《小雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《小雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)舟塔九年制學(xué)校一年級(jí)嚴(yán)秀峰設(shè)計(jì)說明本是一篇童話，饒有趣味地講了小雞和小鴨子的不同習(xí)性，以及他們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，1種偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。2.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情態(tài)的詞語使句子更生動(dòng)形象。3.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。4.了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字，寫字。2.讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)1.注意“不”的變調(diào);2.初步體會(huì)“”偷偷地、飛快地等詞語的用法。教學(xué)準(zhǔn)備1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)2.了解小雞、小鴨。(學(xué)生)教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1．開火車讀詞語。2．指名朗讀。設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀，鞏固了對(duì)的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、圖結(jié)合，了解內(nèi)容1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀，大家思考問題。①小雞和小鴨子到什么地方？②他們一塊兒做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？(2)說說小雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(5)想象小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“三、再讀課文，仔細(xì)品讀1.比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。2.填空：你覺得這是一只（）的小鴨子？3.觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說什么？填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿觃_______說：“__________?！?.小組合作表演這個(gè)故事。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要指導(dǎo)第一學(xué)段的學(xué)生能通過閱讀，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過圖文對(duì)照，想象畫面；詞句比較，體會(huì)情感；角色體會(huì)，感受內(nèi)涵。從而讓學(xué)生獲得教益。四、總結(jié)全文小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助。)設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。五、布置作業(yè)1.演一