語(yǔ)文園地一教學(xué)課件五年級(jí)上冊(cè)省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

第1頁(yè)1.經(jīng)過(guò)“交流平臺(tái)”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借助詳細(xì)事物表示情感方法。2.經(jīng)過(guò)“語(yǔ)段利用”學(xué)習(xí)，積累好句，體會(huì)描寫(xiě)事物方法。3.能發(fā)覺(jué)“開(kāi)辟、姿態(tài)、溫和”等詞語(yǔ)一詞多義特點(diǎn)，并主動(dòng)和同學(xué)交流。4.經(jīng)過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)，朗誦并背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，積累古詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)第2頁(yè)讀了三個(gè)兒童說(shuō)話(huà)，我們發(fā)覺(jué)大家交流是散文借景抒情方法，利用它們，能夠更加好表示自己感受。①借助事物，表示感情或引發(fā)思索；②比如《桂花雨》不但帶給她童年高興回想，也寄托了思鄉(xiāng)之情；③又如《落花生》是借助花生特點(diǎn)，表明做人道理。讀一讀，找規(guī)律。讀了兒童話(huà)，你收獲了什么？第3頁(yè)你認(rèn)為它真是盛酒金盅嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來(lái)了，它對(duì)于自己戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來(lái)，露出一口皓齒，那樣透明光嫩皓齒，你在別地方還看見(jiàn)過(guò)嗎？(郭沫若《石榴》節(jié)選)練一練，學(xué)利用。讀下面兩段話(huà)，想想：作者寫(xiě)事物什么特點(diǎn)，表示什么感情？秋天石榴成熟時(shí)樣子，表示了作者對(duì)石榴喜愛(ài)之情。第4頁(yè)

我出生在東南亞星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書(shū)善畫(huà)，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小時(shí)候，外祖父經(jīng)常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼淚珠落在我腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”(《梅花魂》節(jié)選)外公帶我讀唐詩(shī)宋詞情景，表示了外祖父深深地思念祖國(guó)、思念故鄉(xiāng)之情。第5頁(yè)我拓展，我積累。我還發(fā)覺(jué)散文都是寫(xiě)事物，不過(guò)抒發(fā)感情方式不一樣：有在寫(xiě)過(guò)程中直接抒發(fā)自己感情，比如《白鷺》開(kāi)篇就說(shuō)“白鷺是一首精巧詩(shī)”；有課文是經(jīng)過(guò)幾件事情來(lái)寫(xiě)事物，將感情蘊(yùn)含在字里行間，比如《桂花雨》；有是寫(xiě)相處中改變，最終直接點(diǎn)出自己思索，比如《珍珠鳥(niǎo)》。兒童，你還有什么發(fā)覺(jué)？第6頁(yè)比如：窗臺(tái)上，經(jīng)常飛來(lái)一只小海鷗，滿(mǎn)身雪一樣羽毛，翼尖一抹灰黑，一對(duì)光閃閃小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又靈巧又乖巧。它經(jīng)常在窗臺(tái)上跳躍、歇(xiē)腳。有這個(gè)活躍小生命在窗前，是令人高興，好像(fǎngfú)觸摸到了生命歡愉(yú)。友人非常喜歡它，我也是。

(《飛吧海鷗》)

這段話(huà)將友人和我對(duì)小海鷗喜愛(ài)之情融入外形特點(diǎn)及活動(dòng)規(guī)律描寫(xiě)中，比如“偏著腦袋瞧人，那神情又靈巧又乖巧?！薄盎钴S小生命令人高興觸摸到了生命歡愉”這些描寫(xiě)是作者喜愛(ài)之情自然流于筆端表達(dá)。第7頁(yè)它果實(shí)埋在地里，部像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生喜愛(ài)之心。讀一讀，它們?cè)诿鑼?xiě)事物方法上有什么相同之處？它們都利用了對(duì)比寫(xiě)作手法。(白鷺)色素配合，身段大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅朱鷺或灰色蒼鷺，也以為大了一些，而且太不尋常了。青、紅瓜，碧綠藤和葉，組成了一道別有幽默裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。讀下面句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物方法上有什么相同之處。第8頁(yè)拿花生將果實(shí)深埋在土里與“桃子、石榴、蘋(píng)果”把果實(shí)掛在枝頭比較，突出花生樸實(shí)無(wú)華；將白鷺與朱鷺、蒼鷺比較身段大小，突出白鷺身段適宜；拿“青、紅瓜，碧綠藤和葉裝飾”與“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或者豎著兩根大旗桿”比較，顯出作者喜好。它果實(shí)埋在地里，部像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生喜愛(ài)之心。(白鷺)色素配合，身段大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅朱鷺或灰色蒼鷺，也以為大了一些，而且太不尋常了。青、紅瓜，碧綠藤和葉，組成了一道別有幽默裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。第9頁(yè)(1)我喜歡是桂花。桂花樹(shù)樣子笨笨，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。(2)這梅花，是我們中國(guó)最有名花。旁花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是嚴(yán)寒，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。練一練，學(xué)利用。讀讀下面句子，思索：句子中是用什么跟什么比較，要說(shuō)明什么？拿桂花樹(shù)樣子與梅樹(shù)樣子做對(duì)比，說(shuō)明桂花樹(shù)普通(笨笨)。拿梅花開(kāi)花時(shí)節(jié)與旁花開(kāi)花時(shí)節(jié)對(duì)比，說(shuō)明梅花有品格、有骨氣。第10頁(yè)讀讀下面利用對(duì)比句子，體會(huì)描寫(xiě)事物好處。

(1)五月過(guò)了，太陽(yáng)增加了它威力，樹(shù)木都把各自傘蓋伸張了起來(lái)，不想再爭(zhēng)妍斗艷時(shí)候,有少數(shù)樹(shù)木卻在這時(shí)開(kāi)起了花來(lái)。石榴樹(shù)便是這少數(shù)樹(shù)木中最可愛(ài)一個(gè)。(2)山是野。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了---它們都已經(jīng)“家”化了。人工雕琢，賦予畢竟是人工美，而這種人工美，是不能與索溪峪山比美。索溪峪山，是天工美，是“野”美。(3)我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊大海，玩賞過(guò)水平如鏡西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這么水。我拓展，我積累。第11頁(yè)讀一讀，你發(fā)覺(jué)了什么？漢語(yǔ)中有很多詞語(yǔ)因?yàn)槔谜Z(yǔ)境不一樣，它意思也隨之不一樣，這些詞語(yǔ)叫做多義詞。例子中“開(kāi)辟”“姿態(tài)”“溫和”都是這種情況。本組題目練習(xí)時(shí)，先要查字典，搞清楚“開(kāi)辟、姿態(tài)、溫和”意思；接著認(rèn)真閱讀每組兩個(gè)句子，想想每句話(huà)講什么意思；然后思索詞語(yǔ)在句中終究是什么意思，寫(xiě)在書(shū)上；最終再仿寫(xiě)幾個(gè)句子。比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，依據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。第12頁(yè)開(kāi)辟：(1)開(kāi)發(fā)、開(kāi)墾；(2)創(chuàng)建；(3)創(chuàng)辦。姿態(tài)：(1)容貌神態(tài)；(2)物體展現(xiàn)樣子；(3)格調(diào);氣度。溫和：(1)不嚴(yán)厲、不粗暴;平和不勐烈；(2)冷熱適中;不冷不熱。第13頁(yè)開(kāi)辟：第一句是開(kāi)墾荒地能種植花生；第二句是創(chuàng)建意思。姿態(tài)：第一句是梅花樹(shù)展現(xiàn)樣子；第二句是大家格調(diào)。“溫和”造句：(1)在一個(gè)溫和日子里，我們一家出去游玩。(2)上課時(shí)，老師總是用溫和目光看著大家，使我們感到非常親切。參考答案：第14頁(yè)讀句子，給帶點(diǎn)詞語(yǔ)選擇適當(dāng)意思，將序號(hào)寫(xiě)在句后括號(hào)內(nèi)。配合：①為一共同任務(wù)分工合作,協(xié)調(diào)一致地行動(dòng)；②搭配、匹配。(1)色素配合,身段大小,一切都很適宜。(

)(2)隊(duì)列展示兩個(gè)小組緊密配合,步調(diào)一致,取得理想成績(jī)。(

)體面：①體統(tǒng)、身份；②光榮、光彩；③(相貌或樣子)好看、漂亮。(1)他離家外出打工，現(xiàn)在穿著西裝，開(kāi)著好車(chē)，很體面地回故鄉(xiāng)。(

)(2)那么，人要做有用人，不要做只講體面，而對(duì)他人沒(méi)有好處人。(

)②①練一練，學(xué)利用。②③????????第15頁(yè)我拓展，我積累。漢字是世界上最古老文字之一。漢語(yǔ)詞匯豐富奧妙，充滿(mǎn)著神奇魅力。但面對(duì)它紛繁復(fù)雜，許多初學(xué)漢語(yǔ)外國(guó)人鬧過(guò)不少有趣笑話(huà)。

一位外國(guó)朋友不知道漢語(yǔ)里“哪里，哪里！”另有自謙意思。一次，他參加一對(duì)華僑婚禮時(shí)，很有禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁新郎代新娘說(shuō)：“哪里！哪里！”這位外國(guó)朋友聽(tīng)了大吃一驚：想不到籠統(tǒng)地贊美，中國(guó)人還不過(guò)癮，還非要我詳細(xì)說(shuō)明漂亮在哪里。于是，便用生硬中國(guó)話(huà)說(shuō)：“新娘眼睛大大；嘴巴小小；鼻子高高；眉毛彎彎；……多么漂亮??！”結(jié)果引得哄堂大笑，給婚禮增添了不少喜氣。第16頁(yè)黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

這是一首送別詩(shī)，是唐代詩(shī)人李白所作。這首送別詩(shī)有它特殊感情色調(diào)。表現(xiàn)是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意離別。第17頁(yè)作者介紹：李白(7－762年)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。第18頁(yè)黃鶴樓送孟浩然之廣陵【唐】李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。詩(shī)意：老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦陽(yáng)春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。友人孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空盡頭，只看見(jiàn)一線(xiàn)長(zhǎng)江，向邈遠(yuǎn)天際奔流。中國(guó)著名名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山黃鵠磯上，屬于長(zhǎng)江下游地帶，傳說(shuō)三國(guó)時(shí)期費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱(chēng)黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。李白朋友。往、抵達(dá)。即揚(yáng)州。老朋友，這里指孟浩然。其年紀(jì)比李白大，在詩(shī)壇上享受盛名。李白對(duì)他很敬仰，彼此感情深厚，所以稱(chēng)之為“故人”。告別。形容柳絮如煙、鮮花似錦春天景物，指艷麗春景。順流向下而行。消失在碧藍(lán)天際。盡：盡頭，消失了。碧空：一作“碧山”。只看見(jiàn)。流向天邊。天際：天邊，天邊盡頭.第19頁(yè)賞析：這首送別詩(shī)有它特殊感情色調(diào)。表現(xiàn)是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意離別。之所以如此，是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑詩(shī)人離別，還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁榮時(shí)代、繁榮季節(jié)、繁榮地域相聯(lián)絡(luò)，在愉快分手中還帶著詩(shī)人李白向往，這就使得這次離別有著無(wú)比詩(shī)意。李白與孟浩然交往，是在他剛出四川很快，正當(dāng)年輕快意時(shí)候，他眼里世界，還幾乎像黃金普通美好。比李白大十多歲孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿(mǎn)天下。他給李白印象是陶醉在山水之間，自由而愉快。這次第20頁(yè)離別正是開(kāi)元盛世，太平而又繁榮，季節(jié)是煙花三月、春意最濃時(shí)候，從黃鶴樓順著長(zhǎng)江而下，這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個(gè)浪漫、興趣游覽人，所以這次離別完全是在很濃郁暢想曲和抒情詩(shī)氣氛里進(jìn)行。李白認(rèn)為孟浩然這趟旅行高興得很，他向往揚(yáng)州地域，所以一邊送別，一邊心也就跟著翱翔，胸中有沒(méi)有窮詩(shī)