商務星球版地理七年級下冊《第八單元各具特色的地區(qū)》教案設計_第1頁
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文檔簡介

第八單元各具特色的地區(qū)教學目標:1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置2、東南亞的氣候和農業(yè)3、東南亞的地形與主要的城市4、東南亞的風景重點和難點:1、東南亞的地理位置2、馬六甲海峽的十字路口位置3、東南亞的地形與主要的城市教學準備:課時安排:2課時教學過程:師生活動[導入新課]:同學們,你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎?她的家跨過中國的南部邊界,就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家,從總體上來看,可以分為兩大塊,一個是半島,因為位于中國的南部所以叫做中南半島,請同學們用紅筆沿邊界畫下來,數(shù)一數(shù)有多少個國家位于中南半島上;另一個是群島,由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆沿邊界大致畫下來。數(shù)一數(shù)有多少個國家組成。的熱帶雨林,成為當今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里。我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區(qū)可以發(fā)現(xiàn),東南亞像是我們日常生活中看到的馬路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲,太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉,就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經(jīng)濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片],而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位,控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說明]剛才我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國家,發(fā)現(xiàn)東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是:老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家,于2000年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。[活動]:下面我來請同學回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。其中的越南,老撾,緬甸是與中國接壤,唯一的內陸國是老撾,其余都是臨海有“萬島之國”之稱,是世界上最大的群島國家。[提問]:同學們你們知道東南亞的風土人情嗎?東南亞人是什么人種?他們的主食是什么嗎?[思考]:我們發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣主食是大米,這是什么原因呢?[活動內容]在這樣一種氣候條件下,還適合什么作物的生長?因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。同學們在圖上找出哪些國家盛產(chǎn)椰子,哪些國家盛產(chǎn)橡膠和油棕,哪些國家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。好,通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個大致的了解,下節(jié)課我們將學習東南亞的人文景觀。1、東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”?2、列舉出“東南亞之最”。3、收集東南亞國家的風景資料第二課時[導入]:自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系,我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到:”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便國與中南半島國家之間關系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學們在地圖上將他們找出來。在河流與河流之間,多是山脈和高原,用我們的手就可以形象的表示出中南半蘊藏豐富的水利資源,下游可以形成肥沃的平原。因此成為東南亞人口稠密的地區(qū),中南半島上的國家的首都主要多分布在大河[活動]:為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?上節(jié)課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋,我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著密切的聯(lián)系,不僅如此,直到今天,許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發(fā)展積極努力著,請同學們看一下閱讀材料。在東南亞的國家中,新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家,分別占到該國僑任意的屠殺,在國際上造成極壞的影響,使得他們紛紛撤回資金,重返祖國的懷抱。改革開放以后,華僑華人紛紛回國支援國家建設,為中國的發(fā)展做出通過對東南亞的學習,我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實有許多的閃光點,吸引著全世界的人來到這里,特別是這里獨特的自然和人文景觀,是亞洲的魅力所在。下面我們來共同欣賞一下同學們收集的一些關于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]收集關于東南亞國家的景觀資料,出一期《東南亞旅游景點介紹》小報板書設計:一、地理位置緯度海陸類型:熱帶季風氣候和熱帶雨林(對比)共同特征:濕熱水稻氣候人口集中,耕地少熱帶經(jīng)濟作物四、地形特點(中南半島)山脈、河流由北向南延伸下游:平坦開闊的沖積平原和河口三角洲―――有利農業(yè)生產(chǎn)六、城市分布――分布在河流沿岸和河口三角洲七、華人、華僑集中華人:外國國籍第3課中東(第一課時)一、課程標準1、能在地圖上找出中東地區(qū)的位置和范圍,讀圖說出其地理位置的特點。2、能運用地圖和資料,說出中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況。二、教學重點1、認識中東地區(qū)三洲五海之地的重要性。2、了解中東地區(qū)的石油儲量、生產(chǎn)和輸出在世界的地位及對世界經(jīng)濟發(fā)展的重要影響。三、講授方法和教學前準備1、學生收集有關中東地區(qū)的資料,準備課上發(fā)言。3、教學課件四、教學過程師生活動教學提示與[講述、提問]:中東,我們對它的熟悉主要來自于電視、報紙等媒體的頻繁報[學生]:根據(jù)課前收集的資料發(fā)言,說一說中東地區(qū)的資源情況、政治局勢、宗教問題、領土問題等。[教師]:播放一段錄象,內容有關美伊戰(zhàn)爭的簡單介紹,讓學生對中東地區(qū)的緊張局勢有感性的認識。[教師]:從同學們對中東的介紹和我們看的錄象,我們想到一個詞,與中東地區(qū)最相關,那就是“戰(zhàn)爭”。為什么中東地區(qū)戰(zhàn)亂如此頻繁?我們主要從地理位置、資源及文化來分析其根源。[一灣二洋三洲五海之地][教師]:戰(zhàn)爭并沒有解決中東問題,能不能用非戰(zhàn)爭的方式解決中東熱點問題?今日我們用地理的角度來探究“中東”。首先從“中東”名稱由來說起。這是我們經(jīng)常提到的“中東”,對比“亞洲地理分區(qū)圖“所包括的國家和地區(qū)與什么分區(qū)有類似之處。展示課件[學生]:配合學生回答,進行“三洲兩洋空間位置分布”課件演示[教師]:請同學們讀中東地區(qū)圖,找到土耳其海峽和蘇伊士運河,中東地區(qū)的地理位置有何特點?展示課件:[學生]:土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界限,蘇伊士運河連接著紅海和地中海,是亞洲和非洲的分界線。中東處在亞、非、歐三洲交界處。[教師]:設問:如何評價中東地理位置的重二洋三洲五海之地的地理位置十分重要,歷來是兵家和商家必爭之地。使中東備受關注,成為熱點地區(qū)。[轉折]看來地理位置確實給中東地區(qū)帶來深遠影響,可是,“獨木難成林”,還有沒有別的原因使中東成為熱點地區(qū)?下面我們繼續(xù)來學習。剛才我們談到“美伊戰(zhàn)爭”,美國插手中東問題的關鍵性原因?[豐富的石油資源][教師]:石油用途廣泛,是重要的原料和能源,特別在現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展中,石油被稱為“工業(yè)的血液”。展示課件而中東地區(qū)是世界上石油儲量最大,生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。[學生]:讀53頁圖8。5,通過圖表了解中東石油的儲量、產(chǎn)量、出口量占世界總量的比重。[教師]:中東地區(qū)的石油,都集中分布在哪里?主要產(chǎn)油國家有哪些?學生:展示課件,中東石油集中分布地和主要產(chǎn)油國的位置。[教師]:中東出產(chǎn)這么多石油,都是自己國家用嗎?當然不是供出口。假如你是中東地區(qū)石油公司的老板,你會把石油賣到哪些地方?選擇什么樣的運輸路線效益最好?[學生]:小組討論后寫下自己認為最理想的貿易國家和地區(qū),并設計石油運輸路線,邊指圖邊闡述觀點:如為什么選擇這些國家和地區(qū)做貿易,自己設計的運輸路線有什么好處等。討論發(fā)言后完成53頁活動3,填出三條主要石油輸出[教師]:中東的這些國家靠出口石油賺了很多錢,石油出口成為它們的經(jīng)濟支柱。請同學思考:這樣的經(jīng)濟發(fā)展特點存在什么樣的問題?[學生]:從石油資源的不可再生,國力綜合發(fā)展來討論單純依靠石油出口對國家經(jīng)濟的不利影響。中東地區(qū)是一個重要的交通樞紐,地理位置十分特殊。這里的石油資源豐富,在世界占有舉足輕重的地位,即給中東帶來更加財富,同時也使得中東地區(qū)局勢動蕩,戰(zhàn)亂不斷,給人民帶來了深重災難,成為一個長期“熱點地區(qū)”。中東地區(qū)的和平已成為世界人民的共同愿望。1、學生看錄像,讀圖培養(yǎng)學生地理讀圖能力2、利用學生熟悉的時事熱點出發(fā),引起學生興趣二洋三洲五海是本節(jié)重點采用填圖、添色等形式識記最基本的地理知識了解中東戰(zhàn)略地理位置讓學生學會利用圖表、地圖分析地理事物學生思考(知識的遷移)學生活動六、板書設計第3課中東(第一課時)一、長期的熱點地區(qū)長期熱點地區(qū)二、重要的地理位置三、豐富的石油資源土耳其海峽黑海里海蘇伊士運河紅海阿拉伯海印度洋1、石油儲存、生產(chǎn)、出口在世界上的地位2、中東石油的分布及主要產(chǎn)油國3、石油輸出路線第3課中東(第二課時)一、課程標準1、通過讀圖分析,使學生了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征,以有造成這一特2、使學生了解中東地區(qū)文化的多樣性,以及由于多種文化的匯聚而產(chǎn)生的沖擊,從而進一步了解中東地區(qū)成為世界焦點的原因3、通過了解阿拉伯國家的一些風俗習慣,使學生認識到人類對生活環(huán)境的適應性;通過了解以色列的干旱農業(yè),使學生認識到人類對生活環(huán)境的主觀能動二、教學重點1、中東地區(qū)干旱的氣候2、中東地區(qū)的文化差異三、講授方法和教學前準備5、查找一些資料和照片,內容包括以色列的干旱農業(yè)以及中東地區(qū)的各宗教和6、查找中東地區(qū)的新聞資料,分析其中的原因四、教學過程教學提示與建議[導入]上節(jié)課我們已經(jīng)了解中東地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件;現(xiàn)在請大家看看這圖展示課件:中東的河流圖學生:沙漠面積廣大講述:阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有。想一想,為什么這里沙漠廣布,河流稀少?活動:“麥地那年內各月氣溫和降水圖”,請學生描敘熱帶沙漠氣候的氣候特展示課件:中東的河流圖提問:上面的說明這里常出現(xiàn)很多國家爭奪一條河流的情況,你能解釋一下為什么會這樣?提示:由于干旱氣候,才使水資源在這里顯得尤為珍貴講述:這樣的氣候特征對當?shù)厝藗兊纳钤斐闪四男┯绊懩亻喿x材料課本56頁)轉接:既然這里水資源如此缺乏,那么這里能不能發(fā)展農業(yè)?(可以發(fā)展節(jié)水農業(yè))展示圖片以色列的節(jié)水農業(yè)、噴灌、滴灌)解釋:以色列國土三分之二都是沙漠,全年7個月無雨。然而,正是在這塊貧瘠缺水的土地上,以色列人靠科學用水,建成了現(xiàn)代農業(yè),令世界驚嘆。滴灌使水、肥利用率高達90同時防止了土壤鹽堿化。我們中國西部也有與以色列相類似的情況,在農業(yè)生產(chǎn)上,也應該向他們學習。轉接:我們已經(jīng)了解了中東地區(qū)戰(zhàn)爭頻繁的自然原因,有沒有人文原因?你們已經(jīng)查找了中東地區(qū)沖突的相關資料,誰能為大家分析一下?(民族、種族、宗教、領土、歷史等方面)學習了這一節(jié)內容,你們應該對中東地區(qū)有一個全面的認識。請大家回去寫一篇小論文,對中東戰(zhàn)爭根源從地理的角度進行全面的分析。六、板書設計第八章東半球其他的國家和地區(qū)第一節(jié)中東四、貧乏的水資源水資源分布特征:分布不均、多國共用解決辦法:(2)節(jié)水農業(yè)(以色列)(3)從外引水(阿富汗)五、文化差異第4課撒哈拉以南的非洲教學目標:1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。重點和難點:1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍,讀圖了解該地區(qū)的地理位置2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較的自然資源,說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。3、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中,學會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。教學準備:教學設計:本節(jié)課力求讓學生對所學的區(qū)域有較強的親近感,盡量調動學生學習、思考的積極性,主動用自己所學到的知識去解決問題。課時安排:2課時教學過程:師生活動[導入]出示一張“黑人小朋友的照片”[提問]首先請同學們端詳一下這個小朋友和我們在外貌上有什么不同?[學生]膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。[教師]之所以我們和這個小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異,是因為我們屬于黃色人種,而他們屬于黑色人種。他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎么樣?今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。[板書]第三節(jié)撒哈拉以南的非洲[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。[提問]請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)?撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么?[學生填圖]赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部,北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部,南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。[提問]請在板圖中注明撒哈拉以南的非洲的一個半島、一個大島、一個海灣,說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點?[學生填圖]一個半島是索馬里半島、一個大島是馬拉加斯加島、一個海灣是幾[提問]請在板圖中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地,說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。[學生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。[教師提示]參照圖6.12“非洲的氣候”,撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特[學生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候,以熱帶氣候類型為主;以赤道為中心,南北半球對稱分布。[提問]不同的氣候條件下,自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當?shù)貧夂蚓哂惺裁礃拥奶攸c。[學生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨,所以植被茂盛;熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季,因而草在濕季茂盛,在干季枯萎;熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥,寸草不生,沙漠廣布。[承轉]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布,而且,我們從熱帶草原的景觀圖中看到,還有很多野生動物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個學習小組的同學上課前已經(jīng)收集了一些關于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料,下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。(如果學生收集有關資料有困難,可由教師將事先收集的資料,上課前請某一學[學生]分別介紹斑馬、角馬、長頸鹿、獅子等野生動物。[提問]大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下,野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什么關系?[學生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季,因而,野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存。[提問]除了擁有豐富的野生動物資源外,根據(jù)上面對撒哈拉以南的非洲的了解,那個小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會十分豐富?鈾等)[承轉]這塊富饒的土地,是遠古人類的發(fā)祥地,和我們國家一樣,有著悠久的如果學生收集有關資料有困難,可由教師將事先收集的資料,上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備,上課時,介紹給大家。[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進行介紹。[提問]不知大家是否感到,非洲的雕刻與我們的有很大差別(出示亞洲和非洲雕塑圖片這些差別與各自所在的地理位置有什么關系?請同學們課下討論,和美術老師交換意見。[提問]上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解,這是一塊什么樣的土地?請你用一個詞來概括一下。第二課時[導入]上節(jié)課我們領略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng),他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。[展示]撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問:大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點?[小結]依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟稱為“單一商品經(jīng)濟”。輔導讀圖8。31“本區(qū)某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的百分比(1998[學生]以某種商品出口為主;出口商品多是初級產(chǎn)品。[講解]撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物都是工業(yè)原料、半成品,而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后,許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經(jīng)濟,在世界貿易中會受到哪些影響?以教材上給出的加納為例。請在小組內模擬加納與其他國家之間進行外貿交易,注意交易過程中發(fā)生[活動]模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易。學習小組內的3—4人代表其他[教師]請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進行外貿貿易中出現(xiàn)的問[引申]這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響?[講述]在這種不平等貿易中,要賣的是低價賣,要買的是高價買,就在這樣的買賣中,撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失,這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。[討論](略)[提問]這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利,請大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。[學生]發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè),減少對工業(yè)品的進口;聯(lián)合、團結、協(xié)作,發(fā)揮農業(yè)生產(chǎn)結構,推廣新品種的種植,解決糧食問題。[小結]撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機,并為此做出努力,例如:科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到一塊兒去了,而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。[承轉]但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返,貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計,撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加,但人口自然增長率卻是全世界最高的,看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。[板書]人口、資源、環(huán)境[提問]請大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。[引導]人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈,而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展,人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧,看看有哪些辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展,擺脫貧困。[討論]每個小組把提出的建議作提綱紀錄。填到金字塔的小方塊中,并思考理由。[小結]看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路,我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好。板書設計板書設計:第三節(jié)撒哈拉以南的非洲1、位置范圍和組成撒哈拉沙漠以南的非洲部分熱帶氣候類型為主熱帶雨林終年高溫多雨,植被茂盛(剛果盆地、幾內亞灣)熱帶草原干季草原枯萎濕季草原茂盛熱帶沙漠終年炎熱干燥,寸草不生,沙漠廣布4、人口與人種主要以黑種人為主文化二、單一商品為主的經(jīng)濟1、什么叫單一商品經(jīng)濟?3、解決方法教學目標:1、培養(yǎng)學生學習地理的興趣及學科參與意識,使學生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學習方法,拓寬學習空間;2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能,培養(yǎng)學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力;3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響,引導學生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關系,樹立正確的人生觀。重點和難點:重點:歐洲西部的位置、地形及氣候概況。教學難點:利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。教學準備:1、多媒體輔助教學;課時安排:3課時教學過程:師生活動教學提示與建議第一課時:導入:隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國,他們一般會選擇什么樣的國家呢?(學生總結回答:經(jīng)濟比較發(fā)達的國家)師:世界上有一個發(fā)達國家集中的地區(qū).你們知道在哪兒嗎?引導學生,切入主題師:關于歐洲西部,你們都知道些什么?師、生活動(學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,各抒己見,回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點;有的學生談到歐洲西部的經(jīng)濟:歐元、歐盟等;還有的學生談到了當今的熱點問題:瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)師:這么好的地方,同學們想不想去看一看?師:要想去歐洲西部,首先我們要確定它的——?生:地理位置。師:對了,我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行,尤其行程較生:氣候狀況。師:很好。只有先知其冷暖,才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀;要觀賞這些景觀需要到哪些國家去;這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的生:地形、地貌概況以及河湖狀況。學生自主學習體驗成功板書:一、發(fā)達國家集中的地區(qū)特征:國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達師:歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區(qū)域,巨大的經(jīng)濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異,走向聯(lián)合的動力。介紹歐盟:板書:1、簡介(十五個成員國)讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都根據(jù)圖8.14描述歐盟的作用及其人們日常生活的影響討論:為什么要成立歐盟?歐盟給本區(qū)的人民帶來了那些利益?2、作用、影響、意義好,我們下一堂課繼續(xù)來學習西歐的其他知識。第二課時:師:屏幕上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。(根據(jù)課件顯示內容,分組討論答題。配樂,教師巡視答疑。培養(yǎng)學生的讀圖觀察能力。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。感受學習的師:(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了.在此之前請隨老師進入“氣候”圖中,觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示,學生注意觀察,直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)提問:假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失,歐洲西部的氣候會有變化嗎?生:阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?,來自大西歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候;斯堪的納維亞山脈消失,有利于海洋氣流的深入,使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣師:現(xiàn)在請大家試著點擊本圖的右下角,看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入,屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界,隨著可愛的小天使飛來生體驗成功的快樂,使學生獲得自信)師:點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優(yōu)美風景,點擊其他按鈕,可對歐洲西部有更多了解。請大家?guī)е鴨栴}暢游歐洲西部。(學生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景,進一步了解本區(qū),同時思考問題)布置任務,提出建議師:問題有的可在欣賞時完成,也有的需要同學們課下查找資料,共同研究探討完成。下一節(jié)課請你們做老師,談淡你們的研究結果。第三課時練習和學生講述為主)師:你們知道嗎?在網(wǎng)吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網(wǎng)站查真正感受到“不看不知道,世界真奇妙”!課堂練習:位置、地形和氣候姓名點擊“歐洲西部”進入,看圖思考并回答下列問題。(提示:鼠標箭頭變1、在世界中的位置:歐洲西部位于(A南半球、B北半球)。位于(A東半球、B西半球)。請說出判斷理由。2、海陸位置:歐洲西部西臨 海與非洲相望,東南隔土耳其海峽與洲相望。3、緯度位置:大致在至之間。圖中位于“冰島”北部的虛線是(A北回歸線、B北極圈)?!ご蟛糠譃?A陸地性、B海洋性)氣候。b.歐洲西部大部分位于五帶中的帶,只有一小部分屬于 1、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點(A比較平直、B曲折破碎)。因此多島嶼、半島和海灣,你能在圖上找出它們嗎?2、歐洲西部的地形以和為主。平原多分布在西部、中部的沿海地區(qū),主要有、。山脈主要有北部的、中部的。中部地區(qū)的山脈大致呈 推斷:這種地形分布特點有利于海洋深入大陸內部,終年溫和多雨,形成典型的氣候。隨著離海越來越遠,降水逐漸減3、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點,把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈B.大陸輪廓曲折,又受山嶺限制兩側多湖泊推斷:這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣,成為當?shù)刎S富的旅游資源,使得本區(qū)業(yè)發(fā)達。二:氣候、農業(yè)和工業(yè)歡迎大家進人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅,在走一走瞧一瞧時別忘1、歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉,他們的這種飲食結構與哪些地理因素有2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主?這種氣候對當?shù)氐霓r業(yè)產(chǎn)生哪些影響?3、假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞LU脈消失,歐洲西部的氣候會有變化嗎?4、農業(yè)生產(chǎn)高度機械化有什么好處?有沒有弊端?5、歐洲西部成為世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一,它的工業(yè)有何特點?為什么如此發(fā)達?6、你們還知道本區(qū)有哪些區(qū)域性國際組織?你能簡要介紹它們嗎?7、試說說本區(qū)有哪些著名的旅游勝地,需要到哪些國家去參觀?8、本地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū),你能列舉一、兩個國家說明原板書設計:一、發(fā)達國家集中的地區(qū)特征:國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達3、簡介(十五個成員國)4、作用、影響、意義三、以制造業(yè)為主的工業(yè)制造業(yè)比重高,采礦業(yè)比重小,尖端工業(yè)占優(yōu)勢多而密集,呈十字形分布四、傳統(tǒng)畜牧業(yè)1、地理位置因素2、地形因素---平原為主五、繁榮的旅游業(yè)【教學目標】1、運用圖文資源描述拉丁美洲富有特色的文化習俗。2、在地圖上找出拉丁美洲的位置、范圍,說出其主要的國家和首都,讀圖說出改地區(qū)地理位置的特點。3、運用地圖描述拉丁美洲的地形分布特點,說明地形對于人類活動的影響。4、認識正確處理人類活動和地理環(huán)境關系的重要性?!窘虒W重點、難點】1、教學重點:拉丁美洲的位置和范圍,主要地形區(qū)和河流。2、教學難點:地形對于拉丁美洲人類活動和氣候的影響。【教學準備】多媒體課件【教學方法】直觀演示,分組討論【教學過程】1、導入新課:播放拉丁舞視頻資料。這就是拉丁美洲典型的舞蹈,這里還有很多獨具特色的文化,今天我們就一起領略一下。展示瑪雅金字塔和瑪雅文字圖片講述:這里是古代文明的發(fā)源地之一,古老的印第安人在這里創(chuàng)造了燦爛的文化,至今保留許多珍貴的歷史遺跡。展示拉丁美洲國家和地區(qū)圖指導學生分組討論完成(2)拉丁美洲的海陸位置和緯度位置。(3)拉丁美洲主要的國家及首都??偨Y講述:拉丁美洲主要指美國以南的美洲部分,包括北部的墨西哥高原、中美地峽和西印度群島和南美洲。東臨大西洋,西鄰太平洋。大部分地區(qū)位于熱帶。主要國家有巴西、阿根廷和墨西哥等。其中智利是世界上最狹長的國家。板書:一、印第安人的故鄉(xiāng)2、位置和組成3、主要國家展示拉丁美洲地形圖學生活動1)找出拉丁美洲主要的山脈,高原,平原和河流。(2)分析安第斯山脈對于兩側氣候和農業(yè)生產(chǎn)的影響。分析講述:拉丁美洲的地形分東西兩部分,西部的高聳的安第斯山脈,他是世界最長的山脈,阻擋了來自海洋的濕潤氣流,使東部平原降水稀少,草原廣闊,因此阿根廷以畜牧業(yè)為主,是出口牛肉最多的國家。東部高原平原相間分布,有世界最大的巴西高原和亞馬孫平原。亞馬遜平原上有世界最大的熱帶雨林,巴西高原蘊藏著豐富的鐵礦。板書:二、地形與人類活動2、地形對于人類活動的影響展示拉丁美洲移民構成圖講解:這里的居民構成非常復雜,原始居民是印第安人,屬于黃色人種,歐洲殖民者的入侵和奴隸貿易使白種人和黑種人也大量進入,各種族相互通婚,形成混血人種?,F(xiàn)在的拉丁美洲以混血人種為主,同用西班牙語,巴西通用葡萄牙語。板書:三、多姿多彩的文化1、居民構成:混血種人為主。展示玉米節(jié),狂歡節(jié)的圖片學生活動:觀察圖片,結合自己的經(jīng)驗和認識,說說拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式??偨Y:拉丁美洲是一塊美麗而富饒的土地,這里生活著勤勞勇敢的印第安人,由于殖民入侵和奴隸貿易使這里人種復雜,以混血人種為主。地形對于人類的生產(chǎn)和生活影響很大。板書設計:第7課拉丁美洲一、印第安人的故鄉(xiāng)2、位置和組成3、主要國家二、地形與人類活動2、地形對于人類活動的影響三、多姿多彩的文化1、居民構成:混血種人為主。第8課兩極地區(qū)一、教學目標1、認識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。2、會用地圖、景觀圖片和相關資料,總結歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。3、學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。4、培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。(二)能力目標1、掌握運用地圖和相關資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。2、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片,總結歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。3、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。4、掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。(三)情感目標通過學習,讓學生感受到科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神,并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。二、教學重點與難點兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。(二)教學難點2、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。3、讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。三、教學突破1、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖,說明兩極地區(qū)的位置。2、在以兩極為中心的地圖上,用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向和周圍的環(huán)境3、利用兩極地區(qū)氣溫圖,區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。4.利用圖片等相關資料,總結、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點。四、教學準備北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關閱讀資料、圖片、課件教學提示與建師生活動議(一)冰雪覆蓋的地區(qū)請大家看一段錄像,猜一猜片中展現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)總結:這就是神秘的北極地區(qū)和南極地區(qū),今天我們進入到這兩個特殊地區(qū),去解開它們神秘的面紗。板書:兩極地區(qū)。2、兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū),為什

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