武魯衛(wèi)中學物理單元教學設計模板

PAGEPAGE1/中學物理單元教學設計模教學模塊名高中必修設計者學校/設計者姓武魯選教人教所需教學課時教學設

學習完前兩章運動的知識后，這一章開始向?qū)W生介紹力的知識。本章講授基本知識，是學習整個力學的基礎。高中物理知識的深廣度比初中要上一個臺階，但限于學生的知識基礎和思維能力，這個臺階不能太大。另外，受知識結(jié)構(gòu)本身的制約，本章的教因此，教學要求要逐步達到，應該在不同階段提出不同層次的教學要求。教師在本章的教學中要注意把握分寸，既要使學生對力的基本概念的認識得到提高，體會研究矢量問題的思維方法，又要不脫離學生的知識水平和思維能力的實際。在教學過程中，和循序漸進關實驗在高中物理中有典型性，要通過實驗學習基本的操作技能，體會實驗在物理學中的地位和實踐在人類認識世界中的作用。本章的活動安排也是以學生為主體，通過聽、說讓學生在體驗、參與、探究中充分發(fā)揮主體作用，最終讓學生在樂學中，獲得知識，升華思想，讓學生初步經(jīng)歷對自然規(guī)律的探究過程，從中體會物理學思想，并學習者

需求分

學情分

學生在初中的《力和機械》一章中已經(jīng)學習了重力，彈力，摩擦力的基本知識，但還不會具體的計算，會分析簡單的現(xiàn)象，但不深入。另外，通過前面幾章的學習，學生基本適用了高中的學習方式，以及初步具備了探究和設計實驗的能力。具體表現(xiàn)為關于力的定義。初中為物體對物體的作用強調(diào)了受力者是形變和運動狀態(tài)的改變。而新教材強調(diào)了力是物體間的作用，較為全面地說明力的相互性，為牛頓第三定律的教學打下伏筆，并擴展了思路。教師應對前面初中知識進行順應。和外力的關系引入的，所以學生對彈力的認識是很膚淺的，在這里是一個臺階。高中物理不僅要認識彈力，還要會判斷彈力的方向，為力的分析奠定基礎。所以對于新知識是一個重新認知的過程。關于滑動摩擦。在初中講滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度有關，只作定性介紹，在高中給出了定量計算公式。為了突出重點，教材仍是先講還介紹了滾動摩擦知識更加深入，是一個同化和順應相結(jié)合的過程的重點，強調(diào)了作圖法解題。同時介紹共點力的概念說明力的合成適用于共點力這是一節(jié)留有余地、充分調(diào)動學生積極性的教材，教學中要注意不要上成注入式的課。通過探究實驗，讓學生在試驗中通過實踐中獲得心知識。解是力的合成的逆過程逆運算多。因為力合成的解是唯一的，而力分解的解是無數(shù)的。因此本部分知識是新的認識過程，需要一個循序漸進的過程。學習任

本模塊包含新課程標準

重力基本相互作彈摩擦力的合力的分的內(nèi)容標 知道常見的形變。通過實驗了解物體的彈性。知道胡克定教學重點教

重點重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關系力能使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生改變彈力產(chǎn)生的條件、彈力的方滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，并會用F摩＝μFn解決具體問題靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念通過實驗歸納出力的平行四邊形定則力的平行四邊形定則的理解和應用會用平行四邊形定則求分力，會用直角三角形知識計算分力1.1力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關；重心的概念相互接觸的物體間是否有彈力的判滑動摩擦力的方向判斷靜摩擦力有無、大小方向的判力的平行四邊形定則、通過作圖法確定合力分力與合力的等效替代關系。根據(jù)力的實際作用效果進行力的分解知1.1.知道力是物體間的相互作用，力不能脫離物體而存在，在具體問題教學與技能說出施力物體和受力物體標闡1.2.知道力是矢量，知道力的作用效果和決定力的作用效果的因素，掌力的圖示方法，會畫力的示意圖1.3.知道力的兩種分類方法1.4.知道重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的。知道重力的大小和向1.5．知道重心的概念以及均勻物體重心的位置2.1.了解形變的概念2.2.理解彈力是物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的2.3.知道什么是彈力及彈力產(chǎn)生的條件2.4.能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向2.5的方向2.6.知道現(xiàn)實微笑形變的方法2.7道形變越大，彈力越2.8.掌握利用胡克定律計算彈簧彈力的力法3.1.知道滑動摩擦產(chǎn)生的條件，會正確判斷滑動摩擦力的方向3.2.掌握利用公式F=μFN計算滑動摩擦力的大小，知道影響動摩擦因數(shù)的3.3.知道靜摩擦力的產(chǎn)生條件，能判斷靜摩擦力的有無以及大小和方向3.4理解最大靜摩擦力。能根據(jù)二力平衡條件確定靜摩擦力的大小3.5解滾動摩擦力和流體阻力.4.1.能從力的作用效果理解合力和分力的概念4.2.進一步理解矢量和標量的概念，知道它們有不同的運算規(guī)則4.3.知道共點力，知道平行四邊形定則只適用于共點力4.4握平行四邊形定則，會用作圖法求共點力的合力4.5.了解合力的大小與分力間夾角的關系5.1解力的分解和分力的概念5.2.知道力的分解是力的合成的逆運算，同樣遵循力的平行四邊形定則5.3件5.4.會根據(jù)力的平行四邊形定則用作圖法求分力5.5解力的正交分解法

通過多個實驗現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的通過“重心”概念的引人滲透“等效代換”的物理學方法培養(yǎng)學生根據(jù)彈力產(chǎn)牛的條件分析彈力方向的能力體驗顯示微小形變的方法培養(yǎng)學生利用物理語言分析，思考，描述摩擦力概念和規(guī)律的能力培養(yǎng)學生參與科學探究活動，培養(yǎng)學生進行交流與反思的習慣能夠通過實驗演示歸納出互成角度的兩個共點力的合成遵循平行四邊形定則；強化“等效替代”的思想。培養(yǎng)觀察、實驗能力和價值

利用實驗和生活實例激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生實踐（規(guī)律——實踐（解決實際問題）的思想求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生探索與創(chuàng)新的意識。培養(yǎng)學生合作、交流、互助的精神。情感態(tài)度與價值觀通過分析日?，F(xiàn)象培養(yǎng)學生探究周圍事物的習慣本模塊課程新授（6）實驗（1）測試（本模塊課程新授（6）實驗（1）測試（2）安節(jié)復習（2）探究課（1）習題（3）教學策

教學方 講授法、討論法、探究法、實驗教學媒 （演示實驗、模擬實驗、課件、錄像等本單元教學計教學安基本內(nèi)教學方教學媒第一認識生活中的講授討論黑板自作演示教第二力的相互作講授演示實黑板演示第三講授實驗黑板多媒體書本第四探究實驗探究實第五摩擦講授黑板實驗演示用第六摩擦探究實探究實第七摩擦復習第八力的合講授黑板生活中PPT第九力的合實驗演示力的合成實驗用第十力的分講授黑板第十一力的分講授黑板第十二復習本章框講授課提問黑板PPT第十三