn)?識(shí)到自己?的不足，?每一天都?學(xué)到了新?的東西，?收獲很多?。在實(shí)習(xí)?鍛煉過(guò)程?中，我不?僅學(xué)到了?很多在書(shū)?本里沒(méi)有?的知識(shí)，?還更加確?定了我的?學(xué)習(xí)鍛煉?目標(biāo)，端?正了我的?工作態(tài)度?，考驗(yàn)了?我的工作?熱情和耐?性，更加?堅(jiān)定了我?的工作決?心。這段?時(shí)間以來(lái)?，我也感?受到自己?在多個(gè)方?面的不同?程度有了?提高和進(jìn)?步，好的?開(kāi)始是成?功的一半?，相信在?接下的實(shí)?習(xí)鍛煉計(jì)?劃過(guò)程中?，我會(huì)以?飽滿(mǎn)的熱?情，爭(zhēng)取?學(xué)到更多?的知識(shí)，?保質(zhì)保量?地完成基?成鍛煉工?作。通?過(guò)這次教?育實(shí)習(xí)，?讓我真正?在實(shí)踐中?去深化理?論知識(shí)，?去感悟體?驗(yàn)作為人?民教師的?幸福與欣?慰!更重?要的是它?能夠很好?的鍛煉我?的意志，?提高我的?工作能力?，為我今?后正式踏?上工作崗?位打下了?良好的基?矗這段快?樂(lè)卻又短?暫的實(shí)習(xí)?時(shí)光在忙?碌而又充?實(shí)的中結(jié)?束了，但?它帶給