素描頭像五官部分課件

素描頭像五官部分素描頭像五官部分素描頭像五官部分博源畫室素描頭像講義五官部分為什么五官要作為重點(diǎn)去畫?在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育仍存在許多薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合具體實(shí)際，筆者提出如下針對農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議。一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀要使學(xué)生有一個正確的學(xué)習(xí)觀，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)的認(rèn)識提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、社會素質(zhì)上來。雖然農(nóng)村中學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識面不廣、適應(yīng)能力較低等缺點(diǎn)，但教師不能過多埋怨“學(xué)生笨”，認(rèn)為講了很多遍的問題，學(xué)生搞不懂或是一知半解，是學(xué)生智力低。要從教師自身找原因，多探討行之有效的方法，要從根本上理解他們從小生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)知識均為書本知識，對生活中常見的一些現(xiàn)象一無所知等困難。而且，他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么用處。家長多數(shù)也都是文盲、半文盲，不懂得知識的重要性，只注重眼前的經(jīng)濟(jì)利益，不注重長遠(yuǎn)的文化投入，不懂怎樣教育子女求學(xué)上進(jìn)，甚至還有家長教訓(xùn)兒女“學(xué)那么多干什么，大學(xué)畢業(yè)也不分配工作，識一些字就行了”。為克服一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性。給他們講和他們生活有關(guān)的問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會和生活中，和我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的那樣一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，真正從根本上認(rèn)識到學(xué)習(xí)文化知識、掌握科學(xué)技術(shù)是對國家、對民族應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣中學(xué)數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。針對這一情況，教師應(yīng)采取一系列積極有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要熱愛學(xué)生，增加感情投入。以愛心教化他們，以熱心服務(wù)他們，以父母之心關(guān)懷體貼他們，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生感到老師既是他們的長輩又是他們的朋友。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹袑W(xué)生正處于青春發(fā)育期，容易受到情感問題的困撓，若是教師對他們不聞不問，或是為了提高成績經(jīng)常侮罵部分后進(jìn)生。偶爾一個課堂問題回答不正確，或是作業(yè)出現(xiàn)一些錯誤，教師就諷刺挖苦、打擊、貶低他們，必然導(dǎo)致學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心受到傷害。表面上學(xué)生很怕或佯裝尊敬這位老師，實(shí)際上學(xué)生在上課時沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不懂裝懂，不會做作業(yè)就抄襲，久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，成績必然大幅度下降。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)盡力化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量將書本知識加以轉(zhuǎn)化使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。如：有理數(shù)的加法，可以用撲克牌來代替正負(fù)數(shù)玩游戲，規(guī)定紅色為正，黑色為負(fù)，讓兩個同學(xué)一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰的得數(shù)大則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)移到一種游戲中，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會了。第三，充分利用青少年“好奇”的心理特點(diǎn)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能引起他們好奇的實(shí)際問題。如：在講乘方的時候，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙，對折五十次后有多高？”學(xué)生討論后，教師再告訴他們結(jié)果。這時學(xué)生會覺得非常有趣，因?yàn)閱栴}出乎他們的想象，于是就會對學(xué)習(xí)乘方知識產(chǎn)生很大興趣。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法（一）教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，農(nóng)村中學(xué)生中90%以上的學(xué)生不會用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，熟悉內(nèi)容，找出自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們“打記號”，如有理數(shù)這一內(nèi)容不懂就在這一地方打上記號，以便在上課時，認(rèn)真聽教師講，從而真正理解該內(nèi)容。（二）教會學(xué)生聽課方法聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯，怎樣才能聽好課呢？一是在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。二是抓重點(diǎn)，做筆記。上課時，教師都會強(qiáng)調(diào)某些問題（或多次提到的問題）為本節(jié)重點(diǎn)，應(yīng)及時記下，以便復(fù)習(xí)鞏固。三是預(yù)習(xí)中打記號的知識點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽，多提問”，保證做到聽懂預(yù)習(xí)時不懂的知識點(diǎn)。四是積極思考并回答教師上課的提問，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。五是認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課學(xué)習(xí)中的不足之處，多想多問。（三）指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ)，它是初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生難以掌握較為復(fù)雜或困難的思維方法，相對簡單的主要以下面四種為主：1.分析與綜合的思維方法將某一知識或某一題目分為幾部分進(jìn)行研究和討論，再將所研究和討論問題的各部分組合起來構(gòu)成一個新的整體。如解求值題：已知（a+b-5）2+（a-b+7）2=0，求（a2-b2）+（a+b）2的值。我們將這個問題分為兩部分①（a+b-5）2+（a-b+7）2=0②（a2-b2）+（a+b）2經(jīng)分析后發(fā)現(xiàn)由①得a+b=5，a-b=-7；由②得（a2-b2）+（a+b）2=（a+b）（a-b）+（a+b）2綜合①②運(yùn)用整體代入法即可求解。2.歸納與演繹的思維方法將多個有共同特點(diǎn)的問題結(jié)合在一起，找到它們的共同點(diǎn)，從而得出結(jié)論，將歸納出的結(jié)論（或是所學(xué)知識）運(yùn)用到解題中來。如完全平方公式是從某一些特殊的多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式中歸納出來的，當(dāng)把它們應(yīng)用于解決問題時也就是演繹的過程，只要學(xué)生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來，這樣便能從特殊到一般再由一般到特殊，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。3.類比與聯(lián)想的思維方法這是初中較為重要的思維方法，是將多個事物進(jìn)行比較，找出異同的思維方法。如：完全平方公式和平方差公式的類比，可增強(qiáng)對此兩種公式的理解，并可使學(xué)生對此公式的運(yùn)用有進(jìn)一步的認(rèn)識，對思考某一問題時能想到相關(guān)問題受到啟發(fā)。如：在學(xué)習(xí)積的乘方時可聯(lián)想到商的乘方，從而使學(xué)生進(jìn)一步了解積與商之間的變化關(guān)系，使其思維從各方面發(fā)展。4.抽象與概括的思維方法將事物中存在的某規(guī)律（或事物的特性）抽象出來，然后再將其概括起來的思維方法。如：七年級上冊的數(shù)學(xué)課本中談到的“探索規(guī)律”就屬這兩種方法的應(yīng)用。四、嘗試不同的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果近年來，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量已成為熱門話題，過去那種“教師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)教育發(fā)展方向。但是決不能生搬硬套某一種方法，要善于結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)放在由“教”轉(zhuǎn)向“導(dǎo)”，充分引導(dǎo)學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。如：使用討論、對話、實(shí)驗(yàn)等多種方法引導(dǎo)學(xué)生從枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，在樂趣中獲得知識，從而多方位培養(yǎng)高素質(zhì)的有用人才。天然產(chǎn)物化學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)方法研究天然產(chǎn)物中化學(xué)成分的一門學(xué)科[1]，是化學(xué)類專業(yè)的一門必修課，在整個化學(xué)教育體系中具有十分重要的作用和地位。隨著我國藥學(xué)事業(yè)的飛速發(fā)展以及崇尚“自然”之風(fēng)的回歸，《天然產(chǎn)物化學(xué)》課程顯得更加重要。天然產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程是學(xué)生在完成了基礎(chǔ)化學(xué)課程以及有機(jī)化學(xué)、有機(jī)分析化學(xué)、精細(xì)化工工藝學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)基本操作的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能和應(yīng)用技術(shù)的有效手段，對提高培養(yǎng)質(zhì)量以及將來學(xué)生的就業(yè)和從業(yè)都起著舉足輕重的作用，但由于天然產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)課時較少，教學(xué)當(dāng)中不可能面面俱到，因此如何選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及采用有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段顯的更加關(guān)鍵。為此，我們對天然產(chǎn)物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了探索，取得了一些有益經(jīng)驗(yàn)，同時還有許多方面有待于進(jìn)一步深入探索和實(shí)踐。1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革1.1時代化隨著科技的快速發(fā)展（天然產(chǎn)物產(chǎn)品發(fā)展尤為迅速）和學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的變化，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能進(jìn)行及時的調(diào)整，一些相關(guān)領(lǐng)域的新知識和新技術(shù)不能及時引進(jìn)，不利于激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的主動性和積極性，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，同時容易挫傷學(xué)生的專業(yè)興趣，為調(diào)動學(xué)生的積極性，選取一些和日常生活聯(lián)系密切的綜合性實(shí)驗(yàn)。如我們在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中開設(shè)了大黃中大黃素的提取實(shí)驗(yàn)，既讓學(xué)生了解大黃素在生活中的具體應(yīng)用，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧，并且通過大黃素的紅外鑒定使學(xué)生掌握大型儀器的使用，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)更加感興趣。1.2本土特色化農(nóng)林院校天然產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)課程要以農(nóng)業(yè)為優(yōu)勢和特色開展實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，一方面體現(xiàn)農(nóng)學(xué)類課程優(yōu)勢；另一方面為學(xué)生就業(yè)打下特色基礎(chǔ)，因此在實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置上可以適當(dāng)結(jié)合農(nóng)產(chǎn)品開展天然產(chǎn)物相關(guān)實(shí)驗(yàn)。比如，紫甘薯是當(dāng)前流行的甘薯特有品種，其紫甘薯色素是一類用作食用色素的天然花青素類色素[2]，對于緩解肝功能障礙、調(diào)節(jié)血壓有顯著作用[3]。由于無毒副作用，可用作安全無毒的食品著色劑，是一類極具前途的功能型食品添加劑和保健食品基料，因此在實(shí)驗(yàn)中開展紫甘薯色素的提取加強(qiáng)了學(xué)生天然產(chǎn)物農(nóng)學(xué)特色化的理念。2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革2.1多媒體天然產(chǎn)物化學(xué)涉及單體成分的化學(xué)結(jié)構(gòu)、提取分離流程、光譜鑒定數(shù)據(jù)等，傳統(tǒng)板書既浪費(fèi)時間、又容易出錯，而經(jīng)多媒體教學(xué)以生動形象的圖、文、聲、動畫等信息來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，圖文并茂，文字清晰，生動直觀，便于理解，動態(tài)的提取分離過程更利于學(xué)生掌握，從多方位刺激學(xué)生對知識的理解和接受，顯著提高學(xué)生的興趣性和參與性[4～6]。比如說在實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)到的一些裝置如：浸漬法、滲漉法、煎煮法、回流法等操作技術(shù)所需設(shè)備儀器、使用溶劑、適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)采用多媒體的形式演示出來，不僅能給學(xué)生較深的直觀印象，而且動態(tài)的演示對于學(xué)生后續(xù)獨(dú)立動手操作也有較好的指導(dǎo)作用了，為后期實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容地順利完成提供保證。2.2比較化傳統(tǒng)天然產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)為流程式操作，具有連續(xù)性特點(diǎn)，難以在一次實(shí)驗(yàn)課內(nèi)完成，加之實(shí)驗(yàn)學(xué)時有限，那么如何在有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時內(nèi)充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，做到既能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，又能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，增加其動手、動腦機(jī)會，就顯得十分重要。因此，我們對傳統(tǒng)的單一實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行了改革，建立了同步比較實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。該模式是指在同一?shí)驗(yàn)室、同一時間內(nèi)同步進(jìn)行2種實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗤?，但?shí)驗(yàn)方法不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。比如在齊墩果酸的提取、分離和鑒定實(shí)驗(yàn)中，一半的學(xué)生采用索氏提??；另一半的學(xué)生采用連續(xù)回流提取，并比較兩種提取方法在提取效率上的不同，索氏提取效果高的結(jié)論不僅是對課堂理論的印證，使學(xué)生在比較中形成了科學(xué)的思維方法，提高了分析問題的能力；而且擴(kuò)展了實(shí)驗(yàn)范圍，同時也使學(xué)生對兩種操作深有體會，使學(xué)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合中鞏固了所學(xué)知識。3實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段更新3.1開放型實(shí)驗(yàn)所謂“開放性實(shí)驗(yàn)”，就是在設(shè)計(jì)時開始由老師為學(xué)生集體命題，由學(xué)生從中選題，然后查閱相關(guān)資料，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，計(jì)劃所需的儀器、試劑，老師組織學(xué)生對各種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行討論，選擇可行性實(shí)驗(yàn)方法，并且要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對自己所選的工藝路線和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論分析[7]。如連翹中連翹苷的提取、分離和鑒定，在給定學(xué)生命題后由學(xué)生自己查閱資料，自行設(shè)計(jì)提取方案，經(jīng)教師把關(guān)后開展實(shí)驗(yàn)。通過方案的設(shè)計(jì)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了理論課堂上的相關(guān)內(nèi)容，切實(shí)了解每種試劑的具體作用；通過實(shí)驗(yàn)的完成，既鍛煉了學(xué)生動手能力又鍛煉了小組成員間協(xié)同工作的能力。開放型實(shí)驗(yàn)不僅改變了教師在實(shí)驗(yàn)中從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、?shí)驗(yàn)步驟"一包到底"的被動局面，而且是學(xué)生對所學(xué)知識的一個獨(dú)立綜合應(yīng)用，是他們由不獨(dú)立走向獨(dú)立工作崗位的一個實(shí)踐平臺，因此在一定程度上開展此類實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的就業(yè)是有極大幫助的。3.2項(xiàng)目化傳統(tǒng)開設(shè)的天然產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)周中，通常是1個人或者2個人一組，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案雖是自己依據(jù)素描頭像五官部分素描頭像五官部分素描頭像五官部分博源畫室素描1博源畫室素描頭像講義五官部分博源畫室素描頭像講義2為什么五官要作為重點(diǎn)去畫?為什么五官要作為重點(diǎn)去畫?3肖像畫:是人物畫的一種,專指描繪人物形象之畫,著重刻劃人物本身特定的外形特征和內(nèi)在神韻,獲得形神兼?zhèn)涞男Чは癞?是人物畫的一種,專指描繪4人的五官在面部具備著最強(qiáng)的形體轉(zhuǎn)折,從而會形成最強(qiáng)的明暗對比。五官內(nèi)部構(gòu)造和功能決定了它擁有與皮膚明顯的固有色對比人的五官在面部具備著最強(qiáng)的形體5素描頭像五官部分課件6素描頭像五官部分課件7素描頭像五官部分課件8素描頭像五官部分課件9五官的描繪不是單純的刻畫形體,更重要的是對人物感情的傳達(dá),這也正是肖像畫的本質(zhì)所在。人的情感流露很多都需要通過五官的活動來體現(xiàn),所以想將人物表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),五官的表現(xiàn)尤為重要。五官的描繪不是單純的刻畫形體,更10((11素描頭像五官部分課件12素描頭像五官部分課件13素描頭像五官部分課件14素描頭像五官部分課件15素描頭像五官部分課件16素描頭像五官部分課件17素描頭像五官部分課件18素描頭像五官部分課件19素描頭像五官部分課件20素描頭像五官部分課件21素描頭像五官部分課件22素描頭像五官部分課件23素描頭像五官部分課件24素描頭像五官部分課件25素描頭像五官部分課件26素描頭像五官部分課件27素描頭像五官部分課件28素描頭像五官部分課件29素描頭像五官部分課件30素描頭像五官部分課件31素描頭像五官部分課件32