教育理論模擬試題及答案

教育理論模擬試題及答案1、在我國全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成中，使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生保健習(xí)慣以及發(fā)展學(xué)生良好的品德，養(yǎng)成文明的習(xí)慣屬于（）的內(nèi)容。A、德育B、智育C、體育D、勞動技術(shù)教育答案：C2、心理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是（），人的心理活動都要通過它的活動來實(shí)現(xiàn)。A、循環(huán)系統(tǒng)B、呼吸系統(tǒng)C、神經(jīng)系統(tǒng)D、運(yùn)動系統(tǒng)答案：C3、小劉因在上學(xué)第一天就犯了錯誤，被班主任大罵，從此以后小劉看到班主任就會發(fā)抖，目前小劉正在考慮要不要換班級。小劉的這種現(xiàn)象可以運(yùn)用心理學(xué)原理中的（）。A、操作性條件作用B、公平理論C、經(jīng)典條件作用D、頓悟答案：A4、李老師是一名剛走上教師崗位的教師，在教育教學(xué)工作中，他非常關(guān)注周圍同事以及上級領(lǐng)導(dǎo)對于自己工作的評價與看法，也非常關(guān)注學(xué)生對他的態(tài)度，這表明李老師正處于教師成長過程的（）。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注學(xué)生階段C、關(guān)注教學(xué)階段D、關(guān)注情境階段答案：A5、小亮每次考試前都特別焦慮，總擔(dān)心自己的成績不如別人，這種想法不但影響自己備考，還影響他在考試中的正常發(fā)揮。吳老師得知后，告訴小亮說，每個人的能力大小、能力特點(diǎn)都不一樣。談話后，小亮?xí)囊恍?，因?yàn)樗雷约旱膬?yōu)勢所在。此案例中，吳老師運(yùn)用的是（）。A、認(rèn)知轉(zhuǎn)換法B、自我控制法C、示范法D、行為塑造法答案：A6、期中考試一結(jié)束，教務(wù)主任就召開高二年級全體師生會議，主任對在這次“無監(jiān)考試”中自覺遵守考試紀(jì)律的高二（3）班的50名學(xué)生提出了表揚(yáng)。這對其他班級的學(xué)生而言是一種（）。A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化^自我強(qiáng)化D、替代強(qiáng)化答案：D7、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的發(fā)布時間是（）。A、1985年B、1986年C、1987年D、1988年答案：A8、愛護(hù)公物行為是由（）決定的。A、態(tài)度B、知識C、技能D、能力答案：A9、在數(shù)學(xué)課上，鄭老師在講解完同分母分?jǐn)?shù)加法的運(yùn)算法則后，提出一個異分母加法的題目，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的愿望，鄭老師的這種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方式屬于（）。A、充分利用反饋信息B、創(chuàng)設(shè)問題情境C、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因D、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平答案：B10、教育對人口的作用不包括（）。A、控制人口的數(shù)量B、提高人口的質(zhì)量C、人與人之間的收入差距擴(kuò)大D、改善人口結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才構(gòu)成與流動答案：C11、師生關(guān)系的本質(zhì)是（）。A、人-人關(guān)系B、人-物關(guān)系C、授-受關(guān)系D、朋友關(guān)系答案：A12、20世紀(jì)70年代末，特別是^一屆三中全會以來，隨著黨的工作重心的轉(zhuǎn)移，教育的（）成為教育功能取向的重要內(nèi)容。A、政治功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、文化功能D、民主問題答案：B13、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個別學(xué)生的教育工作D、統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B14、認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該采用客觀觀察法、條件反射法、言語報告法和測驗(yàn)法，研究可觀察、可測量的行為，研究刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系的心理學(xué)派是（）OA、構(gòu)造主義心理學(xué)B、機(jī)能主義心理學(xué)C、精神分析心理學(xué)D、行為主義心理學(xué)答案：D15、小明從來沒有見到過宇宙飛船的樣子，但是他通過書本上的語言描述想象出了他大概是什么樣子，根據(jù)維果茨基的文化歷史發(fā)展理論，小明的這種心理活動屬于（）。A、低級心理機(jī)能B、條件反射C、高級心理機(jī)能D、無條件反射答案：C16、探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是（）。A、計劃階段-問題階段-研究階段-解釋階段-反思階段B、問題階段-計劃階段-研究階段-解釋階段-反思階段C、問題階段-計劃階段-研究階段-反思階段-解釋階段D、計劃階段-問題階段-解釋階段-研究階段-反思階段答案：B17、小廖平時是一個不愛學(xué)習(xí)又十分調(diào)皮的學(xué)生，也因此經(jīng)常受到老師的批評。后來，由于自己認(rèn)識的提高，小廖開始表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為，老師看到以后立馬就不再對其進(jìn)行批評。老師的這做法屬于（）。A、負(fù)強(qiáng)化B、懲罰C、正強(qiáng)化D、消退答案：A18、任務(wù)型教學(xué)是指教師通過引導(dǎo)語言學(xué)習(xí)者在課堂上完成任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)。下列（）不屬于任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)。A、虛擬性B、目的性C、生活性D、交際性答案：A19、一位教師由于自身權(quán)益受到學(xué)校侵害，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T進(jìn)行了申訴，根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，該教育行政部門應(yīng)當(dāng)在（）日內(nèi)對接到的申訴進(jìn)行處理。TOC\o"1-5"\h\zA、1B、5C、15D、30答案：D20、下列屬于學(xué)校教育制度內(nèi)容的是（）A、修業(yè)年限B、教學(xué)大綱C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、課程設(shè)置答案：A21、師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是（）。A??作關(guān)系B、M理關(guān)系C、道德關(guān)系D、個人關(guān)系答案：A22、贊科夫主張教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面，所依據(jù)的是（）。A、最近發(fā)展區(qū)B、隱性知識C、先行組織者策略D、支架式教學(xué)答案：A23、很多中小學(xué)班主任請學(xué)生輪流當(dāng)班長，使每個學(xué)生有機(jī)會參與管理。這種班級管理模式是（）。A、班級常規(guī)管理B、班級平行管理C、班級民主管理D、班級目標(biāo)管理答案：C24、開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是（）的中心和首要問題。A、課程計劃B、課程目標(biāo)C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、課程評價答案：A25、芳芳在考試時，往往會跳過一些難題，先做簡單的題目，這種學(xué)習(xí)策略為（）。A、計劃策略B、監(jiān)控策略C、調(diào)節(jié)策略D、求助策略答案：C26、布魯納認(rèn)知主義教學(xué)理論提出的教學(xué)原則有（）。A、動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則B、高速度原則、高難度原則、理論知識起主導(dǎo)作用原則C、直觀性原則、量力性原則、鞏固性原則、徹底性原則D、及時反饋原則、小步子原則、自定步調(diào)原則、積極反應(yīng)原則答案：A27、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。A、個別教學(xué)B、班級授課C、分組教學(xué)D、道爾頓制答案：B28、羅杰斯的“以學(xué)生為本”，“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）。入、非指導(dǎo)教學(xué)模式B、結(jié)構(gòu)主義課程模式C、發(fā)展性教學(xué)模式D、最優(yōu)化教學(xué)模式答案：A29、按照柯爾伯格的道德發(fā)展的三水平六階段，9歲以下兒童屬于（）。A、后習(xí)俗B、習(xí)俗C、前習(xí)俗D、超習(xí)俗答案：C30、內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)，是根據(jù)動機(jī)（）劃分的。A、在行為中所起作用不同B、動機(jī)的社會意義C、產(chǎn)生的源泉不同D、作用對象不同答案：C31、心智技能是一種借助內(nèi)部語言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動，心智活動的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱之為（）。A、原型反向答案：D答案：DB、原型重建C、原型想象D、原型內(nèi)化答案：D32、態(tài)度的各個成分之間不協(xié)調(diào)時，（）往往占有主導(dǎo)地位。A、情感成分B、行為傾向成分C、認(rèn)知成分D、動機(jī)成分答案：A33、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A、傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B、發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C、培養(yǎng)品德和審美情趣D、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展答案：A這體現(xiàn)了34、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則、為人師表，教師勞動的（）特點(diǎn)。這體現(xiàn)了A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性答案：D35、教師職業(yè)的基本要求是（）。A、愛國守法B、教書育人C、為人師表D、終身學(xué)習(xí)答案：A36、學(xué)生在學(xué)習(xí)“路程=速度×?xí)r間”時，該學(xué)習(xí)屬于（）。A、辨別學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、規(guī)則或原理學(xué)習(xí)37、小智認(rèn)為，在生活中我們要尊重法律，不能去做違法亂紀(jì)的事情，否則整個社會都變得非?；靵y，根據(jù)科爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小智處于（）階段。A、前習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、前慣例水平D、后慣例水平答案：B38、“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思（）。A、憤：心求通而未得之意；悱：口欲言而未能之貌。B、憤：憤怒。悱：想說而說不出來C、憤：感覺不滿足，努力地去做。悱：感覺心情不舒暢D、憤：因不滿意而心情激動。悱：感覺心情不舒暢答案：A39、小孩子自出生到一歲的過程需要先學(xué)會坐著，繼而學(xué)會站立和走路，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）特征。A、階段性B、順序性^不平衡性D、互補(bǔ)性答案：B40、1958年我國曾提出過“兩個必須”的教育方針，“兩個必須”是指（）OA、教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會活動相結(jié)合C、教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D、教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合答案：C41、某學(xué)校的課程嘗試將數(shù)學(xué)課與物理課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使之成為一個完整的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體系。根據(jù)現(xiàn)代課程理論之父一一泰勒的觀點(diǎn)，這種課體現(xiàn)了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的（）。A、連續(xù)性B、序列性C、整合性D、跳躍性答案：C42、教育目的規(guī)定了教育活動所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）。A、調(diào)控功能B、導(dǎo)向功能C、評價功能D、激勵功能答案：B43、小芳是班上的文藝積極分子，她跟班上其他幾個有文藝特長的同學(xué)組成了一個文藝活動小組，這幾個同學(xué)經(jīng)常配合學(xué)校和班級的文體活動在一起討論和排練節(jié)目，小芳和她的幾位同學(xué)組成的文藝活動小組屬于（）。A、積極型非正式組織B、積極型正式組織C、破壞型非正式組織D、破壞型正式組織答案：A44、某學(xué)生在學(xué)習(xí)水果的概念時，通過聯(lián)想蘋果的概念，從而認(rèn)識了水果就是多汁且有甜味的植物的果實(shí)。這屬于（）。入、水平遷移B、垂直遷移C、負(fù)遷移D、重組性遷移答案：B45、視覺適應(yīng)表現(xiàn)為感受性（）。A、提高B、降低C、有時提高有時降低D、既不提高也不降低答案：C46、“流水之為物也，不盈科不行。君子之志于道也，不成章不達(dá)”，此論述體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A、因材施教B、立志有恒C、循序漸進(jìn)D、深造自得答案：C47、學(xué)生小栓經(jīng)常隨身攜帶一個筆記本，寫上要背的古詩文。在排隊等車的時候都拿出來看一看，運(yùn)用了資源管理策略中的（）。A、高效利用最佳時間B、統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間C、靈活運(yùn)用零碎時間D、學(xué)習(xí)工具的利用答案：C48、“人心不同，各如其面”說明人格的（）特征。A、獨(dú)特B、復(fù)雜C、功能D、綜合答案：A49、吳老師在教育教學(xué)過程中，始終都認(rèn)為學(xué)生走進(jìn)教室來上課并不是空著腦袋來的，他們在自己的學(xué)生生活當(dāng)中，已經(jīng)積累了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對于問題的看法和解釋也并不是無中生有的，而是從他們自己的經(jīng)驗(yàn)背景出發(fā)，推出符合邏輯的回答，吳老師的學(xué)生觀符合（）的觀點(diǎn)。A、行為主義教學(xué)理論B、認(rèn)知教學(xué)理論C、情感教學(xué)理論D、建構(gòu)主義教學(xué)理論答案：D50、問題解決是一個復(fù)雜的心理過程，其解決策略主要包括嘗試策略和（）OA、啟發(fā)策略B、經(jīng)驗(yàn)策略C、實(shí)踐策略D、分析策略答案：A51、兒童聽了柯爾伯格的道德兩難故事海因茨偷藥后，認(rèn)為海因茨不應(yīng)該去偷藥，因?yàn)槿绻巳硕歼`法去偷東西的話，社會會變得很混亂。這些兒童的道德水平處于（）。A、懲罰和服從定向階段B、工具性的相對主義階段答案：A答案：AC、人際協(xié)調(diào)的定向階段D、維護(hù)權(quán)威和秩序的定向階段答案：D52、以預(yù)先規(guī)定的目標(biāo)為中心來設(shè)計、組織和實(shí)施評價，從而確定學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)所取得的進(jìn)步的課程評價模式是（）。入、目標(biāo)評價模式B、目的游離評價模式C、CIPP評價模式D、結(jié)果評價模式答案：A53、下面關(guān)于我國教育家及其主要思想對應(yīng)錯誤的是（）。A、陳鶴琴一一活教育B、梁漱溟——鄉(xiāng)村教育C、陶行知一一教育即生活D、楊賢江一一全人生教育答案：C54、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞中心問題各抒己見，通過討論或辯論活動獲得知識或鞏固知識的教學(xué)方法是（）。A、討論法B、談話法C、講授法D、實(shí)踐法答案：A55、急中生智是一種（）狀態(tài)。A、激情8、心境C、應(yīng)激D、信號答案：C56、皮亞杰提出的四個階段由低到高的發(fā)展順序是（）。A、不可改變的B、可以跳躍的C、因人而異的D、可以為改變的57、主張通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生健全健康人格的學(xué)習(xí)理論是（）。A、行為主義B、認(rèn)知主義C、人本主義D、建構(gòu)主義答案：C58、記筆記時，章與章，節(jié)與節(jié)之間，重要的標(biāo)題與其他詞句之間都留出一定的空行，以便日后查閱時一目了然，這體現(xiàn)了知覺選擇性中的（）。A、差異律B、組合律C、活動律D、強(qiáng)度律答案：B59、小梁認(rèn)為他的朋友小雨很厲害，就賦予其一切好的品質(zhì)，甚至覺得小雨的家人也很厲害，這種現(xiàn)象被稱為（）。A、寬大效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、投射效應(yīng)D、刻板印象答案：B60、記憶的提取和應(yīng)用品質(zhì)是（），它使人能及時、迅速、靈活地從記憶信息的儲存庫提取需要的知識經(jīng)驗(yàn)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問題。A、記憶的準(zhǔn)備性B、記憶的持久性C、記憶的準(zhǔn)確性D、記憶的敏捷性答案：A61、首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。A、斯金納B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松答案：D62、成書于戰(zhàn)國后期的（）是我國乃至世界最早的一部教育專著。A、《論語》B、《學(xué)記》C、《孟子》D、《荀子》答案：B63、在元認(rèn)知策略中，學(xué)生測驗(yàn)時跳過某個難題，先做簡單的題目屬于（）OA、組織策略B、計劃策略C、監(jiān)控策略D、調(diào)節(jié)策略答案：D64、我國制定的現(xiàn)代第一個學(xué)制是（）。A、癸卯學(xué)制B、壬寅學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、五四學(xué)制答案：B65、英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務(wù)的學(xué)校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設(shè)立國民小學(xué)、職業(yè)學(xué)校。這種制度屬于（）。入、雙軌制B、單軌制C、中間型制D、分支型制答案：A66、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度（）。A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：C67、處在最近發(fā)展區(qū)的兒童（）完成一系列相關(guān)任務(wù)。A、能獨(dú)立B、能自主C、能在同伴幫助下或成人指導(dǎo)下D、完全不能答案：C68、如今低齡孩子出國留學(xué)，正成為一種趨勢，對此不少人質(zhì)疑低齡留學(xué)與義務(wù)教育法是否相違背，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，（）必須接受義務(wù)教育。A、所有16歲以下的少年、兒童B、所有5到14歲兒童C、所有7歲到16歲的兒童、少年D、所有適齡兒童、少年答案：D69、根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）至少開展一次針對地震、洪水的緊急疏散，使師生掌握逃跑、自救的方法。A、每月B、每學(xué)期C、每學(xué)年D、每兩年答案：B70、隨著受教育年限的延長，男女結(jié)婚和生育的年齡一般會往后推移，而婦女結(jié)婚越晚，生育子女的數(shù)量一般會越少，這體現(xiàn)教育在（）方面的作用。A、減少人口數(shù)量，控制人口增長B、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長C、促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)趨向合理化D、利于人口遷移答案：A71、班主任在組織開展班級活動時，應(yīng)該注意的問題不包括（）。A、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性B、注意揚(yáng)長避短C、培養(yǎng)學(xué)生的能力D、規(guī)定每個同學(xué)必須參與答案：D72、美國芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點(diǎn)可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。這一觀點(diǎn)深刻地說明著（）。A、教育的經(jīng)濟(jì)功能答案：A答案：AB、教育的文化功能C、教育的自然功能D、教育的道德功能答案：A73、一教師給班里的同學(xué)做了智力測驗(yàn)，當(dāng)看到小洪的成績后，嘆其為天才，則小洪的智商可能為（）。TOC\o"1-5"\h\zA、142B、128C、130D、119答案：A74、班級建設(shè)以（）最為重要。A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序D、班級建設(shè)目標(biāo)的制定答案：D75、下面選項中，（）是教學(xué)工作中的核心環(huán)節(jié)。A、備課B、上課C、作業(yè)的布置和批改D、成績的考核和審定答案：B76、有關(guān)技能和習(xí)慣下列說法不正確的是（）。A、技能和習(xí)慣都與一定的情境相聯(lián)系B、技能和習(xí)慣都有好壞之分C、習(xí)慣是保守的，技能是不斷向一個標(biāo)準(zhǔn)趨近D、習(xí)慣是個體在一定情境下自動化的進(jìn)行某種動作的需要或特殊傾向答案：B77、持“唯上智與下愚難移”這一觀點(diǎn)的人支持（）。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、經(jīng)濟(jì)決定論D、先天決定論78、小花8歲，為了符合爸媽心目中的好孩子標(biāo)準(zhǔn)，自覺完成作業(yè)后主動做家務(wù)，按柯爾伯格三水平六階段道的發(fā)展理論，小花的道德發(fā)展處于（）。A、相對功利取向階段B、尋求認(rèn)可階段C、遵守法規(guī)階段D、普遍倫理階段答案：B79、“抑其所短，揚(yáng)其所長”體現(xiàn)的德育原則是（）。A、長善救失B、疏通引導(dǎo)C、知行統(tǒng)一D、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合答案：A80、有人把教育隱喻為“塑徒”，稱教師是“人類靈魂工程師”，這種觀點(diǎn)在人的發(fā)展影響因素問題上傾向于（）。A、遺傳決定論B、成熟論C、外鑠論D、內(nèi)因與外因交互作用論答案：C81、下列屬于《學(xué)記》的思想的是（）。A、因材施教B、循序漸進(jìn)C、教學(xué)相長D、長善救失答案：BCD82、根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識學(xué)習(xí)可分為（）。A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、符號學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：ABD83、貫徹啟發(fā)性原則的基本要求包括（）。A、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性B、重視組織各種復(fù)習(xí)C、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考D、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主答案：ACD84、教師勞動復(fù)雜性體現(xiàn)在（）。A、因材施教和循序漸進(jìn)的復(fù)雜性B、教育機(jī)智和實(shí)踐要素的復(fù)雜性C、勞動任務(wù)和勞動手段的復(fù)雜性D、勞動性質(zhì)和勞動對象的復(fù)雜性答案：CD85、中小學(xué)生常見的心理行為問題包括（）。A、恐怖癥B、人格障礙C、神經(jīng)性厭食D、抑郁癥答案：ABCD86、在解決問題時，米用算法策略的缺點(diǎn)是（）。A、費(fèi)時B、有些問題無法解決C、費(fèi)力D、有些問題算法策略是無效的答案：ACD87、新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）。A、學(xué)生是發(fā)展的人B、學(xué)生是獨(dú)特的人C、學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者D、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人答案：ABD88、下列屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。A、整體性原則B、普遍性原則C、直觀性原則D、遷移性原則答案：AD89、下列屬于瞬時記憶特點(diǎn)的有（）。A、容量較大答案：AB答案：ABB、形象鮮明C、以意義編碼為主D、以聽覺編碼為主答案：AB90、教師威信的內(nèi)容包括（）。A、人格威信B、學(xué)識威信C、行為威信D、情感威信答案：ABD91、特殊能力是指從事某種專業(yè)活動或某種特殊領(lǐng)域的活動所表現(xiàn)出來的能力，下列屬于特殊能力的有（）。A、言語表達(dá)能力B、演唱能力C、教學(xué)能力D、寫作能力答案：BCD92、測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要包括（）。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度答案：ABCD93、以下選項，屬于加德納多元智力理論的是（）。A、邏輯一數(shù)學(xué)智能B、音樂智能C、成功智能D、人際智能答案：ABD94、關(guān)于感受性與感覺閾限的關(guān)系描述正確的有（）。A、感受性是用感覺閾限的大小來衡量的B、感受性越高，感覺閾限就越低C、感受性越高，感覺閾限就越高D、感受性與感覺閾限沒有關(guān)系95、下列屬于我國教師聘任制度的基本形式的有（）。A、招聘B、解聘C、特聘D、辭聘答案：ABD96、“教育的三個面向”是指教育要（）。A、面向現(xiàn)代化B、面向未來C、面向世界D、面向社會答案：ABC97、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，我國對未成年人的保護(hù)分為家庭保護(hù)、（）。A、學(xué)校保護(hù)B、司法保護(hù)C、社會保護(hù)D、制度保護(hù)答案：ABC98、甲中學(xué)的下列行為中，符合《中華人民共和國教育法》相關(guān)規(guī)定的有（）OA、將學(xué)生的獎學(xué)金用于校園綠化建設(shè)B、開展教職工宿舍環(huán)境整治活動C、開展教師隊伍繼續(xù)教育活動D、舉行教師評優(yōu)評?；顒硬⒅贫甓瓤己朔桨复鸢福築CD99、貫徹集體教學(xué)與因材施教相結(jié)合的原則，要做到（）。A、正確對待個別差異，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛力B、利用集體教學(xué)、小組合作教學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式C、注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重科學(xué)的態(tài)度D、充分了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)答案：ABD100、教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決的因素有（）。A、教師自身的原因B、學(xué)生的人格特征C、學(xué)生的原有認(rèn)知水平D、學(xué)生的歸因風(fēng)格答案：ABCD101、遺傳素質(zhì)和生理成熟對個體心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在（）。A、遺傳素質(zhì)決定著發(fā)展的速度B、生理成熟制約著發(fā)展的方向C、遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提D、遺傳素質(zhì)奠定了個體差異的最初基礎(chǔ)答案：CD102、很多寒門學(xué)子都想通過知識來改變自己的命運(yùn)，因此他們努力學(xué)習(xí)，以便考上好大學(xué)，將來能從事好的工作。這屬于教育功能的（）。A、個體功能B、社會功能C、顯性功能D、隱性功能答案：AC103、下列屬于“四書”的有（）。A、《論語》B、《大學(xué)》C、《中庸》D、《孟子》答案：ABCD104、問題解決的基本特點(diǎn)有（）。A、序列性B、邏輯性C、目的性D、認(rèn)知性答案：ACD105、與其他類型的社會制度相比，教育制度具有（）。A、強(qiáng)制性B、客觀性C、歷史性D、規(guī)范性答案：ABCD106、自我防御功能作為一種自衛(wèi)機(jī)制，能讓人在受到貶抑時用來保護(hù)自己，常見的心理防御機(jī)制有（）。A、升華B、退行C、轉(zhuǎn)移D、否認(rèn)答案：ABCD107、教師角色形成經(jīng)歷哪些階段（）。A、角色認(rèn)知階段B、角色認(rèn)同階段C、角色定位階段D、角色信念階段答案：ABD108、據(jù)美國CNN報道，根據(jù)過去40年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，在9月1日自殺的日本學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了歷史新高，這主要是受校園暴力的影響，造成日趨嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象的原因包括（）。A、家庭教育和學(xué)校教育的失誤B、不良媒體傳播不良資訊C、青春期具有暴力傾向D、社會的不良文化風(fēng)氣答案：ABCD109、“動物尤其是略為高等的動物，完全同人一樣，生來就有一種由遺傳而得到的潛在的教育，其效果見諸個體的發(fā)展過程”下列人物關(guān)于教育起源的主張與該觀點(diǎn)相似的有（）。A、孟祿B、馬克思C、利托爾諾D、沛西?能答案：CD110、班杜拉認(rèn)為人類的大多數(shù)行為是通過觀察而習(xí)得的，觀察學(xué)習(xí)的基本過程包括（）。A、注意B、識記C、保持D、再現(xiàn)答案：ACD111、《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。A、獨(dú)立思考能力B、創(chuàng)新能力C、實(shí)踐能力D、自學(xué)能力答案：ABC112、關(guān)于班集體的教育作用，下列說法正確的是（）。A、有利于形成學(xué)生的群體意識B、有利于培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力C、有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力D、有利于形成學(xué)生的個人意識答案：ABC113、格式塔學(xué)派又稱完形心理學(xué)，1912年誕生于德國，格式塔學(xué)派的代表人物有（）。A