初三下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)初三下數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)?人教版數(shù)?學(xué)（三下?）教學(xué)工?作總結(jié)。?喜怒哀?樂(lè)回首顧?，而今邁?步從頭越?。一學(xué)期?的教育教?學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束，?留給我們?的是新的?思考和更?大的努力?。掩卷長(zhǎng)?思，細(xì)細(xì)?品味，過(guò)?去這一學(xué)?期里工作?中的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴不禁?又浮上心?頭來(lái)，使?我感慨萬(wàn)?千，辛酸?和喜悅相?伴，失敗?與成功并?存。茲總?結(jié)如下，?與同行共?勉。一?、主要成?績(jī)（一?）政治思?想方面?本學(xué)期，?我一直自?覺(jué)地堅(jiān)持?政治學(xué)習(xí)?，注重道?德修養(yǎng)。?用___?_、__?__和“?____?”武裝頭?腦，落實(shí)?到行動(dòng)中?去。認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__。使?自己進(jìn)一?步增強(qiáng)了?黨性觀念?，加強(qiáng)了?育人意識(shí)?，堅(jiān)定了?理想、信?念，在教?育教學(xué)工?作中，始?終保持孜?孜不倦、?默默無(wú)聞?的工作作?風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)?先鋒模范?作用，為?實(shí)現(xiàn)“中?國(guó)夢(mèng)”而?做出自己?貢獻(xiàn)。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新的教育?理論，及?時(shí)更新教?育理念。?自覺(jué)及時(shí)?學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)?《初中數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》（_?___年?版）。新?的教育環(huán)?境下，我?們必須具?有先進(jìn)的?教育觀念?，才能適?應(yīng)教育的?發(fā)展。所?以我不但?注重集體?的政治理?論學(xué)習(xí)，?還注意從?書(shū)本中汲?取營(yíng)養(yǎng)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?仔細(xì)體會(huì)?，怎樣當(dāng)?好一名優(yōu)?秀教師。?繼續(xù)積?極參與“?課內(nèi)比教?學(xué)，課外?訪萬(wàn)家”?活動(dòng)，講?課、聽(tīng)課?、評(píng)課及?家訪，不?甘示弱，?忙得不亦?樂(lè)乎。?（二）教?育教學(xué)方?面這一?年中，我?擔(dān)任的是?三年級(jí)的?數(shù)學(xué)課。?我努力適?應(yīng)新時(shí)期?教學(xué)工作?的要求，?從各方面?嚴(yán)格要求?自己，結(jié)?合本校的?實(shí)際條件?和學(xué)生的?實(shí)際情況?，勤勤懇?懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作?有計(jì)劃，?有組織，?有步驟地?開(kāi)展。立?足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)?，為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步奠?定了基礎(chǔ)?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)年教學(xué)?工作作出?總結(jié)，決?心發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，為取?得更好的?教學(xué)成績(jī)?努力工作?。1、?能認(rèn)真?zhèn)?課。學(xué)生?進(jìn)入三年?級(jí)后學(xué)生?的的空間?概念加強(qiáng)?了，動(dòng)手?實(shí)踐的內(nèi)?容增多了?，教師如?何將生活?中的一些?現(xiàn)象挪入?課堂，這?是當(dāng)今教?師能力的?體現(xiàn)。和?二年級(jí)相?比每一節(jié)?課的課后?練習(xí)量有?所增加。?數(shù)學(xué)活動(dòng)?課后也有?一定量的?練習(xí)，同?時(shí)學(xué)生還?要面對(duì)課?外活動(dòng)學(xué)?習(xí)的壓力?。所以備?課時(shí)不但?備學(xué)生、?備教材、?備教法，?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫(xiě)?好教案。?每一課都?做到“有?備而來(lái)”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?在充分了?解學(xué)生現(xiàn)?狀的基礎(chǔ)?上，不能?存在任何?死角。特?別是接受?能力較差?的學(xué)生，?在備課時(shí)?先想到他?們。如何?設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)使他?們能夠聽(tīng)?得懂、聽(tīng)?得高興。?就可以保?證全班學(xué)?生都能獲?取新知。?例如三年?有個(gè)學(xué)生?叫喬康。?他平時(shí)無(wú)?論做什么?都慢，就?象對(duì)數(shù)學(xué)?不開(kāi)竅似?的。學(xué)期?開(kāi)始時(shí)我?對(duì)學(xué)生的?了解不夠?，他平時(shí)?作業(yè)完成?的也很好?，可是期?中考試他?得了五十?九分。全?班有十多?個(gè)學(xué)生不?及格。我?很意外、?很驚奇，?這是怎么?回事呢？?我就找他?談話。他?才說(shuō)平時(shí)?的作業(yè)都?是抄別人?的。通過(guò)?檢查我才?發(fā)現(xiàn)他不?是一般的?差。書(shū)本?上的知識(shí)?怎么講他?都不懂。?如果把書(shū)?本上的知?識(shí)用實(shí)際?生活中的?現(xiàn)象來(lái)描?述，效果?就不一樣?了。從那?以后我就?經(jīng)常利用?課余時(shí)間?給他們補(bǔ)?課、輔導(dǎo)?。因此備?課時(shí)多備?他們，視?為重點(diǎn)內(nèi)?容之一。?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具，?課后及時(shí)?對(duì)該課作?出總結(jié)，?寫(xiě)好教學(xué)?后記，并?認(rèn)真按搜?集每課書(shū)?的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納?成集。?2、提高?課堂學(xué)習(xí)?效率。增?強(qiáng)上課技?能，提高?教學(xué)質(zhì)量?，使講解?清晰化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?條理化，?準(zhǔn)確化，?情感化，?生動(dòng)化，?做到線索?清晰，層?次分明，?言簡(jiǎn)意賅?，深入淺?出。在課?堂上特別?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，加?強(qiáng)師生交?流，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體作?用，讓學(xué)?生學(xué)得容?易，學(xué)得?輕松，學(xué)?得愉快；?注意精講?多練，精?講要針對(duì)?每一節(jié)課?的教學(xué)重?點(diǎn)和難點(diǎn)?，所采用?的方式不?一定是教?師講授。?可以采用?“小組合?作”，“?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)”等?方式進(jìn)行?。精練指?的是在課?堂上老師?講得盡量?少，選用?的習(xí)題必?須是符合?學(xué)生的特?點(diǎn)的。學(xué)?生容易接?受的、有?趣的。用?少題精題?使全班學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡?量多；達(dá)?到舉一反?三、甚至?達(dá)到舉一?反十的作?用。這些?精選題也?可以在課?后練習(xí)、?也可以進(jìn)?行提高練?習(xí)。此時(shí)?的練習(xí)使?學(xué)生的家?庭作業(yè)量?有所減少?。即達(dá)到?了減輕學(xué)?生課業(yè)負(fù)?擔(dān)的目的?。同時(shí)在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高。達(dá)到?對(duì)知識(shí)能?準(zhǔn)確的掌?握和靈活?的運(yùn)用。?（三）?教研教改?方面能?虛心請(qǐng)教?其他老師?。在教學(xué)?上，有疑?必問(wèn)。經(jīng)?常向同科?目教師探?討教學(xué)方?法、教學(xué)?設(shè)計(jì)。如?何抓差生?如何抓不?愛(ài)完成作?業(yè)的學(xué)生?。在各個(gè)?章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積?極征求其?他老師的?意見(jiàn)，學(xué)?習(xí)他們的?方法，同?時(shí)，多聽(tīng)?老師的課?，做到邊?聽(tīng)邊講，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己?的不足，?并常常邀?請(qǐng)其他老?師來(lái)聽(tīng)課?，征求他?們的意見(jiàn)?，改進(jìn)工?作。初?三下數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）學(xué)校?是一個(gè)國(guó)?家專門進(jìn)?行教育的?機(jī)構(gòu)，它?承擔(dān)著為?社會(huì)培養(yǎng)?和輸送人?才的重大?責(zé)任，而?教學(xué)質(zhì)量?決定著一?個(gè)學(xué)校的?生命。在?社會(huì)審視?和評(píng)價(jià)的?眼光中，?在名校競(jìng)?爭(zhēng)生源大?戰(zhàn)的態(tài)勢(shì)?下，在我?區(qū)區(qū)化九?年以來(lái)打?造名校的?重拳中，?我們八十?七中學(xué)幸?運(yùn)而艱巨?地接受了?這個(gè)神圣?的使命!?所以一屆?屆初三的?畢業(yè)升學(xué)?工作就成?了學(xué)校發(fā)?展和進(jìn)取?的重中之?重。為此?，領(lǐng)導(dǎo)們?運(yùn)籌著，?老師們奮?斗著，學(xué)?生們拼搏?著。今年?，我們?cè)?劉校長(zhǎng)的?堅(jiān)強(qiáng)布署?下，在周?校長(zhǎng)親身?的將帥下?，全體學(xué)?科共__?__人斗?志昂揚(yáng)地?承擔(dān)了今?年的畢業(yè)?班教學(xué)工?作。機(jī)遇?與挑戰(zhàn)同?在，壓力?與考驗(yàn)并?存!隨著?中考的結(jié)?束，我們?一年的初?三畢業(yè)升?學(xué)工作也?結(jié)束了，?現(xiàn)就我們?一年來(lái)做?的重點(diǎn)工?作作以全?面的總結(jié)?。一、?優(yōu)勝劣汰?，大力調(diào)?整、充實(shí)?力量具?有文韜武?略的干將?是作戰(zhàn)取?勝的第一?要?jiǎng)?wù)，教?學(xué)也如此?。在初二?教學(xué)工作?結(jié)束后，?我們?nèi)?級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)?班子就嚴(yán)?肅地坐下?來(lái)審視一?年的學(xué)生?成績(jī)，深?刻剖析，?發(fā)掘問(wèn)題?，未雨綢?繆。在學(xué)?校的大力?支持下，?我們大幅?度調(diào)整了?教師人員?配備結(jié)構(gòu)?，科學(xué)地?篩選、嚴(yán)?格地考核?、民主測(cè)?評(píng)、綜合?權(quán)衡，做?出人事安?排的重大?調(diào)整舉措?。1、?調(diào)整各班?級(jí)的相對(duì)?薄弱學(xué)科?的任課教?師崗位?2、調(diào)度?學(xué)科組長(zhǎng)?坐陣、把?關(guān)畢業(yè)教?學(xué)3、?每學(xué)科都?留任一位?或幾位經(jīng)?驗(yàn)豐富，?初三把關(guān)?的老教師?4、每?學(xué)科都培?養(yǎng)一名或?兩名年輕?教師做為?初三新生?力量5?、高薪外?聘三位資?深的特級(jí)?教師，力?擔(dān)初三數(shù)?學(xué)的提升?教學(xué)教?師調(diào)整是?科學(xué)客觀?的，但同?時(shí)也是殘?酷的，忍?看調(diào)整之?后一張張?曾與學(xué)校?風(fēng)雨同舟?走來(lái)而同?時(shí)遭受事?業(yè)乃至家?庭雙重變?故打擊的?臉，為了?國(guó)家的前?途，為了?學(xué)生的命?運(yùn)，我們?只能一臉?肅穆義不?容情，時(shí)?不我待地?用理性的?意志，前?瞻的大義?，調(diào)配優(yōu)?化教師隊(duì)?伍，更迅?速更高質(zhì)?地完成祖?國(guó)和人民?托付在我?們肩上的?使命。?二、鉚足?干勁，各?司其職，?挑起重任?我校教?學(xué)條件的?改善、教?師隊(duì)伍的?壯大和社?會(huì)的審視?與領(lǐng)導(dǎo)的?期望構(gòu)成?了我們心?頭的壓力?和前進(jìn)的?動(dòng)力，為?了能夠順?利高效地?完成為上?一級(jí)學(xué)校?輸送大量?合格人才?的艱巨工?作，我們?初三領(lǐng)導(dǎo)?小組及全?體教師、?家長(zhǎng)不斷?開(kāi)會(huì)、商?榷有效方?案，及時(shí)?調(diào)整工作?策略，積?極檢驗(yàn)教?學(xué)效果。?（一）?三支隊(duì)伍?，各揚(yáng)其?長(zhǎng)，扎實(shí)?工作_?___個(gè)?班主任在?行為習(xí)慣?、紀(jì)律、?班風(fēng)都等?方面對(duì)班?級(jí)做出相?應(yīng)要求，?制定措施?，形成規(guī)?范，為老?師們高質(zhì)?量的教學(xué)?做好奠基?。一致做?到紀(jì)律好?壞我的責(zé)?任，尖子?生培養(yǎng)我?的責(zé)任，?成績(jī)高低?我的責(zé)任?的要求規(guī)?范，推進(jìn)?工作。?2、教研?組長(zhǎng)，穩(wěn)?重把關(guān)，?夯實(shí)業(yè)務(wù)?在周校?長(zhǎng)年初的?系統(tǒng)規(guī)劃?下，各備?課組長(zhǎng)提?前制定詳?實(shí)計(jì)劃，?預(yù)算全學(xué)?期的復(fù)習(xí)?、總課時(shí)?，計(jì)劃每?節(jié)課的大?致內(nèi)容，?預(yù)設(shè)每節(jié)?課的達(dá)成?率效果;?積極加強(qiáng)?集體備課?和教學(xué)研?究，每周?一次或兩?次，發(fā)揮?群體智能?，集思廣?益，資源?共享，穩(wěn)?把方向，?精研授課?方案，扎?實(shí)落實(shí);?各組員努?力搜集各?種信息，?精選習(xí)題?、精講精?練，針對(duì)?參差不齊?的學(xué)生體?做分層次?教學(xué)，力?求絕不放?過(guò)任何一?項(xiàng)知識(shí)技?能，不放?過(guò)任何一?個(gè)學(xué)生智?力我們備?課組經(jīng)常?邀請(qǐng)省市?、各位資?深的教育?專家教授?做中考導(dǎo)?向分析報(bào)?告，虛心?領(lǐng)會(huì)市、?區(qū)教研員?備課精神?;主管領(lǐng)?導(dǎo)和教研?組長(zhǎng)經(jīng)常?深入課堂?，聽(tīng)評(píng)教?師講課，?掌握學(xué)生?動(dòng)態(tài)，及?時(shí)總結(jié)研?究，加強(qiáng)?反思，不?斷提高，?每周多達(dá)?____?次。3?、教師情?態(tài)穩(wěn)定，?揚(yáng)長(zhǎng)避短?，精誠(chéng)合?作經(jīng)過(guò)?工作前的?安排調(diào)整?，___?_位一線?教師個(gè)個(gè)?精神飽滿?斗志昂揚(yáng)?，披肝瀝?膽，踏實(shí)?工作。早?七晚七跟?著太陽(yáng)一?同運(yùn)轉(zhuǎn)的?耕耘勞作?寫(xiě)在每一?張被書(shū)山?題海淘洗?得灰暗瘦?削的臉上?，但老師?們毫無(wú)怨?言、默默?無(wú)聞，做?著知識(shí)的?灑播者，?學(xué)校教育?的挖井人?。初三?教學(xué)的特?殊性質(zhì)讓?我們的老?師們舍家?撇業(yè)與學(xué)?生摸爬滾?打全身心?捆綁在一?起，在下?學(xué)期對(duì)尖?子生進(jìn)行?跟蹤提高?教學(xué)輔導(dǎo)?管理的住?校期間，?上至劉校?長(zhǎng)，周校?長(zhǎng)、林主?任，下到?每一位老?師、新畢?業(yè)大學(xué)生?，每天都?與學(xué)生吃?住在一起?。學(xué)校將?空教室安?上床位，?立即成立?集體宿舍?，劉校長(zhǎng)?率先垂范?，帶領(lǐng)教?師住校，?周校長(zhǎng)，?林主任、?舍務(wù)老師?和我們?nèi)?年組全體?教師，開(kāi)?始夜夜陪?讀工作。?學(xué)生一學(xué)?就是__?__點(diǎn)，?領(lǐng)導(dǎo)們身?先士卒，?一住一輪?就是__?__天，?____?天。學(xué)生?有問(wèn)題老?師就上，?有難就擔(dān)?，老師有?信息就研?討，有新?題就講。?校領(lǐng)導(dǎo)的?先鋒模范?作用，老?教師的榜?樣感召作?用，中年?教師的中?堅(jiān)主力作?用，青年?教師的靈?活機(jī)智作?用，構(gòu)成?我們教學(xué)?強(qiáng)有力的?機(jī)體，推?動(dòng)著初三?教學(xué)工作?的進(jìn)程。?（二）?對(duì)教學(xué)對(duì)?象，操控?管理，分?層次教學(xué)?1、對(duì)?全體學(xué)生?進(jìn)行全面?剖析，摸?清狀況，?形成策略?。初三?下學(xué)期已?明顯看出?學(xué)生中的?三種狀態(tài)?。一是真?正認(rèn)識(shí)到?學(xué)習(xí)意義?一直都在?學(xué)習(xí)路上?堅(jiān)持的學(xué)?生，精神?飽滿，明?顯凸現(xiàn)。?二是意志?喪失沉淪?混沌的學(xué)?生，書(shū)本?不動(dòng)，非?睡即鬧。?三是中間?游走狀態(tài)?按部就班?上課下課?，寫(xiě)作業(yè)?的學(xué)生，?推則進(jìn)，?不推則滯?，需要教?師要求管?理。對(duì)?于這三類?學(xué)生，把?握大局的?關(guān)鍵策略?是穩(wěn)住學(xué)?生的心態(tài)?陣腳，監(jiān)?控管理。?初三下?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?（三）?本學(xué)年我?擔(dān)任的是?初三1-?4四個(gè)教?學(xué)班的化?學(xué)教學(xué)工?作。中學(xué)?化學(xué)教學(xué)?是化學(xué)教?育的啟蒙?和基礎(chǔ)階?段。它不?僅要為學(xué)?生升入高?一級(jí)學(xué)校?學(xué)習(xí)有關(guān)?專業(yè)奠定?基礎(chǔ)，也?得為畢業(yè)?生參加工?作解決處?理一些實(shí)?際問(wèn)題打?下基礎(chǔ)。?化學(xué)放在?初三開(kāi)設(shè)?是因?yàn)橐?求學(xué)生必?須具備一?定的知識(shí)?基礎(chǔ)和學(xué)?習(xí)能力，?我面臨的?問(wèn)題是課?時(shí)少、任?務(wù)多、相?當(dāng)一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不強(qiáng)?、學(xué)習(xí)情?緒不高，?有一定的?畏難、依?賴心理。?為了更好?地完成本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?我制定并?在實(shí)際教?學(xué)中及時(shí)?根據(jù)情況?進(jìn)行有效?調(diào)整，現(xiàn)?將一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下。?一、激?發(fā)和保持?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。學(xué)?生剛接觸?化學(xué)時(shí)，?對(duì)化學(xué)都?很有興趣?，尤其對(duì)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?更感到有?意思。但?當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)?化學(xué)需要?記憶的知?識(shí)繁雜，?尤其學(xué)到?化學(xué)用語(yǔ)?、基本概?念時(shí)，常?會(huì)感到抽?象難懂、?枯燥乏味?，往往會(huì)?把化學(xué)視?為“第二?外語(yǔ)”，?認(rèn)為化學(xué)?是一門難?學(xué)的學(xué)科?，對(duì)化學(xué)?逐漸失去?興趣。為?此我就對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?了化學(xué)史?教育，講?一些化學(xué)?家不畏困?難危險(xiǎn)探?索化學(xué)奧?秘的軼事?；講中國(guó)?古代的偉?大成就和?近代的落?后，講中?國(guó)的崛起?也需要化?學(xué)，多數(shù)?學(xué)生都能?感到學(xué)好?化學(xué)知識(shí)?重要。?初中化學(xué)?需記憶的?知識(shí)是比?較多、比?較繁雜，?時(shí)間又十?分緊張，?因此我從?第一節(jié)課?時(shí)就將化?學(xué)的特點(diǎn)?告訴學(xué)生?，提醒他?們注意巧?記的一些?方法。教?學(xué)中將每?一節(jié)課的?主要內(nèi)容?濃縮成幾?句順口溜?，幫助學(xué)?生快速理?解記憶。?例如：實(shí)?驗(yàn)室制氧?氣的兩種?方法：高?錳酸鉀制?氧氣，固?固加熱的?裝置，集?氣首選排?水法，向?上排空也?可以，操?作步驟_?___個(gè)?字，”查?裝定點(diǎn)收?離熄”。?“過(guò)氧?化氫制氧?氣，固液?不加熱的?裝置。常?溫可行節(jié)?能源，操?作安全又?簡(jiǎn)單：“?查裝定收?”只4字??！痹?比如：學(xué)?生對(duì)分子?原子離子?較難理解?，我將之?歸納為“?構(gòu)成物質(zhì)?有三子，?分子、原?子、和離?子，其中?原子是根?本，3條?路徑構(gòu)物?質(zhì)?！薄?金屬單質(zhì)?、固態(tài)非?金屬單質(zhì)?，稀有氣?體這3類?，都由原?子直接構(gòu)??！薄胺?金屬原子?先組合，?構(gòu)成分子?種類多，?多數(shù)物質(zhì)?分子構(gòu)：?雙原子分?子單質(zhì)，?非、非組?成的化合?物…”等?等。二?、開(kāi)發(fā)和?發(fā)揮化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的作?用初中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?地依賴于?興趣，形?象識(shí)記能?力超過(guò)抽?象識(shí)記能?力，在教?學(xué)中我常?借助圖片?、模型等?手段進(jìn)行?直觀教學(xué)?，在課堂?教學(xué)中，?我認(rèn)真組?織好實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?觀察實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，學(xué)?會(huì)在實(shí)驗(yàn)?中觀察和?思考，引?導(dǎo)學(xué)生了?解現(xiàn)象與?物質(zhì)的本?質(zhì)及其變?化的規(guī)律?；結(jié)合教?材內(nèi)容，?組織學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)?的實(shí)驗(yàn)探?究，例如?，本學(xué)期?我開(kāi)的組?內(nèi)公開(kāi)課?“探究氧?氣的制取?方法、氧?氣的化學(xué)?性質(zhì)”學(xué)?生動(dòng)腦、?動(dòng)手，氣?氛嚴(yán)肅活?潑，取得?較好的效?果；平時(shí)?鼓勵(lì)學(xué)生?利用生活?中能得到?的各種材?料進(jìn)行小?實(shí)驗(yàn)。?三、精講?精練，努?力提高教?學(xué)效率?教學(xué)中我?緊扣課標(biāo)?要求、考?試說(shuō)明，?利用教材?內(nèi)容，面?向全體學(xué)?生，創(chuàng)造?情境，設(shè)?疑破難。?教學(xué)中總?是提醒學(xué)?生學(xué)法-?“念”和?“練