2023下半年《小學教育教學知識》材料分析題高頻考點

重視自評、互評的作用；(3)在評價主體上重視自評、互評的作用；(3)在評價主體上，要強調評價主體多元化和評價信息多元化,2023下半年《小學教育教學知識》材料分析題高頻考點材料分析題考點一:新課程背景下的教育觀(1)學生是發(fā)展的人；(2)學生是獨特的人；(3)學生是具有獨立意義的人。(1)學生學習的促進者；(2)教育教學的研究者；(3)課程的建設者和開發(fā)者；(4)社區(qū)型開放的教師。(1)在對待師生關系上新課程強調尊重、贊賞；(2)在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；(3)在對待自我上，新課程強調反思；(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。4.新課程的課程評價觀(1)在評價功能上，要由側重甄別和選拔轉向側重發(fā)展；(2)在評價對象上，要從過分關注對結果的評價逐步轉向關注對材料分析題考點五材料分析題考點五:班級突發(fā)事件處理原則:教育性原則、客觀性原則、有效性原則、可接受性原則、冷處理原則。方法:沉著冷靜面對、機智果斷應對、公平民主處理、善于總結引導。材料分析題考點六:班集體的形成與培養(yǎng)(1)確立堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標；(2)建立健全的組織機構與堅強的領導核心；(3)建立嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的集體輿論與良好的班風。材料分析題考點七:課堂問題行為產(chǎn)生原因:①自身原因：小學生有意注意已經(jīng)發(fā)展，但是有意注意總會受到其他周圍事物的干擾；②課堂內容比較枯乏，沒有根據(jù)學生的興趣和愛好出發(fā)；③學生還沒有養(yǎng)成認真聽課的好習慣；④不適應教師的講課形式或不喜歡任課老師，而影響聽課。策略:①根據(jù)小學生的年齡特點組織教學，上課時多采用直觀教學法比如新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力，多啟發(fā)學生進行思考，激發(fā)學生的主動性。②培養(yǎng)小學生的學習興趣，激發(fā)內部動機。通過評價、外部獎賞來激發(fā)學生的學習動機，并給予及時積極的反饋;鼓勵小學生積極主動提問題來激發(fā)學習動機和學習興趣。③上課前幫助學生調整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的科二材料分析解答方法思路：有觀點有邏輯有表達例科二材料分析解答方法思路：有觀點有邏輯有表達例:課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤。老師當時就惱怒起來，讓這位同學站到教室前面，并說：“某某同學，算你厲害，老師不如你，以后老師的課由你上好了！”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生，從此該生在課堂上不發(fā)現(xiàn)問題，也不主動回答問題材料分析題考點十三:學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)（1）培養(yǎng)學生學習動機的途徑了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產(chǎn)生；重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。（2）激發(fā)學生學習動機的途徑創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力。下幾類情況1）一般性指導2）針對性指導3）分類指導4）個別指導。2.家校配合的常用方式請你從所學的教育學理論出發(fā)談談這個教育問題。解題或者總結:根據(jù)以上分析，所以這位教師的行為是錯誤的。（最后進行總結。解題或者總結:根據(jù)以上分析，所以這位教師的行為是錯誤的。（最后進行總結。這道題目沒有問到應該怎么辦，故而不用再分析。）參考答案：點題:這位教師的行為是錯誤的。（在這一部分一定要對教師的行根據(jù)新課改要求的新型的師生關系，教師與學生之間應該是教學相長的。而這位教師沒有抓住學生給自己提出的意見促進自己的成長。不符合新課改要求的教學相長原則。根據(jù)什么和什么的要求，教師對學生進行體罰違背了學生的人格尊嚴權。是違法行為。（分三個部分闡述為什么教師的這一行