2023學(xué)年完整公開課版Unit2 Last Weekend說課稿doc

Unit2LastWeekendBLet’slearn說課稿本單元的功能及結(jié)構(gòu)圍繞lastweekend這一話題而展開，從而引出了過去時這一時態(tài)。學(xué)生對于過去時接觸很少，這是學(xué)生首次全面地學(xué)習(xí)過去時。盡管如此，這話題與學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)，仍然賦予了學(xué)習(xí)內(nèi)容以生活的意義。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候可以依靠自己的生活經(jīng)驗，做到有意義地用英語進行交流。本課時是本單元的第三課時。本節(jié)課屬于新授課。主要學(xué)習(xí)動詞短語的過去式，以及對過去從事的活動進行提問和回答的功能句型：Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.Didyoulikeit?/DidyouwatchTV(did提問后動詞用原型的情況)。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以繼續(xù)豐富拓展學(xué)生的語言知識，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。本節(jié)課所面對的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生。他們已經(jīng)是高年級的孩子，但仍然保留著孩子的天真活潑與好動，課堂上表現(xiàn)非常積極，敢于并善于表現(xiàn)自己。雖然到六年級小部分學(xué)生的基礎(chǔ)并不非常扎實，但是大部分學(xué)生依然對英語學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了將近4年的英語，具備了一定的語言知識和語言技能，能夠就一些具體的話題進行簡單的交流。同時，六年級的孩子已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)的意識，因此在課堂上應(yīng)該給與學(xué)生思考的空間，并讓他們在完成任務(wù)的活動中培養(yǎng)他們的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。根據(jù)英語新課程標準的要求，義務(wù)教育階段英語課程的總目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的整體發(fā)展為基礎(chǔ)。在對教材進行深入分析之后，我將本課時的教學(xué)目標設(shè)置如下：1.語言技能目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽說讀寫以下動詞過去式短語：hadacold，slept，sawafilm，readabook。學(xué)生能理解，聽懂并運用功能句型：What

didyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.Didyoulikeit?/DidyouwatchTV(did提問后動詞用原型的情況)。2.語言知識目標：學(xué)生能夠理解和感知過去時的含義及用法。能夠正確使用動詞的過去式形式描述上周末從事的活動。能夠熟練運用目標語言What…?Did…?在真實的語境中談?wù)撨^去的事情3.情感與態(tài)度目標培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考及創(chuàng)新意識。讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽表達，注意傾聽，學(xué)會尊重別人，豐富自己的周末生活。4.學(xué)習(xí)策略目標創(chuàng)設(shè)真實的語用環(huán)境，讓學(xué)生在語境中感知體驗學(xué)習(xí)。學(xué)生通過與同學(xué)之間的交流與合作感受到學(xué)習(xí)英語的快樂及交流的意義?；谏鲜龅慕虒W(xué)目標，充分考慮到六年級孩子的心理特點，認知水平及差異，結(jié)合在實際教學(xué)過程中曾遇到的困難，我將本課時的教學(xué)重難點設(shè)置如下：教學(xué)重點：聽、說、讀、寫四會單詞和短語。教學(xué)難點：掌握不規(guī)則動詞的過去式。切合學(xué)生實際的教學(xué)目標已經(jīng)設(shè)定，本課的教學(xué)重難點也已經(jīng)明確，那么我該采取何種教學(xué)策略從而實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，突出知識重點，化解難點，同時又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣？教法構(gòu)思：英語新課標提出：英語課堂教學(xué)要強調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，因此，本課我將話題會核心，以任務(wù)型活動為主線，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。learningbydoing.創(chuàng)設(shè)真實有意義的活動場景，讓學(xué)生在情景中玩，在情境中學(xué)。同時以小組合作學(xué)習(xí)為主，以結(jié)對活動及班級活動為輔，展開多種形式的課堂交流活動，面向全體學(xué)生，并考慮到學(xué)習(xí)者的個體差異性，讓每個人都參與其中，感知體驗習(xí)得并運用語言。此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看短語練句型，你做我說等方式調(diào)動學(xué)生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營造出寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言。學(xué)法指導(dǎo)：本課設(shè)計將從學(xué)生的生活經(jīng)驗，興趣及認知水平出發(fā)，設(shè)計多種活動，激發(fā)學(xué)生興趣自主學(xué)習(xí)的意愿，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，通過聽，說，演等活動，與他人進行互動交流與合作，鼓勵學(xué)生通過自主，交流，探究，合作等方式習(xí)得語言。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及與他人合作的能力。下面我就對本課教學(xué)過程進行闡述：本節(jié)課，我將遵循，熱身，展示新知，練習(xí)新知，運用新知的基本步驟。Step1.Revision:1.Words:帶領(lǐng)學(xué)生去復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的五個動詞短語。watchedTVwashedmyclothescleanedmyroomstayedathomedidsomethingelse:復(fù)習(xí)習(xí)得語言。A.Howwasyourweekend?B.Itwas…A.Whatdidyoudolastweekend?B.I...A.HowwasJohn’s/Amy’sweekend?B.Itwas…A.Whatdidhe/shedolastweekend?B.He/She...step2：Presentation趣味導(dǎo)入，呈現(xiàn)新知1.談話及圖片導(dǎo)入新課：Lastweekend,wereyouhappyornothappy?ButlastweekendXiYangyangwassad.依次引出新單詞及短語,并反復(fù)操練。2.用多媒體呈現(xiàn)由“l(fā)ast”組成的過去時間，讓學(xué)生更加清楚什么事過去式。3.在學(xué)習(xí)新單詞，短語及時間的基礎(chǔ)上，我已問答的形式依次呈現(xiàn)新句型：A:Whatdidyoudolastweekend/lastnight/lastMonday/yesterday?B:Isawafilm.A:Didyoulikeit?B:Yes,Idid.Itwasgreat.并反復(fù)操練。4.在熟知第一，二人稱的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用第三人稱改寫新句型。5.聽音，跟讀課文及短語，增強語感與語音語調(diào)。Step3趣味操練活動一：兩人小組讀對話并角色表演（可創(chuàng)新）活動二：Groupwork三人或四人一組用第三人稱編對話?；顒尤簬ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)動詞過去式的構(gòu)成方式及方法。Step4:拓展運用引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)，加強鞏固新知。Step5Homework.1.學(xué)生正確的抄寫四會單詞及詞組。2.用新句型編寫對話。板書設(shè)計：unit3LastWeekendhadacoldsleptsawafilmreadabookA:Whatdidyoudolastweekend/lastnight/lastMonday/yesterday?B:Isawafilm.A:Didyoulikeit?B: