課件一-妊娠期婦女的護(hù)理(一)

課件一妊娠期婦女的護(hù)理（一）41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾課件一妊娠期婦女的護(hù)理（一）課件一妊娠期婦女的護(hù)理（一）41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾教學(xué)目標(biāo)obiectives1、掌握婦娠有關(guān)定義2、理解受精及受精卵發(fā)育過程3、熟悉胎兒附屬物形成及功能4、了解妊娠期母體的變化定義:是胚胎和胎兒在母體內(nèi)發(fā)育成長的過程。妊娠P開始時(shí)間臨床時(shí)間:末卵子的受精次月經(jīng)的第一天總時(shí)間:10個(gè)娠月(或A0周或280天/266天)在推行“素質(zhì)教育”的今天，語文是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科。教師要注重研究教學(xué)策略與教學(xué)方法，找準(zhǔn)創(chuàng)新教育與語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文知識，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、寫作、理解、分析能力，促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)，影響著學(xué)生的健康發(fā)展和他們今后的成長進(jìn)步。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍高中學(xué)生的思想觀念、思維方式、思考習(xí)慣已日趨成熟，在語文學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生沒有認(rèn)識到語文學(xué)科“厚積薄發(fā)”的特點(diǎn)，雖然在學(xué)習(xí)過程中花了一點(diǎn)時(shí)間、做了一點(diǎn)題目，卻未能取得明顯的效果，有的學(xué)生便把時(shí)間和精力都投入到其他學(xué)科上，放松了對語文知識的學(xué)習(xí)。教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的興趣愛好、心理特征，把握學(xué)生的語文基礎(chǔ)、認(rèn)知能力，因材施教、因需而導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語文教學(xué)的空間，以自身的文學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)影響和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，提高綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)“和諧、寬松、民主、平等”的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、感受、思考生活，讓學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下暢所欲言、合理想象、主動(dòng)探究，提高語文的認(rèn)知能力、表達(dá)能力、寫作能力，不斷提高語文教學(xué)的成效。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境新課改推動(dòng)了“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，在語文教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)習(xí)、思考、積累”的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、思想素養(yǎng)。習(xí)慣伴隨著人的一生，影響著人的思維、生活、工作方式，好的習(xí)慣既是一種能量的儲(chǔ)蓄，也是一種能力的生成。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而且有利于學(xué)生的成長進(jìn)步，讓學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的思想；培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，讓學(xué)生突破思維定勢，提升思維層次，放大思維效用；培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，讓學(xué)生課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練功夫，不斷加大閱讀的數(shù)量和寫作的訓(xùn)練，可以積沙成塔、集腋成裘，積累更多的語文知識，開闊學(xué)生的視野眼界，提高學(xué)生的文化品位，促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)人格健全、思想豐富、情感熱烈的可塑之才。三、搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間教師在語文教學(xué)中，要突破傳統(tǒng)思想觀念，教學(xué)理念的束縛，一方面要注重教懂語文知識和教會(huì)學(xué)習(xí)方法，另一方面要根據(jù)教學(xué)對象和接受能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，分層施教，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教師要確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文教學(xué)活動(dòng)的全過程，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的教學(xué)空間，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中的聰明才智、情感體驗(yàn)得以開放、自由、充分的發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容既不拘泥于教材，也不局限于教師的知識范疇。在課堂教學(xué)中，提倡學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)起于思，思源于疑。大膽質(zhì)疑才能發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，讓學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)、探究過程中帶來的愉悅，使全體師生同頻共振、情感共鳴，幫助他們在自主學(xué)習(xí)、勇于探索和合作交流的過程中，理解掌握語文知識、語言技能、思想方法，寫作能力。四、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)模式教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，教師要針對不同的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教育階段、教學(xué)對象采用不同的模式，探究式、陶冶式、輔導(dǎo)式、互動(dòng)式等教學(xué)模式，通過組織不同的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)靈活生動(dòng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐，利用多媒體，學(xué)習(xí)一些語文常識，接觸一些健康文學(xué)知識，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱資料、瀏覽文學(xué)，開闊學(xué)生的視野和思路；拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，組織學(xué)生從社會(huì)生活中收集相關(guān)的資料，通過開展討論會(huì)、辯論會(huì)，讓師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在接受新觀念、新思想、新知識的過程中，提高學(xué)生的思維辯論、口頭表達(dá)、語言組織能力。創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式，讓學(xué)生在課外收集一些美文，組織開展朗誦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作、鑒賞能力，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)。筆者在講解《六國論》時(shí)，把學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，一個(gè)小組根據(jù)已掌握的文言文對課文進(jìn)行翻譯、理解、分析；一個(gè)小組的學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，上課時(shí)介紹戰(zhàn)國時(shí)期，北宋時(shí)期相關(guān)的歷史背景；一個(gè)小組繪制一份戰(zhàn)國七雄的地理戰(zhàn)略圖；一個(gè)小組利用所學(xué)的政治知識撰寫一篇《六國論》的比較論文。這樣不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。五、開展學(xué)習(xí)評價(jià)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制在高中語文教學(xué)中，教師要嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)思路，扎實(shí)語文功底，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到語文教學(xué)中去，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的獨(dú)特的見解、創(chuàng)新的思維、新穎的做法、熱烈的討論、取得的進(jìn)步，教師都應(yīng)該作出相應(yīng)的指導(dǎo)與評價(jià)，予以恰當(dāng)?shù)馁澰S和肯定。高中學(xué)生的思想活躍、思維敏感，教師要用信任的話語、滿意的笑容、贊賞的目光，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚(yáng)、給予充滿希望的鼓勵(lì)，通過科學(xué)的激勵(lì)評價(jià)，就能不斷激發(fā)學(xué)生的自信心，體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感，使學(xué)生形成健全人格、正確認(rèn)識的自我，讓學(xué)生的個(gè)體能力得到充分的發(fā)揮。（施春雨江蘇省啟東市江海中學(xué)226251）朗讀是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。是學(xué)生對文章獲得認(rèn)識的必要手段，是小學(xué)生學(xué)習(xí)課文的必須步驟。它是小學(xué)生完成閱讀教育任務(wù)的一項(xiàng)重要的基本功，是學(xué)生把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。這種出聲的閱讀方式，對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)而言，是非常重要的。朗讀不僅有助于情感的傳遞，它還有利于學(xué)生智力發(fā)展，使學(xué)生思想得到陶冶?！皩W(xué)生在反復(fù)朗讀中，體會(huì)文本的內(nèi)涵，積累豐富的語言材料，了解更多的篇章結(jié)構(gòu)，提高理解與運(yùn)用語言的水平，最終形成良好的、受益終身的讀書習(xí)慣?！倍r(nóng)村地區(qū)由于多種因素，學(xué)校語文教學(xué)中的朗讀往往滯后，許多學(xué)生難以通過朗讀獲得對文章的理解，更難以在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。其中有方言大環(huán)境影響的原因，也有學(xué)校教師重視不足的原因，更是由于應(yīng)試教育強(qiáng)大慣性的推動(dòng)。面對這樣的情況，農(nóng)村語文教學(xué)中朗讀就更顯得重要。所以我們認(rèn)為要對朗讀予以極大的重視。一、培養(yǎng)農(nóng)村孩子良好的朗讀習(xí)慣朗讀作為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法之一，在培養(yǎng)學(xué)生深悟課文方面起著重要的作用。有感情的朗讀課文往往是學(xué)生深入理解基礎(chǔ)上的表現(xiàn)。朗讀不僅可以加深學(xué)生對課文的理解，而且可以很好地培養(yǎng)學(xué)生語文基本功，培養(yǎng)他們與朗讀密切相關(guān)的語感。所以說，良好的朗讀習(xí)慣對學(xué)生而言十分重要。但農(nóng)村的孩子由于受到語言環(huán)境的影響，常常用自己的方言，能夠用普通話朗讀恐怕只有在教學(xué)中了，達(dá)到流利程度的只能是部分學(xué)生了。如果教師缺少培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣的意識，那么學(xué)生的朗讀就會(huì)成為今后發(fā)展的短板。教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀過程中要關(guān)注學(xué)生朗讀中存在的問題，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)，如停頓的時(shí)間長短、重音位置、語調(diào)的把握、切入情景等。同時(shí)，要重視教學(xué)中的鼓勵(lì)作用。教師的激勵(lì)性評價(jià)對學(xué)生而言非常重要。教師的適時(shí)評價(jià)，極大提高學(xué)生的自信心，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)生朗讀水平不斷提高。二、要重視學(xué)生對課文的理解三、要重視學(xué)生對課文的情感體驗(yàn)學(xué)生的朗讀在理解的基礎(chǔ)上要重視情感體驗(yàn)。不能仰著脖子，沒有感情，生硬地從嘴里迸出詞來。否則，這樣會(huì)沒有語言的流暢感，語調(diào)就會(huì)呆板平直，沒有輕聲，沒有重音，就不可能做到抑揚(yáng)頓挫，更無從談起語言的感情色彩，無從談起語言所蘊(yùn)含的真情實(shí)感。所以，如果小學(xué)生沒有對詞語和句子的正確理解，就會(huì)缺乏對課文的內(nèi)在感受，在朗讀中就體驗(yàn)體驗(yàn)不到精神情感，其實(shí)也不是正真意義上的朗讀了。因此，在朗讀教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生對課文理解基礎(chǔ)上的情感體驗(yàn)。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，培養(yǎng)學(xué)生把外部語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部思悟的能力。教師不應(yīng)該把精力僅僅放在對課文內(nèi)容的分析上，對字、詞、句、篇的意思的講解，卻忽視了學(xué)生與課文、作者之間的心靈對話。要讓學(xué)生思想浸潤在課文所講的故事中，與主人公一起流淚，一起高興，一起體味生活的各種滋味。通過朗讀讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到課文內(nèi)涵。要舍得花時(shí)間讓學(xué)生朗讀，進(jìn)而感悟、體驗(yàn)課文所蘊(yùn)含的思想情感，要讓學(xué)生在美好情感的氛圍中，把握作者的思想，體味作者的情感。教師要努力創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常佻F(xiàn)課文的相關(guān)形象，讓學(xué)生有相似的情感體驗(yàn)，能夠與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)而能夠讀出課文的真情和意境?？偠灾谵r(nóng)村語文教學(xué)的現(xiàn)狀中，朗讀教學(xué)現(xiàn)在顯得尤為迫切。由于種種原因，農(nóng)村的朗讀教學(xué)很不盡人意。學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)在精神發(fā)展受到很大制約。而朗讀是語文教學(xué)中重要的內(nèi)容和學(xué)生的基本能力，也是奠定一個(gè)學(xué)生今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)。可以毫不夸張地說，沒有朗讀就沒有語文的教學(xué)。正如有學(xué)者說“朗讀是學(xué)生和作者情感交流的過程，是進(jìn)行心靈對話的過程，是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，是良好語感的培養(yǎng)，更是語文素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)。學(xué)生讀書要自己去讀懂，而不是教師講懂。”因此，在此呼吁要重視學(xué)生的朗讀教學(xué)。課件一妊娠期婦女的護(hù)理（一）41、實(shí)際上，我們想要的不是1教學(xué)目標(biāo)obiectives1、掌握婦娠有關(guān)定義2、理解受精及受精卵發(fā)育過程3、熟悉胎兒附屬物形成及功能4、了解妊娠期母體的變化教學(xué)目標(biāo)2定義:是胚胎和胎兒在母體內(nèi)發(fā)育成長的過程。妊娠P開始時(shí)間臨床時(shí)間:末卵子的受精次月經(jīng)的第一天總時(shí)間:10個(gè)娠月(或A0周或280天/266天)定義:是胚胎和胎兒在母體3好娠生理精與床胎兒附屬物胎兒發(fā)育體變化練習(xí)好娠生理4受精FFertilization成熟卵細(xì)胞與獲能精子結(jié)合的過程早+♂-合子(受精卵)受精F5著床Imbed囊胚埋入子宮內(nèi)膜的過程,又稱植入。受精卵雙細(xì)胞階段桑椹胚兩胚層時(shí)期著床下囊胚「三胚層時(shí)期著床6卵泡roio成熟與排卵Ovulation卵泡roio成熟與排卵7頂體放射冠一精細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)體部細(xì)胞核透明帶尾部精子卵子頂體8精子與卵子精子與卵子9精子與卵子精子與卵子10精子與卵子精子與卵子11課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)12課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)13課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)14課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)15課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)16課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)17課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)18課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)19課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)20課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)21課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)22課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)23課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)24課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)25課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)26課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)27課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)28課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)29課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)30課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)31課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)32課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)33課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)34課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)35課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)36課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)37課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)38課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)39課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)40課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)41課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)42課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)43課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)44課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)45課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)46課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)47課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)48課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)49課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)50課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)51課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)52課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)53課件一--妊娠期婦女的護(hù)理(一)5