大班數(shù)學(xué)教案集合5篇

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

活動預(yù)備：收集各種藥盒、扮裝品盒；彩筆、色紙、剪刀。

配套幼兒操作卡片。

活動過程：

紙盒有幾個面。

讓幼兒每人選一只紙盒，在每一面標(biāo)上一個圓圈，問：在紙盒上標(biāo)了幾個圓圈？紙盒有幾個面？

拆紙盒。

請幼兒當(dāng)心地找到紙盒粘貼的接縫，再當(dāng)心地把紙盒拆開。讓幼兒找找原先畫的圓圈在拆開的'平面紙的什么地方。

做紙盒讓幼兒用拆開的紙盒做模板，在色紙上畫出輪廓和折印，再沿邊線剪下來折疊成盒子。

提供操作卡片提供幼兒自己動手制作。

活動反思：幼兒對做紙盒這一環(huán)節(jié)很感愛好，都很愿意動手剪，就發(fā)覺小伙伴在粘貼的時候不是很平整，有個別小伙伴粘不起來。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)進行分類。

2、能快速精確地進行8以內(nèi)加減運算。

3、體驗援助別人的歡樂。

4、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

活動預(yù)備

教具：算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張

學(xué)具：分類圖、加減算卡、看標(biāo)記寫算式的小雞圖

活動過程

一、學(xué)習(xí)游戲：

1、碰球(7、8)

2、開火車(8以內(nèi)的.加減)

二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個特征分類

1、算式寶寶要搬家了，他們想請小伙伴一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)

2、老師先示范，然后請部分幼兒練習(xí)按兩個特征分類，隨機引導(dǎo)、糾錯。

三、練習(xí)活動：

1、幫算式寶寶搬家

2、看標(biāo)記寫算式(小雞圖)

四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺生活中處處都有數(shù)字，每個數(shù)字表示的意義不一樣。

2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系特別親密，萌發(fā)對數(shù)字的愛好。

3.有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

活動重點：

查找發(fā)覺生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用。

活動難點：

在探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有閱歷知道數(shù)字與人們生活的親密關(guān)系。

活動預(yù)備

教具：數(shù)字拼圖小卡車、0～9數(shù)卡、有關(guān)數(shù)字實物的展板、課件(生活小片段)等。

學(xué)具：數(shù)字卡片假設(shè)干，排排坐數(shù)字規(guī)律推理題假設(shè)干份，動物數(shù)字連線圖假設(shè)干份，水彩筆;測量身高的尺子兩套，記錄卡兩套。

活動過程

一、相互溝通，喚起幼兒的生活閱歷，激發(fā)幼兒參加活動的積極性

1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車，問：“你發(fā)覺了什么?”

鼓舞幼兒說出都有哪些數(shù)字，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2.你見過這些數(shù)字嗎?在我們四周的生活里，也有許很多多的數(shù)字，想一想，你在什么地方看到過數(shù)字?

幼兒帶著問題去思索，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二、遷移閱歷，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系

1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀測，看看哪些地方有數(shù)字?

(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

(2)幼兒相互自由介紹。

從孩子自帶的'生活物品入手，便于喚起幼兒的生活閱歷，讓幼兒在溝通互動中提高合作學(xué)習(xí)的技能和共享的意識，感受到生活中有數(shù)字的東西許多。

2.爭論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

3.看課件：生活小故事(順次：家-交通-銀行-超市)

(1)你都在哪些地方發(fā)覺了數(shù)字?

(2)這些數(shù)字有什么用?

利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場景，進一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密。

三、數(shù)字游戲，了解數(shù)字的不同作用，體驗數(shù)字的有趣

1.游戲一：數(shù)字比武

(1)認讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長度的長短)

(2)看看溫度計的刻度。(數(shù)字可以表示溫度的高低)

(3)看看稱上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示重量的多少)

(4)認讀人民幣、郵票的面值，物品價格牌上的價格。(數(shù)字可以表示金額的多少)

(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷，說一說“今日是×年×月×日，星期幾?”(數(shù)字可以表示時間的順次)

2.幼兒個人自選操作：設(shè)計電話號碼、測量身高、連線和排排坐

(1)你設(shè)計的電話號碼是多少?

(2)誰的身高最高、體重最重呢?

(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個三角形?

老師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍，提供相互共享溝通的機會，讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途，進一步充分體驗到數(shù)字的樂趣。

四、超市購物，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題

1.爭論：假如生活中沒有數(shù)字，會怎么樣?

2.社會實踐活動—超市購物。

將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，使幼兒從生活閱歷出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究技能。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

1、我找到了數(shù)字

準(zhǔn)備：筆、紙

組織策略：

⑴提問引出話題：你找到了數(shù)字嗎?

⑵請幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)覺。

⑶展示幼兒的記錄，采納結(jié)伴及小組溝通的方式說說自己的發(fā)覺。

2、長高了嗎?長胖了嗎?

準(zhǔn)備：每名幼兒在中班和大班的身長體重測量結(jié)果卡(中班、大班用不同顏色區(qū)分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記)組織策略：

⑴談話引起幼兒對保健老師體檢測量身長體重的回憶。

⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導(dǎo)幼兒觀測記錄的內(nèi)容。

⑶幼兒比較自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長。

⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說一說自己的發(fā)覺。

3、幼兒園里的數(shù)字

準(zhǔn)備：選擇晴朗的天氣

組織策略：

⑴提問引發(fā)幼兒對活動的愛好：我們幼兒園里有沒有數(shù)字?哪里有數(shù)字?

⑵幼兒自由結(jié)伴在幼兒園里查找數(shù)字。

⑶溝通說一說自己的發(fā)覺。

4、有哪些數(shù)字?

準(zhǔn)備：幼兒與家長共同探究的記錄單，實物投影或視頻探頭。

組織策略：

⑴用視頻探頭分別展示個別幼兒和家長探究發(fā)覺的記錄單，請個別幼兒介紹自己和家長探究的結(jié)果。

⑵小結(jié)歸納幼兒與家長的發(fā)覺。

⑶將幼兒與家長的探究結(jié)果放大，展示在活動室中，進一步激發(fā)探究的愛好，加深對數(shù)字的實際意義的理解。

5、我家里的數(shù)字

準(zhǔn)備：幼兒自己的探究記錄卡或收集的有數(shù)字的實物，視頻探頭。

組織策略：

⑴結(jié)伴交談：我家里也有數(shù)字

⑵展示幼兒探究的記錄卡并請幼兒介紹數(shù)字表示的用途。

⑶觀測幼兒收集來的實物，爭論：這些物品上的數(shù)字有什么用?

6、汽車上的數(shù)字

準(zhǔn)備：事前與梁超小伙伴的爸爸(汽車司機)取得聯(lián)系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的預(yù)備

組織策略：

⑴提出前一次活動中的問題，引發(fā)愛好。

⑵介紹前來做客的梁叔叔。

⑶幼兒向叔叔提出自己探究中遇到的有關(guān)汽車上很多有關(guān)數(shù)字的問題。

⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。

7、書寫數(shù)字1—10(此活動可分幾次完成)

準(zhǔn)備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數(shù)字卡1—10，黑板，粉筆。。

組織策略：

⑴觀測數(shù)字卡片，了解數(shù)字的書寫要求

⑵老師示范數(shù)字在日字格中書寫規(guī)范。

⑶幼兒練習(xí)，正確地書寫數(shù)字1—10。

8、數(shù)字連畫(此活動可放在區(qū)域活動中進行)

準(zhǔn)備：數(shù)點圖(提供的圖片按序連接后呈一個詳細的物體形象)

組織策略：

⑴找一找圖上有哪些數(shù)字?

⑵根據(jù)從小到大的順次讀一讀。

⑶根據(jù)從大到小的順次讀一讀。

⑷根據(jù)數(shù)序連線，看看是什么?并涂上自己喜愛的顏色。

9、數(shù)字變形畫

準(zhǔn)備：幼兒和老師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫和由變形的數(shù)字組成的畫

[page_break]組織策略：

⑴引導(dǎo)幼兒觀測圖上有什么?

⑵找一找1—10的數(shù)字隱藏在哪里?

⑶根據(jù)數(shù)序順數(shù)和倒數(shù)。

10、數(shù)字的加減(結(jié)合主題探究活動超市購物活動進行)

11、音樂中的數(shù)字(哆嘞咪)

準(zhǔn)備：汪明子和媽媽收集的音樂教室里的音階圖，學(xué)習(xí)樂器的孩

子們收集的樂譜。

組織策略：

⑴觀測幼兒收集來的圖片和樂譜

⑵請個別幼兒介紹自己的探究。

⑶用唱名讀一讀樂譜中的數(shù)字。

(此活動后來進展成為一個圍繞音樂進行的主題探究活動)

12、我做的……上有數(shù)字

準(zhǔn)備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

組織策略：

⑴談話：“我想做……”

鼓舞幼兒說出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。

⑵幼兒自由交談，與同伴溝通自己的設(shè)想。

⑶幼兒用筆畫出自己的設(shè)計。

⑷幼兒利用自己預(yù)備好的.材料，依據(jù)自己的設(shè)計、制作一件有數(shù)字的物體。

(此活動分為前后兩次進行，前一次為談話設(shè)計，后一次為制作。兩次活動之間給幼兒1—2天收集、預(yù)備材料的時間)

13、我們來測量

準(zhǔn)備：幼兒收集的各種測量工具。

組織策略：

⑴認識各種測量工具，了解量尺上的數(shù)字的作用。

⑵爭論：怎樣測量

⑶探究：我是這樣測量的

(此活動后來進展成為一個圍繞測量進行的主題探究活動)

14、舉辦“有用的數(shù)字”展覽

準(zhǔn)備：幼兒收集的有數(shù)字的實物，幼兒自己設(shè)計制作的有數(shù)字的物體，辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)

組織策略：

⑴談話：你們還想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么?

⑵爭論：在哪里辦展覽?

⑶自己動手，為展覽作預(yù)備(選擇場地、物品分類、布置展覽等)。

⑷舉辦“有用的數(shù)字”展。

15、認識時鐘

準(zhǔn)備：幼兒收集的各種時鐘

組織策略：

⑴小小時鐘展

⑵時鐘是怎樣表示時間的?

⑶自己做時鐘

⑷我設(shè)計的時鐘

大班數(shù)學(xué)教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。

2、培育幼兒在操作中多思索和自主探究規(guī)律的技能。

【活動預(yù)備】

大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。

【活動過程】

一、故事引入：

從前，數(shù)學(xué)王國里有個小精靈，名字叫“1”，一貫以來，他都悶悶不樂，很不快樂，認為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術(shù)師叫“數(shù)位板”，“數(shù)位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈立刻變大了，他不再難過了，小伙伴，你們想知道“1”是怎么變大的嗎？

二、初步探究、感悟，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律;

1、出示數(shù)位板，引導(dǎo)幼兒觀測，從右邊起，第一位是個位的家，第二位呢？一個棋子放在個位上表示數(shù)字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？〔板書：1個棋子101〕

2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個位上表示幾？還可以怎么擺？〔板書：2個棋子20、11、2〕

3、假如3個棋子可以怎么擺呢？指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子30、21、12、3

小結(jié)：1個棋子我們可以擺2個數(shù)，2個棋子可以擺3個數(shù)，3個棋子可以擺4個數(shù)，擺出的數(shù)的數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。

4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術(shù)呢！請出4個棋子，看能擺出哪幾個數(shù)字，在記錄紙上記錄下來。

5、指名幼兒匯報：×××小伙伴擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。

6、引導(dǎo)幼兒