2023學(xué)年完整公開課版Module1Unit1

單元備課（2022—2022學(xué)年第一學(xué)期）年級：六年級任課教師：王穎穎教學(xué)內(nèi)容（教材分析）:每個學(xué)習(xí)模塊分兩個單元（Unit），Module1unit1It’smorethantwentythousandkilometersIt’sinthewest.一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型（Task-based）活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。單元教學(xué)目標(biāo):1.能描述一個景點(diǎn)或城市的特征與地理位置。2.全體學(xué)生能運(yùn)用:Howlongisit?It’smorethantwentythousandkilometerslong.3全體學(xué)生能理解:postcard,morethan,thousand,kilometer,million,map,rightcountry全體學(xué)生能運(yùn)用:map，right部分學(xué)生能運(yùn)用:morethan,thousand,kilometer,million,country5.全體學(xué)生能朗讀課文,閱讀相關(guān)短文6.全體學(xué)生能按要求完成語句書寫7.了解英語國家的唐人街和中國的自然、人文景觀樂于接觸外國文化,增強(qiáng)祖國意識單元教學(xué)重難點(diǎn)：1、全體學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)語言描述一個地方的特征2、全體學(xué)生能運(yùn)用:Howlongisit?It’smorethantwentythousandkilometerslong.全體學(xué)生能理解:postcard,morethan,thousand,kilometer,million,map,rightcountry3、全體學(xué)生能朗讀課文,閱讀相關(guān)短文。

4、全體學(xué)生能按要求完成語句書寫。

教學(xué)方法與措施：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生熟記單詞。每天背誦課文中的對話，背熟之后可以在小組內(nèi)嘗試表演。3、加強(qiáng)對后進(jìn)生的關(guān)心和指導(dǎo)，選擇性的布置作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)設(shè)計（2022—2022學(xué)年第一學(xué)期）年級：六年級任課教師：王艷娟教學(xué)內(nèi)容Module1unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.教學(xué)目標(biāo)1.能描述一景點(diǎn)或城市特征與地理位置2.全體學(xué)生能運(yùn)用:Howlongisit?It’smorethantwentythousandkilometerslong.全體學(xué)生能運(yùn)用postcard,morethan,thousand,kilometer,million,3.全體學(xué)生能運(yùn)用:map，right部分學(xué)生能運(yùn)用:morethan,thousand,kilometer,million,country4.全體學(xué)生能朗讀課文,閱讀相關(guān)短文教學(xué)重難點(diǎn)1.全體學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)語言描述一個地方的特征2.全體學(xué)生能運(yùn)用:Howlongisit?It’smorethantwentythousandkilometerslong.全體學(xué)生能理解:postcard,morethan,thousand,kilometer,million,3.全體學(xué)生能朗讀課文,閱讀相關(guān)短文。

4.全體學(xué)生能按要求完成語句書寫。

教材分析全體學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)語言描述能描述一景點(diǎn)或城市特征與地理位置學(xué)情分析在已有的知識鋪墊下，學(xué)生掌握本課內(nèi)容比較簡單。教學(xué)方法談話導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。教學(xué)用具利用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、熱身復(fù)習(xí)：

1、老師熱情的問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學(xué)校。

（Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool）

2、老師可以詢問學(xué)生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。

（Wheredidyougoinsummerholiday?Whatdidyoudoinsummerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?）

3、建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情況，可以使用句型“It’sapictureof,It’svery.”等。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、老師從學(xué)生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“Doyouknowthisplace?”引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答。

2、回答完畢后，老師總結(jié)：Thesephotosaregreat.

出示長城的明信片，復(fù)習(xí)單詞postcard.老師問：Doyouknowthisplace?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,it’stheGreatwall.It’sapictureoftheGreatWall.老師再問：Isitlongorshort?It’slong.

3、告訴學(xué)生：在這個暑假里，Daming去了美國旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。三、課文教學(xué)：

1、放光盤播放錄音，呈現(xiàn)SB活動1，讓學(xué)生看書，聽聽Daming和Simon的對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing?

2、讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾畫出課文中的生詞。教師講解單詞：

Postcardmorethousandkilometermillion3、再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長城、紐約和北京，他們都談了些什么？

4、講解課文重點(diǎn)句型：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It’sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?It’smorethantwentythousandkilometerslong.4.HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

5、把全班分成兩組，表演對話。

四、課堂練習(xí)：

1、全班完成課堂活動用書練習(xí)2

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生共同完成Practise游戲。

五、課后作業(yè)。1、自讀課文三遍。2、寫單詞三英一漢。二次設(shè)計板書設(shè)計Unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.A:Howlongisit?B:It’smorethantwentythousandkilometerslong.教學(xué)反思導(dǎo)入課文自然合理。運(yùn)用學(xué)生上口的chant導(dǎo)入課文，這樣以最快的速度組織同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，為教授新課打下了良好的基礎(chǔ)?？梢赃@樣說，堅實的課前組織學(xué)生，是上好一節(jié)課的前提。能根據(jù)課文的主要內(nèi)容，播放視頻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從某種意義上得到了激發(fā)，這個真真正正符合了小學(xué)英語大綱的要求：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段的重要任務(wù)之一。學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下，成為了課堂的主人，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，在他們成為“主人”地位的開始，就有濃厚的樂趣，不必要看“教師的臉色”學(xué)習(xí)；還有，在創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)中，學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到活動中；分小組練習(xí)的時候，可以把知識運(yùn)用到實際中來。在課堂上如果僅僅只有幾個學(xué)生參與一個教學(xué)活動，其余的學(xué)生只能做“觀眾”，那么這些“觀眾”就很可能會不經(jīng)意地做出違反紀(jì)律的行為來。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，需要精心的設(shè)計過程，有幾種小方法可以參考：首先，發(fā)動觀眾來當(dāng)小評委，給表演對話的同學(xué)找問題，或提醒他們漏掉的句子；另外，當(dāng)進(jìn)行對話練習(xí)時，可以采取小組互問互答的方式，或者同位兩個人彼此互問互答，老師從中引導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣就避免了老師在一對一地問學(xué)生的過程中，會出現(xiàn)的形形色色的紀(jì)律問題。對于違反課堂常規(guī)的學(xué)生，以愛感化，以情感人。利用好學(xué)校制定的行為常規(guī)，通過課前背誦等方式，隨時提醒，幫助孩子們建立并養(yǎng)成好的行為規(guī)范。不足之處是學(xué)生沒有都參與到活動中來，設(shè)計的任務(wù)型活動有些少。上課過程中，老師盡量不要只站在講臺上，應(yīng)該在教室四處走動一下，讓喜歡做小動作的學(xué)生有所畏懼和收斂